大学生远程教育课怎么上

Ⅰ 远程教育的上课方式是怎样的

远程教育学生入学以后，可登陆自己的对应网络教育学习平台（如奥鹏OES教学平台、各院校网络教育平台等），以课件浏览+视频观看+课程论坛+在线交流+在线作业等方式进行学习，学生可自主选择学习时间，通过电脑或手机等方式进行学习。

Ⅱ 远程教育课程学习选课注意事项有哪些

人在进行学术研究时，自然需要制定学习计划的基础：专业教学计划、学期计划和课程考试计划。也就是说，要想取得远程教育的成功，有些学生需要考虑学习过程中的干扰因素，如相关工作、家庭、其他不确定因素等。
那么远程教育课程的重点是什么呢？
注意课程远程教育课程学习，第一次课程校外学习中心集体课与学生的课程相结合，远程教育项目课程的具体操作这种类型的平台上，我们需要对这部分人的工作相关事宜请联系校外学习中心。要注意远程教育项目的开放课程。选课时间大约是每学期开学前1.5个月。具体时间是基于网上发布的通知。
注：在远程教育课程学习中，二年级学生第一次必须接受“网络学习指导”这门课程，这意味着远程教育学生在考试前的第一次预约，自然需要完成在线操作（目前以替代测试的形式进行操作）。远程教育学生在学习过程中，要确保有足够的信贷费用在上课前选择课程。远程教育课程中每门课程的学习费用=课程的学分标准和学分（不包括远程教育学生的教材费用）。
远程教育课程学习注意事项。第三，在选课时，要注重目前的“开放式考试计划”和“课程指导”，以避免考试中所选课程之间的冲突。但当远程教育学生的学术学习一般可以申请免试课程，而不是选修操作。与大学生选修课程相关的远程教育项目将不再申请豁免。当然，在选择课程时，也就是说，如果你在选课时需要订购课本，你应该联系学习中心，在远程教育项目规定的时间内完成作业。
远程教育作为新兴的教育模式，有其自身无法比拟的优势，它突破时空约束，能让学习者基于自身兴趣和需要选课学习，满足了学习者多样化学习需求，真正做到了因材施教。下面小编就跟大家分析那个解读一下。
在远程教育中，学习者的自由度被放大了很多倍，学习者不用在指定时间到指定地点上课，不用每天去完成老师布置的作业和任务，但这不意味着不用学习，只是学习者的选择余地和空间增大了，学习者可根据自身兴趣和职业发展需求选择专业或相关课程学习，并根据自己工作、生活特性制定配套的学习计划，然后按计划利用业余碎片化时间循序渐进的进行学习。由于学习者是基于自身兴趣和需要选择课程进行学习，其学习的积极性、主动性大大提升，有效的保证了学习效果。
正是由于远程教育具备这些优势，因此，它能为各类社会人员提供多层次、多样化的教育服务。目前，在学历教育上，网院在全国建立了多家学习中心，有数十万名职场人士正在通过远程教育攻读网院的计算机、工商管理、英语等专业。为了帮助学生能够获得更高层次的教育，网院也在高端人才培养模式上进行了探索，凭借师资教学优势，推出了英语在职研项目，并首创了课堂讲授与自学结合、集中面授与网络远程助学相结合的教学模式，希望形成阶梯成才模式，让学生今后有更好的发展空间。
近年来，随着学习型社会的建设，远程教育更是发挥了学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能，使更多的人能够基于自身兴趣和需要选课学习，深受广大学习者欢迎。

Ⅲ 远程教育如何上课

互联网教学模式
无需去学校上课
希望回答能够帮助你
你也可以追问

Ⅳ 网络远程教育的授课模式是怎样的

这是一种新型教学模式,它有着很多的优点,对孩子对教师工作者都有着很好的方面!
它与现在的普通教学模式不同,它所培养的是孩子的自学能力,可以提高孩子对学习的兴趣!
也是我国教育事业未来发展的目标.

Ⅳ 网络教育怎么上课的

每一所大学的远程教育都有一个网络平台，都是字院校官网有链接的。学版校更新，学生选择自权己业余的时间登录，然后观看上课视频文件。

Ⅵ 怎么才能使用“远程教育”

一、认识远程教育
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。

二、远程教育对学习者的要求
远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力：
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。

此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。
● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
● 现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯；掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

三、在网上可以获得哪些教学信息
目前北大商学网所提供的网上教学信息，主要包括教学组织管理信息、课程信息、教学动态、辅导信息、BBS（公告板）和其他的教务管理信息。
● 教学组织管理信息包括教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等，主要用于对教学过程的总体指导，教学的组织管理安排等。
● 课程信息、教学动态辅导信息是指按照教学进度要求，及时提供给学生的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、难点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。
● BBS讨论主要是专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过讨论了解学生学习中的实际困难，以改进学校的教学工作。
●其他教务信息还包括班级活动，网校活动的通知，学生学习、生活动态介绍等。

远程学习是一种新的学习方式，初学者遇到一些困难并不可怕。怎样制定适合自己的学习计划？如何克服学习过程中的孤独感？如何树立长久的学习信心？怎样把握远程学习的技巧？怎样提高学习效率？如何对待作业与考试？本手册将帮助你克服这些困难，建立适合自己个性化的远程学习模式。

