2013秋开放教育学习指南本科

『壹』 跪求电大形成性评测系统答案（开放教育学习指南_0024）

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作业试题那些都可以查询答案

『贰』 浙江《开放教育学习指南》2009秋季学期作业 求答案

中央广播电视大学是什么样的学校？是谁批准了筹办面向作者：狗狗阿萌 提交

广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体开展现代远程教育的开放大学。1978年2月6日，邓小平同志批准筹办面向全国的广播电视大学。1979年2月6日，中央电大和28所省、自治区、直辖市电大同时正式开学。

简单回答开放教育具有哪三方面的基本特征？

开放教育具有这样几个基本特征:
以前的说法（老教材）：

1.以学生和学习为中心,而不是以教师,学校和教学为中心。

2.采用各种教和学的方法手段;
3.取消和突破种种对学习的限制和障碍.

目前的说法（新教材）：

1.教育对象开放

2.学习过程开放

3.学习资源开放。

开放教育课程的学习资源有哪些？

开放教育课程的学习资源分为：文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件、网上资源（包括网上文本，ip课件，vod点播；E-mail；电话咨询；VBI动态信息；语音信箱、课程论坛BBS网上讨论，qq学习群）以及面授辅导等。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:52
电大学生可以通过哪些途径获取学习支持服务？

1.联系开放教育学院的有关老师；

2.通过电话、手机短信、电子邮件、qq等联系学校远程接待中心；

3.通过中央电大和浙江电大的电大在线教学平台咨询中央电大教师或省电大的辅导教师；

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:52
学生在个别化自主学习中遇到困难，如何寻求帮助？

·在个人的环境里。可以通过电话、电子邮件（E-mail）或信函、网上讨论板（BBS）、qq学习群、上交的作业等要求教师给予解答或向学习小组的同学请教或与他们讨论，也可约请教师单独会面给予解答；还可以通过在网上查询浏览寻找答案。

·在教师在场的情况下，可以直接要求教师在辅导课上讲解，或在辅导课前后给予单独讲解。

·在直播课堂或双向视频环境里，可通过直播课堂的热线电话、E-mail或双向视频提出问题，寻求解答。

·如果有些问题是属于管理上的，应由省级电大或中央电大解答的，可通过电子邮件或电话联络解决。

·可以通过中央电大远程接待中心寻求解答。

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学生在个别化自主学习中遇到困难，如何寻求帮助？

(1).如果是个人教务方面的问题，我会直接电话联系我的班主任寻求帮助，当然也可以通过Email、QQ等方式。

(2).如果是专业课程类的问题，我会进入该专业课程的网上论坛发帖或在网站上提供的聊天室进行讨论，给老师或其它同学留言，以寻求解答或帮助，同样的也可以通过电话、Email、QQ的方式进行；

(3).如果是技术服务类的问题，我会直接联系远程服务中心的电话或发Email以求得到帮助。

(4).还有其它方面的问题，在此就不一一阐述了，总的来讲不管在学习上遇到了什么样的困难，都可以利用电大学校提供的庞大的教学管理系统来寻求解决或帮助。当然也可以利用包罗万象的网络信息资源(比如利用google、等搜索引擎的功能)来处理问题。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:53
开放教育学生每个学期必须进行课程注册，什么是课程注册？注册了某些课程之后，意味着什么？

课程注册：即学生每学期右以按照自己制定的休课计划，以课程为单位注册并交纳学习费用，参加学习和考试。注册了某些课程之后，意味着学生就能参加该学期课程的学习和考试了。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:54
形成性考核考核哪些方面？

形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价。每门课程可根据其性质和特点，兼顾学习内容考核和学习行为考核，采用一种或几种形式进行考核（一般有课程实践环节、平时作业、期中测验、小组讨论等形式）。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:54
中央电大对某些课程的考核实行“双及格制度”，什么是“双及格制度”？

根据中央电大电校考（2005）12号和48号文件：形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（双及格），方可获得本课程合格证。

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形成性成绩比例在30%以上的课程，形成性成绩必须达到及格才能参加期末考试，期末考试成绩也必须达到及格，课程成绩才有效。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:55
毕业论文、毕业设计环节是获准毕业和获得学位的重要环节，那么怎样才能完成好这个环节呢？

从毕业论文的选题,开题,撰写,指导,评阅,答辩等各个方面都要认真对待.论文撰写的开始时间应当根据学业进展和个人准备情况而定,一般情况下,学生在修完全部统设必修课程,并获得80%的最低毕业总学分之后,开始进入毕业论文获毕业设计教学环节.

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:56
虽然各个专业的学位授予条件并不一致，但一般都有哪几方面的要求？

1．拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，愿为社会主义事业服务，遵纪守法，有良好的思想品质和道德修养。

