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我的青春谁做主
记得第一次出远门的时候，妈妈长久地拉着我的手，把所有母亲的语言一遍遍地向我叮咛。
直到东方的霞光染红村头的树枝，直到树枝上的鸟儿看到日头高高地挂上树梢，开始兴奋地骚动。你的手啊，仍在紧紧地握着我。
你说，路途中有很多隐藏已久的沟壑，路途上有许多的岔口，忧郁的时候就去看看那一条路上的行人的足迹更为密集。
可是，妈妈，即使你为我想到了九十九条路和岔口，也一定会有第一百个路口仍然等着我去走。
成长的经验是要靠我自己获得的，不是您的强行灌输。如果我不栽几个跟头不就等于没有经验了吗，迟早有一天我还会跌倒的。
曾记得一位伟人说过：“不幸、忧患、苦难和挫折，能将我们的心灵炸破，而在那炸开的瞬间会有丰富的经验、新鲜的娱乐不息地喷射出来。“试想，如果生命的征程都有父母为我铺垫，仅求得两点一线的一帆风顺，生命的存在也就失去了真实的价值。
成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出虹霓；真正的男儿会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独自行走出风雨荆棘。
蚕蛹依恋茧的温暖，难以变成翩飞的蛾；航船依恋港湾的平静，难以到达远方成功的彼岸；雪水只有离开雪山才能回如江河湖海，柳絮只有离别树枝才能够播种绿色的希望。
我知道，天下的父母总想呵护孩子的一生，他们的爱就像深井，子女那浅浅的桶，又怎能够量出井的深度呢？我知道，无论自己走了多远，背后总有两双关爱的眼睛与自己同行，这是一生的牵挂和情绪。
面对这样深沉的爱，我们更应该迈开脚步去闯荡外面的世界，而不是安逸地生活在所有危险的拐角都缠上了棉布的天堂。
我的青春谁做主？未知的世界，神秘的未来，是苦难？是彷徨？还是……
等再次出远门的时候，我会拉着妈妈的手，向她诉说我内心深藏已久的爱的言语。
西方的晚霞演绎着五彩缤纷的童话，树上的鸟儿无声无息栖在枝头……
爱我就放开手，我的人生要我自己去走，我的青春我做主！

⑷ 中国知名的英语教育和人生规划大师有哪些

王士成（Jack），河南商丘人。原李阳疯狂英语知名讲师，大学时代通过自己的努力在大学时代买了一辆价值28万的福特轿车，同时在老家买房；大学毕业后放弃35万年薪选择教书育人而轰动一时。每年自费到国外学习至少三次，目前他介绍已经花了将近68万跟国内外大师学习。
他是中国为数不多的年轻语言专家，身跨演说、语言教育、潜能开发、职业管理和规划等5大领域。
2010年，被国际演说家协会评为中国十大讲师之一。美国著名青少年训练机构FLANKLIN COVEY 机构唯一的华人讲师
曾任海尔、联想、华为等知名企业高级培训讲师

媒体报道：楚天都市报、武汉晨报、中国青年报、郑州日报、豫东名人、大河报、中学生、教育周刊、社会名流、青岛日报、中国教育报、大楚网、新浪网、南方都市报；
作品展示：
《超级快乐记单词》、《口语突破》、《国际英语口语集》、《发音是个小问题》
《永远告别自卑和贫困》、《跟世界赛跑的力量》《国际精英成功阶梯》
《学习才是硬道理》、《给35岁你的一封信》、《the power of freedom》；
演讲过的企业和院校：
海尔集团、北方实业、2010世博会培训志愿者英语、新东方、李阳疯狂英语、新动态、北京大学研究院、光华管理学院、清华大学、华中科技大学、华中师范大学、郑州大学、解放军信息工程大学、华中科技大学、中南民族大学等300多所企业和院校

⑸ 中国教育电视台 有个教育人生的栏目~ 我们收不到那个台 我想知道哪儿有他们的视频的集合

中国教育电视台他有自己的官方网站，今年十月刚开始成立的。名字叫做果实网，网上可以搜到，还可以看到童星关凌哦。希望这个回答你还满意，欢迎提问其他关于中教的问题，我都会尽量解答

