山东省教育厅考试说明

⑴ 山东2009年高考考试说明中物理要求掌握的实验

Ⅰ.命题指导思想

一、命题依据中华人民共和国教育部年布《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验2009年版）》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》不拘泥于莫一版本的教科书。

二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力，重视理论联系实际，，注重考查考生的基本科学素养。

三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。

四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容及要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据物理，化学和生物学科课程标准<实验>依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验2009年版）》，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试范围如下：

A．必考内容

物理：物理1、物理2、物理选修3---1、物理选修3---2

化学：化学1、化学2、化学反应原理

生物：生物1、生物2、生物3

B．选考内容

物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5

化学：化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质

生物：生物选修1、生物选修3

三、生物

（一）能力要求

1．获取与处理信息的能力

（1）能从试题材料中鉴别、选择相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

2．理解与综合运用能力

（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

（4）能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

3．实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

（二）考试内容要求

生物学科的考试内容及要求见表1和表2。

对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次：

I 对所列知识点要知道其含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，与课程标准中的“了解水平”相当。

II 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价，与课程标准中的“理解、应用水平”相当。

表1 必考内容范围及要求
知 识 内 容

要 求

1－1 细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用

II

II

I

1－2 细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能

I

II

II

II

II

1－3 细胞的代谢

（1）物质出入细胞的方式

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸

II

II

II

II

II

II

1－4 细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂

I

I

II

1－5 细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治

II

II

II

II

2－1 遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）配子的形成过程

（3）受精过程

II

II

II

2－2 遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译

II

II

II

II

II

2－3 遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离规律和自由组合规律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传

II

II

II

II

2－4 生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在育种上的应用

（5）转基因食品的安全

II

II

I

II

I

2－5 人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及意义

I

I

I

2－6 生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成

II

II

3－1 植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

II

II

II

3－2 动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用

II

II

I

II

II

3－3 人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

II

II

II

II

I

3－4 种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

I

II

I

I

3－5 生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

I

II

II

II

3－6 生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

II

I

I

实 验

要 求

4－1 分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

见“实验与探究能力”要求

4－2 遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病

见“实验与探究能力”要求

4－3 稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

见“实验与探究能力”要求

⑵ 求求求!!!!!2011年山东省高考考试说明题型示例,理科生,我邮箱[email protected],谢谢老师啦，

找个单独给你辅导的数学老师，这比什么都好。 或者你学校的老师，你主动去问他们，你的老师也带了那么多学生了，难道猜题能力都没有？这不可能。

⑶ 山东语文高考

07年
2007年高考是我省实施高中新课程后的首次高考，2007年高考命题又是我省首次自行命制除英语听力及小语种之

外的全部试题。省委省政府、省教育厅、省招考院高度重视今年的高考命题工作。高考一结束，省教育招生考试院就召集了部分大学教师和中学教师，对试题进行评价，同时征求专家意见，本报记者对这些专家进行了专访。专家认为，我省今年的高考试题实现了平稳过渡，并充分体现了新课程理念，受到社会各界的广泛认同和充分肯定。

作文：提供开放的写作空间

作文题历来在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置。2007年的高考作文题作为新高考的重要窗口，应当最能体现新课程的性质和基本理念。

今年的高考作文题没有为考生提供任何材料，直接要求考生以“时间不会使记忆风化”为话题进行写作，这样就避免了以往高考作文情境设置繁琐复杂、考生审题难度太大的弊端，大大降低了对考生思维的限制，为考生提供了更为自由、更为开放的写作空间，从而更有利于展示考生的实际写作水平，提高试题的区分度，充分体现高考的选拔功能。

