2015年医学教育网站

❶ 药典规定的重金属检查法有几种 医学教育网

共四法。

重金属检查法标准操作规程
操作方法 4.1第一法
4.1.1除另有规定外，取25ml纳氏比色管两支，甲管中加标准铅溶液一定量与醋酸盐缓冲液（pH3.5）2ml后,加水或各药品项下规定的溶剂稀释成25ml,乙管中加入按各药品项下规定的方法制成的供试液25ml；若供试液带颜色，可在甲管中滴加少量的稀焦糖溶液或其他无干扰的有色溶液，使之与乙管一致；再在甲乙两管中分别加硫代乙酰胺试液各2ml，摇匀，放置2分钟，同置白纸上，自上向下透视，乙管中显出的颜色与甲管比较,不得更深。
4.1.2如在甲管中滴加稀焦糖溶液仍不能使颜色一致时，可取该药品项下规定的二倍量的供试品和试液，加水或该药品项下规定的溶剂使成30ml，将溶液分成甲乙二等份，乙管中加水或该药品项下规定的溶剂稀释成25ml；甲管中加入硫代乙酰胺试液2ml，摇匀,放置2分钟，经滤膜(孔径3μm)滤过，然后甲管中加入标准铅溶液一定量，加水或该药品项下规定的溶剂使成25ml；再分别在乙管中加硫代乙酰胺试液2ml，甲管中加水2ml，照上述方法比较，即得。
4.1.3供试品如含高铁盐影响重金属检查时，可取该药品项下规定方法制成的供试溶液，加抗坏血酸0.5～1.0g，并在对照液中加入相同量的抗坏血酸，再照上述方法检查。
4.1.4配制供试品溶液时，如使用的盐酸超过1.0ml（或与盐酸1.0ml相当的稀盐酸），氨试液超过2ml,或加入其他试剂进行处理者，除另有规定外，对照液中应取同样同量的试剂置瓷皿中蒸干后，加醋酸盐缓冲液（pH3.5）2ml与水15ml,微热溶解后,移置纳氏比色管中，加标准铅溶液一定量，再用水稀释成25ml。
4.2第二法
4.2.1除另有规定外，取炽灼残渣项下遗留的残渣，加硝酸0.5ml，蒸干,至氧化氮蒸气除尽后（或取供试品一定量，缓缓炽灼至完全炭化，放冷，加硫酸0.5～1.0ml,使恰湿润,用低温加热至硫酸除尽后，加硝酸0.5ml，蒸干，至氧化氮蒸气除尽后，放冷，在500～600℃炽灼使完全灰化），放冷，加盐酸2ml，置水浴上蒸干后加水15ml,滴加氨试液至对酚酞指示液显中性,再加醋酸盐缓冲液（pH3.5）2ml，微热溶解后,移置纳氏比色管中，加水稀释成25ml。
4.2.2另取配制供试品溶液的试剂，置瓷皿中蒸干后，加醋酸盐缓冲液（pH3.5）2ml与水15ml，微热溶解后，移置纳氏比色管中，加标准铅溶液一定量，再用水稀释成25ml；照上述第一法检查，即得。
4.3第三法
除另有规定外，取供试品适量,加氢氧化钠试液5ml与水20ml溶解后，置25ml纳氏比色管中，加硫化钠试液5滴，摇匀，与一定量的标准铅溶液同样处理后的颜色比较，不得更深。
4.4第四法
4.4.1标准铅斑的制备
精密量取标准铅溶液一定量，置小烧杯中，加水或各品种项下规定的溶剂稀释成 ，加入醋酸盐缓冲液（PH3.5）2.0ml与硫代乙酰胺试液1ml，摇匀，放置10分钟，用50ml注射器转移至过滤器中进行压滤（滤速约为每分钟1ml），滤毕，取下滤膜，放在滤纸上千燥，即得。
4.4.2检查法
照各品种项下规定方法制成的供试液10ml，照4.4.1标准铅斑的制备，自“醋酸盐缓冲液（PH3.5）2.0ml ”起，依法操作，将生成的色斑与标准铅斑比较，不得更深。
4.4.3若供试溶液有颜色或浑浊，应用滤膜进行预滤，如滤膜上有污染，应换滤膜再滤，直至滤膜不再染色；然后取滤液 ，照 标准铅斑的制备，自“醋酸盐缓冲液（PH3.5）2.0ml”起，依法操作。所得供试液的铅斑与标准铅斑比较，不得更深。

