怎样开展远程教育

① 远程教育学习宗旨是怎样的

虽然我们是网络教育的学员，认为没有必要了解远程教育开设的课程的目的以及意义，但是小编觉得大家对开设课程的目的以及意义，更加能够增加自己学习的积极性，更加有利于学习的效率，下面小编就给大家介绍一下。
世界和中国远程教育的发展历史表明，在 21 世纪信息杜会中，开放与远程教育将成为各国高等教育和终生教育体系的重要组成部分，并对国际教育全球化大格局产生与日俱的重大影响。对远程教育理论研究和学科建设的考查则表明，远程教育无论从理论研究、还是从大学教学看，都已经成为一种独立的学科和专业。
思格斯曾说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”在我国高等院校教育学科各相关专业开设“远程教育学”课程是适时的。在我国大学设置远程教育课程和专业、开展远程教育学科的教学和研究工作有利于总结我国远程教育的实践经验并进行理论概括和创新，开创开放与远程教育的中国模式和中国学派，为世界远程教育的繁荣和发展作出我们的贡献;有利于借鉴世界各国远程教育的实践经验和理论研究成果，使我国远程教育学科理论研究和教学的起点高、成效快;同时，将有利于更好地以理论指导教育决策。这是因为，远程教育已经成为世界各国教育发展新的增长点，旅得了国际社会和教育界的关注，成为各国教育决策的新的热点之一。
此外，远程教育的理论研究和学科建设将有利于指导开放与远程教育的实践活动，指导远程教学、远程学习和远程教育的管理，有利于远程教育专门人才的培养和专业队伍的形成、提高和发展。

② 远程教育的上课方式是怎样的

远程教育学生入学以后，可登陆自己的对应网络教育学习平台（如奥鹏OES教学平台、各院校网络教育平台等），以课件浏览+视频观看+课程论坛+在线交流+在线作业等方式进行学习，学生可自主选择学习时间，通过电脑或手机等方式进行学习。

③ 怎样使用远程教育

在教学中怎样使用现代远程教育
现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。素质教育的目标是使学习者全体发展、全面发展、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即实现意义学习。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模 式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学习者的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要在实践中培养。因而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。
一． 在教学中以远程教育为手段。
社会的发展，时代的变迁，教育的改革，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。远程教育是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务。
二． 现代远程教育是现代教学中不可缺少的可用资源。
当今教育的改革，学习培养学生是注重能力全方面的发展，不是片面的发展。素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源。现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。
三．现代教育离不开远程教育技术。
现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。
四．新时代的教和学是通过远程教育来实现的。
在教学中要合作探究，合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。
以上只是简单地分析了现代教育技术在创建 新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。
总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。使现代远程更好的为教学服务。

④ 远程教育究竟是怎样的学习方式

1、远程教抄育实行弹性制和学分制，允许学生自由选择学习期限;需要学生有很强的自制力和自主性，与传统教学方式不同，远程教育主要是学生通过点击网上课件来完成课程的学习，通过电子邮件等方式进行网上答疑。
2、远程教育具有学习方式灵活、助学服务及时、收费标准较低等特点。远程教育学院通常会提供在线网络课堂、课程光盘、书本等多种学习工具，学生可以选择多种形式的学习，不受时间、空间的限制。在课程学习之外，学生还可参加学习中心组织的面授辅导、网络在线答疑或直接将疑问发电子邮件给老师。

3、远程教育的学习方式充分实现了个性化学习。在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只是一个理想化的追求。而互联网使因材施教成为可能，学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。在互联网上，没有统一的教材，没有统一的进度。每一位学习者都可以根据自己的特点，在自己方便的时间从互联网上自由地选择合适的学习资源，按照适合于自己的方式学习。