对考生而言，“时间不会使记忆风化”这个话题并不难把握，只要能够扣住话题所规定的“时间”和“记忆”的关系布局谋篇，就不会出现偏离题意的现象。“记忆”是每个人的正常思维活动，考生决不会因为涉世未深、阅历尚浅而无话可说，所以这个话题非常贴近学生的生活实际和思想实际，符合高考命题的基本要求。但要写出好文章，立意就显得非常重要，而文章立意的高低，主要取决于对“记忆”内涵的理解。这里的“记忆”不是一般意义上的记忆，而是那些在自己的人生阅历中，心灵受到撞击后留下的深深烙印。这些“记忆”，留给我们的内心感觉或宏大，或涓细；有的喜悦，有的痛苦；有时是一种强烈的震撼，有时是美的陶冶，有时则是深深的启迪。对任何人来说，这种在内心深处引发的丰富情感和震撼，不但不会随着时间的流逝而淡化，反而会历久弥新，永不磨灭。在选材和立意方面，这么多的角度，这样大的空间，满足了不同层次、多种类型考生的写作需要，对考查学生的认知能力和写作水平非常有利。它不仅可以考查考生在学习和生活中多方面的材料积累，能够较充分地体现“知识和能力”“过程和方法”的目标要求，而且还涉及到审美、智慧、情操、人格、价值体系建构等诸多方面，对考生的“情感态度和价值观”也有较高的要求。这既是新课程“三维”目标的充分体现，也必将对学生健康向上的价值体系和道德情操的形成产生积极影响。

语文：从“语文素养”入手

试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性。

今年的语文试题更加切合《考试大纲》和《考试说明》的要求，符合我省考生的实际，体现了语文新课程理念。试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出山东地方特色，而且能够进行大胆探索和调整，突出了能力考查，注重分析探究。具体说来有以下特点：

严格遵循《考试大纲》和《考试说明》，体现新课程的理念

考虑到今年是我省实施普通高中新课程后的第一次高考，语文试卷一方面按照《考试说明》要求，进行适度探索，适当调整考试内容和题型结构；另一方面，难度设计总体控制在去年的水平上，比去年略有降低。较好地呈现出易、较易、较难、难等若干梯度层次，比较适应不同层次考生水平的发挥。

试题设计科学、严谨，试卷各项指标均符合教育部规定的标准

语文试卷题目的设计严肃规范，科学性检测准确严密，技术性处理细致规范。试卷的阅读量适中。题目的表达方式合理明确，没有含混不清之处，参考答案及评分标准也做得比较周详，没有似是而非、模棱两可之处。

选材注重人文性、审美性，适当彰显地方特色

语文试卷在保持去年优势的基础上，进一步注重人文性和审美性，突出语文学科特点。在材料的选择上，注重材料本身的人文性，凸显中华文化精神与当代现实生活的结合，尽量拓展材料包含的知识领域，适当关注材料的地方特色。

突出对考生语文素养和能力的考查，主观题的设置适度创新，给考生以充分自主发挥的空间

在语言知识与表达运用部分，增大了对考生实际运用汉语能力的考查，并引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况。

今年的语文试卷在主观题的设置上，继续体现开放性和探究性。

英语：选材新颖更开放

从语法和词汇知识、完形填空、阅读理解到阅读表达和写作，各部分的选材都与考生的日常生活息息相关，时代感强。

2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷试题和参考答案科学、规范、严谨，题意表达清楚，语言准确、简洁，符合素质教育和课程改革的要求，体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想。

试卷难度适中，符合新课改要求

2007年是实行新课程改革后的第一次高考。新课标试行以来，教材难度有所增加，词汇量、阅读量有较大提高，更加强调语言运用能力。2007年试卷难度适中，符合新课改要求。

强调综合语言运用能力

“综合语言运用能力”仍然是2007年高考英语试卷所考查的重点，词汇和语法知识中各小题均考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况；完形填空打破了以往夹叙夹议的文体模式，选用了一篇议论文，更加强调考查在语篇理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度考查考生对书面语言的理解能力；写作部分则直接考查考生的书面语言表达能力。

新增加的阅读表达题重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。该题型既考查考生的语言输入能力，也考查语言的输出能力，更是对学生语言交际能力的考查，符合交际教学的特点，体现了新课改的基本理念。

