论文养成性教育中医养生学

㈠ 谈谈幼儿园的社会性教育5000字论文

1.题名规范
题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。
2.命题方式
简明扼要，提纲挈领。
3.英文题名方法
①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成;短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。
②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况(评述性、综述性和驳斥性)下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。
③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。
④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格;有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。
⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。

㈡ 在家庭中怎样进行学前儿童性教育毕业论文

ok 可以搞定。

㈢ 如何培养农村小学生良好行为习惯，养成教育论文

一位名人说：“细节决定成败。”所谓细节，就是细小的环节或细小的情节，把细小的地方想到，把细小的事情做好，聚沙成塔，才能铸就伟业，而做好一件事情的每一个细节都要有一个好的习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 养成教育是小学德育的主要内容。小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯；能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。因此，养成教育在小学教育工作中有举足轻重的作用。
一、农村小学生养成教育现状简述
在农村小学任教多年，教学实践中我注意观察到：有近三分之一左右的学生由于个人素质和家庭教育比较好，学生有着良好的行为习惯和学习习惯，学习主动，认真踏实，成绩优秀并能协助老师做好班级工作；另有三分之一的学生习惯表现一般，其特征是管理到位，他们的表现就较好，成绩还能上升，一旦管理疏忽，表现就差，影响学习；还有三分之一的学生由于种种原因其行为习惯和学习习惯都很差，表现为不讲个人卫生，衣冠不整，上课不专心听讲，不积极思考，对学习持无所谓态度，校内校外屡犯错误，作业书写极不认真，校内作业要在老师的及时督促下才能勉强完成，课外作业从不主动完成甚至根本不做，学习成绩明显落后于整体平均水平，各项能力几乎谈不上，成了拖后腿的问题学生，为此老师伤透脑筋，为他们付出多于别人几倍的心血。
二、农村小学生养成教育现状生成的原因
现在农村小学生的养成教育工作并不好抓。我觉得，主要有以下几点原因：
1、农村家庭成员文化素养偏低，家长的不良一言一行，对小学生的负面影响巨大。现在的农村家长，大多也只有初中或高中的文化水平，他们对现在的知识缺乏认识，由于工作和劳动的关系，他们没有更多的时间和精力去接受新时代的知识信息，去观察指导自己孩子的道德行为表现、学习态度方法等，这就造成了在家庭中对子女的行为习惯和学习习惯的养成教育出现了真空地带，无疑加重了学校教育的责任，也降低了学校教育的效果。
2、社会不良导向带来学生的可塑性发生偏差。小学生的可塑性很强，而且这个成长的时段有些因素还会影响到他们的人生。如今的时代是信息时代，信息的传输量大，速度快。社会上的信息好坏参半，甚至有些不良信息以极快的速度影响了青少年学生，使学生的可塑性发生偏差。
3、现代教育中的孩子缺少榜样。常言道：“榜样的力量是无穷的”，早些时候的孩子学习的榜样很多，黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋等众多榜样在潜移默化地影响着他们。而现在的学校很漂亮，很气派，可是已经没有了那会说话的眼睛了。英雄、榜样离孩子们越来越远了。
三、农村小学生养成教育完善的对策
面对客观现实，针对困难与问题，作为在农村小学工作的一线教师，在抓养成教育工作中，我认为应从以下几方面入手：
1、积极营造有利于养成教育实施的氛围。
学校是学生受教育的主要场所。学校应重视校园文化建设，创设良好的德育氛围。校园内可设置醒目的标语、墙头板报、花园警示语、人文景观雕塑、德育教育专栏、法制教育专栏，开办校园广播沟通师生心灵，报道发生在校园里的好人好事。比如，学校把卫生间文化当做一件学生养成卫生文明习惯大事来抓:雪白的墙壁上悬挂着“举手投足下、干净你我他”“你讲文明、我讲文明、人人都讲文明”等大幅礼仪标语和卫生间管理制度，使学生在如厕的同时受到潜移默化的影响。
2、言传身教，带动养成。
人们常说“身教胜于言教”。有研究调查表明：效仿是很多科学家成功的秘诀，而学生的成功成材在一定程度上也取决于效仿。俗话说“什么样的教师教出什么样的学生”，可见示范的重要性，对他们有着潜移默化的影响。可亲可敬的教师，是学生心中的楷模，其人格魅力吸引着学生接近、模仿，激励其良好行为规范的养成。这就要求教师在平时处处做好表率：在日常生活和教学中，教师要使用规范的语言，进而对学生言传身教；在劳动课中，老师应当与学生共同参与来完成劳动任务；老师在教育学生时同样要提高自己的认识，不能认为老师的责任只是教育学生，而忽视“律己“和“垂范”。这样说得再多，教育效果也不会很好。教师必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，切实做到对学生的“身教”。
3、积极评价，引导养成。
评价是一种有效的激励手段。从评价的内容上，学校可根据《小学生日常行为规范》等编制《小学生道德行为习惯评价细则》，对常见的道德行为习惯分类别编制指标体系;从评价的时间上，可采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，每日一对照、每周一小结、每月一评比、每学期一表彰的作法;从评价的方式上则采取自评、他评相结合的方式进行。同时，在日常管理中可以采取“班级创星台”，颁发“五星” “四星” “三星”流动红旗，激励学生争先创优。在评比的过程中，领导亲自检查评比，亲自颁发流动红旗。通过检查、评比，一些良好的文明行为习惯逐渐养成，班级之间形成一种你追

