语文中考易错成语解释及运用

⑴ 语文常用及易错成语.(每个成语注释写明用法)(越多越好)

⑵ 初中易错成语及其解释造句

【爱不释手】释：放下,爱：喜爱,喜爱到不能放手的地步,

【爱屋及乌】意思喜爱那个人连带地爱护停留在房屋上的乌鸦.比喻爱一个人,连对与他有关系的人或物也喜欢.

【安邦定国】邦：泛指国家.使国家安定巩固.

【安分守己】分：本分.规矩老实,守本分,不做违法的事.也比喻保持自身的规矩.

【安民告示】安定人心的布告.现多用来比喻政府或机关团体等在做某事之前,把有关内容、要求等先让人知道的通知.

【按部就班】按照一定的条理,遵循一定的程序.原指写文章时结构安排得当,选词、造句合乎规范.也指按老规矩办事,缺乏创新精神.

【黯然失色】心里不舒服、情绪低落的样子；本指心情不好,脸色难看.后多比喻相比之下,事物仿佛失去原有的色泽、光彩,远远不如从前.

【白璧微瑕】洁白的玉上有些小斑点,比喻很好的人或事物有些小缺点.

【百无聊赖】依赖,指生活或感情上的依托.精神上没有依托,形容非常无聊.

【百折不饶】挠：弯曲.比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩.

【鞭长莫及】原意是鞭子虽长,也不能打马肚子.比喻相隔太远,力量达不到.

【彪炳千古】形容伟大的业绩流传千秋万代.

【标新立异】biāoxīnlìyì提出新的见解,表示与众不同

【博古通今】bógǔtōngjīn对古代的事知道得很多,并且通晓现代的事情.形容知识丰富.

【别出心裁】biéchūxīncái另有一种构思或设计.指想出的办法独创一格,与众不同.

【并行不悖】bìngxíngbùbèi同时进行,不相冲突.

【病入膏肓】bìngrùgāohuān)膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”,心脏与膈膜之间叫“肓”.形容病情十分严重,无法医治.比喻事情到了无法挽救的地步.

【博闻强识】bówénqiángzhì闻：见闻.形容知识丰富,记忆力强.

【不寒而栗】bùhánérlì不冷而发抖.形容非常恐惧.

【不即不离】bùjíbùlí指对人既不接近,也不疏远.多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系.

【不经之谈】bùjīngzhītán荒诞无稽、没有根据的话.

【不绝如缕】bùjuérúlǚ只有一根细线连系着.差一点就要断了.多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续.也比喻技艺等濒临失传.

【不可思议】bùkěsīyì原有神秘奥妙的意思.现多指无法想象,难以理解.

【不落窠臼】búluòkējiù比喻有独创风格,不落旧套.

【才华横溢】cáihuáhéngyì（多指文艺方面）才能出众.才华：表现于外的才能.多指文学艺术方面而言,很有才华.

【残羹冷炙】cángēnglěngzhì)指吃剩的饭菜.也比喻别人施舍的东西.

【仓皇失措】cānghuángshīcuò急迫慌张,不知如何是好.仓皇：匆忙而慌张.措：措置.

【沧海一粟】cānghǎiyīsù大海里的一粒谷子.比喻非常渺小,微不足道.

⑶ 中考易错成语及解释还有造句

1、问道于盲

2、声东击西

3、密不透风

问道于盲
wèn dào yú máng
【解释】向瞎子问路。比喻向什么也不懂的人请教，不解决问题。

【出处】唐·韩愈《答陈生书》：“足下求速化之术，不于其人，乃以访愈，是所谓借听于聋，求道于盲。”

【结构】偏正式。

【用法】常用于对前来请教的人作自谦之辞。一般作谓语、定语。

【辨形】盲；不能写作“肓”