试卷内容贴近生活，时代感强

从语法和词汇知识、完形填空、阅读理解到阅读表达和写作，各部分的选材都与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解和阅读表达的选材，题材多样，主要有生活感悟、人物报道、教育动向和科技发明等。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，就会在阅读中受益。这样的选材会对学生的全面发展起到良好的反拨作用。

阅读部分继续保持较大的阅读量

保持较大的阅读量对于考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力都是有益的，符合英语课程改革的要求。

数学：体现宽角度、多视点、层次性

两份试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维；试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。

数学试卷包含文、理科试卷各1份。两份试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数学理性思维，特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查；试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。

充分体现新课程标准的基本理念，发挥高考试题的导向作用

2007年我省高考数学试题在“相对稳定、适度创新”的原则下，体现了数学新课程的理念，关注了不同版本的教材，关注了必修和选修的比例和文理试卷的差异。

全面、综合地考查基础知识

2007年的山东高考数学卷全面考查了2007年山东省考试说明中各部分的内容，可以说教材中各章的内容都有所涉及。重点考查了高中数学知识的主干内容。

试题难度适中，层次分明

试卷在三种题型中体现出明显的层次性，选择题、填空题、解答题，层层递进。试卷的入口题和每种题型入口题较好把握了难度。

突出理性思维和思想方法的考查，有效区分不同思维层次的考生

2007年的山东试题很好地注意研究题目信息的配置，考虑从不同角度运用不同的思想方法，创设多条解题路径，使不同思维层次的考生都有表现的机会，从而有效地区分出考生不同的数学能力。

对能力的考查突出重点，避免繁琐的计算

试题较为科学地处理了考查数学能力与难度稳定的关系，重视了对运算求解能力、数据处理能力等核心数学能力的考查，倡导理性思维，将创新意识的考查融于数学的基本问题之中，建立在核心能力考查的基础之上，控制了创新题的数量。

注重学科的内在联系和知识的综合

2007年的山东省高考数学解答题的设计可谓取材考究，立意独到，交叉渗透，融合自然，设问简明，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“以能力立意命题”的高考命题的原则。

贴紧中学实际，平衡文理试卷难度

在2007年山东省的试卷中，进一步降低文科试卷的难度，突出共性，反映个性，文理两卷分合明显，体现层次差别，这样的处理方法比较切合中学教学的实际。

“1”：死记硬背行不通

整个试卷努力做到源于课本而高于课本，基于单个学习领域而超越单个学习领域，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质。

在普通高考中增设“基本能力测试”（即“1”），是我省为全面落实素质教育、推进基础教育课程改革和高考改革而采取的重要举措。高考中进行基本能力测试，在全国也是第一次。

专家普遍认为，试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求，在试题的整体设计上，科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核，突出了基础性和整合性；在试题设计思路与题目内容上，鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准及山东省新课程实施进程相协调、相促进的导向性；在考题设计与不同考点的有机组合中，紧密联系学生生活，有效实现了重点考查考生多元思维、实践能力和创新能力的基本定位，凸显了内容的时代性和答案的开放性；在命题的难度设计、分值分配等方面，较好地切合了考试说明及课程标准的要求，以及本省考生的实际；试题选材思路开阔，在试卷整体设计、命题立意等方面力求创新。

基本能力测试以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学六个学习领域的课程标准为依据，努力做到源于课本而高于课本，基于单个学习领域而超越单个学习领域，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质，使试题的导向有利于全面推进我省的素质教育。具体特点如下：

体现了增设“基本能力测试”科目，大力推进新课改，强力促进素质教育的目标要求，对中学教育教学乃至整个基础教育阶段的教育教学都有重要的积极的导向作用。

专家们认为，“基本能力”试题的这种导向作用主要表现在四个方面：一是有利于引导中学按照高中课程方案要求开齐开好课程；二是有利于纠正文理偏科问题，培养学生的综合素质；三是有利于引导学生观察、关注与热爱生活，并运用所学知识解决生活与社会实际问题；四是有利于引导学生注重知识、能力、素养、情感与价值观等方面的全面协调发展等。