❷ 齐鲁医药学院的办学条件

截至年12月，学校有专任教师682人，专任教师中自有专任教师378人，其中具有硕士、博士学位的236人，副高级以上职称的129人，“双师型”教师157人；有省级教学团队2个、省级教学名师3人、山东省科协国家级科技思想库决策咨询专家2人、山东省从事高等教育研究有重要贡献学者1人、兼职硕士生导师4人。
山东省教学名师：宋博、栾建国
山东省优秀教师：宋博、王清路 山东省级教学团队序号团队名称负责人获批年份级别1医学影像学专业本科教学团队袁聿德2010年省级 2护理学专业本科教学团队宋博2011年省级 截至2015年10月，学校有省级示范性专业2个，山东省特色专业3个，省级优势特色专业4个，教育部“本科教学工程”地方高校本科专业综合改革试点专业1个；有6门省级精品课程，校级精品课程25门；获国家教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，教师主编或参编教材70部。
截至2015年12月，学校建有临床医学实训中心、药学实训中心等12个实验实训中心，共有解剖、微免、生物、化学、物理等160个实验室，有80个多媒体教室，3个语音室。 学校建有信息网络中心，内部管理实现了网络化、信息化和现代化。
截至2015年10月，学校建有医学基础、护理、口腔、药学、影像、临床6个实验中心，共有解剖、微免、生物、化学、物理等219个实验室。
截至2016年3月，学校拥有2所直属附属医院、6所非直属附属医院、6所临床本科教学医院和59个实习基地。
省级示范性专业：护理学、医学影像技术
山东省特色专业：护理学、医学影像技术、药学
省级优势特色专业：护理学、临床医学、医学影像技术、药学
教育部“本科教学工程”地方高校本科专业综合改革试点专业：药学 齐鲁医药学院精品课程序号课程名称获批年份负责人级别1医学影像成像原理2007年李月卿省级2人体解剖学2008年马春省级3医学微生物与免疫学2010年纪传珍省级4基础护理学2011年宋博省级5基础医学机能课程群2012年——省级6外贸核心能力课联合课程群2013年——省级 教学成果：
2010年，齐鲁医药学院王明波老师申报的“高职护生带教方式与实习效果的调查研究”成果获2010年度全省教育系统优秀调研成果二等奖。
2011年，齐鲁医药学院申报的调研课题“高职护生带教方式与实习效果的研究”荣获一等奖，该成果由护理系王明波老师负责完成；齐鲁医药学院院2篇学术论文在“优秀论文评选活动”中分获一等奖。两篇论文分别是：发表在《中国高等医学教育》的《“医学影像技术”特色专业建设的体会与思考》，发表在《中华医学教育杂志》上的《民办高校医学生专业操作技能教学改革的探讨》。
2012年，由匡奕珍教授主持的《医学院校大学生综合素质培养状况的调查分析》荣获一等奖，由孙新红老师主持的《民办高校辅导员队伍建设调研》和朱素英老师主持的《提高民办医学院校大学生人文素质教育的研究与对策调研报告》荣获三等奖。
2013年，齐鲁医学院校两项成果在山东省高等教育学会第二次优秀高等教育研究成果评选活动中获三等奖。 截至2016年1月，学校建有12个实验实训中心，有解剖、微免、生物、化学、物理等160个实验室，山东高校重点实验室1个。 山东省高校重点实验室：生物医学工程技术重点实验室。 其他科研平台： 截至2016年1月，学校设有其他6个科研平台。
1. 临床医学专业教科研平台
2. 应用药学教科研创新平台
3. 口腔医学教科研平台
4. 基础医学研究中心
5. 医学影像技术教科研平台
6. 大学生科技创新平台 2008年度 由齐鲁医药学院刘翠兰院长为负责人承担的山东省科技厅课题《民办医学类专业生均培养成本与招生规模关系的研究》和由影像系路心水老师承担的淄博市科技局课题《核磁共振实验装置研究》课题成果于2008年通过鉴定。 2012年度 1. 根据山东省教育厅发布的《关于公布2011年度全省教育系统优秀调研成果名单的通知》（鲁教法字〔2012〕5号）文件获悉，齐鲁医药学院徐新清老师申报的“转型期高校图书馆发展状况的调查研究”成果获2011年度全省教育系统优秀调研成果二等奖。