【近义词】缘木求鱼、求道于盲

【例句】诗也是何不留意；侯先生赐示大作；实在是～而已。

⑷ 中考语文字音，字形，意义易错成语

大厦浚(竣)工慢(漫)不经心改斜(邪)归正涣(焕)然一新
南辕北撤(辙)声名狼籍(藉)通霄(宵)达旦直接(截)了当
依山旁(傍)水含辛如(茹)苦专心至(致)志星罗其(棋)布
雷历(厉)风行真相必(毕)露并行不背(悖)震(振)聋发聩
燥(躁)动不安弄巧成绌(拙)熬(煞)有介事相形见拙(绌)
千军(钧)一发穿(川)流不息声色具(俱)厉前扑(仆)后继
掩(偃)旗息鼓题(提)纲挈领大事(肆)渲染原形必(毕)露
二、初中语文字音字形知识点：同音字与多音字
①同音字
汉字中的同音字很多，按照形声字的构造方法，用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。而不同声旁的字同一个读音的情形也很多。对于同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，字形有何区别，特别要注意在具体的语言环境中该如何正确使用。
②多音多义字
一个有多种读音和多种意义的字叫多音多义字。同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音、不同的意义，根据具体的语境，准确判断汉字的读音，表达什么意思，是语文基本能力的表现，也是考试的重要考点
三、初中语文字音字形知识点：辨析字音字形的五种有效方法
1. 以音辨形
因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如"气慨"、"扑溯迷离"，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读kǎi，概读gài，此处应为"概"；溯读sù，朔读shuò，此处应为"朔"。
2. 以形辨形
对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如"有志者事竞成"、"拌脚石"等词语，逐一锁定偏旁进行分析："竞"应为"竟"，"终于"的意思；"拌"从"手"，是"搅和、争吵"的意思，而"绊"从"纟"，是"挡住或缠住，使跌倒或行走不便"的意思，故应为"绊"。
3. 以义辨形
不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如"穿流不息"中的错别字，用逐一释义的方式看：成语"川流不息"，意思是"像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断"；"穿"不合词义，应为"川"(河流)。
4. 结构推形
有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如"兴高彩烈"、"察颜观色"等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出："彩"与"兴"对应，当用表"神色"的"采"；"颜"与"色"不相对，"色"是脸色，而不是颜色，因此"颜"应为"言"，即语言。
5. 来源推形
对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如"世外桃园"这个错例，"世外桃源"与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》，因此"源"不能误作"园"。
四、初中字音字形知识点：语音和汉字
【考查要点】
语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。课标在“识字与写字”中指出：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③临摹名家书法，体会书法的审美价值。
【知识疏理】
本部分涉及的知识点主要有：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字(文言句子中指定的字)注音；⑥改正错别字；⑦书写等。
【试题特点】
语音和汉字题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。其题型多为客观型选择题，要求选出读音或书写完全正确或有误的一项，其中语音题的出现形式大多为词语中“加点的字”，也有以句子形式出现的。此外，还有要求给加点的字注音、根据拼音写汉字的题。汉字题还有改正词语或句子中写错的字。也有少数将音、形、义综合在一起设题的。

⑸ 有哪些关于中考易错成语，解释和造句

1、问道于盲

解释∶向瞎子问路。比喻向什么也不懂的人请教，不解决问题。

造句∶他对电子科学一窍不通,你要找他解决问题,岂不是问道于盲?

2.声东击西

解释∶指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

3.密不透风

解释∶形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去

造句∶每一个人的命运都如同是一张巨大的网，一张覆盖着一张，到最后变成一只密不透风的蛹，把所有人都包裹其中。无论是谁，一旦挣扎，都会给其他人带来无可言喻的疼痛，逃不开，挣不脱