试卷在总体布局上立意较高，视野开阔，具有比较周密的整体考虑和比较严密的逻辑结构。

第Ⅰ卷分人文艺术、体育与健康和生活中的科学三大板块。第Ⅱ卷的8道大题涉及了科学发展、创新、和谐、多样性、科学与艺术、情感、价值观及研究性学习等方面内容。在每道大题的设计上，均强调题干与主题的关联、小题与大题主题的关联及每道大题之下各小题之间的关联等逻辑关系，确保了试题的良好结构。

试题选材注重时代性、科学性、经典性、多源性、生活性与审美性，并凸显齐鲁文化特色。

试题选材具有鲜明的时代性，整个试卷都洋溢着浓郁的时代气息。以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中，奥运会等重要活动与内容成为试题的背景材料。材料多来自经典性文献和权威性书刊，保证了试题的科学性和严谨性。试题的设计还关注材料的地方特色。

准确定位“基本能力”，突出对人文与科技素养及各种基本能力的考查。

试题注重从知识与能力统一的角度考查考生的人文科技素养与基本能力，尽最大可能避免将学生引导到死记硬背的路子上去，不额外增加学生负担。

文综：兼顾多样性和地方特点

2007年山东省文综试题与以往教育部试题相比，在保持试卷形式和内容的稳定性的同时，又兼顾了多样性和地方特色。试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。

政治：把握时代脉搏

贴近学生生活

1．坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏。新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”，2007年我省高考政治试题从各方面很好地坚持了这一特点。

2．坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念。从命题的选材上让学生感受到生活就是知识，有利于增强学生的认同感，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观。

3．坚持以能力立意为主导，体现素质教育的要求。以能力测试为主导是高考命题的指导思想之一，也是素质教育的要求。2007年的思想政治高考试题，进一步坚持了这一指导思想。

4．坚持继承基础上的创新，体现开放性原则，突出培养学生的创新精神。今年的试卷在承袭往年高考试题经验的基础上，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致。

5．坚持开发地方考试资源，体现山东地方特色。突出齐鲁文化魅力，弘扬中华民族精神，是今年山东省高考思想政治试卷的一大特色。

历史：联系社会现实

体现地域特色

1．密切联系社会现实，努力反映时代热点。整个卷面洋溢着浓郁的时代气息。

2．增加乡土气息，体现地方特色。体现地方特色是近年高考试题的重要特征。这一特征的出现与历史研究的发展息息相通，反映出健康向上、开拓创新的时代气息。

3．稳中有变，变中求新。

历史卷以教材主干知识为主导，注重考查学生的基本能力，同时又注意避免脱离实际。同时，试卷也呈现出了较多创新：构架新、情景新、材料新、立意新、视野新。

4．注重对基本能力尤其是自主学习探究能力的考查，充分体现新课改精神。

5．重视对教材主干知识的考查。教材主干知识是高考命题的首要对象。这一点在试卷中得到了突出体现。无论是选择题还是非选择题，无论是必做题还是选做题，都立足于教材主干，考查学生对主干知识的掌握。

地理：关注社会热点

避免死记硬背

1．注重学科主干知识的考查，凸现综合性特点。地理试题不偏不怪，不回避重点，着意考查学科基础知识和基本技能。

2．以能力测试为主导，突出能力立意的指导思想。尽量避免死记硬背式的试题。

3．贴近社会现实，关注热点问题，重视新材料、新情境的运用与创设。以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养。

4．彰显地方特色，兼顾试题的公平性。试题关注乡土地理，体现地方特色，注意培养考生热爱家乡、建设家乡的观念和热情。为了避免出现地域不公平，试题借助外商投资这一新的问题情境，从区域整体发展切入，考查学生的知识迁移能力和辩证思维能力。

理综：突出基础性、选择性、时代性

物理：

突出实验 引导探究

1．立足基础，回归课本。今年的物理试题特别注重基础知识的考查。例如选择题第19题，区域内电场的分布，就是两个正电荷形成的电场空间的一部分，是课本图示中所涉及的电场分布的运用和延伸，体现了物理来源于生活，服务于生活的本质。