2.该校《“立德树人”，探索“由合格公民到合格医生”的素质培养有效途径》荣获活动类优秀成果奖三等奖。 2013年度 由齐鲁医药学院基础医学教学部副书记、副主任张杰老师发明的“痰液检查涂片器”通过中华人民共和国国家知识产权局的专利技术认证，获得国家专利，专利号：ZL201320031338.4。 2014年度 1. 根据山东省教育科学研究领导小组办公室下发的《关于公布第一届教育科学研究优秀成果的通知》（鲁青教科院〔2015〕22号）文件获悉，齐鲁医药学院三项研究成果获奖，其中二等奖2项，分别为徐新清老师的《高校群体利益与员工个体利益的辩证统一探析》（15SCJ050），孙新红老师的《文化理念引领下加强医学生人文素质教育》（15SCJ051）；三等奖1项，为苏伟老师的《民办院校在校护生职业价值观调查》（15SCJ110）。该次优秀成果评选全省共确定第一届省教育科学研究优秀成果119项。其中，一等奖15项；二等奖36项；三等奖68项。
2. 2014年山东省高校心理健康节优秀论文评选活动中，该校井波然、孙新红老师的论文《大学生人格特质差异研究中统计方法对结果的影响探讨》获一等奖，王明波、任云凤老师的论文《“以人为本”，因势利导——大学生心理健康、辅导案例探讨》获三等奖。
3. 根据《淄博市社会科学优秀成果奖评选委员会文件》（淄社科奖字【2014】2号），该校许伟、杨海静、尹行老师的论文：《论传统文化中“宽容”理念的教育观》获得了三等奖，奖金500元。
4. 根据鲁职教办【2014】47号文件《关于公布2013-2014年度山东省职工教育与职业教育优秀科研成果评审结果的通知》，齐鲁医药学院校15项成果获2013-2014年度山东省职工教育与职业教育优秀科研成果奖，其中一等奖3项、二等奖5项、三等奖7项。 2015年度 1. 根据淄博市社会科学优秀成果奖评选委员会下发的《关于公布淄博市第二十八次社会科学优秀成果奖的通知》淄社科奖字【2015】2号文件获悉，由齐鲁医学院徐敏祥老师完成的研究成果《试论高校“人本集体主义”的建构》，在本次评奖中获得三等奖。
2. 根据山东省教育科学研究领导小组办公室下发的《关于公布第一届教育科学研究优秀成果的通知》（鲁青教科院〔2015〕22号）文件获悉，齐鲁医药学院共三项研究成果获奖，其中二等奖2项，分别为徐新清老师的《高校群体利益与员工个体利益的辩证统一探析》（15SCJ050），孙新红老师的《文化理念引领下加强医学生人文素质教育》（15SCJ051）；三等奖1项，为苏伟老师的《民办院校在校护生职业价值观调查（15SCJ110）。
3. 该校与山东省百福基因科技有限公司联合申报的“淄博市基因诊断与个体化治疗工程技术研究中心”已经被淄博市科技局批准建设。
截至2015年10月，学校教师承担包括省自然基金在内的各级各类教科研项目208项，发表论文436篇，其中核心期刊论文59篇，SCI、SSCI、EI收录16篇，主编或参编教材82部，获得专利授权12项，获得省级及以上教科研成果奖励103项。
2012年至2015年，学校教师发表论文1555篇，承担省厅级科研课题114项。 2009-2011年齐鲁医药学院科研成果（论文）获奖统计表序号 年度 获奖名称 负责人 奖项 来源 1 2009 成果：高职护理专业教学改革的研究与实践 宋博 三等奖 山东省教育厅 2 2009 论文：拓展民办高校大学生思想教育有效途径 袁聿德 三等奖 山东省高校工委 3 2010 成果：高职护生带教方式与实习效果的调查研究 王明波 二等奖 山东省教育厅全省教育系统优秀调研成果 4 2010 论文：浅谈民办高校辅导员的班级绿色管理 厉成晓 二等奖 山东省高校工委 5 2010 教材：《预防医学》 孔浩 创新奖 华中科技大学出版社 6 2011 论文：《医学影像技术》特色专业建设的体会与思考 袁聿德 一等奖 山东省医学教育学会 7 2011 论文：民办高校医学生专业操作技能教学改革的探讨 袁虎 一等奖 山东省医学教育学会 