⑤ 远程教育的发展前景是怎样的呢

网络教育现在多指现代远程教育(也称为网络大学),是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。网络教育通过完成规定的课程学习任务,考试合格获得学分,达到规定的总学分后,可毕业,学历证书电子注册后国家予以承认。符合学位授予规定的学员,同时获得学士学位证书。
2007年，教育部批准了全国67所重点大学为试点高校开办网络学历教育。学员可以自主安排学习时间、选择学习内容。专业设置分两类：一类是该高校招牌专业;还有一类是就业前景良好的热门专业，其特点注重实用性，很受用人单位欢迎。网络教育是新生事物，随着网络教育的不断发展，越来越被社会接受。
【适合对象】
网络教育需要学员有很强的自制力和自主性，能自主计划和安排学习;采用名师授课，共享名校优秀教学资源，适合有“名校情结”的学员。网络学院一般在全国各地都设置有校外学习中心，学员可就近报名学习。由于可以利用业余时间学习，非常适合一边工作一边自我提升的学员。
具备普通高中、职业高中、中等专业学校、职业技术学校毕业证书或同等学历相应的证书可以报考高中起点本、专科层次的学习，取得专科毕业证者可以报专生本层次的学习。
【学习方式】
网络大学通常实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限。网络教育需要学生有很强的自制力和自主性，与传统教学方式不同，网络教育主要是学生通过点击网上课件(或是光盘课件)来完成课程的学习，通过电子邮件或贴贴子等方式向教师提交作业或即时交流，并可根据学生的具体情况安排集中面授。
【文凭学位】
网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定;学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度，注册办法另行规定;电子注册后，国家予以承认。
【学费】
国家相关部门规定，对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。
【报名时间】网络学院一般采取一年两次自主招生，免试或通过入学考试的学员分别在春季和秋季入学。春季报名1月到3月左右;秋季报名6月至9月左右。少数网院全年招生，可以随时报名。

⑥ 怎样才能更好的利用远程教育为我们自己的教学服务

教育部批准了69所高等学校开展现代远程教育试点，对这69所高校培养的达到本内、专科毕容业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。弘成学院的网络文凭国家不承认，不过找份工作问题不大，毕竟，文凭就是敲门砖，进入公司后，几乎没有人关注你的文凭了 ！

⑦ 远程教育究竟是怎样的学习方式

你好远程教育的学习形式是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教授教养和通讯联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是跟着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。

⑧ 如何丰富远程教育工作教育内容拓展教育途径

为了全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育计划”。我校于2007年被定为远程教育模式二学校。以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育与我们的教学工作息息相关，尤其对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，将远程教育应用于数学教学改革是一个强有力的突破口，值得我们去研究与思考。一、远程教育提供图文并茂的学习资源，提高了学生学习数学的能力《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，提高学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《四边形》以后，可以运用远程媒体资源演示生活中的各种图形。让学生通过整理、分析、交流不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形，进一步掌握长方形和正方形的特征。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。二、远程教育利于数学教学情景的创设，调动了学生的学习自主性和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难。如今，以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。例如，在教学一年级《九加几》一课中，我运用计算机设计多媒体课件：(教学片断)师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》课文听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎样呢?生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助他们吗?生说：愿意。师出示速算题：(略)生速算出答案，学生每正确算出1道题就会有一只丑小鸭变成白天鹅。在课的开始，复习了2、4、5、8等数的组成、10加几，而这些都是九加几的基础。在教学设计上，我并没有设计单纯的口算题，而是利用了低年级学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。并根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。三、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低教学难度小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。例如：在“平移和旋转”的学习中，远程资源提供了用三角板量各种角的方法，小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。进入21世纪信息技术快速发展，远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学教学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，远程教育资源必将以更优的设计为我们的教学工作提供更方便和快捷的服务。

⑨ 远程教育究竟是怎样的学习方式

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种(成人教育学历还有自考，成人高考中的函授、夜大，广播电视大学)。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

