课外教育的基本要求

1. 课外校外教育的主要内容有哪些

校内校外的青春校内有一片圆圆的天空，瓦蓝瓦蓝的，几朵精巧的白云或嵌在那静悄悄的，或如汪洋中的小船儿在海面轻轻飘荡；校外的天空是不规则的图形，有时候瓦蓝有时候惨白，有时候白云飘飘，有时候乌云密布。 校内有熟悉的一草一木，有伙伴有同学，也有最熟悉的陌生人；校外则有未知的许多事物，也有朋友搭档，有陌生人，形形色色。 校内之心激动，愤怒，高兴，欢笑，得意，冲动；校外低沉，悲伤，哀怨，彷徨，灰心失望。 校内校外好似一个转换调的地方，但唯有青春不需要换调，它可以以各种各样的方式来融入到和声中去。青春的誓言，无怨无悔，那梦想，一直驱使着那颗脆落的心坚持下来。他们，他们为了圆大学梦，在努力奋斗，希望取得优异的成绩。在校内，他们这样做了；在校外，他们依然坚持不放松，严格要求自己，在踏出校门之前，就已经给自己的周末安排了“档期”，让自己充实地过完休憩时光。时光如流水东逝，而他们在跟时间赛跑，并且也毫不逊色于那个每分每秒都在吞噬着人们生命的时间。他们给自己立下了一个誓言：一定要考上好的大学；一定要上本一；一定不能辜负长辈的期望。他们的毅力和决心就像上古时代的愚公，为的是有朝一日“指通豫然，达于汉阴。” 花季，青春年华的美好时光，需要有阳光的栽培，春雨的滋润，更需要的是他们自己去土地下寻找能满足自己需要的养分和水分，他们自己一步一步地向上攀登，找到他们所需的光源。这无论是在校内，还是在校外都是必不可少的。校内，流下过苦涩的眼泪，也滴下了无数是咸咸的汗水；校外，不能让眼泪盈眶，手轻轻一甩，将汗珠洒倒了大地上。 我追着梦的光点 是因为有了勇气才不怕危险 你的爱没有终点 给我力量继续往前 我追着梦的光点 心连心我们站在同一起跑线 加速度冲出线仰起了脸 我们微笑一起迎接 幸福终点 走过校门，走进校内；但愿笑着走过校门，奔向校外。

2. 小学课外活动的基本特点是

小学课外活动的基本特点是A、自愿性，小学课外活动的基本特点：

1.课外活动具有很强的自主性。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手，课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。

2.课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，它的内容深度、广度及学习的进度、速度，是根据参加者的愿望、爱好、特长和接受水平确定的。

3.科学参加课外活动的自愿选择性。课外活动基本上是个别化、个性化的，根据学生个人的爱好自愿选择、自愿参加的活动

(2)课外教育的基本要求扩展阅读：

课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。

课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。

课外活动具有区别于课堂教学的自身所具有的特点。在整个教育活动中，它的影响是广泛而深刻的。作为教育途径中一条十分重要的途径，它在人的身心发展中有着重要的意义和作用。

3. 课外校外教育的主要特点是

课外校外教育主要特点：自愿性、灵活性、实践性。

(一)自愿性
在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。

(二)灵活性
课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。

(三)实践性
课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

拓展资料：

课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。

意义

（一）课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识
正在成长和开展的青少年，他们求知欲强、兴趣广泛、精力充沛。在课外校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己本人的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能加深已学知识地深度，而且还能扩大视野，增长新知识。

（二）课外校外教育是对少年儿童因材施教，开展个性特长的广阔天地
课堂教学完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。 课外校外教育的活动内容丰富多样，能满足学生的不同需求，学生可以自愿参加各种活动，在活动中学生自主学习， 可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好，提高学生参与活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。

（三）课外校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力
课外校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脚，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。它不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且能有效的培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。

（四）课外校外教育是进行德育的重要途径
课堂教学中对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理等。但是，学生思想品德地形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识跟情感上饿感染，往往能收到比单纯地的说理教育更有效的教育效果。

4. 课外校外教育的基本要求

基本要求是

（1）要有明确的目的；

（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富专于吸引力；

（3）发属挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。

5. 课外辅导班办学许可证怎么办理需要什么条件

课外辅导班办学许可证的申办条件是：

具有法人资格的企业事业单位、社会团体及其他社会组织、或具有政治权利和完全民事行为能力的中国公民可以申请设立职业培训机构 。

设立职业培训机构需要具备的基本条件包括：

（一）有组织机构和管理制度：包括办学章程与发展规划、教学管理、教师管理、学生管理、财务及卫生安全管理、设备管理等多项制度

（二）有与所申请从事的职业训练活动相适应的教师、管理人员：

1、应配备专职校长，校长应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职务任职资格或三级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历；