8 2011 成果：高职护生带教方式与实习效果的研究 王明波 一等奖 山东省职工教育协会 9 2011 成果：抗肿瘤药物不良反应调查与分析 王明波 三等奖 淄博市科技局 10 2011 成果：抗肿瘤药物不良反应调查与分析 王明波 三等奖 山东省药学会 11 2011 成果：大鼠肝微粒体CYP2C19的活性测定及联合用药对其影响的相关研究 张平平 三等奖 山东省药学会 12 2011 成果：大鼠肝微粒体CYP2C19的活性测定及联合用药对其影响的相关研究 张平平 三等奖 淄博市科技局 13 2011 成果：山东省区域基础教育政策保障体系的构建 谢宜学 二等奖 山东省科技厅山东省科技进步奖 校徽
学校校徽由校名、“Q、L”、蛇杖、橄榄枝、书本、海洋波浪、航船和风帆等主要元素组成。
校名字体采用舒同体。山东省医学院校、医学单位大多采用了该字体，表明学校对医学传统的认同和传承。舒同，曾任中共山东省委第一书记，是中国书法事业的继承者和开拓者，其字体取各家各体之长，宽博端庄，圆劲婉通，点划润厚通畅，别具风格，是现代书法艺术的杰出代表之一。
“Q、L”是齐鲁拼音首字母，表明了齐鲁医药学院是省属高校。
蛇杖，在古希腊传说中蛇是吉祥的化身，能驱邪驱魔，驱除病痛，因此古代医生都手持缠蛇的手杖为病人解除病痛。当前，蛇杖已成为全世界通用的医学标识，世界卫生组织、国家卫计委以及大部分医学院校都采用蛇杖或者蛇杖的变形做为学校标识的主要组成部分。
里面的小圆环代表了“药”，传统中医中的药材多为植物；同时又是和平、安宁、健康的象征。
圆环下边的三个带状图案是翻开的书本，形似大海的波浪，与上面的蛇杖等元素组成大海航行的帆船，寓意着齐鲁医药学院广大莘莘学子在知识的海洋里遨游，学习悬壶济世的本领；也寓意着齐鲁医药学院扬帆起航和事业一帆风顺。
蛇杖是变形的阿拉伯数字“1”，寓意齐鲁医药学院团结拼搏、勇争第一的奋斗精神；也蕴涵着学校创国内一流医学高校的梦想。
校徽中文校名在下，英文校名在上，表明学校以中国优秀传统文化为底蕴，面向世界开放办学。
校徽以大海蓝色为主色调，蓝色是博大的色彩，是文静、 理智、与洁净的象征，符合医学院校的特点，又寓意学校拥有海纳百川的智慧和胸怀。
学校校徽是在向全校师生征集的基础上，采用几名师生的创意，经校务会研究，修改、完善而成，凝聚了集体的智慧。 校训 允理允能 精益求精
“允理允能”，源自《诗经·鲁颂·泮水》：“允文允武”。“允”为文言语首助词，是“既”、“又”的意思，在这里可释意为“承诺”、“要求”。“理”包含三层内涵：一是理论、学术、学问，二是道德、道理、良知，三是理性、理智和智慧。“能”包含了技能、能力、本领和修为的含义。因此，“允理”可解释为要求教育者和受教育者要追求高深的理论、高尚的道德和高远的智慧。“允能”可解释为要求受教育者要学以致用，理论联系实际，培养为社会服务的能力。“允理允能”对受教育者既提出了要求，又做出了承诺。
“精益求精”，源自《论语·学而》：“《诗》云：如切如磋，如琢如磨”，朱熹注为“治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”原意为“事物已经非常出色了，还要追求更加完美。”因此，“精益求精”可解释为要求教育者和受教育者要有强烈的进取精神，要不断创新，不断突破，追求更加精湛的技艺，为经济社会发展做出更大贡献。 稷下书院 为增强学生的人文素养，促进学生的全面发展，学校创新德育培养方式，于2014年10月启动了“稷下书院”的创建工作。稷下书院设有齐风文学社、鲁韵书香园、历史国学馆、水墨书画苑、English Salon、稷下讲坛、国医馆、国学研究会等八个学生组织，根据工作需要还设有秘书处、宣传部和外联部三个职能部门。 孔子学堂 共青团山东省委紧紧围绕立德树人的根本任务和文化育人的时代要求，深入挖掘齐鲁文化资源，推动中华优秀传统文化创新发展，和省学联联合中国孔子基金会在全省部分高校建设一批“孔子学堂”。学校是山东省首批29所高校“孔子学堂”建设单位之一，于2015年4月开始建设。

