汉族国际教育研究学校
开设汉语国际教育专业院校比较多，
最好的是北京语言大学。
全国排名前9名的大学有：
只要努力付出过，
就会有收获。
Ⅱ 汉语言国际教育硕士研究生考研都有哪些学校出招生简章了有汇总的吗
我知道复旦大学的已经出来了，在博志复旦考研网上看到了
专业代码
0501Z3
专业名称
★现代汉语语言学
招生人数
3
研究方向
01
语法学
02 语义学
03 方言学
04 语体学
05 对外汉语研究
考试科目
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或241法语或242德语③705文学语言综合知识④807古代汉语和现代汉语基础
复试科目
专业知识综合能力
考试方式
口试
同等学力加试科目
语言学概论
考试方式
笔试
文学语言基础知识
考试方式
笔试
Ⅲ 求国内汉语国际教育硕士学校排名
汉语国际教育硕士是39个专业硕士学位之一，也是备受学生欢迎的考研专业之一。很多学生在选择学校的时候会有困惑，不知道选择什么学校好。根据中国科学评价研究中心(RCCSE)、中国科教评价网(www.nseac.com)和武汉大学中国教育质量评价中心(ECCEQ)联合发布的中国研究生教育分学科(专硕)排行榜为大家整理的汉语国际教育硕士学校排名名单，下面是2016-2017汉语国际教育硕士学校排名。
2016-2017汉语国际教育硕士学校排名
汉语国际教育硕士【MTCSOL】简介
汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。
汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
学校排名只是为大家报考汉语国际教育硕士选择学校提供一个参考，各位考生需要结合自身的实际条件及学校的报考难易程度等各方面因素综合考虑，选择最适合自己报考学校，才能在激励的考研竞争中脱颖而出。
Ⅳ 考研 汉语国际教育哪些学校比较好
1、考研复：以下学校的汉语国际制教育比较好：
211外国语大学，如北京外国语大学、上海外国语大学等；
985重点大学，如北京大学、北京师范大学、中国人民大学等；
非211专业院校，如北京语言大学、北京第二外国语学院、广东外语外贸大学等。
2、考研学校的选择除了考虑学校的层次和专业实力外，还要考虑地域和考取的把握：即根据自己的生活习惯、未来就业地方、自己的备考情况等综合判断和选择。
Ⅳ 重庆教育学院选修课有哪些
Intel未来教育培训 课程介绍 周六或周日上午8：30-12：00 下午2：30-6：00,具体上课时间另行通知 [可选]
教师介绍 教师组，具有英特尔®未来教育培训资格证书的教师任课
时间地点 周六上午8:30-12:00;下午2:30-6:00 上课具体时间另行通知 多媒体1号机房
选课要求 无
2 城市生态与环境 课程介绍 城市是人类的主要聚居地，也是生态系统中最为复杂的类型之一。目前我国的社会经济快速发展，城市的数量、人口、土地的增加，以及城市规模的扩大，城市化现象正在加速，产生了种种社会矛盾以及建设与环境的矛盾。而且城市是由许多相关因素共同组成的，系统中的各个因素相互制约，相互关联。所以对待矛盾的出现要看到它的前沿，矛盾的突发性，既要看到城市发展的一面，又要看到城市保护的一面。这些矛盾就必须由多学科共同策划，整体、有序的研究，最终使城市获得健康的发展。本课程就通过运用生态学、环境科学、城市规划和可持续发展的原理和方法来分析、评价城市生态与环境诸方面的问题与发展潜力，从生态与环境调控方面探讨促进城市可持续发展的途经与对策。 [已满]
教师介绍 李晓波，男，硕士为西南农业大学生态学专业，现在重庆大学城市建设与环境工程学院攻读环境科学与工程专业博士。
时间地点 星期一晚6.30——8.10 3309
选课要求 无
3 传统文化与人生智慧 课程介绍 共同知识体验”是一门小班教学（30人左右）并以讨论为主要教学形式的课程。本课程的主要教学目标是培养学生的经典阅读能力、批判性思维能力以及在学习共同体中探讨问题、理解他人观点的能力。本课程的主要教学内容包括：1）围绕讨论专题要求学生在课外阅读指定或自选经典文献，《传统文化与人生智慧》阅读和讨论的专题主要包括我国古代有关敦亲、厚仁、善言、明礼、报恩等方面的内容。2）教师对讨论专题进行知识背景补充性讲解并对学生的讨论进行指导、点评。3）师生共同创设良好的学习共同体，学会在共同体中清晰表达个人观点、理性做出价值判断并理解、包容他人观点。本课程评价方式以形成性评价为主，考核成绩由学生自评、互评及教师评比组成，主要考核内容包括：1）学生的考勤情况。2）学生完成文献阅读的情况。3）学生参与专题讨论的情况。4）学生参与学习共同体建设的情况。 [已满]
教师介绍 江净帆，女，汉族， 重庆教育学院通识教育部部长、总支书记，教育学副教授、博士。主要研究方向为德育、传统文化教育及通识教育，在《中华文化论坛》、《西南民族大学学报》、《学校党建与思想教育》等刊物上公开发表有相关论文20余篇。曾担任过《传统文化经典导读》、《课程与教学论》等课程教学任务。联系电话：62658038
时间地点 星期四下午4.20——6.00 1204
选课要求 无
4 传统文化与人生智慧 课程介绍 共同知识体验”是一门小班教学（30人左右）并以讨论为主要教学形式的课程。本课程的主要教学目标是培养学生的经典阅读能力、批判性思维能力以及在学习共同体中探讨问题、理解他人观点的能力。本课程的主要教学内容包括：1）围绕讨论专题要求学生在课外阅读指定或自选经典文献，《传统文化与人生智慧》阅读和讨论的专题主要包括我国古代有关敦亲、厚仁、善言、明礼、报恩等方面的内容。2）教师对讨论专题进行知识背景补充性讲解并对学生的讨论进行指导、点评。3）师生共同创设良好的学习共同体，学会在共同体中清晰表达个人观点、理性做出价值判断并理解、包容他人观点。本课程评价方式以形成性评价为主，考核成绩由学生自评、互评及教师评比组成，主要考核内容包括：1）学生的考勤情况。2）学生完成文献阅读的情况。3）学生参与专题讨论的情况。4）学生参与学习共同体建设的情况。 [可选]
教师介绍 杨洲，男，汉族，重庆教育学院通识教育部讲师、硕士。曾担任过《大学语文》、《现代公文写作实务》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程的教学，在《语文学刊》、《内蒙古师范大学学报》、《素质教育论坛》等刊物上公开发表论文十篇，合作参与编写出版著作二部。联系电话：62658151。
