上海语文教育机构

㈠ 上海语文的教学版本有几种

人教版试验本和上海市S版教材

㈡ 上海市奉贤区哪家教育机构补习高中语文的比较好啊

小孩子，真的复没必要去补习。孩制子没有学会，不是学习时间不够，而是没有找到学习方法，还没有入门，你们最主要的，不是给孩子补习，而是帮孩子入门的学习知识，找到兴趣点，找到切入点。只是做作业不是办法，是解决问题的分析能力，是科学记忆的方法，是喜欢学习的态度，是约束自己的能力。这些，你们帮孩子了吗？遇到问题，对孩子一定要耐心，而不是粗暴的干预和批评，孩子如果什么都会，就不用家长来维护了，直接成年得了。所以，与你的家长沟通，孩子的悟性是悟出来的，是磨出来的，不是骂出来的，也不是耗掉时间补回来的，请注意方式哦。

㈢ 上海小学二年级语文教学大纲（着重作文）

在每个人的心中，都有一个属于自己的理想。这些理想就像天空中的繁星，既看不完，也数不尽。 我的理想到底是什么呢？告诉你们吧，我的理想是当一名老师。那你知道为什么在这么多的职业中，我会选择当老师吗？如果你想知道的话，就往下看吧。 我觉得：老师，是辛勤的园丁，为祖国培育着花朵。 我觉得：老师，是一根蜡烛，无私的为我们奉献着她的生命、精力和知识。把我们培养成祖国的栋梁之才。 我觉得：老师，是一座小屋，为我们遮风挡雨，使我们这些娇嫩的花朵不受到伤害，在小屋的衬托下，开得更鲜艳、更迷人！
我觉得：老师，有时候又是一个可以倾诉的朋友，当你遇到什么伤心的事时，可以向她倾诉。如果你去找她，她随时都为你敞开大门！
现在你知道我为什么选择老师了吗？如果不知道的话，我告诉你：是因为老师拥有伟大、崇高、无私的精神！！

㈣ 上海宝山区小学语文教师顾敏

我于1993年毕业于上海市第一师范学校。参加工作以来，无论是在思想上，还是业务上对自己都有较高的要求，具有良好的教师素养，并于2002年被评聘为小学语文高级教师。
作为一名语文教师，我具有扎实的学科专业知识，能系统地掌握所教学科的教学内容，熟知各年级教材，能把握住重难点以及年段之间的衔接。我深知语文教师最重要的基本功还是驾驭教材的能力。对于一篇教材，我总是仔细地阅读，从容地咀嚼，力求明其思路，探其精微。对作者通过一句、一词、一字甚至一个标点来表达其深邃思想的所谓“文眼”，能够抓准用活；对于一篇教材在本单元、本册的地位和作用，能够全面权衡，充分发挥各类课文的功能和作用。课堂上能不能做到精讲，除了在教学内容上撷取“精华”之外，教师的语言和情感有时甚至能起到决定作用。我在课堂中力求使用规范准确、明快流畅的教学语言，全身心地投入课文所创设的情境中，并引导学生一起去体验、去表现文本所表达的感情。
工作十多年来，我在各位领导和教研员的带教指导下，不断探讨课堂教学的新模式，新思路，教学水平逐步提高，逐步形成自己独特的教学风格，并多次代表学校在区、市、外省市公开教学，在各项教学评比中获等第奖。
在19年的教学工作中，我长年担任各年级语文教研组长一职，于2011年9月起，担任学校的教导助理，分管语文教学工作。我能带领教师扎扎实实进行语文教学研究活动。教研组内的单元备课、三阶段两反思教学实践活动有序展开，从不停歇，主要成效是教师分析教材、文本细读的能力以及课堂教学设计能力逐步提高。我不仅自己主动参与到课堂教学实践中，执教校级、区级公开课，还能把教学经验和教学资源与他人共享，从2007年起，与包洁颖、张洁等教师师徒结对，指导她们的课堂教学，并撰写师徒小结。
开始任学校教导后，与领导一起商讨，如何开展适合自己学校的校本研修。在学校领导的指引下，我带领语文教师进行“把脉——诊断式”校本研修。我是这样思考的：“校本研修”所触及的问题是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。而“把脉——诊断式校本研修”实际就是发现问题，解决问题的循环。教师在开展校本研修之时，不是被动无奈的盲从，也不是按部就班的实施，而是需要敏锐地发现教学上的不足，再想办法解决问题，不断地提高能力——包括自身的，也包括学生的。而在进行有效作业设计的研修上就发现了问题。原先我们着眼点在于课堂教学中与课后的练习设计。练习的范围比较广，内容比较杂，对于学生语文能力的提高还不够明显。那么怎样提高练习的有效性，我与学校领导一起思考、研究，并想办法进行改进，最终确定了语文教研组有效作业的研究主题为“读写结合”。随即，我和教师一起学习《课程标准》，明确各年段学生语言表达能力的要求，制定出本年级的“读写结合”的训练重点。而后，我指导教研组着重关注如何在课堂教学和课后练习中，设计出能依托文本，提高学生语言表达能力的说话、写话的练习。教师在课堂上进行有效地训练，课后注重反馈，使学生能有机会开口说、动笔写，能有条理、有方法地表述。最后，以级组为单位汇总本学期读写结合的练习设计，收集学生说话、写话的实例，并由组长牵头撰写本学期教研组关于“读写结合”主题研究的小结。目前已整理出来2-5年级双册教材的读写结合练习设计。
在任班主任期间，我积极参与学校的德育课题《生命美育与学校主题教育活动整合的研究》，课题组被评为区级优秀课题组。自担任学校教导后，我继续加强自身的科研水平，于2011.9领衔学校总课题下的一个子课题《在语文阅读教学中提升学生人文素养的探索与实践》，撰写了课题研究方案，带领学校的语文老师共同参与科研实践活动。我指导教师撰写课例，并做好了阶段资料的整理工作。我于2010年6月加入到普陀区语文学科带头人李倩老师工作室。在这两年的工作室活动中，在理论学习方面、科学研究方面、教学实践方面，我有了不少可喜的收获：2010年11月执教《荷叶圆圆》获得“普陀杯”课堂教学评优二等奖；2011年6月执教《诸葛亮和小皮匠》获得中国教育技术协会主办的课堂教学评比三等奖；2011年11月参加由上海市小学语文名师培养基地、上海市闵行区小学语文骨干教师培养基地、上海市李倩小学语文工作室和上海市松江区谈永康首席教师课堂教学研究室共同主办的《基于学科立场的语文课堂研究》的区际课堂教学交流活动，代表普陀区执教四年级第二学期《白银仙境的悲哀》一课。同月30日，在本区四年级语文教研活动中再次公开执教。2012年6月，我根据工作室的研究主题，小结了自己两年来的教学工作，撰写了经验总结《浅谈在低年级阅读教学中提升学生语文学习能力》。
在工作期间，我非常珍惜每一次学习和实践的机会，希望自己在领导、专家、同伴们的指导和帮助下，迅速成长，更好地开展教育教学工作，同时也愿意与大家一起分享自己的经验，为教育事业做出一份贡献。