网络教育也是国家一种高等教育制度，其性质大体和成人高考差不多，也是需要入学考试，并有全国性质的统一上机考试，分春秋季招生。每年的2月底与9月底是春秋季招生截止时间。 网络教育(又称远程教育)，是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学的学习模式，它兼容面授、函授和自学等传统教学形式。 专升本是网络教育学习的一个层次，只有具备了大专毕业证书才可以报读本科，而且通过各科考试后如果满足院校条件即可申请学位证书。 高中起点的考生，在报考网络教育专科以及本科时，必须具备高中、高职、中专或中职及以上学历;大专起点的考生在报考本科时则需要具备国民教育系列的专科或以上学历。 网络教育和函授均属于成人教育，国民教育系列第二学历，毕业证书国家承认、社会认可。二者同自学考试一起为社会从业人员、高考落榜生提供继续教育，让那些没有机会走入大学校门的盆友们圆了大学梦想。

⑩ 怎样做好远程教育管理工作

远程教育管理员作为远程教育这一关键岗位上的关键人，能否把工作做好，直接影响到远程教育工作水平和实效。本人结合自己的工作实际，我觉得应该重点做好以下几个方面的工作。 一、创新形式，强化培训，努力提高村级管理员素质 远程教育终端接收站点设在村级，大部分的工作都需要村级管理员去落实。管理员工作做不好，远程教育就会流于形式。这就需要强化对村级管理员的教育和培训，让他们熟悉远程教育工作，掌握基本的操作技能。我们的做法是: 一是示范引导，激发兴趣。兴趣是干好工作的关键，无论什么事情没有兴趣都不会做好。因此，我们重点落实有一定电脑基础和文化素质教高的村小教师担任管理员，在培训管理员时，我们采取边讲解边操作的教法，让他们感到微机在无所不能的作用，逐步引发他们的学习兴趣；二是启发诱导，循序渐进。在培训过程中，我们采用先易后难、启发诱导、循序渐进的方式，使他们能够学一点会一点用一点，逐步掌握起微机基本操作；三是创新形式，直观教学。针对村级管理员文化层次相对较低的实际，我们借助图片加文字说明的教学形式，使教学内容形象直观。四是重点培训，全员提高。由于管理员素质存在差异，学习进度不统一，我们就把学得较快的同志集中起来强化培训，使他们能够学得更加全面、透彻，同时，鼓励管理员互相学习、取长补短、共同提高。 通过采取以上四种教学模式，村级管理员很快掌握了微机的基本操作，培训效果比较明显。 二、加强维护，搞好服务，提高远程教育设备的使用率 远程教育设备组件多，管理难度大，这是管理员同行的共识。要从多方面入手，认真做好设备维护，保障远程教育设备的正常运行。 一是建立预警机制。针对远程教育设备在不同季节、不同时期出现的共性故障，提醒管理员应注意的事项。比如，提醒管理员注意雷雨天气，及时关闭机器，保障远程教育设备安全；二是提供技术支持。充分发挥自己的专业特长，利用所学知识，分析远程教育设备故障原因，及时排除设备故障，尽量做到“把故障排除在村里解决在乡镇里”。三是做好跟踪服务。要求对已经维修的机器，及时记录机器故障，为日后查找机器故障提供参考依据。 三、用心工作，打造远程教育创新点 远程教育管理工作没有现成的路子可走，加上自身业务不熟悉，只有善于琢磨、用心发现、勤于思考、刻苦钻研，找准工作的切入点，才能做到“人无我有、人有我优”，才会创出亮点、抓出特色、做出成效。 四、几点体会 通过近两年从事远程教育工作的实践，我觉得，做好乡镇远程教育管理工作要做到： 一是善于学习，大胆实践，才能不断提高自身处理问题的能力。通过阅读书籍资料、查阅互联网信息，汲取所需知识和养分，刻苦钻研，然后在实际工作中大胆实践，就会不断提高自身解决实际问题的能力；二是珍惜机会，抓住机遇，就会创出一番成绩。要把远程教育工作作为自己的一项事业来管理，珍惜这个难得的机会，热爱这项工作，才能有发自内心干好这项事业的动力，才能做出一番成绩。