2．注重实际，体现创新。考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力，在今年的高考试题中得到了较好体现。

3．突出实验，注重方法。对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的重要内容。全卷紧紧把握实验这个主题情境，很好地考查了考生对于实验这一研究方法的价值判断和把握能力。

4．着眼能力，引导探究。为了全面体现新课改的探究理念，整卷以能力考查为着眼点，关注了学生的自主学习，努力创设科学探究的情境。

化学：

联系实际 引领课改

1．试题平和新颖，难度适中。试题形式与样题一致，在内容选择上，积极关注与化学相关的社会问题，选材新颖而又贴近学生实际。试卷在三类试题中体现出明显的层次性：必做试题中的选择题新颖，知识覆盖面大，侧重于化学基础知识和基本技能的考查，相对比较容易；必做试题中的填空解答题侧重于化学学科能力的考查，难度相对较大，有利于区分不同层次的学生，突出了试题的选拔功能。

2．强调主干知识，兼顾覆盖面。试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能。化学必做题仅10题，但涉及了物质的量、有机化学基础知识等12个方面的内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。

3．联系实际，学以致用。

试题充分体现化学学科特点，重视化学与STS的联系，内容涉及环保、材料、医药、能源等，体现化学的应用价值，易使学生形成认同化学、喜爱化学的真切感受。

4．稳中求新，引领课改。

试卷形式与样题一致，给人以熟悉的感觉，保证了教学秩序的稳定性；试题背景都是新素材，回避不同版本教材问题情景，消除了使用不同版本教材地区教师的疑虑；试题不超纲，无偏题、难题、怪题，特别是对于原教学大纲和考试大纲中要求掌握，而新的课程标准和考试大纲中没有出现的知识一律没有涉及，试卷顺应了课改对高中化学教学的要求，具有良好的导向作用。

生物：

突出能力 注重创新

1．推陈出新，平稳过渡。首先，纵览整个试卷结构基本与样卷相同，这使得学生们看着熟悉做起来不慌；其次，生物的题型与样卷及平时训练的题目差别不大，无偏题怪题和超纲题；再次，试题内容在继承的基础上有所发展突破，生物各题内容学生见到后似曾相识而又有所不同，但只要仔细斟酌便可完成。

2．考查双基，突出能力。全卷以高中新课程的基础知识、基本能力和重要方法为重点，体现新课程标准对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等目标的要求，注重试题的前瞻性和学生继续学习的能力培养。

3．层层递进，化解难度。以往高考理综题涉及生物实验内容的设问往往过于集中，学生只要一步出错，就会导致步步出错，使得一个题做完之后得分却微乎其微。而今年的高考理综试题第Ⅱ卷一改过去的做法，独具匠心，每一个大题入口题较易，层层设问，有效控制了试题的区分度。

4．关注社会，体现创新。生物学科是一门自然科学，注重与现实生活联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。

⑷ 求文档: 2010山东省高考考试说明英语词汇规范释析3300词

山东省高考考

⑸ 山东高考命题有怎样的指导思想

下面是对2010高考说明的分析：
一、数学：鼓励考生多角度思考问题

与2009年相比，2010年山东卷数学考试说明在考试内容和要求及试卷结构上基本没有变化，但明确要求：对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。命题注重考查考生的数学素养，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题，也就是说同一道题可以有多种解题方式。
数学考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分钟，不允许使用计算器。试卷结构分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。试卷满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，主要考查数学的基本知识和基本技能，共12题，60分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，主要考查数学的思想、方法和能力。
填空题共4题，16分。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，74分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。
在考前复习时，教师应注意认真研究教学大纲和考试说明，把握正确的复习方向，走出题海科学选题。学生在复习时应注意：认真回顾课本知识，千万不要埋头做题；充分利用好每一次考试，进行查漏补缺；加强做题后的反思。