⑹ 求初中语文基础知识（易错成语解释，拼音，病句）

1\容易用错的成语 不亦乐乎 不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思 不知所云 指说话人说得不好，而非听者不理解。 不足为训 不值得作为准则。与教训无关。 参差不齐 长短高低大小水平不一致，不用于时间等。 侧目而视 不满而又惧怕地看着。常误解为"目光轻蔑地看"。 差强人意 大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 出奇制胜 作谓语，不带宾语。说成"出奇制胜叛军"之类则错。 处心积虑 贬义。褒义用"殚精竭虑"。 弹冠相庆 贬义。常被误解为中性的互相庆贺。 鼎力相助 只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。 耳提面命 表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 耳闻目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。 风声鹤唳 惊慌疑惧，常与"草木皆兵"连用。有人用"杀得风声鹤唳"来形容战斗激烈，错。 改头换面 只改形式，不换内容，贬义。 改弦更张 比喻改革制度或变更方法。 改弦易辙 比喻改变方法或态度。以上两词都不代替"改邪归正"。 耿耿于怀 形容心存怨恨， 光怪陆离 色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。 鬼斧神工 建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。 骇人听闻 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 汗牛充栋 只形容藏书很多，不用于其他事物。 绘声绘色 形容描写生动逼真，常误用作代替"有声有色"。 火中取栗 比喻冒险为别人出力而不知上当。 见仁见智 意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 见异思迁 意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 敬谢不敏 谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 侃侃而谈 "侃侃"本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 空穴来风 空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。 良莠不齐 一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。(8分) A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当E．动宾搭配不当 F．语序不当 G．不合书理 ①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( ) ②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( ) ③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( ) ④农业生产必须走现代化。 ( ) ⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( ) ⑥我国有世界上没有的万里长城。 ( ) ⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( ) ⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( ) 2．下列句子没有语病的是 A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。 3．下列句子中没有语病的一句是 A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。 C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。 D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。 4．下列各句中，没有语病的一句是(3分) A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。 B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 5．下列句子中没有语病的一项是 A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。 B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。 D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