Ⅶ 什么是远程教育优质课

远程教育是一个有点陌生的概念，从教以来恰逢新课程改革和各种新教育技术风起云涌。深感自己距离现代教育的要求还有差距。报名参加了县教学研究室主持的远程教育应用课比赛，并且参加了评课，听得各位领导对课的点评，自己心里也颇有感受，下面就自己的感受来谈谈自己的看法。

首先，要探讨的是概念问题，远程网络教育究竟是什么？所谓网络，就是由一组给定的点，若干连接这些点的线以及这些线上的小点所组成的总体。所谓网络教育，就是一种基于计算机网络的由一个中心点(学校)和若干点(学习中心)以及向360度周边辐射更多小点(个体学习者)形成的网络化教育/学习形式。由于技术上的先进性，网络课件完全能够优于录音录像，这是毫无疑义的。对于现代远程教育是一种新的模式，还是在现有模式中的教育技术应用，无论是学术界还是教育界都存在着不同的看法和争论，这种不同看法和争论导致对现代远程教育重要性的不同认识。

其次，对于远程教育的应用上，究竟范围有多大？教师教学时运用PPT将远程教育的下载资源整合选择运用于课堂上，能不能算是运用了远程教育资源？应该是的。因为这也是模块三的要求。在评课过程中，与会人士提出种种疑问：说课堂不能是课件的展示；课件不能贯穿始终，喧宾夺主；教学中是否以课件为主，师生跟随其而进行？以及在传统和现代之间走极端？要不要板书？其实对于这些疑问最好要抱着探讨的心态为好，谁也不要给下定论说什么就好什么就不好；什么对什么就不对。比如说板书，究竟要还是不要，这其实不是绝对的问题，如果合适，就完全可以不要！这是没有多媒体时代的产物，完全可以在不需要时舍弃！不能抱着老传统不放，还将其做为课堂环节不全的评价要求。对于板书所起到的作用，多媒体完全可以实现，甚至要比板书的效果要好的多。没有无罪，如果需要，有板书，那也对。

另外，针对模块三来说，教师课件的制作是一项重要工作，对于课件展示的说法也有偏见。课件是呈现知识的重要依托，而这一工作，涉及到PPT、FLASH、以及许多软件的综合运用，它是通过技术手段来表达教师教学思想的一种媒介，它的制作水平的高低，也能反映出教师的多方面素质，学生也会从制作精良的课件里获取很多有意的东西。现在，教师制作课件的水平参差不齐，有的人有好的构思却无法在技术手段中表达出来，这很是遗憾。所以对于现在这个阶段来说，充分鼓励教师多用现代教育手段，并且提高自己制作课件的手段是必要的。

再有，课堂运用课件是件大事，再好的东西用不好也是浪费。这也要结合具体的教学实际，不论全堂用，还是选取的用，总之是用为更好的服务于教学为宗旨。用不着在形式上做文章，对于不同的课程用比例自然不同，而且呈现的方式也不同，内容就更千差万别了，在运用上也是要根据具体情况而定怎么用，什么时间用，什么方式用，用多少比例，总之要为课堂教学质量的提升而服务。在运用上的确不能走极端，这是肯定的，但是也应该向现代倾斜，不能受传统的羁绊。推陈出新是时代发展的要求。

下面针对如何在今后上好远程教育应用课，自己做了以下打算：

首先，要不断更新自己的观念，多多了解关于远程教育的相关信息和理论知识，以及相关的优秀课例，不断充实自己对远程教育的认识和了解。

其次，要针对自己所带学科的特点，研究如何合理的使用远程教育资源，如何使远程教育资源更好的为教学服务。同时在自己平时实际的上课过程中积极使用，并注重反思和总结，并且对课件制作技术和教学中的运用艺术进行不断的探讨。并向学生咨询，看他们对远程教育的看法和对多媒体课的看法。

再次，希望能更加规范对远程教育的组织与管理，以及对于资源的接收和整理，这样对于资源的查找和使用会更方便更快捷。

远程教育是一个新事物，一切属于未知范畴，还有很多技术、理念、理论、教学艺术层面的东西需要进一步探究，所以希望上级能多多组织相关活动进行观摩和研讨，以促进交流和提高；现代远程教育是大众化教育，但是，大众化教育也要注重教学质量。至今为止，应该说，绝大部分试点高校的教学质量是好的，但也存在部分试点学校不注重教育教学质量。质量是现代远程教育的生命线。无论现代远程教育是一种新的教育模式还是教育技术，没有质量的教育是一定要失败的。怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量，是我们现在和将来的永恒主题。

Ⅷ 远程教育网络教育是不是学校给网络课程自己慢慢看慢慢学,还是怎么个意.

同学想要学好一门课程，首先要学好这门课程的核心内容（包括音视频的教师讲解、文字说明及图片资料、相关案例、背景资料、参考书籍或网址、思考题等等）；然后再通过例题分析及相关案例深入理解重点知识，通过背景资料、参考资源进行知识拓展。另外，为帮助同学们学习，达到更好的学习效果，很多课程还设置了体现课程特点的特色栏目，如互动案例、佳片点评、音画赏析等，同学可以根据自己的学习情况合理地加以利用。