时间地点 星期四晚6.30——8.10 3303
选课要求 无
5 大学生创业经营 课程介绍 今天的大学生大多数都有着“毕业就创业”的美好理想，但是真正能付诸实践的很少，实践了并获得成功的就更少。大学生创业教育，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，以满足知识经济时代对大学生的需求。本门课将上述的教育目标落到实处，从四个方面进行讲授：第一、如何发现、创造创业商机，并将创业构想具体化、方案化，；第二、介绍目前创业资金的来源和如何成功获取良性投资的方法；第三、介绍创业项目正式启动需要具备的相关知识，如：公司成立的流程、税务知识、商业环节中的一般法律常识等；第四、讲授经营管理的常规知识，并对一些案 [可选]
教师介绍 邓美秋，曾在2007-2008学年第二学期开设选修课《女性购物学》2006年10月顺利完成了重庆市哲学社会科学规划资助项目《用信息技术改造和提升重庆工业研究》，并担任第一主研人员2007年申报院级科研项目一项。
时间地点 星期四下午4.20——6.00 1610
选课要求 无
6 大学生就业指导与职业生涯规划 课程介绍 本课程按照教育部颁发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号），以学生职业发展为主线开展教育教学活动，探索构建以社会需求为导向，以职业规划为切入点，以品德教育为重点，以真实职业环境为背景的大学生职业生涯教育体系。本课程旨在帮助学生了解职业生涯规划基础知识，培养职业规划意识，掌握职业规划方法，制定适合自己的职业生涯规划，从而规划、指导学生在校学习生活，提高职业素养，为实现从校园人到社会人的顺利转变，促进个人生涯发展，为把自己培养成应用性、职业型的创业者奠定基础。 [可选]
教师介绍 叶红英，2005年进入重庆教育学院继续教育学院工作，曾担任继续教育学院旅游管理（航空服务）专业班主任工作，担任体育系、美术系、计算机系、外语系的《大学生心理健康教育》课程教学及学生心理辅导工作。2008年，担任教师资格认定考试《教育学》培训教师，教学效果良好，受到学生好评。在科研工作方面，叶老师在公开刊物上发表论文6篇，其中3篇为核心期刊，参与市级课题8个（教育部“全国普通高等学校继续教育现状调研课题”子课题“重庆市普通高等学校继续教育现状调研课题”；重庆市中等职业学校师资队伍建设对策研究（KJ08150
时间地点 星期四晚6.30——8.10 3407
选课要求 无
7 大学生实用音乐基础与技能 课程介绍 这门课程是一门实作性较强的课程，学生通过这门课程的学习，能掌握实用的音乐基础技能，学习科学的歌唱发声方法，提高音乐素养。若从事教育事业，可较好的组织学生开展音乐活动，能进行音乐课的教学。或在其他行业中能较好的组织单位合唱活动，必要时可进行基本的歌曲和声编写及合唱指挥。学习五线谱与简谱的识谱知识。1基本乐理知识。2\学习音程、和弦知识，以及如何运用音程和弦编配歌曲和声（如何为歌曲编写二声部、三声部）3\合唱编排方法及合唱指挥手法。4\视唱练耳，科学的发声方法。 [已满]
教师介绍 胡昊，2004年毕业于西南师范大学音乐学院音乐学专业，获全国优秀歌手称号，重庆音乐家协会会员，重庆电视艺术家协会会员。现西南大学音乐学院在职硕士研究生在读。担任课程：重庆教育学院文学与传媒系本科班音乐学基础课程, 重庆教育学院文学与传媒系键盘培训班课程,重庆教育学院老年大学音乐班课程,重庆工商大学老年大学音乐班课程,重庆教育学院大学生艺术团合唱分团课程
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3309
选课要求 无
8 大学生心理访谈 课程介绍 起源于上世纪中叶的欧美而迅速风靡全球的团体心理咨询与辅导，近年来在中国内地日趋火热。它是在团体情境下，借助团体的力量和各种心理咨询与治疗的技术，通过形式多样、趣味横生的团体活动开展与体验，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探索自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，培养人的信任感和归属感，以发展良好的适应的助人的过程；对个体具有积极的教育和发展功能，特别适用于社会人际交往困难、自我认识困难等问题的探索和解决。本课程的开设，将以团体组成为基础，以团体活动为载体，以团体发展 [已满]
教师介绍 王书，本科毕业于新闻学专业，曾经从事电台、报社等媒体记者行业。研究生毕业于西南大学教育科学研究所发展与教育心理学专业，获心理学硕士学位。主要研究方向为教育心理、大学生心理健康教育、心理咨询与辅导、团体心理咨询与辅导。相信理论总是在实践中检验。故科研成果略。现为国家二级心理咨询师。2006年8月参与“团体心理咨询理论与实用技能”培训班学习，并获结业证书。擅长团体
时间地点 星期二晚6.30——8.10 3306
选课要求 无
9 大学生性健康教育 课程介绍 性科学·性健康·性教育 课程介绍专题一 性——为什么不能大大方方来讨论（总论）从什么是性、性科学的研究层次、性的意义和作用、人类性关系的发展进程以及性科学的发展、性文化、性观念、性科学家及其主要观点等多方位的认识、讨论性问题，树立正确的性观念，掌握必备的性知识，对堂堂正正做人、健健康康做人、快快乐乐做人的实际意义。专题二 男人与女人——明明白白看生命从生物学角度介绍人类的生殖结构、生理及遗传机理 ，并兼论生殖健康与遗传疾病、优生等关系人口素质等问题。专题三 男孩与女孩——蓬蓬勃勃的发育讨论男女青春期生殖器 [已满]
教师介绍 李铭，女，生命科学与化学系 副教授 2002-2003学年学院A级教师 主要承担本专业教学的课程有植物形态解剖及分类、细胞生物学、普通生态学及计算机应用基础、计算机辅助教学等，并承担中文系等文科系的自然科学概论课教学。在本院开设选修课以来，开设有生命科学概论、性科学·性健康·性教育等课程。教学中全部应用计算机多媒体教学，配合教学内容展示丰富、生动、直观的图片、动画、视频等教学资料，并开展学生参与式教学活动，使学习过程既有利于对相关知识的学习理解，同时对师范生教学技能的学习以启示。
时间地点 星期一下午4.20——6.00 1104
选课要求 无
