西式教育介绍

1. 中式教育与西式教育的区别

1.考上大学
美国学生为了能从大学毕业,上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习,上了大学就不再认真学习。(注:美国的大学是“宽近严出”,中国的大学是“严进宽出”。)
2.向老师发问
在课堂上,美国学生为了装懂故意向老师发问,美国学生还认为坐的横七竖八才能更好的与老师进行交流。中国学生则为了装懂而不向老师提出问题,中国学生还认为坐的端端正正是出于对老师的尊敬。
3.解题方法
如果老师给出同一道题目:“现在是12点整,时针和分针刚好重合在一起。请问,要经过多少时间,时针和分针才能再次重合?”老师的话音刚落,美国学生的反应是不约而同地拨动腕上手表,用这种其实很聪明的“笨方法”,看时针和分针什么时候能够再次重合。而在场的所有中国学生肯定立即拿出笔和纸,埋头列出一大堆公式并开始计算。
4.受教育方式
美国学生的受教育方式是“放羊”,十分轻松。因此他们大多数喜欢异想天开,想象力无比丰富。中国学生的受教育方式是“填鸭”,辛苦得很。题海战术他们不怕,怕就怕那种“脑筋急转弯”的问题,因为很多时候他们确实转不过弯来。
5.数学头脑
美国学生一向不大有数学头脑,不得不长期依赖电子计算器。中国学生都是数学天才,口算心算水平一流。如果中国学生告诉美国学生:我们都能够不用计算器做四位数的乘除法,甚至能够徒手开平方根,那美国学生看中国学生的眼神,肯定向看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。
6.零用钱
美国学生的父母说:“我们不得不通知你,你这个月的零用钱已经超出预算了!去,把车库打扫一下,把游泳池刷一刷或者把花园里的草割了,我们就可以再给你一些钱花。”中国学生的父母说:“零用钱用完了吗?没钱了就自己到书房的抽屉了去取。”
7.旅游
美国学生对自己的父母说:“我已经攒够钱了,我要去旅游了!”中国学生对自己的父母说:“我要去旅游了,请你给我一笔钱。”
8.女朋友
美国学生把女孩子带回家,自豪的对父母说:“这是我的女朋友!”中国学生面对拿着自己已经被撬锁的日记本的气急败坏的父母,心虚地说:“我没有早恋……”
9.新赛车
美国学生喜欢夸耀自己:“瞧,这辆新赛车是我自己组装的!”中国学生则喜欢夸耀自己的长辈:“看!这是我爸爸给我买的新赛车!”
10.自己做主
美国学生的父母对他们说:“亲爱的,你已经长成一个男子汉了,自己的事情应该自己做主了!不要老是依赖我们给你提供意见。”中国学生的父母对他们吼道:“放肆!翅膀硬了是不是?敢把我们的话当耳边风?告诉你,就算你长出了胡子,你还是我们的儿子!还是得听我们的!”

2. 这个案例充满了“西式”教育的特点。你从中想到什么作为教师应该怎样对待孩子的“破坏”行为

西式教育不一定就抄好，中式教育不一定就坏，各有各的特点。孩子的破坏行为，教师应当给予惩罚，而不是包容孩子，纵容他去破坏。现在的教师难，不像以前的教师有体罚权，骂也骂不的，打也打不得，一有点什么情况就有一大堆人像苍蝇一样围过来，不管孩子是对是错，就直接批评教师。反过来，教师被孩子做点什么不好的事，却没什么人去关注。