2．完成本专业教学计划（专业规则）规定的学习内容，修满规定的学分，经审核准予毕业，并且课程成绩达到授予学位的要求。

3．独立完成毕业论文并通过答辩，成绩在良（含良）以上。

4．通过规定的学位外语考试，成绩合格。

评论人：狗狗阿萌 评论日期：2009-9-19 4:57
开放教育的课程学习有哪些环节？

1.自主学习（阅读、做自学笔记）

2.面授辅导（听讲、做课堂笔记）

3.完成作业、实验（练习）

4.小组活动（小组学习、网上讨论等）

5.小结复习（复习、备考等）

6.终结性考试（期末考试）

第二次作业在我空间

『叁』 谁有2010年春开放教育学习指南本科形考作业。。。。急

【1】
为贯彻"人才培养模式改革和开放教育试点"项目各专业的教学要求,加强对学生自主学习的指导,现对开放教育试点专业的学生如何制定个人学习计划,提出以下要求.
一,制定个人学习计划的目的
"人才培养模式改革和开放教育试点" 项目强调以学生和学习为中心,在教学过程中,强调由传统教育的以教为主转变为以学生自主学习为主,在教学方式上采用多种媒体教材和现代信息技术手段.试点专业的学生,利用多种媒体教学资源和现代化教学手段进行学习,参加必要的面授辅导,小组学习等教学交流活动,学校提供相应的学习支持服务.学生可以根据自身的情况,如学习需要,学习时间,学习基础,学习习惯,学习方式,学习进度等在学校的指导下自主安排学习,对课程的选择和媒体的使用有一定的自主权.因此学生必须具备一定的自主学习能力,形成良好的自主学习习惯.这就要求学生在学习之前,对自己所要修读的全部课程,学习时间安排有一个总体规划,同时每学期根据修读课程的情况和自身主客观条件选择适合自己,符合本人实际的学习方式.一个精心设计的合理的个人学习计划,是学生取得学业成功的重要因素之一.
二,学习计划的主要内容
学生个人学习计划可包括专业学习计划和学期学习计划两种.专业学习计划为学生学习该专业的总体学习规划,主要内容为确定修读课程及修业年限,以选课为主.学期学习计划为学生每学期的学习规划,主要内容为根据修读课程的学习资源和教学活动安排,确定学习方式,学习进度,学习时间,学习地点等,以课程的学习计划,学习安排为主.
三,制定个人学习计划的前提
1.制定个人学习计划,首先要认真阅读所修专业的教学计划,了解本专业的培养目标,培养规格,所修课程及其学分,课程类型(必修课,限选课,选修课,实践教学环节)等.
2.在专业指导教师的指导下,了解本专业的知识结构,课程体系,课程性质(基础课,专业基础课,专业课,实践课等),各课程的前修后续关系,以及各课程的教学媒体资源,主要教学手段,教学内容等.
3.正确估计个人的主客观条件,包括自身的学习基础,专业基础,学习习惯,学习条件,工作性质,能用于学习的时间等.
四,制定个人学习计划的步骤
1.在入学教育后,根据专业教学计划进程表,确定出自己完成学业要修的课程,包括必修课,限选课,选修课和要完成的教学实践环节,并达到最低毕业总学分的要求.
2.根据个人的主客观条件,确定个人每学期修读的课程及修业年限.在专业指导教师的具体指导下,学生可以根据课程的难易程度,前修后续关系,确定每学期修读的课程及需要完成的实践教学环节,并根据自身的情况,条件及修读课程的情况,确定个人的修业年限.按照中央电大学籍管理的规定,学生最短可在一年半内完成学业,最长可在八年内完成学业.
3.根据本人的工作,生活等情况,计划出每周能够用于学习的时间.一般来说学生一个学期修读课程的总学分数的2.5倍或3倍应是本人一周计划的学习时间的小时数.学生可以依据本人能够用于学习的时间量,计划每学期修读课程的门数.对于本科试点专业的学生,如非相同或相关专业专科的毕业生, 还需把修读补修课程的时间计划在内.
4.在确定完以上环节后,学生可将自己的选课计划,修业年限,课程学习学期安排等列成计划表,形成个人的专业学习计划.
5.每学期初,根据专业学习计划,学校提供的课程学习资源,教学活动安排及自身情况,制定本学期学习计划.包括学习课程,自己希望尝试的主要学习方式,所用教学媒体和学习方法,学习时间,学习地点安排等.如果个人认为有必要,还可以把某些学习措施和对自己的要求写入计划中,以便经常进行自我检查,自我督促,鞭策自己在计划学习时间内完成学习任务.
6.学生在按学习计划进行学习的过程中,会受到多种因素的影响,可以根据情况调整学习计划.同时修订学习计划情况要及时向学校反映.
五,试点学校所应提供的学习支持服务
学生在制定个人学习计划时,试点学校应提供以下学习支持服务:
1.向学生介绍 "人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目的教育理念,教学手段,学习特点.
2.提供相应专业的教学计划,专业教学实施方案,课程教学大纲,考核说明,教学媒体配置,教学活动安排等相应资料.
3.配置专业指导教师,向学生介绍本专业的培养目标,知识结构,课程体系,课程性质及各课程教学媒体资源,主要教学手段,教学内容等.提供选课指导,学习方法指导,心理咨询等,指导学生制定适合个人的学习计划.
4.根据学生的要求和制订学习计划的需要,提供其他相应的学习支持服务