10 大学生音乐知识与赏析 课程介绍 《大学生音乐知识与赏析》着眼于培养大学生的审美素质和艺术思维能力，以音乐欣赏教学为主线，将音乐基础理论和知识融于其中，根据大学生的知识结构和理论能力，力图对音乐文化有一个较全面的介绍。大学生可以通过音乐可以认识社会，从多元音乐文化中汲取营养，增进对不同文化的理解，提高人们的文化修养。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，不同时期的音乐，往往都会带有不同历史时代的烙印以及深厚的文化积淀。音乐在给人以美的享受的同时，可以不断积累审美经验，提高审美能力，养成健康向上的审美情趣，从而净 [已满]
教师介绍 李洁，女，重庆市江北区人，重庆教育学院美术系音乐教师，讲师，重庆市音乐家协会、重庆市钢琴学会会员。1999年考入西南师范大学音乐学院钢琴专业硕士研究生，2002年获音乐学硕士学位。近几年，积极参与音乐教育教学理论研究，公开发表学术论文近10篇，其中全国中文核心期刊3篇。2007年8月，荣获第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛钢琴专业“优秀指导奖”。2008年11月，撰写的艺术教育论文参加重庆市艺术教育论文评选，分别荣获二、三等奖。 2008年7月，荣获重庆市第三届少儿才艺大赛艺术表演类“
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3202
选课要求 无
11 大学生音乐知识与赏析 课程介绍 《大学生音乐知识与赏析》着眼于培养大学生的审美素质和艺术思维能力，以音乐欣赏教学为主线，将音乐基础理论和知识融于其中，根据大学生的知识结构和理论能力，力图对音乐文化有一个较全面的介绍。大学生可以通过音乐可以认识社会，从多元音乐文化中汲取营养，增进对不同文化的理解，提高人们的文化修养。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，不同时期的音乐，往往都会带有不同历史时代的烙印以及深厚的文化积淀。音乐在给人以美的享受的同时，可以不断积累审美经验，提高审美能力，养成健康向上的审美情趣，从而净 [已满]
教师介绍 李洁，女，重庆市江北区人，重庆教育学院美术系音乐教师，讲师，重庆市音乐家协会、重庆市钢琴学会会员。1999年考入西南师范大学音乐学院钢琴专业硕士研究生，2002年获音乐学硕士学位。近几年，积极参与音乐教育教学理论研究，公开发表学术论文近10篇，其中全国中文核心期刊3篇。2007年8月，荣获第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛钢琴专业“优秀指导奖”。2008年11月，撰写的艺术教育论文参加重庆市艺术教育论文评选，分别荣获二、三等奖。 2008年7月，荣获重庆市第三届少儿才艺大赛艺术表演类“
时间地点 星期一晚6.30——8.10 3202
选课要求 无
12 大学生职业生涯规划 课程介绍 本课程涵盖了职业生涯规划的各个方面，包括如下几个模块， 概论、了解自我、了解工作世界、决策与目标、行动和成长。通过课程学习，学生可以了解职业生涯规划的完整过程，知晓如何设计一个操作性强的职业规划服务项目，以及如何应用正式评估、非正式评估的相关技术等，从而使学生了解“自己”，了解“社会”，然后平衡自己与社会的需求，从而做出适合自己的职业决策。课程在内容上包括了生涯发展理论、助人技巧、正式与非正式评估技术、劳动力市场信息、职业生涯决策的制订、道德规范、案例的演练等，以及包括如何建立和设计个人职业生涯发展等。同时，本课程重在启发探索，是以案例互动为主的教学。课程用各种方式穿插大量案例分析、小组讨论，甚至采用真人演练的模式，不断地修正学生对于职业生涯发展的认识看法，让其了解和掌握生涯发展技术，并在演练中体会应用技巧，从而使其产生强烈的震撼和共鸣。最终来帮助学生建立正确的职业生涯观念，并增强他们职业选择的信心与动力。 [可选]
教师介绍 黄晓梅，女，教育学硕士，讲师，主要研究方向为教育学、心理学。长期讲授《大学生心理健康教育》、《教育学》、《心理学》等课程。曾在《湖北社会科学》、《职业技术教育》、《教育与职业》、《中国成人教育》等刊物上发表论文10余篇其中一篇被人大复印资料《职业技术教育》全文转载。多篇论文获得省市级科研奖励。主持完成校级科研课题《大学生职业生涯规划研究》以及5项市级、校级教学、科研项目。目前正在主持重庆市教育科学“十一五”规划课题《职业生涯规划理念下大学生就业能力培养研究》、校级教育教学研究课题《大学生职业生涯规划课程体系建设研究》，主研4项省市级、校级教学、科研项目。曾获得重庆教育学院“青年教师演讲比赛”一等奖以及重庆教育学院“青年人才总论坛”三等奖。
时间地点 星期一晚6.30——8.10 1203
选课要求 无
13 大学实用美术 课程介绍 1、教学常用的简笔画;2、美术字（黑体、字体、仿宋体、变体、POP字体等);3、黑板报设计与制作;4、基础素描 [可选]
教师介绍 周林，毕业于西南师范大学美术学院油画系。重庆教育学院美术系美术教师，中国美术家协会重庆创作中心会员，重庆教育学院书法教师，书法过级评审组成员。重庆市书法家协会会员，南岸区书法家协会理事、副主席等。
时间地点 星期三晚6.30——8.10 1102
选课要求 美术系学生不能选
14 大学书法鉴赏 课程介绍 开设目的：认识书法艺术区别其他艺术门类的内在属性，熟悉中国书法史大要及其相关的经典作品；学会用合理科学的鉴赏方法欣赏和阅读书法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握书法学习的基本规律，找到适合自己的最佳学习方法。课程内容：1、常见书法鉴赏观点的误区；2、笔、墨、纸、砚、杂具；3、笔法（执笔、运笔、用笔、各书体笔法解析）；4、字法及各书体字形特征；5、章法与墨法；6、书法临摹方法；7、先秦书法（甲骨文、金文）；8、秦汉书法（小篆、隶书、《石门颂》、《张迁碑》、《曹全碑》）；9、魏晋书法（钟繇、王羲之、王献之、《荐季 [已满]
教师介绍 马炜，1976年12月生于陕西合阳，1995年考入西南师范大学中文系，1999年取得文学学士学位，2002年取得书法硕士学位，现为重庆教育学院美术系讲师。主要著述有《西域绘画》，《书法鉴赏》、《图说中国书法史》（参编），《千古文人桃源梦——桃花源记》等。
时间地点 星期一下午4.20——6.00 1211
选课要求 无