3. 求：中式教育的优点和西式教育的缺点

中式教育是大众教育
西式教育是精英教育
意思就是中式教育是所有人一样教，西式的呢就是培养少数精英
中式教育适合我们这个人口大国，

4. 中式教育好还是西式教育好

用自己的话说，中式教育底子打得好，基础牢固。所训练出来的人才普遍具备整体能力平均的特点。在未来10年内，应试教育应该都还是中国教育的核心。
近年来，国内家长争着把孩子送出国留学，不少在国外打拼的中国移民却在想方设法将孩子送回国内接受“中式”教育，这种趋势在哈尔滨露头。对他们而言，让孩子回国读书既可以让孩子更好地掌握汉语，又能更直接地了解中国传统不忘本，同时，国内严格的基础教育还有利于培养孩子的竞争意识和上进心。牢记中国文化和历史“黑头发黑眼睛黄皮肤，永永远远是龙的传人”。中国人，以“龙的传人”为骄傲，不希望自己的下一代忘本、忘根，成为黄皮白心的“香蕉人”，这也是许多中国家长让孩子回国受教育的原因。
而国内中小学教育知识丰富，扎实有效，教师素质也越来越国际化，激烈的竞争更利于培养孩子的上进心。因此送孩子回国读书对孩子的发展更有利。
美国亚洲协会上个月公布的一份题为《全球时代的数学和科学教育———美国能从中国学到什么》的报告指出，中国学生学习更多数学和科学知识的原因是他们更用功，他们在校和在家的学习时间是美国学生的两倍。中国基础教育的深度、难度超过许多国家。

5. 西式教育的弊端

父母在对孩子施行教育之前，就应该结合时代发展的特色和要求考量自己将要采取的教育方式是否科学合理，是否能够帮助孩子适应社会的发展。就中式教育和西式教育相比较而言，前者的不合理之处在于过度注重孩子的成绩，强调父母在孩子心中的权威地位，喜欢直接将自己的思想观念强加给孩子。后者的缺点则在于对孩子的管教上过于宽泛，对孩子的引导不够，在教育方式上执行力不够强，这样可能导致好的教育方式难以发挥出应有的效果。当然，中西教育方式的不合理之处远不仅这些，还需父母们在遇到具体问题的时候具体分析，结合实情去寻找更好的解决方法。
不要脱离本土文化的根，盲目将西式教育手段施加在孩子身上很多父母本身并不了解西式教育的核心和精神，只是看到了西式教育的外壳，随手拿来就套在自己孩子的身上，以为这样孩子就能够在先进教育理念下成长为鹤立鸡群的人才。殊不知，这种行为是愚蠢而危险的，这本身就是教育的歧途。土生土长的中国孩子，不管家庭环境多么西化，他多多少少也会受到周围大的中式环境的影响，接受一些传统思想与观念，根本无法完全西化。况且，他在学校接受的本身就是中国式教育，接触的也都是具有中国式思想观念的人，不可能不受传统行为和教育模式的影响。在这样的环境中，完全脱离本土文化的根基，盲目将西式教育施加在一个中国孩子的身上，是不可能有理想的结果的。
相对理智一点的方法，是不要急于求成，不要只看表面，而应该植根本土文化，结合孩子的成长环境，给予一些适当的引导，让孩子既享受中式教育的甘霖，又承接西式教育的雨露。最重要的是，耐心地“蹲下来”，用孩子的角度看问题，从孩子的实际需要出发，让孩子获得真正有效、有用的教育。

6. 中国式教育与西方教育的优缺点

中国教育在于应试，而抹杀创造力，所培养人才成功率极低，讲究机缘巧合，并开拓自己的责任，说什么我们是主观不努力，客观找原因，然而鸡蛋要孵化成小鸡，也得又老母鸡或孵化器不是？放在室温下才需要机缘巧合温度正好，但大多数会变成臭鸡蛋，如果你扔到锅里那就熟了，不同的制作方法可以变成茶蛋或者松花蛋不是？为什么全世界的科学家有三分之一是华人，而不是中国人？华人并不缺少诺贝尔奖的主但却没有中国人？中国人又13亿海外华人不过千万而已！中国人种我毫不怀疑是世界上最优秀的，但是我们却将自己制成了皮蛋。
西方教育侧重于实际，就连大学的课程都可以自己选，而我们不管你喜不喜欢，用不用的着，只要教育部指定，你学也得学，不学也得学，我们用大学生去扫地，以显得，我们企业的平均素质有多么高，而西方绝对不会做这样无理要求，西方的教育注重天性，特长以及爱好。在呼理论与实际相结合，我们就好比学习电脑语言叫你死记硬背，不上机，或者上机就扔给你一台电脑，自己摆弄去。而西方人会手把手教你，还忽悠我们是自身原因，简直该杀