二、语文：阅读材料重视小说、戏剧

2010年高考山东卷语文科考试说明无论是指导思想，还是考试内容、要求、考试形式及试卷结构，都延续了2009年的思路。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题共132分，其中语言文字运用，共27分；古代诗文阅读，共30分；名句名篇，共6分；现代文阅读，共9分；作文，共60分。选做题共18分，给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。
今年的考试说明虽没变化，但阅读材料的体裁未必不会变化。比如，文学类文本近几年一直考查的是散文，但小说、戏剧的阅读不能忽视，建议学生在掌握散文阅读的同时，一定要重视小说和戏剧阅读的训练，特别是小说阅读。从实用类文本体裁上看，2007—2009年分别考了新闻、传记和访谈，《考试说明》中的报告和科普类文章还未涉及，要予以关注。
最后的复习阶段，建议充分利用《考试说明》和高考真题，把考点的具体内容彻底梳理清楚。作文方面应该重视新材料作文和半命题作文，关注社会现实，开阔视野。考前增加练习量，尤其要提高审题能力和构思能力。此外，“作文每一个错别字扣1分，重复的不计。”这一规定早在2007年高考阅卷中就已实行，从去年的阅卷情况看，如果作文里有错别字，肯定会扣分，不少考生要扣3分左右，一定要引起足够的重视。建议同学们在自己写过的作文中选出一篇，按照一类卷的标准，从立意、选材、结构、语言等方面反复修改，直至达标。

三、英语：“变数”主要体现在阅读题

英语科目的考试说明呈现“大局稳定、稳中有变”的特点，其中二卷中阅读表达题的变数最大。就近几年高考试题来看，比较稳定的是“翻译”和“填空”，其他三题的选择要看具体文本的选择，没有固定的模式。所以，广大考生要有充分的心理准备，针对灵活多变的提问方式进行训练。
今年高考英语命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力，要求词汇量为3300个左右。对阅读的要求是：考生要能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等；口语(对2010年英语及相关专业考生的要求)要求考生根据提示进行口头表达。考试采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试，办法另定)，考试限定用时为120分钟。试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，共105分；第Ⅱ卷为书面表达题，共45分。第Ⅰ卷包括听力、英语知识运用、阅读理解。第Ⅱ卷为书面表达，分为阅读表达和写作，写作题要求根据题目的提示和要求写一篇120—150个单词的短文。
进入高考冲刺阶段，考生可以将我省近几年高考试题作为重要的考前研究对象，不要就题论题，要反复看，重知识点的延伸思考，重语言词汇积累学习。听力方面，考生要掌握好频率和选题，四、五月份坚持套题训练，临近六月份要多听真题多听老题。同时，还要配合“说”，要利用零散时间“多读听力原文”。完形填空部分应偏重夹叙夹议文体的训练，多训练自身 “瞻前顾后，全盘思考”的习惯。

四、文综：选做题不跨学科命题

2010年高考文综考试说明，在基本保持稳定的前提下，进行了微调。思想政治变动较大，其中，“个人收入的分配”考点中，第二个问题全部改动，由2009年的“分配原则；效率原则与公平原则；收入分配方式对效率、公平的影响；初次分配与再分配的关系”改为“效率与公平；收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平”。“科学发展观和小康社会的经济建设”考点中，第二个问题的题目由“促进国家的经济发展”改为“促进国民经济又好又快发展”。“我国的民族区域自治制度和宗教政策”考点中增加一个“我国民族区域自治的法制化进程”考查点。“社会主义精神文明建设”的前两个考点顺序颠倒。
历史部分，“命题指导思想”中特别指出命题 “重视新材料、新情境的创设和运用，”注重考查学生运用“学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。在题型上，每年的历史题型示例中更换了3道题。其中选择题的14、19题的置换说明高考的命题趋势会继续坚持淡化过细、过偏的知识点的考查，而坚持考查历史学科主干知识，考查具有一定现实意义的历史史实。补充的另一道题是2009年高考题的第27题，即“书籍文化”题。
需要注意的是，在选做题部分，凡列入山东省2010年普通高考文综科目考试命题范围的每个选考模块内容均单独命制1道题目，每道题目的分值均为10分。要求每位考生从思想政治、历史、地理三科中各选择1道题目作答。选做题不跨学科，不跨选考模块命题。