15 大学书法鉴赏 课程介绍 开设目的：认识书法艺术区别其他艺术门类的内在属性，熟悉中国书法史大要及其相关的经典作品；学会用合理科学的鉴赏方法欣赏和阅读书法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握书法学习的基本规律，找到适合自己的最佳学习方法。课程内容：1、常见书法鉴赏观点的误区；2、笔、墨、纸、砚、杂具；3、笔法（执笔、运笔、用笔、各书体笔法解析）；4、字法及各书体字形特征；5、章法与墨法；6、书法临摹方法；7、先秦书法（甲骨文、金文）；8、秦汉书法（小篆、隶书、《石门颂》、《张迁碑》、《曹全碑》）；9、魏晋书法（钟繇、王羲之、王献之、《荐季 [已满]
教师介绍 马炜，1976年12月生于陕西合阳，1995年考入西南师范大学中文系，1999年取得文学学士学位，2002年取得书法硕士学位，现为重庆教育学院美术系讲师。主要著述有《西域绘画》，《书法鉴赏》、《图说中国书法史》（参编），《千古文人桃源梦——桃花源记》等。
时间地点 星期三下午4.20——6.00 1211
选课要求 无
16 当代国际时事热点透视 课程介绍 该选修课程主要介绍二战以后，和当今世界的热点问题，尤其与中国关系密切的国际问题。该课程以影视资料和丰富的图片资料，从霸权主义、恐怖主义入手，生动形象地阐释当代国际形势的特点。课程主要介绍中东战争、台湾问题、联合国的改革问题、9.11事件以来美国的对外政策、中日关系问题、中美关系问题、 国际恐怖主义问题、中国的国际地位与外交政策问题。通过对国际社会发生的一系列的热点问题的追踪考察和讲解评述，使学生在了解热点问题的来龙去脉的基础上，掌握国际关系的基本理论和基本知识，使学生对当今国际上的一些大国所实行的对外政 [可选]
教师介绍 李鹏军，硕士，2003年7月毕业于西南师范大学历史文化与旅游学院，师从日本史专家吴建华教授，主要从事近现代国际关系研究。读书期间，涉猎广泛，对国际问题有自己的见解。并在学术杂志上发表了有一定见解的学术论文数篇，如《战后日本的历史教科书问题及缘由》，发表于内蒙古大学学报，并被《新华文摘》观点摘要，《战后日本经济崛起的文化探源》一文发表于西南师范大学学报，《论日本工业近代化的历史进程》、《城镇化：中国城市化和农村现代化道路的选择》、《日本入关后对民族工业的保护政策》、《对“东南互保”的几点新探索》等论文，其中
时间地点 星期三下午4.20——6.00 1413
选课要求 无
17 当代中国社会热点问题分析 课程介绍 本课程在社会学的理论视野下分析转型时期我国主要面临的社会问题，将以生动的方式把理论探讨融合在对现实问题的具体分析之中。首先所选择的问题都是当今比较突出和受到广泛关注造成一定社会影响的社会问题。第二，课程的讲述把握一个总的原则，就是贯彻实事求是的观点，按照科学研究的中立立场，客观分析社会现象的现状和以后的发展趋势。第三，对问题的分析建立在通过实证得出的数据、资料和事实上，不是泛泛而谈，而是有确凿资料的支撑。通过这门课程，希望开拓学生的视野，增进对社会现象的关注和兴趣，提高对社会问题的认识能力和分析能力，提升作为当代大学生应具有的综合素质。 [可选]
教师介绍 杨熊裔，助教，科研处，专业技术人员009年9月至2009年12月，承担《社会工作行政》专业课程教学。科研简历：发表论文：《城市救助站救助对象情况分析及有关问题的对策》《江南论坛》2006. 5《城市基层社区发展趋势再思考》《西南民族大学学报》2008.12《社区建设:利益相关者分析和整合对策——对成都市HJ楼区的研究》《经营管理者》2009.10参编著作：《农民工防骗手册》 天地出版社 2009.7《儿童安全手册》 天地出版社 2009.7在编著作：《重庆市社会救助经费保障长效机制研究》
时间地点 星期四晚6.30——8.10 1204
选课要求 无
18 电视节目编辑技巧 课程介绍 电视节目制作是一门实作性课程，同时又是一门包括多学科知识的综合性课程，对学生的实际操作能力和综合能力要求较强。希望学生在课堂上能够熟练掌握基本理论，融会贯通基本理论，同时，课后多参加实际操作，在实践中学习、巩固基础知识，吸取经验和教训，提高电视节目制作的能力 [可选]
教师介绍 罗飞，现在学院宣传统战部工作，主要从事电视台的所有电视节目的制作（摄、录、采、编、播及撰稿等工作），曾经制作的电视节目有：宣传片《奋发进取的重庆教育学院》《学院新校区简介》、记录片《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——<山里来了大学生赴北京汇演>》、《抗洪英雄——体育系徐冰同学》及连续两年的三下乡社会实践卫生活动记录片的摄制。现已经从事该行业两年，积累了比较丰富的电视节目制作经验。自己评估能够胜任《电视摄像艺术》选修课的教学任务。敬请批准！
时间地点 星期一下午4.20——6.00 3406
选课要求 无
19 电视摄像艺术 课程介绍 第一章：电视摄像概论；第二章：电视图像的视觉元素与构图；第三章：摄像机位置的安排与镜头语言；第四章：静态场景的拍摄；第五章：动态场景的拍摄；第六章：摄像机运动；第七章：电视剪辑与电视图像的摄取。本人的教学计划是结合实际操作讲授电视摄像的基础知识，目的在于增强同学们对基础知识的理解和对基础知识的运用能力。第二，观摩一些电视记录片或者宣传片，分析其拍摄、撰稿、编辑技巧，让同学们清楚电视节目的整个制作流程，逐步学会拍摄和编辑，能够制作一些短小的片子。 [可选]
教师介绍 罗飞，现在学院宣传统战部工作，主要从事电视台的所有电视节目的制作（摄、录、采、编、播及撰稿等工作），曾经制作的电视节目有：宣传片《奋发进取的重庆教育学院》《学院新校区简介》、记录片《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——<山里来了大学生赴北京汇演>》、《抗洪英雄——体育系徐冰同学》及连续两年的三下乡社会实践卫生活动记录片的摄制。现已经从事该行业两年，积累了比较丰富的电视节目制作经验。自己评估能够胜任《电视摄像艺术》选修课的教学任务。敬请批准！
时间地点 星期四下午4.20——6.00 3407
选课要求 无
20 俄语入门 课程介绍 2005年8月，中国与俄罗斯联合举行了展示现代军事力量的大规模的军事演习，引起全世界的关注。从这一事件可以看出，中国与俄罗斯在经济、科技和军事领域里的合作存在着唇齿相依的重要关系。学习俄语，对于我国未来的发展有着不可估量的作用。那么，你想学习俄语吗？学习俄语难度大吗？告诉你吧：只要你会汉语拼音，那么，你学习俄语也就十分容易。俄语是世界主要的语言之一。联合国中规定使用的五种语言，其中就有俄语。著名科学家罗莫诺索夫这样夸耀俄语：“俄语具有西班牙语的华丽、法语的灵活、德语之刚健、意大利语之柔和，此外，还有着希腊 [可选]