7. 近代中国西式学堂的教育内容

中国近代教育的开端是洋务运动。 洋务教育是洋务运动的重要内容，它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端，而后发展到创办新式实业学堂，学习外国先进科技、军事技术，再到派人出国留学，以便更直接、更迅速地掌握先进技术。洋务教育事业的兴办，首次改革了中国传统的教育体制，培养了一批新型人才，客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献。洋务运动的历史作用是成为中国近代教育的开端，因为成立了京师大学堂。 中国的近代化教育是在洋务运动时期启动的。 19世纪60年代洋务运动开始，实际启动了中国教育近代化的进程，但作为承载中国教育近代化任务的洋务教育，在发展中表现为实践上的沉重滞缓和指导思想上的本土化取向，这既给在华教会学校留下插足发展的空间，同时也设置了障碍。
洋务运动开启了中国教育和技术现代化。

在洋务运动期间，洋务派感到，办这些新事业除了需要大量的资金外，还需要大量的人才。于是，他们仿效外国，兴办了一些洋务新学堂，以培养各类专门人才。据统计，至1896年为止，各地洋务派开办的洋务学堂有34所。这些学堂大多是专门性的实用技术学堂，规模大小不等，程度高低不同。据一些资料估算，到甲午战争前后，各洋务学堂毕业的学生约计已有一千数百入。

此外，洋务派还通过派遣留学的途径培养人才。如著名的铁道工程专家詹天佑，便是洋务派派赴美国留学的第一批学生之一。原学航海驾驶技术，曾任天津水师学堂总教习，后来成为著名思想家兼翻译家的严复，也曾被派赴英国留过学。据统计，洋务运动时期派遣出洋留学的人数共有200余人。此外，在洋务派所办的现代工矿企业中，还锻炼出了一批精通现代科学技术的工程人员，有的还成为最早向中国全面介绍西方自然科学知识的杰出学者，如精通数学的华衡芳，精通化学物理的徐寿、徐建寅父子等人。同时，在洋务派所办军事、民用企业的近4万名工人中，还锻炼出了一大批掌握现代大机器生产的技术工人，成为中国无产阶级中早期的技术力量。毫无疑问，上述在洋务运动中锻炼和培养出来的科技人才，为稍后现代民族资本的发生准备了一定的条件。
望采纳

8. 西式教育和中式教育的区别

西式课程添加中国特色
据了解，本市国际学校包括位于华苑附近的天津国际学校、位于梅江附近的天津瑞金国际学校、位于开发区的泰达国际学校和开发区国际学校天津分校。这些国际学校的教育模式都是西式的，老师授课时主要以英语为主，有些学校对英语不好的学生会专门设置语言加强课程，以便于其进步。
笔者在探访中发现，这些学校无一例外地在课程中添加了“中国特色”，譬如天津国际学校和天津瑞金国际学校都有专门的中文教室，学生每周要上几次中文课，教室也布置得极具中国特色，挂起了“中国结”，到处贴着汉字……很多高年级学生设计书写的中文报纸非常漂亮。天津瑞金国际学校行政助理张煦说，因为孩子们身处中国，所以学习中文和中国的历史、文化知识是非常有必要的，对他们的生活会有所帮助。
西式教育重视能力培养
西式教育和中国教育的不同之处有很多，西方教育更重视培养孩子的能力，给其创造出较为自由的学习和创造空间，而中国乃至亚洲国家的教育模式则注重孩子的成绩。
据瑞金国际学校校长Bingham女士介绍，学校非常重视发掘孩子的个性和特点，老师会根据班上学生的特点来教课，激发学生独立学习的能力、动手能力和创造的潜能。“课程是教给学生怎样去学习，而不是怎样去背诵。课堂环境是很自由的，我们鼓励年长的学生去教年幼的学生，这样一来，年长的孩子可以从实践中得到工作能力，而年幼的孩子又可以从学长处得到经验和知识。”

9. 西方教育的优点有哪些

先进行思维启蒙，再进行基础知识教育，可以在以后根据各种发展方向不同针对施教，中国是首先进行基础只是教育，到了大学才进行思维教育，反而限制了发展路径。