㈤ 上海语文补课有成效的地方，哪些教育机构的老师是在校老师，

我就是辅导学校的 说有在校的老师 都是骗人的 建议你试下他们的专职的教师

㈥ 哪个机构卖上海师范大学947学科教育语文历年真题

开设学科教学语文专业硕士研究生比较好的高校有:北京师范大学，华东师范大学，东北师范大学，华中师范大学，首都师范大学，华南师范大学，南京师范大学，安徽师范大学，福建师范大学，浙江师范大学，陕西师范大学，湖南师范大学，天津师范大学，。

㈦ 上海绿光教育的语文，数学课程的培训怎么样，效果好不好

考量一家培训机构是否专业，最好是自己和孩子都去实地感受一下，虽然并非每专个家长都是专业人士，属但至少我们试听以后都会有一个直观的感受，比如语文，我们可以了解关于写作，阅读理解等，比如数学，我们可以看看这家机构是否能教给孩子逻辑思维的能力，打下好的基础，同时全面提高成绩也需要你孩子自己的努力，绿光教育的很多课程是可以免费试听的，不妨自己去深入了解吧

㈧ 上海小学生各个年级的语文水平到那种程度语文教学重点急，在线等，谢谢

首先，鉴于我就是上海的，所以基本就是按照我自己的情况来说。
拼音是一年级上学期就教完的，一年级还有很重要的就是要教写字。一年级的课文还是注拼音的，比较像诗的体裁。大约二三年级的时候就可以读普通的文章了（我记得是有拼音的吧），这段时间的积累就会比较多，经常需要各种抄写词语，而且二三年级还有很重要的内容就是写话。通常是看图写话或者按照一个情景来发表感想。一直到小学毕业的话一些基本的语言表达都可以运用了，可以写一些表达自己思想情感的文章了。我本人觉得上海的语文是教得比较浅的，小学的古诗文不算多的，大多集中在背名人名言，还有每个单元两首古诗。
差不多就这样了，可能不大清晰，亲可以追问

㈨ 上海有没有一些好的课外培训机构啊，想给孩子找一个学校补习初中语文，听说卓越教育不错，大家怎么看

语文是上学阶段非常重要的学科，承载着我们的母语汉语，对于学生教育来说是至关重要的。好的语文教师能学会采取正确的教学策略，运用更有效的教学方法，提高学生对语文的掌握程度、应用能力等。我家就是上海的，孩子一直在卓越教育学习语文。他们老师就很不错，能帮助学生提高综合素质。比较可信。