简述学校教育与其他教育的区别

⑴ 根据你的经验和学习，分析家庭教育和学校教育的区别与联系

家庭教育是人一出生就受到的，它与爸爸妈妈的个人素质关系甚大，可以影响一个人的一生。家庭教育的作用及地位是学校教育无法替代的，它对一个人性格及人生观的形成起着决定性的作用。学校教育主要传授给人知识及生存技能，是家庭教育的有力补充。
家庭教育为辅助，学校教育为主。
补充一点，还应该有社会教育。
这三种缺一不可，应该互相交融，互相补充，只有全面才能使一个人完整的使用社会，成为一个优秀的人才。

家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。

学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。学校教育是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。学校教育是家庭教育的引申和完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽。

社会教育与学校教育最大的不同，就是把整个社会作为教育资源。狭义的社会教育是指学校教育之外的教育机构，包括青少年宫、文化馆、体育馆、博物馆、图书馆等开展的一切有计划有组织的活动。广义的社会教育，是指除家庭教育和学校教育之外的—切方式，包括看电视、网络、交谈、他人的示范行为等—些无组织无意识的带有教育性质的活动。社会教育对任何人来讲都具有终身性，即活到老学到老。良好的社会风气、道德、习惯会在无形中影响孩子成长。

备注：为了使回答更全面，能更多的帮助他人，查询了一些资料，结合自己的理解做出回答，在此表示感谢。
现在很多人智商很好，却不一定很好的适应社会，就是情商过低所致。
还有现代一些家庭的教育观念，做人道德的培养，是十分缺失的，造成学业完成，找不到自己的位置，还有些工作很优秀，却不会生活，不会处理家庭关系，婚姻关系，社会关系，这就是教育不全面的原因。
所以，一个人是否优秀，包含着这三方面的内容成果。

⑵ 学校教育与家庭教育、社会教育有什么区别

学校教育与家庭教育、社会教育的区别如下：
一、学校教育回
学校教育是由专业答人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
二、家庭教育
通常认为:家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
三、社会教育
广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。现代社会教育是学校教育的重要补充。不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社会教育。

⑶ 关于现在学校教育和国学教育的区别

国学教育来更注重孩子自的德行培养， 最直观的表现就是正确记忆力理解力和专注力！

国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。能培养知、情、意、行。在国学教育的 影响下，对社会，对人与人，个人与社会之间的关系的认识不断扩大和加深，因而，思想观点和道德观念也就由浅入深，由简单到复杂地发展起来。曲阜杏坛国学院就是一所真正意义上的国学教育学校，想开班国学班或者想融入国学课程的一些机构也可以关注一些国学师资网的少儿国学师资培训班

⑷ 学校教育与家庭教育的区别是什么

学校教育与家庭教copy育的区别是定义和场所不同，详细如下：

学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里学校教育接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过:"家庭教育是人生整个教育的基础和起点"。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

⑸ 辅导机构的教育和学校教育的区别

学校是把整个知识系统灌输给学生，辅导机构是针对不同的人解决系统里缺失的部分。

⑹ 少先队教育与中小学学校教育的区别在哪儿

学校教育——以人为本
学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养良好的思想品德，发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式是由专门的机构¬——学校和专职人员——教师来实施的。从教育发展的历史来看，它产生在社会教育和家庭教育之后，是教育发展的高级形态。尽管在其发展过程中由于不同社会，不同国家经济、政治、文化等的多种影响，出现过兴衰变换，然而它却始终同社会教育和家庭教育并行发展着，并且其规模之大，发展速度之快，结构之复杂，体系之严整，都是社会教育和家庭教育所无法比拟的。这是因为学校教育在培养人才方面，对于促进社会生产力的发展， 维护和稳固社会的政治经济制度等方面所起的作用，以及在满足人们自身发展的需要方面，较之其它教育形态有更高的效率。所以，学校教育在整个教育体系中一直居于主导地位。
学校教育是人一生中所接受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统的学习文化知识、社会规范、道德准则和人生观价值观。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和素质，是个体社会化的重要基地。在这个知识经济时代要求社会尊师重教，对学校教育越来越重视，同时也在社会中起到举足轻重的作用。
当代社会发展迅速，已成为高度科学化的信息社会，学校教育也已经不是传统意义上的学校围墙内的教育了。学生不仅可以在学校学习，而且从家庭、社会生活中也会接受有关学习的知识量与日俱增，这是一种潜移默化而又强大有力的教育新形势。如现在学生的知识、品德发展在很大程度上受到电视节目、网络、书刊报纸、参观旅游和各种社交活动的影响。现代教育技术的发展不仅改变了传统教育形式，也扩充了教育的内容和情境。这一变化，必然会引起学校教育与社会教育的有机结合，大大提高了学校教育的效率，也从根本上改变了传统学校教育与社会隔离的封闭状态。
少先队教育——活动育人
少先队就是把少年、儿童组织起来，通过组织的活动，对少先队员进行教育，使之成为四有新人。少先队的生命力在于活动，活动越生动活泼，队的生命力就越强。在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动，就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务。通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，从而达到教育的目的。活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果。

⑺ 教育活动与其他社会活动有什么区别

1、目复的不同：广义的教育活动制泛指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动。教育活动与其他社会活动最根本的区别在于是否有目的的培养人。义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

2、范围不同：教育综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。《指导纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育人效果。

3、过程不同：在活动过程中，教师不能用“上课”的方式去“教”学生，而要成为学生综合实践活动组织者、参与者、促进者。《指导纲要》还对活动准备、实施、总结三个阶段，教师如何加强指导给出了具体建议。

⑻ 与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）.A

自考本科copy的学士学位证书的价值与作用体现在： 1.找工作 本科学历比专科学历找工作的优势显而易见，专科学历，无形之中将丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，

⑼ 美国的学校教育和中国的学校教育有什么不同

美国学校的教育与中国学校教育有什么区别，美国的教育好还是国内的教育好，中美国基础教育对比
1、课堂：
中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
2、师生关系：
在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。
3、为谁而学：
美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
4、育人目标：
美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
5、成绩单：
成绩在美国属于“隐私”。老师给家长看成绩单，他只给你看自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会想方设法的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是显而易见的。
6、教材：
美国的教材浅显，对孩子没有严格的要求，特别是数学，导致许多的成年人离开计算机对数字就没了概念，连日常生活的计算都成了难题，看之非常可笑，但是他们注重动手能力、创新能力的培养。我国的教材一味的强调夯实基础，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批又一批的高分低能的人才。
7、课外生活：
中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。
8、考试制度：
美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
9、班级人数：
中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。而在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。
10、时间：
在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天10个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间，还能让孩子学习自己安排时间。

⑽ 教育学简答题答案 学校教育是什么，与其他教育活动相比学校教育有什么不同

这就涉及到教育的概念的，教育有广义和狭义的区分，广义的教育指的是凡是专能够促进人们属知识和技能，影响人们思想品德的活动都叫教育；狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或者阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会阶级所需要的人的活动。学校教育有相应的教育制度和教育目的，学校教育让学生经历一种制度化的生活。除了学校教育之外，还有日常生活中的教育，还有家庭教育，就还有更为狭义的思想品德教育等。请问你是要考教育学的研究生吗？我们可以一起交流。