【2】
目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。
【3】

开放教育学生与电大其他学生的不同点主要在于：
●入学方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）是免试入学的。电大其他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。
●学习方式不同。开放教育的学生（以及注册视听生）以在职、业余、自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。没有固定的班级建制，学生可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式等自主安排学习。电大其他类型的学生则往往以传统的班组建制进行学习，学习的开放性和自主性较小。
●对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学习以自主学习为主，对各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段）的利用更具有多元化和个性化特点，对完善的学习支持服务需求更为迫切。电大其他类型的学生则较多地依赖教师面授，对各种学习资源的利用和学习支持服务的依赖相对较小。
【4】
形成性考核是电大为确保教学质量，加强对教学过程的管理的一项具体措施。形成性考核包括出勤、作业、多媒体咨询、其他途径的答疑解难等。
【论述】
中央电大开展的开放教育试点项目对于推进教育的大众化和终身化，以适应学习化社会的需要具有十分重要的意义，使我们真正认识到探索开放教育教学模式对电大面向21世纪改革和发展的紧迫性和必要性。为此，要求我们彻底摆脱传统教育观念的束缚，树立“以学生为中心”的教学观念，在教学计划和教学方案实施中，要坚持从学生的学习需要出发，为学生尽可能多的提供教学支持和服务。另一方面也要转变学生的学习观念，通过培训，使学生改变过分依赖教师的传统习惯，要丢掉拐杖，自己走路，了解以自主学习为主的新的教学模式的性质和特点，尽快实现学习观念的转变，探索在新的学习模式下有效地学习。

“以学生为中心”，要求教师转变角色，把满足学生学习需要放在首位，学生是学习的主体，要充分发挥他们的能动性和自主性，使他们成为学习的主人，培养创新意识和创新能力，这也是实现人才培养目标的要求。我国实施现代远程教育工程，构建终身教育体系，就是为了提高全民族素质，推进社会的发展和进步。而优秀人才的素质不是知识内容的积累，不是“书呆子”，我们培养高等专门应用型人才，就是要在实践中能独立地思考、独立解决实际工作中的问题，并能够创新，成为用得上的人才。

现代远程开放教育是以卫星电视技术、计算机技术和通信技术为传播媒介的数字化教育，它的飞速发展为建立“以学生为中心”的开放教育教学体系提供了基础和可能。基于计算机平台的网络化教学，使学习者的学习不受时间和空间的限制，使教与学可以“脱离”，是自主学习的有效保证。电大学习几乎是业余，开放教育学员主要以在职成人为主，各自的工作、生活情况不尽相同，没有条件长时间的集中在一起学习，教学过程必须更多的借助于多种媒体来完成，这在客观上要求学习者必须具备自主学习的能力。

在教学过程中，教师在全面进行教学改革，探索以新的教学模式进行教学，而多数学生，尤其是专科生，长期以来在以教师传授知识为主的传统教学模式中，养成了过分依赖教师，不会自主学习、不善于自主学习的坏习惯。要求教师讲题目、讲重点、给答案，自主学习效率普遍较低，无法适应目前教改的要求。因此，在构建新的教学模式过程中，教师的导学和学生的自主学习要有机结合，如何培养学生的自主学习能力就非常关键。一方面要更新学生的学习观念，另一方面要培养他们在多媒体和网络环境中的高效学习方法和学习能力，使其行之有效地学习，从而提高自主学习能力和创新能力。

二、自主学习的前提条件

这里主要谈学习客体的条件。即教师、资源等支持服务体系。

1、教师的“导”。自主学习不同于自学，所谓自学是学习者独立完成学习过程的学习，几乎没有外在帮助。而自主学习是指学习者具备一定的自主能力和学习能力，主动地、有主见地学习，它不完全是一种个体行为，需要教师给予指导、同学互相帮助、媒体资源丰富等。

自主学习强调学习者的主体作用，但不能由此而忽视教师的作用。开放教育对教师的要求更高，不能死守长期积累的所谓教学经验。在自主学习为主的学习模式中，教师的作用主要是有效地组织、帮助和指导学生进行自主学习，在答疑解难和作业评价上下功夫，使学生的潜能在学习中得到充分发挥。开放教育的教学模式，要求教师变换角色，由“教”变“导”，但导学不是简单的讲解重点或课程知识的内在体系，这些内容学生通过多种媒体自己可以解决。作为导学，是要指导学生自主化学习的过程，指导学生选择媒体，安排学习计划和进度，建议学习方法，布置和批改作业给予学习成果评价，指导小组讨论，当然也包括课程体系的介绍，学习各章节应注意的问题，从而便于学生自主学习。因此，教师“导”的如何是学生能否有效进行自主学习的前提。

2、教材的“适”。教材是学生学习的主要依据，也是一门课程学习的核心内容。教材的编写要适合于开放学员的自主学习，要有针对性。教材的编写也要确立“以学生为中心”的观念，要考虑学生为何需要这套教材，要建设完整配套的多媒体远程教材体系。

3、资源的“富”。现代远程教育是建立在多种媒体教学基础上的，现在的电大学生多是在信息技术飞速发展的时代成长起来的，通过网络资源接受知识是他们学习的一个重要途径。这正符合开放教育自主化学习的发展趋势。电大开放教育试点已有三年，但总体来讲网络资源建设略显贫乏。一些省市教学平台资源数量不多、门类不全，有的只是文字教材搬家，对学生的自主学习缺乏指导，这也是目前开放学员上网学习未能普及的原因所在。加强资源建设，以“学生为中心”，想学生之所想，急学生之所需，是当前网络资源建设尤为紧迫的任务。网络教学资源的建设，应以指导和辅助为主，要和课程教材有机配套，阴阳合璧，使学生能主动上网浏览、下载，辅助学生完成学习任务。