⑹ 教育技术学专业的人生规划

根据不同高校招收教育技术学专业时招录的生源文理科情况不同，每个高校培养目标也不一样，大致培养方向可以分为以下几个方面：
1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
2．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学和研究管理工作；各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育等等）相关工作；
3．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点；
4．中小学校、教育机构、职业技术学校等主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等；
5．各级各类电视台、广播电台站、视频网络公司、教育机构，从事教育节目制作与摄影摄像工作；
6．软件工程方向 就业前景十分广阔，学生毕业后可以从事教育软件的设计和开发工作；到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。
7．网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以从事远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。
8．广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效工作。
9．视频公司、制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑、摄影摄像、记者等工作。
10．从事教育软件的设计和开发工作；出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作。
11． 从事教育学、心理学研究及相关工作。
12. 各类中小学从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。

⑺ 决定人生高度与事业境界的究竟是什么

前几天，我在开学的行政干部会上有一段关于人生和事业的发言，自己觉得还不错。后来我在小学的全体教师大会上也讲给老师们听，反应也还行。这里贴出来，请大家指正—— 人生在世就几十年，我们每一个人都有自己的职业，如何把自己所从事的职业尽可能做好？我不是说一个人一定要和别人争什么，但大家在一个行业谋职，在一个单位互为同事，客观上有一种竞争的关系，总希望自己做得比别人好。当然，我这里说的“竞争”指的是良性竞争。如果大家认同我这个说法，那么，决定人生高度与事业境界的究竟什么呢？或者说，我们拿什么去与别人竞争呢？ 总结我从教三十年的体验，我肤浅地认为，人与人之间的竞争取决于五个层次—— 第一个层次是“技术”的竞争。 各行各业都强调“技” ，因为这是一个人的饭碗，所谓“一技走天下” 。一个工人，如果他的技术比别人精湛，他就会引人注目，受到奖励，赢得荣誉；一个农民，如果他农活比别人熟练，他就会多打粮食，被人尊敬。同样的道理，在学校，你的教学技能强，教学水平高，那质量自然就胜人一筹。再说通俗些，技术的比拼，就是分数的竞争，谁有本事把分数提上去，谁就是强者。如何围绕提高分数而各显神通，这就是本事，就是“技术” ，应试训练本身不但无可厚非，而且是必须的！一个上课精彩而应试成绩也很突出的老师，理应扬眉吐气，洋洋得意。 第二个层次是“人文”的竞争。 ，也就是说，比技术的人文含量。从教育来说，如果不仅仅是抓分数，而是在抓分数的过程中，还有情感，还有智慧，还有素质，这就是“人文” 。以课堂为例，两位老师的教学思路都很严谨，知识讲解都很清晰，但一位老师仅此而已，其教学效果也就是高分数而已；而另一位老师则还有旁征博引，妙趣横生，学生在课堂上不仅学到了知识，不仅锻炼了能力，还陶冶了情操，还拓宽了视野，还激发了想象，还萌生了理想，还体验了快乐——用新课改比较时髦的话语来说，就是还给了学生以“情感、态度和价值观” ，这就是素质教育。而素质教育，就是充满人文精神的教育。当然，课堂的人文气息源于教师自身的人文素养。大家的分数都不错，但你的分数里面蕴含素质；大家带班都不错，但你的班主任工作充满人性，那你更定就比单纯有技术的同行更优秀。 第三个层次是“思想”的竞争。 