教师介绍 吴咏东，1967年毕业于四川外语学院俄语系，现在职称：副教授，曾在较长时间担任过中学和大学的俄语教学，并于1993年到过独联体哈萨克斯坦首都阿拉木图担任俄语口语翻译。吴老师对待教学认真，对待教学对象非常
Ⅵ 哪些院校的汉语国际教育硕士提供出国交流或实习的机会每年名额大概是多少
汉硕的学制一般都是2—3年。两年制的一般都是第二年会有出国交流的机会，三年制应该是在第三年的时候。名额要依学校而定的。而且不同学校去的国家也不同，当然名校去欧美国家的机会就多些，那么一般偏一点的学校呢，可能就是亚洲国家多些吧~
Ⅶ 求全国汉语国际教育专业硕士学校排名
1、北京大学
英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点
1919年北京大学建立英语系，胡适任系主任。至今已有83年的历史。北大英语系是我国第一批硕士点和博士点之一，也是外国语言文学专业的博士后流动站和国家第一批重点学科点。研究门类齐全、研究实力雄厚。英语系研究生共设有英语文学、英语语言学、美国研究、翻译研究、和英语教育等五个专业方向，学制为3年。现任院长程朝翔教授。
教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。
攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级政府、新闻出版等外事部门任职
2、北京外国语大学
英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点
英语学院成立于2001年，现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系，并设有十个研究中心：英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心、美国研究中心、英国研究中心、澳大利亚研究中心、加拿大研究中心、爱尔兰研究中心、华裔美国文学研究中心、国际传播研究中心。英语系教学层次齐全，除优秀的本科教学外，还拥有历史较悠久的英语语言文学专业硕士点、博士点及博士后流动站。英语系硕士研究生层次有语言学、英美文学、翻译、美国研究、英国研究和澳大利亚研究六个专业，学制两年半。每年的招生规模为90人左右。硕士研究生一般要求在两年内修完专业课程12门，在第二学年结束之前（5月），通过资格考试和开题报告。英语系博士研究生层次有英美文学，语言学，美国研究三个专业，有博士生导师12人，每年招生约20人。
拥有博导师 41人、硕导221人，教授113人、副教授177人。其中，国务院学位委员会成员2名，教育部高校外语专业教学指导委员会13名，国家级有突出贡献中青年专家4名，享政府津贴128名。
各部委、各级政府、企事业单位翻译或外事部门、中国驻外机构、涉外出版、传媒的海外部、涉外企业、跨国公司，从事口笔译或与语言文字相关的跨文化交流等
3、复旦大学
英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点
复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初，目前，该专业共有两个博士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），两个硕士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），1 个博士后流动站（英语语言文学）。专业硕士研究生阶段2-3年，博士研究生阶段3-4年，主要课程和研究方向包括：英语语言学（系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等）、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。
有教师27人，其中教授13人，副教授8人，博导8人，硕导12人。在语言学、词典编纂、莎士比亚研究、英美文学、翻译等研究方面显著。
国家重要政府部门、国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构、以及各国驻华机构等。
4、广东外语外贸大学
英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点，外国语言学及应用语言学为国家重点学科
1965年开始招收英语语言文学专业本科生。1978年开始招收硕士研究生，1981年获硕士学位授予权，1986年获语言学及应用语言学博士学位授予权，1988、2002年分别被评为国家级重点学科，是教育部"百所人文社科研究基地"之一。英语语言文学于2004年教育部试点评估时被评为优秀，2006年获博士学位授予权，同时被评定为广东省重点建设学科。学院现有国家级精品课程2门：交际英语和英语语音，至2006年，英语语言文化学院累计培养了本科毕业生6000余人、硕士研究生近500余人、博士研究生80余人。现任英文学院院长仲伟合教授。
有教师112人，其中教授23人，副教授21人，博导11人，包括桂诗春、王初明、陈建平、吴旭东、等。在国内外享有较高的社会知名度。
5、南京大学
英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点
南京大学英语系的前身为南京高等师范学校1917年设立的英文专修科，1993年成立南京大学外语学院。历史悠久，基础厚实，其中英语语言文学专业是国务院学位办1981年批准的首批博士点之一，2002年成为国家重点学科。在英美文学、英语语言学及应用语言学、翻译理论、双语词典编纂等领域成绩显著，特别是美国文学研究优势明显。英语系现任主任丁言仁。每年招收英美文学、英美文化研究、语言学与应用语言学、翻译研究、双语词典研究等方向各类硕士研究生55-60人，博士研究生15-20人。
有教授、副教授22人，博士生导师10人，有19人国内外著名高校博士学位，大部分教师曾到英美国等国家进修深造。