要建立完整的以自主学习为主的教学模式，除上述“导、适、富”外，学校还要在其他方面提供必要的支持，如建立服务中心、提供租借服务项目、为学生提供自主学习的活动场所等。

三、自主学习的能力培养

开放教育的教学模式强调学生以自主学习为主，但在实施这一教学过程中，常常会发现很多学生仍习惯于传统的面授教育，在新模式中的学习困难较大。究其原因，主要是自主学习的能力较差，依赖性较强，习惯围着教师的指挥棒转。如何激发学生主动学习的热情，培养自主学习的能力，使开放教育试点不流于形式，是目前电大教学改革中的关键。

1、观念转变是先导。电大学生主要是在职成人，以前的高考落榜生，他们在中学所接受的就是传统的面授教育，被动地接受知识，开放教育对他们来说是陌生的。因此，在新生入学之际，必须认真组织上好第一堂课，介绍开放教育的性质、特点、规律，通过哪些媒体渠道辅助学习，一句话，就是要告知学生在新模式下应该怎么学，怎样有效地完成学习任务。只有让学生对开放教育有一个全面深刻的了解，在观念上实现转变，才能培养学生自主学习的理念，激发学生主动学习的热情。人的习惯是惰性的，而一旦失去了依赖，惰就能转变为勤。学习者的学习也是如此，习惯的东西失去了，就要以勤来形成新的习惯，适应新的情况，一旦彻底摆脱了旧的学习模式，学习能力的提高将会有质的飞跃。

2、因材施教、循序渐进。电大学生的入学是开放的，学生的水平参差不齐，学习目标也多样化，教师在指导学生时要全面了解每个学生的实际情况，因材施教，有的放矢，在指导制定学习计划时不能一个模式，要充分体现个性化。开放教育条件下学生的学习能力是有差异的，对基础较差，自主学习能力较差的学生，要通过多方面交互来指导，避免学生学习的自主性、主动性受到打击，丧失信心。自主学习过程在开始阶段也要循序渐进，因人而异，不能期望学生一下就达到很高水平。也就是说要有耐心、要逐步培养学生的自主学习能力。

3、要培养学生的自我选择能力。开放教育教学在接受教师导学的指导下，学生更多的是借助多种媒体资源，自主学习来完成学习任务。自主学习学什么，这就需要学习者有一定的识别能力，善于选择有助于课程学习的有效资源，对自主学习真正起到帮助。而不是眉毛胡子一把抓，不加选择的全部拿来，既耗费了时间，效果也不会理想。当然学生对资源的自我选择能力，不是依靠传授能简单获得的，而必须通过亲身体验，在实践中逐步提高。

4、培养协作、交互能力。开放教育自主学习的一种主要助学模式是学习小组，通过小组活动来实现同学之间的交互，获得信息反馈，也是对学习成果的一种评价。学生在自主学习过程中，教师要指导学生多通过答疑电话、BBS、电子信箱等手段，加强师生之间、同学之间的交流与讨论，开阔认知视野，不断提高自主学习能力。

综上所述，在开放教育环境下，对学生自主学习能力的培养应从两个方面着手，即一方面为学生自主学习建造良好的支持服务系统，另一方面也是更主要的是培养学生的自主学习能力，使其对待学习能够由被动接受到主要探究，为学生今后在工作实际中的创新打下基础，在构建知识的过程中实现自我的完善。

啊哦~~以上、

『肆』 谈谈你学习《开放教育学习指南的体会》

我是开放教育2011秋会计专科的学生，通过学习，感想和收获颇多。从学习中也得到很多益处。下面我就分几个方面简要谈一谈在开放教育学习中的体会。
一、开放教育为我提供了再次"充电"的机会，使我找到了完成专科学业梦想的捷径
在实际工作中我深深感到知识的匮乏和不足，渴望补充自身知识，不断提高自身素质和自身业务水品的欲望与日俱增。只有不断学习深造，才能更好的适应工作和社会进步的需要。开放教育的办学模式和它所独具的免试入学、以自主学习为主、学习方式灵活、采用多媒体教材和现代信息手段等特点，这是任何高等教育所无法比拟的全新的教育模式。种种教学方法的优势，使我下定决心，选择电大开放教育专科的学习。这种教育体制体现了与时俱进的思想要求，符合广大在职求知学生的共同心愿，是所有参加开放教育众多学生的理想选择。
二、所学知识指导本岗位具体工作，丰富才学，学以致用
参加电大学习让我感受最深的是，用所学理论知识解开很多实际工作中遇到的各类问题。在开放教育的课程设计上，中央电大为我们统设的科目合理、时代感强。不仅如此，学校还为开放教育的学生提供了现代化教学设备，选调了博学多才、专业知识强、教学经验丰富的老师任教。通过学习不仅丰富了自己的学识，同时，也能学以致用，用所学知识指导实际工作，提高了工作质量，达到事半功倍的效果。
三、与时俱进，转变观念，紧跟形势，及时掌握现代学习技法，提高学习质量
“宽进严出” 是电大教育体制的一大特色，这就对我们学习的主观能动性有了更高的要求。“凡事预则立，不预则废”，我根据自己的实际情况制定了切实可行的学习计划，处理好工作和学习的冲突，树立和巩固学习信心。同时，按照既定时间表行事，循序渐进地完成学习任务，及时复习巩固所学知识，充分有效地利用好悠闲的学习时间，争取最大程度地缓解工学矛盾。
总而言之，电大开放教育提供了现代便捷的教育方式，能使我们更加全面地学好所学专业，对于我们上班族而言更是最为直接有效的学习方式。学习的道路是曲折的，但获取知识却是充满快乐的，为了让自己在新世纪不落伍，让生活变得更为充实，将来为社会能多进一份义务，我会尽最大的努力刻苦学习，努力工作，以优异的成绩圆满完成学业！