应试教学也好，素质教育也好，如果不是出自自己的思考，而仅仅是听命于校长的指挥，听命于专家的理论，那不过是在实践别人的想法。应该看到，相当多的一线教师每天都是在机械地重复“昨天的故事” ，更多的是体力劳动。其工作缺乏思想的含量。我们常常赞美一位教师：“这是一个有思想的教育者！”在我看来，这是很高的评价。所谓“思想”并不抽象，也不高深，说白了，就是我们在做每一天的工作时，在做每一件事的时候，有没有想想：我为什么要这样做？这样做对不对？我将把学生引向怎样的未来？我的教育人生究竟追求什么？我的终极目标是什么？等等。自由的灵魂，批判的精神，质疑的眼光，创新的勇气，就是我所说的作为一名基层教师的“思想”的标志。我们每天都在匆匆赶路，有没有暂时停下来对自己每一天的工作乃至教育细节的反思，同时也尽可能思考一下一些“形而上”的问题？一个人的思想当然源于实践，但也和他的视野有关，这里的“视野”主要包括阅读——读书，读报，读网，读脑（与人交流）。国内思潮，国际风云，都在自己的关注之内。如果给自己教育注入了思想，也就提升了教育品质，你的教育自然就比别人有更高的境界。 第四个层次是“信仰”的竞争。 所谓“信仰”解决的是这样一个问题：每天从事的工作是为别人做，还是为自己做？是别人对自己的要求，还是自己内在的需要？最近看电视剧《身份的证明》和《悬崖》，从瞿皓明和周乙身上感到了信仰的力量。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” ，这就是信仰。我们对教育有没有这样的信仰？所谓“信仰” ，我们还可以换一个词，叫“理想” 。现在这个词已经是贬义词了，如果有谁说他有理想，多半会被认为“有病”而且“病得不轻” ，或者是“假得很”“装得挺像” 。但是，有理想的人做教育会有一种内在的坚韧与执着，他不会因任何外在的干扰而懈怠，也不会在乎别人的褒贬和一些功利的评价。苏霍姆林斯基长期在远离喧嚣的乡村实践着自己的教育理想，即使在面对各种恶意非议的时候，他也没有动摇自己的意志，因为他有教育信仰！教育技巧，教育素养，教育思想，都比不上教育信仰更能让人持久地坚守自己的教育阵地，只有教育信仰能够使人保持教育良知，守住教育阵地，能让教育之旅无限地延伸。 第五个层次是“人格”的竞争。 这个世界上不乏聪明绝顶的人，但有的人聪明却不善良，他把聪明用于算计，用于钻营，用于投机，甚至整人害人等等，而且能够获得小成功——也就是“小成功”而已。其实，人与人竞争到最后，什么“聪明“呀，什么“技巧”呀，什么“智慧”呀，统统算不了什么了！归真返璞，洗净铅华，最后剩下的是朴素人格的较量——善良、宽容、豁达、坚毅、淡泊……随时想着别人，随时成全别人，“让人们因我的存在而感到幸福”，“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“以其不争，故天下莫能与之争”……这些都成为自然而然毫不做作也毫无功利的生活状态。不以任何人为敌，便天下无敌。说到这里，我脑海里呈现出了很多我尊敬的人——朱永新、朱小蔓、杨东平、于漪、钱梦龙、李吉林等，他们之所以能够成为中国教育的大家，当然和他们的智商、能力、学养有关，但最后决定他们成为大家的，是他们纯真而纯粹的人品。我也可以反过来说，如果没有一种高尚的人格，无论怎么聪明，也无论暂时有什么“名气” ，最后也是绝对走不远的。 我还想强调的是，上面说了人生和事业应该具备五个要素，尽管我用了“第一”“第二”这样的序数，还用了“层次”这个词，但这并不意味着这五个要素有先后之分次第之别。不是的！我只是从重要性的角度排列了第一第二，但决不是说先追求技术次追求人文再追求思想后追求信仰终追求人格。这五点对于我们来说，应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。傅雷当年给傅聪的信中这样写道：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。” 今天给大家说这些，决不是意味着我在这些方面做的非常好了，不是的。比如，在教育信仰方面，我还不敢说自己有多么坚定，也有彷徨的时候；在人格品质方面，我也还有很多需要继续修炼的地方，我当然善良，但有时候在嫉恶如仇的同时，又有失宽容宽厚，这点和朱永新老师相比差远了。所以，我在说这些的时候，也是对自己的提醒。愿我们共勉。

⑻ 教育人生

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这里有节目，自己看看喽内。。容