求采纳

⑺ 中考语文中150个易错成语，一定要避免

您好，望采纳哦，谢谢嘛~

150个中考易错成语

【包罗万象】

形容内容庞杂，无所不有。该词易犯“大词小用”的毛病。

【遍体鳞伤】

浑身都是伤痕。已包含“浑身”的意思，不能再说“浑身遍体鳞伤”。

【别无长物】

原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。

【不耻下问】

不可用于与自己相当和比自己高明的人。

【不负众望】

没辜负大家的期望，褒义。【不孚众望】未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

【不胫而走】

消息传得很快。与“不翼而飞”表示东西丢失不同。

【不可开交】

无法摆脱或结束。前面加“忙得”、“打得”等。

【不可收拾】

无可挽救，不可救药。有人将此词与“一发而不可收”揉到一起用，变褒为贬。一发而不可收，形容对发生的气势难以控制。

【不可理喻】

不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

【不瘟不火】

指戏曲不沉闷乏味，也不急促。指的是表演既不沉闷也不过火，对角色的把握恰如其分。这是一个赞扬演员演技好的褒义词。常被误用表示商品销售不够火爆。

【不以为然】

不认为是对的，含有认为不是、不对的否定的意思。易与“不以为意——不放在心上，含有轻视的意思”混淆。

误例：有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。

【不足为训】

指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。

【不刊之论】

指正确的、不可修改的言论。不能理解为“不能刊登、发表”。

【不赞一词】

原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。

【不绝如缕】

多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。

【惨淡经营】

表示为某事非常劳苦，形容苦费心思于谋划并从事某项事情或事业。词中的“惨淡”很容易被误解为“萧条、不景气”，错认为是经营艰难，生意清淡。

【沧海桑田】

比喻世事变化很大。易望文生义，误解为“大海和农田”。

【侧目而视】

形容拘谨畏惧的样子。易误解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。

【参差不齐】

长短高低大小水平不一致，不用于时间等。

【曾几何时】

指时间过去没有多久。易误解为“在很久以前”或“过了很长时间”。

【差强人意】

大体上还能使人满意。常被人理解为“不能使人满意”或“强人所难”。

【长此以往】

长期这样下去。多用于不好的结果。

【处心积虑】

千方百计地盘算。贬义。【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。褒义。两个成语容易混淆。

【蠢蠢欲动】

指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。贬义词，不能理解为“跃跃欲试”。

【粗茶淡饭】

指生活俭朴或自谦食物简单。不可以此说生活不好。

【大方之家】

泛指见识广博或学有专长的人。不能望文生义，理解成“出手大方、阔绰的人”。

【大快人心】

指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。

【当之无愧】

指当得起某种光荣称号或荣誉，毫无愧色。多作敬词赞语，表示对人的赞扬，只能用于对方。

【鼎力相助】

大力相助。是敬辞，表示请托或感谢时用。即用于有求于对方或感谢对方，不可用于自己，否则太不谦虚。

【豆蔻年华】

女子十三四岁。指其他年龄或性别皆错。

【耳提面命】

表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间，不用贬义。

【耳闻目睹】

不能代替耳濡目染。

【翻云覆雨】

比喻反复无常或玩弄手段。不能表示有气势。

【风声鹤唳】

惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人错用此词形容战斗激烈。

【凤毛麟角】

比喻稀少而可贵的人或事物。褒义词，不能仅仅理解为“很少”的意思。

【改头换面】

只改形式，不换内容。含贬义。

【改弦更张】

比喻改革制度或变更方法。不是什么改变都叫“改弦更张”。

【改弦易辙】

比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。

【功败垂成】

失败于即将成功之时，有惋惜之意。不可理解为“成功与失败的分别”。

【鬼斧神工】

建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。

【国色天香】

指色香俱备的牡丹花或比喻人，不用于其它花卉。

【汗牛充栋】

形容书籍多。只能用来形容书籍很多，不能用来形容其它的事物多。

【呼之欲出】

指艺术形象生动逼真。常被误用作“即将面世”之意。

【花容月貌】

如花似月的容貌。形容女子美貌。是名词性短语，不能受副词“更加”修饰，易造成语法错误。

【涣然冰释】

形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。

【魂牵梦萦】

形容思念情切。易与“梦寐以求——做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着”混淆。

【火中取栗】

比喻冒险为别人出力而不知上当。有人误用为“取利”之意。

【济济一堂】

许多有才能的人聚集在一起。不是只要是“很多人在一起”就可以用。

【间不容发】

比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不是“形容距离小”。

【见仁见智】

意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。

【见异思迁】

意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。

【江河日下】

比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。不能理解为“水流一天天在减少”。

【津津乐道】

很感兴趣地谈论。已经含有“谈论”的意思，不能说“津津乐道地谈论”。

【噤若寒蝉】

比喻不敢说话。强调人不出声的原因是因为害怕。常误用来形容安静，或是默不作声、闭口不言等意思。

【久假不归】

假：借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。

【九牛一毛】

比喻极大数量中极微小的数量。强调“微不足道，不值一提”的意思，与“杯水车薪，强调数量太少无济于事”容易混淆。

【慷慨解囊】

形容豪爽大方地帮助别人。不能用于自己消费。

【空谷足音】

比喻难得的音信、言论和事物。此成语容易望文生义。

【空穴来风】

比喻消息和传说不是完全没有原因的。常被误解为“凭空捏造，毫无根据”。

【苦心孤诣】

苦心钻研或经营，达到了很高造诣，常误当作苦口婆心。

【旷日持久】

耽误时间，拖延很久。不能理解为坚持很长时间。

【良莠不齐】