『伍』 开放教育学习指南_0017

A. 中国教育电视台1套 B. 中国教育电视台3套 C. CCTV-10 满分：2.5 分 3. 采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（） A. 录像教材 B. 录音教材 C. 文字教材 满分：2.5 分 4. 学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（） A. 与选课注册相关的服务 B. 与课题研究相关的服务 C. 与学习课程相关的服务 满分：2.5 分 5. IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，这三个区域不包括（ ） A. 老师授课的录像画面 B. 课程内容提要 C. 学生信息 满分：2.5 分 6. 在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（ ） A. 学习辅导 B. 学习支持服务 C. 学习监控 满分：2.5 分 7. 学生向所在教学点提出申请办理转专业，须在学期开学后（） A. 一个月后提出申请B. 三周内提出申请C. 第二学期提出申请 满分：2.5 分 8. 下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（） A. 学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效 B. 转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算 C. 学生入学注册后就可以提出转学。 满分：2.5 分 9. 下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（） A. 学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩 B. 学习过程的奖惩情况 C. 学生网上学习记录 满分：2.5 分 10. 关于勤学，下列说法不正确的是（） A. 安排好业余时间，每天都要有进步 B. 多听、多看、多记 C. 在考试前一次性完成全部作业 满分：2.5 分 11. 下列有关提高个人自学效率的说法，不正确的是（） A. 培养积极的学习情绪 B. 尽可能在最清醒、精力最充沛的时候学习 C. 疲倦了也要坚持学习 满分：2.5 分 12. 下列选项属于开放教育学生特点的是（） A. 学习目标不明确 B. 可全日制脱产学习 C. 具有一定的知识积累和生活积累 满分：2.5 分 13. 开放教育的学习方式主要是（） A. 自主学习 B. 听老师讲授 C. 全日制学习 满分：2.5 分 14. 有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（ ） A. 用图表、关键词等形式表达 B. 与已有的知识、经验、经历建立联系 C. 老师的话要一字不漏地记下 满分：2.5 分 15. 下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（ ） A. 遗忘是有规律的 B. 遗忘的进程是不均衡的 C. 遗忘的发展规律是“先慢后快” 满分：2.5 分 16. 下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（ ） A. 在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息 B. 文字教材便于携带，可随时随地阅读 C. 阅读的材料只包括文字教材 满分：2.5 分 17. 下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（ ） A. 通常以光盘形式直接发送到学生手中 B. 学生可以到教学点的视听教室集中听讲 C. 学生不可以在家里通过电视收看 满分：2.5 分 18. 关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（ ） A. 使用学号（或用户名）及密码进行登录 B. 使用邮箱及密码进行登录 C. 使用手机号码及密码进行登录 满分：2.5 分 19. 下列选项不属于网页浏览器的软件是（ ） A. Internet Explorer B. Maxthon C. Foxmail 满分：2.5 分 20. 论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（ ） A. BLOG B. MSN C. BBS 满分：2.5 分 1. 一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 2. 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 3. VOD点播是指通过专门技术将录制好的录像教材存放在指定的录像带中。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 4. 与传统图书馆相比，数字图书馆在馆藏资源数量、使用便捷程度等方面，具有更大的优越性。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 5. 教师主要为学生提供学术性支持服务。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 6. 我国最早的函授教学机构是1914年商务印书馆成立的函授学社。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 7. 开放教育学生不允许转学或者转专业。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 8. 开放教育的课程考核通常采用形成性考核和终结性考试相结合的方式进行。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 9. 学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 10. 补修课是注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 11. 修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 12. 开放教育的学生大多是在职从业人员，其工学矛盾是不可解决的。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 13. 开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 14. 归纳法可以化繁为简，提高记忆的效果。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 15. 小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 16. 准备复习前要制定一个清晰的复习计划。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 17. 开放教育的考试都是开卷考试。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 18. 具备考试资格而且成功报考参加网考的同学必须提前带好证件到达考点机房。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 19. 教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 20. 开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分

『陆』 学习开放教育学习指南后心得就好1000字

为了深入贯彻和落实《面向21世纪教育振兴行动计划》以及教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》精神，切实搞好会计学专业专科开放教育试点的教学工作，确保教学质量，特制定如下实施方案。

一、关于试点电大开展会计学专业专科开放教育的条件

1.各试点电大必须在教学与教学管理人员中牢固树立教学改革意识，具体包括要尽快可能利用现代教育手段从事教学与管理的意识、在教学过程中与普通高校紧密结合的意识、对现有电大人才培养模式改革的意识。

2.各试点电大应具有良好的办学基本条件。首先是现代远程教育方面的硬件支撑条件，包括视听教室；多媒体、网络和计算机教室；语音教室；讨论教室；辅导教室；实验或实习基地等。