2、专职教学管理人员应具有大专以上文化程度及中级以上专业技术职称或三级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历

3、应配备从事职业指导和就业服务的相关人员；

4、财务管理人员应具有财务人员资格证书；

5、专职教师一般不少于教师总数的1/4，每个培训专业（工种）至少配备2名以上理论教师和实习指导教师。理论教师和实习指导教师均应具备规定的教师资格。

(5)课外教育的基本要求扩展阅读

申请筹设或正式设立民办教育机构，申请办学许可证，需提交下列材料：

（1）申办报告。内容主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制，经费筹措与管理使用等；

（2）举办者的姓名、住址或者名称、地址。

（3）资产来源、资金数额及其有效证明文件，并载明产权；

（4）属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

申请正式设立民办学校的，举办者还应当向审批机关提交下列资料：

（5）学校章程、首届学校理事会董事会或者其他决策机构组成人员名单。

（6）学校资产的有效证明文件；

（7）校长、教师、财会人员的资格证明文件。

6. 什么是课外教育

就是除课本知识以外的，都可以算。

7. 课外校外教育的主要特点是

课外校外活动具有自愿性、灵活性、实践性，具体论述如下。
(一)自愿性
在内课外、校外教育中，学生可以根据容自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。
(二)灵活性
课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。
(三)实践性
课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

8. 课外辅导班办学许可证怎么办理需要什么条件

由县级以上人民政府教育行政部门审批办理即可；条件要求具有法人资格，具有政治权利和完全民事行为能力。

依据《中华人民共和国民办教育促进法》第十规定：举办民办学校的社会组织，应当具有法人资格。举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。民办学校应当具备法人条件。设立民办学校应当符合当地教育发展的需求，具备教育法和其他有关法律、法规规定的条件。

举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批；举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府人力资源社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案。

(8)课外教育的基本要求扩展阅读：

《办学许可证》的相关要求规定：

1、具备办学条件，达到设置标准的，可以直接申请正式设立，并应当提交本法第十三条和第十五条（三）、（四）、（五）项规定的材料。

2、申请正式设立民办学校的，审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定，并送达申请人；其中申请正式设立民办高等学校的，审批机关也可以自受理之日起六个月内以书面形式作出是否批准的决定，并送达申请人。

3、民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是,不得设立实施义务教育的营利性民办学校。

9. 中国到底需不需要这样的课外教育

如果没有中国学校学制学习的现实制约，我完全同意孩子不要勉强上课外辅导班和增加课外辅导教育，自然快乐地成长，享受快乐的童年。

因为说白了，上辅导班的主要目的是为了一个中考和一个高考，而中学学习的大部分知识是没有用处的，其实花了那么大的力气去学习，实际是一种浪费，尤其在这个可以方便地从网络搜索知识的时代。可惜，现实不允许我们这样做。

必须面对的现实，现在学校学习的要求很高，比如小学英语，如果没有报班，除非学习很自觉的孩子，很多孩子可能只能得良或者达标甚至待达标，这对孩子的长远发展是很不利的。

另外，学习很重要的是比较，现在很多孩子上辅导班，注重早期教育的开发，如果您孩子不做一些储备，尽情享受奢侈的快乐的童年，如果在比较中落后了，那么可能陷入学得不好——上课吸收不好——作业做不好——考试考不好——家长老师同学的压力——不爱学习的恶性循环之中，而不得不为孩子增加课外辅导教育。

如果不去做早期教育，不在上学之前适当学习一些基础知识，上学的前一两年可能不易适应，需要家长花费较大的力气，还不一定能改变过来。如果家长能力不够强，更好还是及早开始抓孩子的学习为好，不要让童年太奢侈。

孩子是不是一定要增加课外辅导教育才行呢？当然，不增加课外辅导教育不上辅导班也是可以。提醒各位家长，这就对家长和孩子有较高要求，需要家长具有更好的教育的智慧，或者孩子的自觉性和悟性都比较高。但如果自己都不大懂得如何辅导好孩子，那么适当地增加课外辅导教育上辅导班还是十分需要的。