比喻好人坏人都有，混杂在一起。多指人的品质，不表示水平能力、产品质量或学生成绩等参差不齐。

【励精图治】

形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。主要指精心治理国家，适用对象极为有限。

【马革裹尸】

指英勇杀敌，战死疆场。常被误解为“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”。

【美轮美奂】

形容房屋建筑高大华丽。媒体多误用来形容一切美好的事物。

【面目全非】

事物的样子变得很厉害。贬义，指变得很糟，不可用于褒义指变化之大。

【明日黄花】

比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。

【漠不关心】

（对人或事物）感情冷漠，态度冷淡，毫不关心。不能跟宾语。

【目无全牛】

比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。

【难言之隐】

难以说出来的苦衷。不能用来修饰“苦衷”，否则就会造成句意的重复。

【年富力强】

包含两方面的意义，一是年轻，二是力壮。不能只断取“力强”的意义，而忽视了“年富”的意义。

【拍手称快】

多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。

【抛砖引玉】

比喻用不成熟的、肤浅的意见，引出成熟的、高明的意见。常用作谦词，只能用于自己，不能用于别人。

【蓬荜生辉】

使自己的破屋生辉不胜荣幸。是个谦词，用反了当有骂人之嫌。

【评头论足】

比喻在小节上过分挑剔。含贬义，不能作中性的“评议”理解。

【萍水相逢】

比喻不相识的人偶然相遇。易误解为“不期而遇”的意思，而忽略了主体是“互不相识的人”。

【期期艾艾】

形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。不能理解为懦弱犹豫等。

【巧夺天工】

人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”。

【青出于蓝胜于蓝】

指学生超过老师或后人超过前人。用指别的超过不可以。

【罄竹难书】

比喻罪恶之多，难以写尽。必须是罪行、劣迹、错误之类的事实，含有明显的贬抑色彩，而且如果是具体的东西数量再大也不能使用“罄竹难书”。

【求全责备】

是指苛责别人，要求完美无缺。后面不能带宾语。

【忍俊不禁】

忍不住笑。此成语易用成“忍俊不禁地笑了”而造成成语与句子重复。

【日理万机】

指古代帝王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。该词词义较重，不能用在普通人身上，否则就犯了“大词小用”的毛病。

【如履薄冰】

强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。

【三长两短】

指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重。不能泛指意外情况。

【三人成虎】

城市本无虎，传言有虎的人多了，就信以为真。比喻谣言或讹传一再重复，即能蛊惑人心。多误解为团结合作力量大。

【赏心悦目】

主语是人。如果主语是物，要说“令人赏心悦目”。

【深居简出】

指常呆在家里，很少出门。不能理解为“简简单单出门”。

【莘莘学子】

表示众多的学生，不能指具体一个或几个。如果前加上“一位”“每一个”“几个”等这些限定，就犯了逻辑上的错误。

【身临其境】

指亲身到了那个境地。常误用为代替“设身处地——指替别人的处境着想”。

【生灵涂炭】

形容广大人民处于极端困苦的境地。易用成“人民生灵涂炭”，造成语义重复。

【石破天惊】

比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。

【始作俑者】

贬义词，比喻第一个做某项坏事的人或某种恶劣风气的创始人。常被误解为中性词，当“第一个做某事的人”的意思来用。

【事倍功半】

花费的气力大，收到的成效小。与【事半功倍】意思相反。

【水落石出】

事情的真相已经弄清，不表示追求正确答案或道理。

【首当其冲】

比喻最先受到攻击或遭遇灾难。常被误解为“首先、第一个”。

【首屈一指】

数第一。【屈指可数】为数不多。两个成语易误用。

【首鼠两端】

形容迟疑不决，瞻前顾后。常误解为言行前后不一致。

【司空见惯】

形容经常看到的事物，不足为奇。是不及物动词，可以说“对……司空见惯”，后面不能直接带宾语，否则会造成语法错误。

【耸人听闻】

故意夸张使人震惊，强调主观目的。【骇人听闻】多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。两词经常被混用。

【弹冠相庆】

比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，后指坏人得意的样子。多用作贬义。常被误解为中性的互相庆贺。

【叹为观止】

赞叹所见事物尽善尽美，好到了极点。主语是人。如果主语是物，要说“令人叹为观止”。

【投桃报李】

报答他人的好处，除非特意幽默，不表示报复。

【万人空巷】

家家户户的人都从巷子里出来，到了大街上。形容盛大的集会或新事物把许多的人都吸引出来了。常被误用为指人们都待在家里，巷子里静悄悄的，空无一人。

【望尘莫及】

比喻远远地落后。

【鞭长莫及】

指力量达不到。两个成语不能混用。

误例：各地的分公司常常觉得天高皇帝远，总部望尘莫及，经常自作主张，各自为政。

【望其项背】

可以赶上。只用否定形式。有人错用“只能望其项背”表示“赶不上”。

【妄自菲薄】

过分地看轻自己。后面不能跟宾语，也不能表示“看轻他人”。

【危言危行】

说正直的话，做正直的事。不能理解为“危险的言论和行动”。

【文不加点】

形容文思敏捷，写作技巧纯熟，下笔成章。常被误解为“写文章不加标点”。

【无可厚非】

不可以过分指责。与“无可非议——没有什么可以批评指责的”程度不同。

【无所不为】

没有不干的事情。指什么坏事都干。常被误解为褒义词“什么都敢做”的意思。

误例：这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

【无所不至】

什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

【无微不至】

形容关怀、照顾得非常细心周到。只用来形容人，也不能误解为“细致”的意思。

误例：这部小说的构思既精巧又严密，真是无微不至。

【洗心革面】

比喻坏人物彻底悔改。其主体是人，不能是物，同时要注意人物身份，不能用在如学生等人身上，造成轻重失度。

【细大不捐】

小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。不能理解为“一点东西也不捐出”。

误例：当人们纷纷向灾区人民捐款捐物时，你却细大不捐，这样做，你不感到羞愧么？

【下里巴人】

原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“普通的乡下人”。

误例：1.有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。2.一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。