3.为了顺利完成会计学专业开放教育各项教学任务，各试点电大至少应具有3名以上会计学专业毕业或从事了3年以上会计学专业教学工作、具有讲师以上职称的专职教师从事教学、教学辅导、作业检查、考试组织和毕业实习指导等工作。在条件许可的情况下，应成立专门从事会计学专业开放教育试点的教研室甚至系处，统筹管理会计学开放教育试点工作。

二、关于专业方向的设置

为了满足不同社会需求，会计学专业下设财务会计方向和会计与统计核算方向，其中会计与统计核算方向主要面向统计系统和从事统计工作的人员。由于该专业方向特点突出，职业指向性强，因此中央电大委托国家统计局制定了本专业方向的实施性教学计划（见附件），请各试点电大参照执行。

三、关于学习资格的取得

1.会计学专业专科开放教育招生对象为:具有高中、职高、中专、技校、农民中专、

职业中专毕业以上学历。

2.鉴于会计学专业专科开放教育需要一定专业理论和实践基础，而生源基础参差不齐，

又考虑到开放教育试点理应培养更多“留得住”的面向基层、面向业务第一线的德、智、体全面发展的应用型人才的本意，建议各试点单位在生源充足条件下，应先期对注册学生进行思想品德和社会公德教育，以利于试点工作在及时总结经验的基础上深入研究，从根本上探索出一套开放教育条件下人才培养新模式。

3.其余入学注册工作按广播电视大学专科开放教育试点实施办法办理。

四、关于免修课程及学分替换和计算问题

1.对于本专业教学计划中规定的必修课和限选课，其免修免考的基本原则，参见《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作教学教务管理暂行办法》。有关管理办法和程序按有关文件规定执行。

2.对于允许免修并获得学分替换的课程，不管替换课程以前实得多少学分，都要按教育部批准的会计学专业开放教育教学计划规定的学分计算。

3.各试点电大为了加强管理，在学前补开的一些课程，不能计算学分。

4．专科阶段已选的选修课，在本科阶段不得重复选用，也不能替代学分或免修。

五、关于加强教学全过程的监控

1.会计学专业开放教育试点已决定把“加强现代远程教育全过程的监控，进一步提高教学质量”作为人才培养模式改革和开放教育试点研究工作的突破口。各试点单位应在整个教学全过程坚定不移地遵循“贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教学质量”这一高教改革的正确思路而开展工作，并以之作为会计学专业专科开放教育各教学环节及试点研究工作的指南。

2.会计学专业专科开放教育试点的根本原则应是突出开放性，具体分为“教”的开放和“学”的开放两个方面。即在教的方面实行完全学分制，取消学年制，在教学服务及其时间上尽量开放。在试点的前三年，每学期所开出的课程都将在全年播出。要更加贴近社会经济发展的实际，有利于在广义会计学基础上，对各个会计学方向应用型人才的培养。在学的方面，则应注意在整个教学过程充分发扬学生学习的自主性，应保证学生自主选学课程的可能。