大专院校任教，相当人数进入新闻出版、外资外贸企业，部分继续攻读博士学位或赴海外继续深造。
6、上海外国语大学
英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点
上海外国语大学英语学院系上外历史最悠久、教学规模最大、科研实力最强的学院之一，其英语语言文学学科为国家级重点学科和上海市重点学科。本、硕、博层次分明、专业方向门类齐全，拥有一个博士后流动站、两个博士点（13个博士专业方向）、两个硕士点（8个硕士专业方向）、两个本科专业方向。在校本科生近千名，硕士生600多名，博士生150多名。教学成果多次获得国家级教学成果奖和上海市教学成果奖。英语学院还承担了多项国家和上海市重点科研项目，成果斐然。
有博士生导师6人、教授9人、副教授16人，在全国英语界享有很高的声誉，很多学科带头人占据全国外语界制高点。
国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门
7、解放军外国语学院
英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点
解放军外国语学院是我军惟一的外语学院，地处洛阳。1981年批准为硕士学位授予单位。1998年批准为博士学位授予单位。现有涉及文学、法学、军事学三个门类的八个二级学科具有硕士学位授予权，英语语言文学专业和俄语语言文学具有博士学位授予权。1996年，学院开始接收汉语专业外军留学生。经过50多年的建设与发展，学院已成为一所以文为主，文理渗透，多层次、多语种、多学科、教学设施先进、办学规模和效益较好、教育质量较高的全国重点高等专业外语学院。 1992年以来正式出版的学术专著、辞书和译著140余部。在国内外学术刊物上发表论文1350余篇，获得军队和省部级以上科研成果50余项。
教授、副教授、高工170余名，博士生导师12名，教育部高等院校外语教学指导委员会委员5名，国务院学位委员会成员1名。享受政府津贴者20人。
8、北京师范大学
英语语言文学博士点
1912年成立。2002年12月，外国语言文学学院成立。现有英语语言文学硕士点、外国语言学与应用语言学硕士点，以及英语语言文学博士点。
教师人数 117，教 授 20人，副教授 42。外籍教师 12。
深造32%， 国家机关、企事业单位占11%，教育系统45%，出国留学3.2%。
9、中山大学
英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点
中山大学外语学院在1924年孙中山先生创办该大学时设立，1992年正式成立。目前有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学五个硕士点和英语语言文学博士点，其中我院的英语专业是我国首批具有博士、硕士学位授予权的单位之一，广东省重点学科。 2000年以来，学院共培养了博士毕业生20人；硕士毕业生166人；本科毕业生611人；学院承担了项国家级、省级和校级科研项目37项，出版专著16部、译著64部、工具书6部；编写教材84部；编著著作6部。
教师80人，其中教授10人、副教授和副研究员 27人；博导5人、硕导36人；客座教授 1人、兼职教授4人，外国专家13人。
10、南京师范大学
英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点
外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点，1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点，1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点，2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点，2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。1998年申报的"英语语言与文化"项目被列为国家计委、国家教育部"211工程"重点建设项目。 学院下设：英语系、欧洲语系、东方语系、翻译系、研究生部、大学外语部以及多个研究中心。全日制学生1430人，其中博士生17人，硕士生337人，教育硕士等研究生层次的学生255人，本科生821人。共有学生15000余人。近10年来出版了学术专著50多部，教材、工具书、编译著等100多种，发表论文约500多篇，已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项，国家教委和省政府、省教委科研项目40多项。
有教职工203人，其中教授14人，副教授41人，博士20人，在职攻读博士学位教师25人，其余的教师多数都具有硕士学位或研究生学历，还聘用了英、日、俄、意、法等语种外国专家或外籍教师。
学院主要培养中等及高等院校的师资和涉外部门的翻译、文秘、管理人员等。学生的就业率多年来约百分之百。
11、南开大学
英语语言文学博士点
其前身为1919年成立的南开大学文学院英文系。现任系主任为苏立昌教授。70年来，著名学者梁宗岱、卞之琳、罗大冈、查良铮、司徒月兰、李宜燮和高殿森等先后在我系任教，著名英籍女作家韩素音等被聘为名誉教授。英语专业还具有博士学位授予权，并且是天津市重点学科。2003年设立南开大学外国语言文学学科博士后流动站。2004年经教育部评估，我院外语学科位列全国一级学科前十强。每年招收博士研究生6人，硕士研究生20人左右，本科生100人左右。在校本科生、硕士研究生、博士研究生1000余人。
现有教师31人，其中教授12名，副教授8名，博士生导师7名，硕士生导师9名，外籍专家10名。
国家机关、高校、外事外贸、新闻出版、金融、军事科研、经贸旅游等从事翻译、教学、科研和管理等工作。
12、上海交通大学
外国语言学及应用语言学博士点
上海交通大学外国语学院由英语系、日语系、大学外语教学部、语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心等组成。全国大学英语四、六级考试委员会办公室和第二考试中心也设在上海交通大学外国语学院。学院现有1个博士学位授予点（外国语言学及应用语言学），2个硕士学位授予点（外国语言学及应用语言学；英语语言文学）和2个本科专业（英语；日语）。在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。现有学生496人，其中本科生327人，硕士生122人，博士生47人。