【相濡以沫】

在危难的处境中互相救助。不能指一般情况下的互相帮助。

误例：周礼的家是个四代同堂的小康家庭，一家人相濡以沫，幸福和睦，被居委会评为五好家庭。

【相提并论】

把不同的人或事物混在一起谈论。不可指同一人、物，不可混同“同日而语”。

误例：当年穷山沟沟里的小放羊娃，如今已是集团董事长，今昔之别，简直不可相提并论。

【心悦诚服】

表示真心实意地服从或佩服。不能理解为“心情舒畅愉悦”之意。

误例：他听着风顶树梢，听着小鸟欢噪，心悦诚服，不原离开这个地方了。

【信手拈来】

形容词写文章时词汇或材料丰富，不必多寻思，就能写出来。后面不可以跟宾语。

误例：苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。

【休戚相关】

忧喜福祸相关联。与“息息相关——形容彼此的关系非常密切”不同。

误例：1.生活中的人都不是孤立的，都和整个社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。2. 必须抓好商品质量，商品质量与人民的生命财产利益休戚相关。

【休戚与共】

同甘共苦。同“休戚相关”、“息息相关”常混淆。

误例：任何一个人的生活都不是孤立的，都和社会休戚与共，有着千丝万缕的联系。

【虚怀若谷】

形容非常谦虚，表示对人的敬意。是个敬辞，只能对别人，不能用在自己身上。

误例：我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。

【虚与委蛇】

对人虚情假意，敷衍应酬。不能理解为巧妙应变或细述委曲。

误例：在接待外宾的大型活动中，敏锐果断的判断和虚与委蛇地应变显得格外重要。

【栩栩如生】

形象逼真，宛如活的。一定是指“并非活的”。

误例：李丽上过王老师一节课，就能将其讲课的动作、神态模仿得栩栩如生。

【阳春白雪】

比喻高深的不通俗的文学艺术。与“下里巴人”意思相反。含贬义，易错误理解为褒义。

误例：《春天的故事》曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。

【一蹴而就】

一步就成功，不要误解为一气呵成。

误例：毛书法家大笔一挥，运腕挥毫，笔走龙蛇，只见兔起鹘落，作品一蹴而就。

【一言九鼎】

形容一句话能起到重大作用，即形容说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

误例：兄弟，你别不信我，我可是一言九鼎，说话算数的。

【亦步亦趋】

比喻自己没有主张，或为了讨好，事事都顺从别人，跟着人家走。含贬义，易误用为中性词，理解为“追随”“跟随”之意。

【溢美之词】

过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

【因人成事】

依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。

【应有尽有】

应该有的都有。不“应该有的”就不能“尽有”。

【应运而生】

顺应适当时机出现。不能用于消极事物。

【雨后春笋】

比喻新事物大量涌现。是一个褒义词，使用时要注意与语境相符。

【语重心长】

言辞诚恳，情意深长。【意味深长】话语含蓄，带有深意。两个成语容易混淆。

【有口皆碑】

比喻对突出的好人好事一致颂扬。此成语为褒义词，易犯“褒词贬用”的错误。

【责无旁贷】

不能说“责无旁贷的责任”。

误例：我是一名医生，治病救人是我责无旁贷的责任，是否是非典患者这并不重要。

【炙手可热】

比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。不可理解为“热门”或“商品畅销”。

误例：家用电器的降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

【置之度外】

不把生死利害等放在心上。与“置之不理”不同。

误例：在伊拉克问题上，美国一直坚持战争主张，对世界人民反战呼声置之度外，最终发动了伊拉克战争。

【捉襟见肘】

捉襟见肘本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来， 与“不合身”无关。

【走投无路】

比喻处境极端困难，找不到出路。不能误解为“没有路可以走”。

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⑻ 语文的文言文（中考）重点字词以及一些标点，病句，易错成语的解释