『柒』 10秋开放教育入学指南形成性考核册的答案！谁有，发一下，谢谢！

没找到2，有3、4的，提供给你参考：

开放教育入学指南作业3
一、 单选题
1. 实践性教学环节有两种：（课程实践性教学）和集中实践性教学。
2. 在每门课程的教学过程中，电大都会根据课程和学生的实际情况，在学生自学的基础上，安排适量的（集中面授辅导）课。
3. 中央电大提供的音像教材一般由（著名专家、教授）主讲。
4. 关于电大学生的学习特点，下列哪个说法是错误的？（和普通高校的学生一样学习）
5. 下列属于学习支持服务的是（网上教学平台）。[网上教学平台 计算机多媒体教室 多媒体教材 语音教室]
6. 下列属于学习条件的是（视听教室）。[学习小组 咨询答疑电话 视听教室 文字教材]
7. CAI课件是指（计算机辅助教学软件）。
8. 现代远程教育很注重小组学习活动，小组学习，又叫做（协作学习）或者合作学习。
9. 网上学习的最大特点是（交互性强），适合学员个性化学习需要。
10. （文字教材）是电大课程最基本、最主要的媒体。
11. 以下（集中短时间突击学习）不是进行自主学习的好习惯。
12. 开放教育的学生在网上学习时，网上的学习资源（可下载到本机上离线学习）。
13. 开放教育教学计划中的课程分为三类：必修课、选修课和（限选课）。
14. 平时作业是（形成性考核）成绩的重要组成部分。
15. 下列关于电大考试的说法，不正确的是（考试一律以笔试的方式进行）。[电大的考试分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种形式，考试时间一般为90分钟]
16. 开放教育学员应制定个人学习计划，是因为（学员的学习起点和主客观条件不同）。
17. 下列哪一种学习方式，必须有计算机网络的支持（参加BBS讨论）。[参加BBS讨论 学习CAI课件 直播课堂 电话答疑]
18. 开放教育课程的成绩分为形成性考核成绩和期末考试成绩，未按规定完成平时作业、实验或课程设计者（不能）参加期末考试。
19. 电大规定平时作业要完成（50%以上），才能获得参加期末考试的资格。
20. 学习一门课程需要自学的时间至少应该是该课程教学大纲规定学时数的（1倍）。
二、 多选题
1. 网络学习资源按照使用的媒体分为：（文本资源、网络版CAI课件、网上讨论）、视频、音频、网上答疑。
2. 开放教育学习过程中的网上交流有以下几种方式（通过BBS与老师和其他同学讨论学习中的问题；通过电子邮件与老师和同学联系，寻求辅导和帮助；通过课程答疑室与在线的教师或同学进行实时地交流）。
3. 开放教育的学习是以学生自主化学习为主，老师辅导为辅，主要有以下几个方面（个人阅读、做自学笔记、听课、做听课笔记、平时复习）。
4. 在开放教育中，具体到一门课程的学习，一般要完成以下几个环节（自学文字教材；收听、收视音像教材；到学校参加面授辅导或专题讨论；上网学习并完成作业或实验；参加期末考试）。
5. 开放教育的三级教学平台是指的以下（中央电大、省级电大、基层电大）三级。
6. 在制定自己的学习计划时应注意（自己的主客观条件、符合本人实际、指导教师的意见）。
7. 进行网上学习的基本步骤是（登录进入教学平台；课程教学资源的查询、浏览；教学信息查询；网上交流）。
8. 非实时答疑是学员进行自主的个别化学习最重要的手段，网络中常用的非实时交互方式有（BBS、E-mail）。 [BBS 聊天室 视频会议 E-mail 直播课堂]
9. 开放教育中，网上实时交互的方式有（聊天室、直播课堂）。[BBS 聊天室 视频会议 E-mail 直播课堂]
10. 注册成功的学员进入四川电大开放教育平台的课程讨论区后，可进行以下（点击论坛各帖子的主题，浏览其内容；点击论坛各帖子的主题，回复帖子；加新帖子；搜索指定的主题）操作。
11. 开放教育学习中，具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节：到学校参加面授辅导或专题讨论，收听、收视音像教材（自学文字教材、上网学习、完成作业或实验、参加期末考试）
12. 课程教学大纲是根据教学计划的要求，课程在教学计划中的地位、作用以及课程性质、目的和任务而规定的（课程内容、体系、范围、教学要求）等的基本纲要。
13. 课程教学设计方案主要包括课程说明、课程多种媒体教材一体化设计总体方案、（教学过程设计、考核评价方案）
14. 具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节（六大环节）：自学文字教材；收听、收视音像教材；（到学校参加面授辅导或专题讨论、上网学习、完成作业或实验、参加期末考试）。
15. 四川电大的教学平台中课程的学习资源通常包括：教学大纲、考核说明、IP课件以及（网上辅导和教学信息；网络课程直播课堂；网上讨论）等。
16. 网络学习资源按照使用的媒体分为：（文本资源、视频、音频、网络版CAI课件）网上答疑、网上讨论等。
17. 学习小组一般是按照（同专业；同层次[同是专科或本科]）居住地较近、所选修的课程相同、学习进度比较一致的原则组成。
18. 电大开放教育十分重视对教学过程的管理，平时作业是根据课程教学要求精心设计的，通过完成平时作业可以检查自己对所学内容的掌握程度，找出学习上的薄弱环节，还可（有针对性的复习，重新学习，同 时也向 老师提供了反馈的渠道）。
19. 当在学习上遇到困难时，可以通过（电话；电子邮件（E-mail）或信函；网上讨论板（BBS）；直接找课 程主讲 老师）、上交的作业等要求教师给予解答或向学习小组的同学请教或与他们讨论，也可约请教师单独会面给予解答；还可以通过在网上查询浏览寻找答案。
20. 集中实践环节一般安排在最后一个学期进行，由中央电大统一制定教学大纲或要求，各地电大按照统一的教学大纲或要求组织实施和考核。根据专业性质不同，一般采取（实习、社会调查、毕业设计、毕业论文）等形式开展。
三、 判断题
（×）1.学生在制定个人学习计划时遇到困难，可以听取电大老师或管理人员的意见或指导。
（×）2.课程教学大纲规定了课程的内容，范围，体系和使用教材。
（√）3.考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。
（×）4.根据滚动开设课程的原则，既要安排开设课程的正考，也要安排开设课程的补考。
（×）5.课程设计（包括课程大作业或设计性实验）是工科各专业的主要理论性教学环节。
（√）6.小组学习是目前世界各国学习方式改革的重要内容，也是开放教育中的一种教学组织形式。
（×）7.考前复习是学习过程的最后阶段，它能代替平时踏实、努力的学习，而是要对整个课程的学习进行检查和补充。
（√）8.开放教育的课程考核由形成性考核和期末考核两部分构成。
（√）9.在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式。
（√）10.在电大进行一门课程学习，一般要完成以下环节：自学文字教材，收听、收视音像教材，到学校参加面授辅导或专题讨论，上网学习，完成作业或实验，参加期末考试等。