学院现有教职员170人，其中教授16人，副教授44人，讲师70人。王同顺教授现任院长。
13、同济大学
外国语言学及应用语言学博士点
同济大学英语系1979年成立。1986年同济大学外语系开始招收科技英语研究生班，1990年开始招收科技英语专科生，1993年起招收科技英语本科生，1998年取得"外国语言学及应用语言学" 专业硕士学位授予权，2000年又获得"英语语言文学"专业硕士学位授予权。2006年获得"外国语言学及应用语言学"博士学位授予权。同济大学英语系在专门用途英语，语用学，功能语言学，翻译理论及应用语言学等方面，有一定的特色。
现有教师153人，其中教授8人，副教授38人，具有博士学位的教师5人。系主任为向明友教授。
14、北京语言大学
英语语言文学博士点
外国语学院始创于1964年，下设英语系、亚欧语系和日语系。有英语、法语、日语、德语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语（韩国语方向）等七个专业。英语系现有英语语言文学博士点，英语语言文学硕士点，外国语言学及应用语言学硕士点。现有本科生、研究生、博士生1，600余人。学院各专业研究方向鲜明，在语言文学研究、翻译理论与实践研究、语言学及应用语言学、当代西方文论、同传教学研究具有明显的特色。
有教师35名，其中正副教授22人，外国专家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亚、宁一中等为我系教授。
毕业生活跃在外交、外事、传媒、外贸、金融、中外文化交流、教学科研等岗位
15、东北师范大学
英语语言文学博士点
东北师大外国语学院创建于1950年，1996年撤系建院。下设英语、俄语、日语、大学外语、对外商务（在东北师范大学净月校区）5个系。拥有英语语言文学、日语语言文学2个学科有博士学位授予权，英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论等5个学科有硕士学位授予权。
现有教授21人，副教授39人；有博士生导师6人，外籍专家8人。
大中专外语师资，科研、涉外单位外语高级人才，国际（电子）商务人才。
16、福建师范大学
英语语言文学博士点
外国语学院成立于1972年，学院现有英语语言文学博士学位授权点1个，英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学（与文学院联办）4个硕士学位授权点和1个教育硕士（学科教学·英语）学位授权点，在读研究生200多人。科研硕果累累，近5年出版学术著作18部，译著41部，发表论文557篇，同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一，所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一，具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。
学院现有专任教师182人，教授16人，教授、副教授占40%以上，硕士、博士占70%。
历届中有60多人考取了北大、北外、上外、广外、及英美等大学博士，成为各自领域的专业人才及学术骨干。
17、河南大学
英语语言文学博士点
外语学院在全国地方综合性大学同类学科中居于前列。1978年英语语言文学专业被批准为首批硕士学位授权点之一，1998年，获得了博士学位授予权，成为国内地方大学中第一家获得该专业博士学位授予权的单位。2000年，外语学院又获得了外国语言学及应用语言学专业硕士学位授予权。英语语言文学专业自1988年以来连续五届蝉联河南省重点建设学科，并于2000年被确定为第一层次的省重点建设学科。
教工92人，其中教授15人，副教授18人，副研究员2人，副编审1人，具有各种中级职称的34人。
18、湖南师范大学
英语语言文学博士点
外语学院始建于1938年，钱钟书等知名学者曾先后执教于此。下设英语语言文学系，俄语系、日语系、翻译系和商务英语系。有 1个英语语言文学博士点、1个一级学科硕士点（外国语言文学）、7个硕士点。已形成以蒋洪新、肖明翰（英美文学方向），黄振定、蒋坚松（翻译方向），白解红、石毓智（语言学方向）为主要学科带头人，以中青年教师为基础的强大的师资队伍。学院与美国、英国等30余所大学建立了交流合作关系。在校硕士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。
教授19人，副教授25人；博士、硕士学位或曾留学英、美、加、俄、日、澳、新等国的80余人。
19、华东师范大学
英语语言文学博士点
华东师范大学英语语言文学专业始建于1951年，1993年成立外语学院。1981年英语专业开始招收硕士研究生，1998年增设博士点。在全国享有一定的声誉。该系出版了多种在全国有较大影响的学术专著和教材，多次荣获各种国家级、地区级和市级的奖项。经过多年努力，该系已建立了较为完整的学科体系：学科涵盖了英语语言学、英语语言教学和英、美、澳等国家的文学和文化。全国著名英语教授方重、葛传椝、徐燕谋、周煦良、孙大雨等先后在此执教。
现有职工192名
大多分配到高校、中学、出版社、电台和电视台、政府外办、独资和合资企业等单位工作。
20、华中师范大学
英语语言文学博士点
外国语学院的前身是华中大学英语系，创办于1924年，距今已有八十余年的历史。现设有英语系、俄语系、日语系、法语系、公外系5个教学单位，英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心和大学英语教学研究中心四个研究机构。有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。英语专业是我校的品牌专业，并列为湖北省高校本科品牌专业立项建设项目，外国语言学与应用语言学是我校的重点学科。2003年英语语言文学被评为湖北省外语类唯一的省级重点学科，2005年获得博士学位授予权，使该专业成为湖北地区唯一的博士学位授予权单位。
有教师38人， 其中正副教授30人，博导2人,硕导18人,近三年承担国家社科项目8项，部级12项，出版专著20部,论文100多篇。
21、清华大学
英语语言文学博士点