常见的病句类型
一 搭配不当
搭配不当是常见语病，是中考考查的重点，几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括：主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
⒈主谓搭配不当
① 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（ “月光”不会发出声响。）
② 我国钢铁的生产，过去不能自给。（不能自给是“钢铁”而不是“生产”。）
⒉动宾搭配不当
① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。）
⒊修饰语和中心语搭配不当
① 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
② 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
⒋关联词搭配不当
① 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
二 成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
⒈缺主语
① 由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了……”）
② 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）
⒉缺谓语
① 旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）
② 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（在“参与”前加上“承担”）
⒊缺宾语
① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”）
② 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（在“肯吃苦”后加上“的决心”）
⒋缺必要的限制语
① 细菌是有害的。（应加上“有些”）
三 重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。 常见的情况有：第一，语法成分重复； 第二，语意堆砌。例如：
① 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）
② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。）
③ 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。
④ 欢迎英雄凯旋归来。（“凯旋”就包含“归来”，应删去“归来”。）
四 语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：
① 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
② 我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）
③ 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）
④ 这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）
⑤ 要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
五 句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
① 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）
② 听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
六 句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：
① 局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）
② 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
③ 现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。）
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）
七 不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：
① 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）
② 再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”）
四、中考典型题例：
例1.（2005、威海）下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A.<<西游记>>的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
[解析]A项将“<<西游记>>的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表达。C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。D项滥用关联词，应去掉“之所以”。答：B
例2.（2004、潍纺）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利、波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。
D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
[解析] A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。B项“得出”后缺少了宾 语中心语，可在句末加上“的结论”。D项“约”和“左右”语意重复。答：C
例3（2004、佛山）下列语句没有病句的一项是（ ）
A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。
[解析]A 同学和团员是包含与被包含关系。C缺少主语。D句式扎糅 答：B
五、技巧突破
辨析及修改病句的基本方法
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
六、拓展延伸
1 、下列语句没有病句的一项是（ ）
A.从他的发言里，给了我很大的启发。
B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
C.团结一致是能否搞好工作的关键。
D.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
2、下列语句没有病句的一项是（ ）
A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
3、下列语句没有病句的一项是（ ）
A、大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。
B、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
C、春节晚会上，残节人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。
D、大力加强未成年人思想道德，是学校家庭和社会一项重要而紧迫的任务。
4、选出没有语病的一句。 （ ）
A、没有石油工业，交通运输等各种工业的发展都是不可想象的。
B、这样重复的课程当然增加了同学们很大的负担，对于青年的健康问题是个极大的矛盾。
C、就在这时，机器忽然发生故障，锅炉不得不熄火了。
D、老干部和新干部要搞好团结。
5、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第一句，修改意见：
第二句，修改意见：
6、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。（4分）
记得那是去年冬天的一个夜晚，母亲正拿着一张77分的数学责骂我：“你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办”？没等我开口，她又说：“进普通高中？”我耻辱地点点头。“那要是普通高中也没考取呢？”我想了一会儿，记得当时我信心地回答：“我非普通高中一定能 考 取 不 可。”

拓展延伸参考答案 ：1、D 2、B 3、C 4、C 5、句③中要表达的意思是“防止上网”，结果表达为“防止不上网 ”，应删去“不”；句④语序颠倒，把“有效的”与“寻找”调换。 6、修改参考： ①“母亲正拿着一张77分的数学”后应加上“试卷”一词； ②“责骂”一词不恰当，可改为“责问”、“责备”等词语； ③“‘你告诉我，你一年混下来，考不上重点高中怎么办’？”一句，问号应在引号内；④“我耻辱地点点头。”中“耻辱”一词不恰当，可改为“惭愧”、“羞愧”等词语；⑤“我想了一会儿，记得当时我信心地回答：”中“记得当时我”多余，应删去；⑥“信心地回答”中“信心”一词不恰当，可改为“自信”、“信心百倍”等词语；⑦“我非普通高中一定能 考 取 不 可。”一句句式杂糅，可改为“我非考取普通高中不可。”或“我一定能考取普通高中。”等，如句号改为感叹号亦可。