❸ 教育部2015年同意升本高校名单

教育部2015年高校设置考察合并院校(22所)
1 、福建省福州海峡职业技术学院升格为福州理工学院
2 、福建省厦门华厦职业学院升格为厦门华厦学院
3、甘肃平凉医学高等专科学校升格为医学本科院校甘肃医学院
4、广西桂林旅游高等专科学校筹建桂林旅游学院
5、广西经济管理干部学院申请转制为广西经济(工商)学院
6、广西警官高等专科学校申办本科警官学院
7、广西柳州师专升格为广西科技师范学院
8、贵州警官职业学院升本
9、贵州黔南民族医专升格为本科贵州民族医学院
10、贵州商专升本
11、黑龙江东北农业大学成栋学院转设为民办本科普通高校
12、湖北工业大学商贸学院转设评估为独立本科院校
13、湖北华中科技大学武昌分校转设评估为独立本科院校
14、内蒙古鄂尔多斯职业学院（内蒙古大学鄂尔多斯学院）、内蒙古医科大学鄂尔多斯学院、内蒙古工业大学矿业学院合并组建鄂尔多斯应用技术学院
15、内蒙古呼和浩特职业学院升本
16、山东现代职业学院升格为山东现代学院
17、四川师范大学成都学院转设评估为独立本科院校
18、新疆克拉玛依职业技术学院本科克拉玛依理工学院
19、云南临沧师范高等专科学校筹备升格为本科院校
20、云南申报滇西应用技术大学
21、浙江艺术职业学院、杭州师范大学音乐学院合并组建浙江音乐学院
22、重庆房地产职业学院申报本科重庆房地产学院

❹ 2015年毕业医学研究生还用规培吗

教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见：
（教育部 国家卫生计生委 国家中医药管理局 国家发展改革委 财政部 人力资源社会保障部
2014年6月30日）
二、总体目标
到2020年，基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系。院校教育质量显著提高，毕业后教育得到普及，继续教育实现全覆盖。
近期任务，加快构建以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、以“3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系。
没说从哪年开始，15年毕业的研究生不是8年制的应该还要规培吧！

❺ 2015年好医生继续医学教育学分可以补吗

可以补的话，可以补

❻ 2015护士执业资格延续注册需要医学教育学分吗

卫生部的“护士执业注册管理办法”中根本就没有规定护士注册要学分的，但有些地方玩花花肠子，非要定个什么再注册或五年到期延续注册要学分，哪也真没法子，谁要你归他们管呢？但可以肯定一点护士首次注册是不需要学分的。。。实际上应该是晋升护师职称才应该争学分的，再实际一点说，学分是职称的事，和执业准入的护士注册没有关系，
卫生部原来的继续医学教育对象只是针对中级和中级以上医学专业技术职称的人的，即使扩大到初级，也只应该到初级（师），初级护理（士）根本就不应该算啥学分的，一群和尚硬是把经给念歪了。。。当然即使按上面的扩大范围，如果你在当护士五年注册期内已经晋升考上了初级护师，那也只应该是你作为初级护理（师）本身就应该需要学分，和护士延续注册有个屁的关系？？？不过退一步说：如果这时非要扯到五年到期延续注册要学分，那是初级护理（师）还勉强说得过去，但如果五年期满时延续注册时没有考上初级护理（师）而仍然是初级护理（士）的就根本不应该要求要学分的。。。
如果当地注册真就是要学分，怎么搞到，去看看本省的“继续医学教育学分授予管理实施办法”和当地卫生部门和单位的具体规定吧，这个各地是自拉自唱的，没个准？什么培训、学术讲座、专业授课、夜大、函授、脱产、网络远程对口医学护理教育甚至发表论文都行的，或者花钱买吧（只听说有，没见过）。。。
不过没单位是没法注册的，即使没上班，也得找个挂证医院类单位才能注册的。。。
纠正一下你的说法：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，卫生部就没有发过“护士执业资格证”这个玩意，所以你应该说“护士执业注册”，而不是“护士执业资格证注册”，你也别把那个“护士专业技术资格证”（现在一般叫作“护士资格证”）当作了“护士执业资格证”了。。。