㈣ 求一篇，联系自身实际，谈谈自小到大你所接受过的性教育（含自我性教育）的论文

关于实施创新性教育和培养创新性人才的趋势探究

摘要：如何实施创新性教育，培养创新型人才是摆在高校全体教职员工面前一项崭新的课题。本文从以下五个方面对此进行了论述，即：强化创新教育思想和观念、塑造一支创新型的教师队伍、强化创新性教育教学的模式、强化创新性的课程体系和教学内容、强化创新教育的良好氛围。
关键词：教育思想 教育观念 创新性教育 创新性人才

(一)强化创新教育思想和观念。
创新性教育作为一种教育改革新的尝试，首先就要转变传统教育思想和教育观念，创建相应的理论和观念为依托。
在当前高校教学体系中，是以追求文凭为主要目的、以谋取职业为基本取向、以专业知识教育为主要内容，培养行业对口型的专门人才，构造了单一的培养模式，因而不同程度地存在着教材内容陈旧、教学方法过死、人文教育落后、学生素质不高等弊端。应该承认，传统教育模式在培养学生丰厚的知识积淀方面起到了一定作用，但这种教育模式与人类教育发展的客观规律和高等教育的本质特征不相吻合。高等教育在本质特征上，应当是既传承文化，又创新文化；既和谐人生，又激荡人生；既适应社会，又变革社会。为此，我们必须树立适应与创新相统一的全面发展的素质教育的新思想和新观念，以科学文化素质为基础，以思想道德素质为核心，以专业技能素质为主干，以身心素质为保障，构造大学生综合素质教育新体系，着力培养会学习、善思维、勤探索、能创造的社会主义大学生。

(二)强化、塑造一支创新型的教师队伍。
实施创新教育、培养创新人才，必须塑造一支适应知识经济社会发展、具有一定超前意识和创新能力的教师群体。
因为创新性的教育的主旨是：教师要以创新性的劳动培养具有创新精神和创新能力的学生。所以，构建创新型教师群体是实施创新性教育、培养创新性人才的关键。那么创新型教师应具备什么条件呢?第一，教师应具有爱岗敬业和崇高的奉献精神境界以及真挚的教育情感；第二，对未来有超前的预见性和强烈的创新意识及创新能力，能创造性的获取、加工、输出新的教育信息；第三，能创造新的教单方法和技巧，熟练地掌握和运用现代教育技术，不断开创教研、科研新领域；第四，要有扎实、宽厚、广博、精深的专业基础知识和教学基本功，并了解和掌握其他相关知识和技能；第五，要有开放性的人格和宽容理解的良好心境，能营造和谐民主的教学氛围，善与启发学生思维、点播其思想火花、激发其创造灵感；第六，要了解和熟悉教育教学规律以及人才成长发展的规律，根据学生不同阶段的心理状态，有的放矢进行教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神以及拼搏向上的精神，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
(三)强化创新性教育教学的模式。
模式是思想理论的简化式，是理论性和实践性的统一体。探索以课堂教学为主渠道的创新性教学模式是实施创新性教育的核心。
笔者认为，在构造创新性的教育模式中，应努力掌握以下五个原则：一是理论与实践相结合的原则。理论源于实践，又高于实践，同时对实践具有一定的指导作用，在实践的基础上，又能充实和发展理论，如在教学中可以充分利用案例教学、实物教学、影视教学、模拟教学等等，使学生在学习理论的基础上大大增强感性的理解和认识；二是探索性的原则。要求教师教育教学活动应具有探索性，为学生创造探索情境，提出探索问题，提高学生思考和探索正确问题的能力；三是动态性原则。要求教师在教学活动中进行动态处理，充分运用“变式”，对同一问题、同一事物从不同角度，用不同方法进行全方位的思考和揭示，允许学生用不同的方法得出不同的科学的结论；四是个性化原则。要求教师的教育教学活动必须因材施教，激发学生的主动性和独立性，不仅要培养学生的创新才能，更要培养创新性的个性，把培养学生的积极进取、各具特色的个性作为教学活动的一项重要任务；五是双向交流的原则。在教学活动中，既要重视对受教育者的知识吸收，更要重视为教育者知识的创新和运用，既培养受教育者获得全面和谐的发展，又要尊重受教育者的差异，既要发挥教师课堂上的主导作用，又要注意调动学生课堂中的主体作用，争取“互动式”“启发式”“研讨式”的教学方法，真正做到“教学相长”“授人以渔”，运用双向化交流的原则，是一种开放的、民主的教育观，充分体现了师生之间平等的、相互尊重的、新型的师生关系。