（√）11.为了听好面授辅导课，首先应该在课前完成相应单元的学习，了 解 老师上一次课程涉及的主要内容，以便于知识的前后融会。
（×）12.如果学习中遇到了困难，可在任何网站通过BBS（课程讨论区）、聊天室（课程答疑室）向教师提问；也可通过电子邮件或打电话 向 老师求助。
（×）13.开放教育的教学内容通常也是系统讲授，因此在讲授时，教师一般会全面介绍所有关键的知识或所有较难理解的问题，并着重介绍课程资源的使用、获取方法，对课程进行整合。
（×）14.在听课过程中，做好笔记是第一位的，要在努力听懂和积极思考的基础上做好作业。
（√）15.在阅读过程或利用多种媒体教学资源学习的时候，做自学笔记是帮助学生理解和记忆学习内容，提高学习效率的有效方式。
（√）16.课程考核以考核基础理论、基本知识和基本技能为主，同时，重视对学生综合能力的测试，考核学生灵活运用所学理论、知识和技能分析解决问题的能力。
（√）17.可利用计算机网络进行以下几种形式的学习：教学资源浏览，音频、视频资料观看，网上数字图书馆资源。
（√）18.在BBS中发帖提问前，最好先搜索查询一下自己要提问的内容的主题是否已有人提问过，而教师是否已有问答。
（×）19.学习小组的特点可概括为以下三点：研究性、合作性、自由性。
（√）20.教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节。
四、 问答题
1. 电大学生的学习有别于普通高等学校校园内全日制学生的学习，最大的区别是什么？为什么会有这些区别？
答：电大学生的学习，有别于普通高校校园内全日制学生的学习，其最大的区别是：电大学生以自学为主，收听、收看广播、电视、录音、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
这是由电大远程开放教育的特点所决定的。由于师生异地、“教”与“学”在时间空间上的分离，学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一；学校并不是不组织教学活动，而是组织的方式有别于以面授为主的普通高校，各级电大都为学生提供更为完备的学习材料（如多种媒体的教材等）、学习条件（如视听阅览室、计算机多媒体教室、语音教室、网络教室等）和各种学习支持服务（如咨询答疑电话、语音信箱、网上教学平台、学习小组等）。 所以，在电大学习，需要具备或逐步培养自我学习的能力，选择适合自己的学习方式。
2. 电大学生的学习过程是怎样的？具体到一门课程，又有哪些学习环节？
答：电大学生从注册入学开始，学习的过程大致完成以下“程序”：
·制定个人学习计划。按照学校提供的教学计划，根据个人工作、家庭和学习基础与学习时间等实际情况，制定个人的学习计划。
·学习必修课程并通过考核。通常一个专业的必修课程为9～12门，约占最低毕业总学分的60％。
·学习选修课程并通过考核。选修课的学分约占最低毕业总学分的40％。
·完成作业、实验或课程设计。按规定，作业、实验或课程设计的成绩为形成性考核成绩，它是能否参加期末考试的前提，并按一定比例计入该课程的考核总成绩。
·参加集中实践环节。一般要参加3～4周的社会调查或实习，并在4～8周内完成毕业作业或毕业设计（论文）。在指导教师的指导下进行选题、撰写论文，最后通过答辩委员会的评议。
具体到一门课程的学习，一般要完成以下各个环节(六大环节)：自学文字教材；收听、收视音像教材；到学校参加面授辅导或专题讨论；上网学习；完成作业或实验；参加期末考试。
3. 什么是基于网络的课程考核？有什么特点？
答：基于网络的课程考核的课程大大增加了形成性考核分数占总成绩的比例，最少30%，最多则达100%，也就是说，达到100%的课程完全取消了期末考试。
学生的成绩不再由一次考试决定，而是通过一系列的在线作业、离线作业、小组讨论、自学报告等实实在在的学习过程的测评，达到对学生成绩的评定的目的。
课程的考核采取形成性考核与终结性考核相结合计分的方式，每次形成性考核均要及格，期末的终结性考核也要及格。形成性考核通过中央电大“形成性测评系统”完成，终结性考试通过中央电大网上考试系统进行。
4. 学习小组是电大开放教育要求采用的一种教学形式，学习小组一般按照哪些原则来组成？现代远程教育很注重小组学习活动，小组学习，又叫协作学习或者合作学习。为什么要提倡小组学习活动？你认为小组学习有什么作用？
答：学习小组一般由3到7人组成。学习小组一般是按照同专业、同层次（同是专科或本科）、居住地较近、所选修的课程相同、学习进度比较一致的原则组成。
学习小组的成员可以经常在一起讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别化学习带来的孤独感，在互帮互学中共同提高。通过计算机网络、电话等通讯方式和学习小组的其他成员保持经常性的联系，还是及时解决在学习中遇到困难时的一种求助途径。
开放教育的学习理论认为，每个人在学习时是受到过去的经验影响的，由于各人的经历存在差异，学习中对问题的理解是千差万别的，这种千差万别本身是一种宝贵的资源。大家把个人的学习体会为小组成员共享，有助于形成学习动机，更多地得到他人的启发、帮助和指导，协作学习对推进每一个学员的学习进程是至关重要的

『捌』 开放教育学习指南 开放教育的意义和目的是什么

目的：旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在回现代远程开放教育条件下答专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。
意义：本项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，实施"现代远程教育工程"的重要组成部分；是我国高等教育改革的一个重要组成部分；是电大自身发展和改革的一个重要机遇，它将有力促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的目标。

『玖』 我要中央电大工商管理（本科）历年第一期末考试试题《西方经济学》〈开放英语（3）〉〈开放教育学习指南〉

我有
但是要怎么给你呢？
我的邮箱：[email protected]
或者到这里电大天堂看看
那里的资料很全

『拾』 开放教育学习指南答案

作业前面题目
一填空：
1、远程教育经过函授教育、《广播电视教育 》和现代远程回教育三个历史阶段。答
2、20世纪《70》年代英国开放大学的创建被世界公认为现代远程教育史上的里程碑。
二选择题
1、下列关于补修课程的说法错误的是: < C >
A、 补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一
B、 补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导
C、 补修课程不能申请免修