❼ 2015年医学教育学分不够怎么办

看能不能补学分；
有的是可以补的；但是需要买；
这个要问渠道了。

❽ 2015年能补2014年医学教育学分吗

一张卡学习15分1类.10分2类 1类可以当2类用没必要学2类好象没有其他网站搞这个东西,这是垄断了的你们也要学这个所,我今年的还没有做呢

❾ 湘雅医学院的录取分数线是多少

中南大学湘雅医学院（XiangYa School of Medicine ,CSU）创办于年，由湖南育群学会与美国耶鲁大学雅礼协会联合创建，是中国第一所中外合办的医学院。1925年，孙中山曾为湘雅第五届毕业同学题写“学成致用”的勉词。五四运动时，毛泽东曾在此主编过《新湖南》周刊。1996年9月通过立项审核进入国家“211工程”重点建设行列，由中华人民共和国卫生部和湖南省人民政府共建。是教育部和卫生部共建的十所部属综合性高校医学院之一、世界医学教育联合会（WFME）与国际医学教育专门委员会（IIME）在中国同时进行两个标准试点研究的两所院校之一、第一批试办八年制医学教育的五所院校之一。
学院造就了汤飞凡、张孝骞、谢少文、李振翩等一大批中国海内外有影响的医学专家。曾享有“南湘雅、北协和”之盛誉。1992年，国家邮政部首次发行4枚科学家邮票，其中就有2枚是湘雅毕业生汤飞凡、张孝骞。
据2015年11月学院官网信息显示，学院占地面积1200亩，建筑面积77万平方米（不含老校区和附属医院），拥有固定资产总值近20亿元，南望岳麓，东临湘江，新建的教学大楼2003年荣获“鲁班奖”。 拥有6所学院，开办11个本科专业，有5所直属附属医院和2所非直属附属医院，建有24个临床教学基地；有在校学生1万多人，教职员工近万人，其中有正、副教授2000余人，博士生导师近700名。

❿ 怎么获得2015年医学继续教育学分

继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中I类学分5-10学分，II类学分15-20学分。省、自治区、直辖市级医疗卫生单位、三级医院和一级防保机构的继续医学教育对象，五年内必须通过参加国家级继续医学教育项目获得10学分。两类学分不可互相代替。

二、学分分类：

按照继续医学教育活动，学分分为I类学分和II类学分两类。

（一）I类学分：

国家级继续医学教育项目和省级继续医学教育项目可授予I类学分。

1、国家级继续医学教育项目

（1）全国继续医学教育委员会评审，由卫生部批准和公布的项目。

（2）国家级继续医学教育基地举办，由卫生部公布的项目。

2、省级继续医学教育项目

（1）省、自治区、直辖市继续医学教育委员会学科组评审，由省级卫生行政部门批准和公布的项目。

（2）省级继续医学教育基地举办，由省级卫生行政部门公布的项目。

（3）中华医学会、中华口腔学会、中华预防医学会、中华护理学会等一级学科学会举办，并向全国继续医学教育委员会备案的项目，均属于省级继续教育项目。

（二）II类学分：

自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动授予II类学分。

三、学分授予标准

（一）I类学分计算方法

1、参加国家级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按3小时授予1学分；主讲人每小时授予2学分。

2、参加省级继续医学教育项目活动，参加者经考核合格，按6小时授予1学分；主讲人每小时授予1学分。

3、上述1、2项中每个项目所授学分数，最多不超过25学分。

（二）II类学分计算方法

1、自学是继续医学教育的一种重要形式。凡自学与本学科专业有关的知识，应先定出自学计划、经本科室领导同意后执行。写出综述，每2000字可授予1学分，但每年最多不超过5学分。

2、由全国继续医学教育委员会或省继续医学教育委员会制定或指定的杂志、音像、光盘等形式的有关四新的自学资料，学习后经考核，按委员会规定该资料的学分标准授予学分。

3、在刊物上发表论文和综述，按以下类别计算学分：

第一作者——第三作者 （余类推）

国外刊物 10-8学分

具有国际标准刊号（ISSN） 6-4学分

和国内统一刊号（CN）的刊物 省级刊物 5-3学分

地（市）级刊物 4-2学分

内部刊物 2-1学分

4、科研项目

已批准的科研项目，在立项当年按以下标准授予学分：

课题类别—— 课题组成员排序（余类推）

------------------------- 1- 2 -3 -4 -5

国家级课题—— 10- 9 -8 -7- 6学分

省、部级课题 ——8- 7- 6- 5 -4学分

市、厅级课题 ——6 -5- 4- 3 -2学分

5、出版医学著作，每编写1000字授予1学分。

6、出国考察报告、国内专题调研报告，每3000字授予1学分。

7、发表医学译文每1500汉字授予1学分。

8、由单位组织的学术报告、专题讲座、技术操作示教、手术示范、新技术推广等，每次主讲人可授予2学分，参加者授予0.5学分。参加者全年所获得的该类学分，最多不超过10学分。

9、临床病例讨论会、多科室组织的案例讨论会，大查房，每次主讲人可授予