(四)强化创新性的课程体系和教学内容。
实施创新性教育，培养创新性人才，要求与之相应的新的教学内容和课程体系，而现有的教学内容和课程体系与创新性教育，培养创新性人才大大地不相适应，它存在着直接或间接遏制知识创新、制度创新和创新人才脱颖而出的很多因素。因此，审视和检讨这些因素，冲破它的束缚，对于构造新的教学内容和课程体系非常重要。
第一，明确课程体系创新的价值。课程的创新价值是课程本身具有的功能，在传统的课程功能中，课程只重视知识的传递，是师生接受知识的媒介，而忽视了课程内容中的创新，课程体系分得过细、知识面过窄，与社会、现实实际联系得太少，课程内容陈旧，课程目标注重了对学生基本素质发展的塑造，而忽略了对最能反映人的本质属性——创新素质的塑造。
第二，课程设置要科学合理。当前我国的课程结构虽然经过几次调整，但仍然没有摆脱传统结构上的单一的学科课程倾向，普遍存在着重视学科课程，忽视实践活动课程；重视必修课程，忽视选修课程；重视专业课程，忽视综合课程等现象。这些却极大地限制了学生创新素质的形成和发展，所以创新能力上的塑造一般说取决于课程结构的设置是否科学，是否有助于师生创新性的发挥和培养；是否为学生的创新提供宽松适宜的空间条件和环境，能使学生积极主动地、创造性地学习和发展。
第三，构建创新性人才的新模式。在教育教学改革中，普通高校要以修订本科教学计划为重点，以素质教育为内容，以培养创新性人才为目标，加大教学内容和课程体系的力度，面向新世纪，着力构造培养创新性人才的新模式。
第四，注重创新教育和创新能力的培养。高等学校实施创新教育主要从培养学生创新思维、创新意识、创新能力这三个层次上着手来调整教学内容，改革教学方法，加强学生科研实践活动，将创新教育贯穿在整个教学全过程，同时在教学计划的校级选修课程中设置奖励性的创新学分，奖励那些在科研和学习中具有创新精神、取得创新成果的学生。在培养创新能力中，主要培养学生的适应能力、实践能力、自学能力和生存能力。文科院校可以实行学年论文制，毕业时可实行“双论文制”(即政治论文和专业论文)，在优秀学生中实行科研导师制对部分优秀学生，允许跨院系选择专业或专业方向，允许有一定专长的学生减免一定数量的必修课程，在课外科技研究方面取得成果的，可折算学分，允许学生保留学籍，从事创新能力拓展的社会实践，制定优惠政策，鼓励学生创办科技型公司等等。

(五)强化创新教育的良好氛围。
实施创新教育，培养创新人才，需要营造一个宽松的环境，广泛地实践空间和良好的办学条件的支持。首先教育行政管理各部门和高校机关要转变职能和机关作风，克服过去统得过多，管得过细标准划一的思维工作定势，实施学校特色建设工程，指导校系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口，探索各具特色的创新教育模式，同时加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。
为学生提供广阔的创造空间，社会实践是学生创立的源泉，高校应将学校教育与社会教育融为一体，应建立若干个德育、科技、劳技企业实习基地，让学生广泛地去接触社会，用社会实践的大课堂，激发学生潜在的创造灵感，并制定“创新工程培养计划”，让60％以上的学生有课题，允许学生休学创业，有条件的可以出国考察深造。高校还可以设立学生创新基金，奖励有新意的学生研究课题，对在正式刊物上公开发表论文的学生，学校给与奖励和资助，校院系要建立若干能向学生开放的实验室，对在指导学生课外科研活动中承担较大工作量的教师和实验室人员应计算工作量，开展“优秀创新导师”奖评选活动，并把培养学生创新能力作为评估院系和教师学生的重要内容，真正让学生在创新教育成才中成长。

【参考文献】：
1．于文书：“培养德智体美全面发展的新人”，载《中国教育报》2003年1月16日。
2．张德祥：“小康社会与教育创新”，载《中国教育报》2003年3月16日。
3．高翔、蒋道军、王德光：“与时俱进，扬科学人文大风”，载《中国教育报》2003年3月25日。
4．苏 全：“明校之名，贵在名师”，载《中国教育报》2005年3月15日。
5．张建祥：“大学出版业必须走改革创新之路”，载《中国教育报》2005年3月15日。

㈤ 如何对孩子进行性教育论文

在成长的过程中来，孩子需要学源习并适应不同发展时期的生理和心理转变。现实生活中，当孩子问及有关“性”的问题时，很多家长并不是不愿意谈，而是不知道该如何跟孩子谈。所以，在家庭性教育方面，作为伴随子女成长的核心人物，家长根据孩子的成长阶段确立相应的学习目标、给予适当和持续的辅导十分必要。
那么，在传递性知识、定位两性角色和承担社会责任方面，家长怎样做才能帮助孩子顺利完成自我成长呢？本期我们特邀几位有经验的家长和相关领域的专家来分享他们的观点。

㈥ Q3早期阅读与养成性教育的关系是什么

就算找几个阅读量床的关系是很多的他们的关系