清华大学外国语言文学系成立于1926年。我国许多著名学者、教授均出自本系，如曹禺、钱钟书、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚、胡壮麟等，他们为清华大学外语系赢得了极高的声誉。1983年外国语言文学系复建，现设有英语语言文学博士点，外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学三个硕士学位点。科研方面成绩显著，有20多篇被SSCI和 A&HCI 收录。
有教授21人，博导 6人，外语系现主任罗立胜教授，副系主任刘世生教授、吕中舌教授、张文霞教授。
22、山东大学
英语语言文学博士点
山东大学1930年建立外国文学系。梁实秋、洪深等知名学者先后任外文系主任，2000年组建成立外国语学院。目前拥有英语、俄语、日语、朝语、法语和德语六个本科专业，其中英语语言文学1978年获硕士学科授予权；1996年评为山东省重点学科；1998年定为山东大学211工程重点建设学科；2000年获得英语语言文学博士学位授予权。学术发展水平的主要指标居于全国高校同类院系前列。近年来，英语专业教授承担多项国家和省部级科研项目，学术成果逐年增多，多项研究成果获得省部级奖。 学校共有本科生1228人，硕士生421人，博士生42人。
有教职工276人，其中教授28人，副教授91人，现任院长、英语学科带头人郭继德教授兼全国美国文学研究会等多个学会副会长。
任职于政府机关、高校和科研机构。
23、对外经贸大学
英语语言文学一级学科硕士点
英语专业设立于1951年学校成立之时，现为"211工程"大学校级重点学科。其中商务英语专业2007年已获得国家教育部批准，为全国高校唯一招收商务英语本科的专业。英语学院下属的四个学系，即通用英语系、商务英语系、语言文学系、及翻译系。英语专业下设翻译方向及英语传播方向。翻译方向研究生阶段分为口译和笔译两方向。在教学和科研上取得了显著成果，发表近500多项科研成果，其中论文/译文249篇，出版专著/译著/教材220部，词典13部，从国家、教育部、学校共获得科研项目46项，经费总额85.6万元，其中包括有影响的国家社科基金、教育部及北京市等国家及或省部级项目。此外，《商务英语阅读》、《金融英语阅读》、《 高级商务英语听说 》等三门课程还获得北京市精品课程。对外合作和交流不断扩大，
学院师资力量雄厚，现有教师94人，60%具有副教授以上职称，90%以上的教师拥有博士或硕士学位。
就业率和就业层次历年名列前茅。20%考取本国及英美研究生，80%在外企外贸、企事业单位及外交部、商务部、驻外使领馆、银行、国际组织任职
24、四川大学
英语语言文学博士点
外国语学院始建于1986 年。下设英文系、日文系、俄文系、法德文系、大学外语部等 5 个教学单位。拥有 1 个博士点，招收英美文学、英美文化、翻译与跨文化交际、语言学等方向的博士研究生；拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日本语言文学 3 个硕士点。其中英语语言文学专业研究方向为现当代英美文学、美国文化研究、加拿大文化研究、欧洲文化研究；外国语言学及应用语言学专业研究方向为现代英语及语音理论、英语翻译理论与实践、日语翻译理论与实践、俄语翻译理论与教学。
学院现有教职工 247 人，其中专任教师 219 人，教授、副教授 91 人。
25、苏州大学
英语语言文学博士点
苏州大学外国语学院始建于 1956 年，如今设有八个系五个研究所。学院现拥有 1 个博士点（英语语言文学）和 3 个硕士点（英语语言文学、国外语言学与应用语言学、俄语语言文学），英语语言文学专业 1994 年被列为江苏省重点学科， 2001 年评为江苏省属大学重点学科。英、俄语言文学在读硕士研究生近 180 名，年招收研究生 80 余名。
教职工 200名，其中教授16 名，副教授 60 名，教 师中获 博士学位者 16 名；外教10 名。
外交、外贸、教育和科研等领域
26、西南大学
英语语言文学博士点
外国语学院于2006年4月由原西南师范大学外国语学院与原西南农业大学外国语学院合并而成，其前身为原川东师范学堂（1906年）学贯中西的大师吴宓先生，著名诗人、文学家方敬，翻译家邹绛等曾在此任教。现任院长李力教授。学院下设英语、日语、俄语三个专业，博士、硕士研究生、本科生等各类层次学生3000多人。现有英语语言文学博士学位授权点、英语语言文学和外国语言学及应用语言学硕士学位授权点，多次获得全国和部、市的教学、科研奖。还建立了广泛的国际交流关系，。
教师215人，其中教授15人，副教授57人；博导5人，硕导30人；博士13人，正在攻读博士学位的在职教师26人。
27、厦门大学
英语语言文学博士点
厦门大学外文学院前身外文系建于1923年。下设英语系、日语系、欧洲语言文学系和外语教学部，拥有英语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、外国语言学及应用语言学4个硕士点，英语语言文学1个博士点。外文学院英文系历史悠久，是厦门大学最早建立的系之一。1961年英语语言文学专业开始招收研究生，1993年建立英语语言文学专业博士点。每年全系在学硕士研究生和博士研究生有200余人。硕士生研究方向有：英美文学、英汉语言文化与口笔译、双语与双语词典研究、语言学。在校学生1171人，其中博士生36人，硕士生243人。
教师155人，其中教授、副教授61人，外教30人。
毕业生历年供不应求签约率100％。在国家机关、学校、银行、国有企业、三资企业等单位发挥着重要的作用，
28、浙江大学
英语语言文学博士点
浙江大学外语学院始建于1928年，1999年成立浙江大学外国语学院。 2003年学院更名为浙江大学外国语言文化与国际交流学院。下设英语文学研究所、语言学研究所等12个院级研究所；外国文学研究所、应用语言研究所等四个校级研究所。具有一级学科硕士学位授予权，即外国语言学与应用语言学；五个硕士点，分别是：语言学与应用语言学、英语语言文学、日语语言文学、德语语言文学和俄语语言文学。2005年获得英语语言文学博士学位授予权。现有在校学生998人，其中本科生782人，研究生216人。承担了十多项国家、省部级科研项目。
共有教职工233人，师资力量雄厚，并且已形成了一支年龄结构合理，由教授、副教授、外籍专家为核心组成的教学和科研梯队。
历届毕业生就业方向集中在教育、金融、国际贸易、旅游等方面。