五、理综：命题将紧密联系实际

基础知识、基本能力和学科的思想方法仍然是理综考查的重点。今后我省高考还将会加强对选修知识的考查，加强高考命题与实际生活的联系。而理科综合中的化学则是与现实生活联系最密切的学科，像低碳生活、低碳经济等，这些与现实生活十分密切。所以复习时要注意基本概念、基本理论等主干知识的学习，注意表达的科学、规范性，注意思维的逻辑性与严密性，注意研究生活实际中与学科直接相关的问题，可搜集2010年高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题。
生物部分在能力方面的要求，从去年的三条变成四条，把理解与综合运用能力拆开成为两条表述。在知识内容方面，将1—5中的（4）“癌细胞的主要特征及防治”修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”，叙述更加规范。4—3中的（3）“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律”，比2009年多了“规律”二字，意味着强调规律性的掌握。
物理科目依然重视对本学科主干知识的考查，对学生综合能力的检测；对于实验问题，仍然重视实验原理、实验器材和实验步骤，突出对考生探究、创新和迁移能力的考查；另外注重联系实际，强化对信息的提取、分析、判断、综合运用的能力。考试命题将在2009年的基础上保持稳定。但会体现新课改的理念和要求，体现我省的教育教学实际。同时，注重与高中新课程内容相衔接，进一步体现贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，更加注重考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的考查。

六、基本能力：试题将更专业化、能力化

在指导思想上，基本能力测试的高考说明第四条明确，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。其中特别强调了必要的区分度和适当的难度，应该引起老师和学生的注意。
在具体要求上，特别强调试题的导向性和开放性，尤其是试题的开放性，要求命题注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。
题型示例集中了三年来难度较大的考题，这一点说明2010年的试题内容发生了很大变化。
试题向着学科化、专业化、能力化、课程化方面发展，更加注重学校的开课状况，实验装备和教学水准。
针对以上几点变化，学校和老师在今后的教学中要采取相应的措施，继续深化高中新课程改革，加大课程开设力度，开齐开全课程。同时，提高学校的办学水平，加大投入力度，配齐配全有关设备。让学生认真学习研究好考试说明，加大复习力度，提高应对能力。

⑹ 求山东省高中学业水平测试考试说明

从2004级普通高中学生起，山东省实行学业水平考试制度，不再进行毕业会考。
作为高中新课改试点省之一，山东省教育厅近日正式颁发《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》，学业水平考试实行学籍、考籍一体化管理。学生在学籍注册的同时，即取得考籍和参加学业水平考试资格。
学业水平考试每学年组织两次，时间在每学年上下学期结束前3周进行，每次开考的科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物和信息技术的必修课程（语文、数学、外语3个学科学业水平考试的组织形式由市教育行政部门决定），学生应在修习必修课程基本结束即第二学年第二学期末参加第一次考试。学生可自主选择参加考试科目。
学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录。成绩达到试题总分数的90％（其中思想政治、语文达到85％）及其以上者，记录等第A，达到75％至89％记录等第B，达到60％～74％记录等第C，59％及其以下记录等第D，D为不合格等第。成绩为“C”、“D”等第的学生在校期间可以重复参加同一科目的学业水平考试，成绩按高的一次记录，但最高记录等第为“B”。考试成绩为C等第，申请重考的学生，应当承担试题费用（信息技术为技术支持费用）。内地西藏中学学生、新疆班及新疆在内地插班学生、外国留学生可适当降低合格分数要求。
学生学业水平考试成绩全部合格，是学生获得高中毕业证书的必要条件之一。因有不合格科目而未能获得学业成绩合格证的学生，离校后允许参加两次考试（两年内），成绩合格发给学业成绩合格证；学校可核发其毕业证书，毕业证书的签发时间应为全部科目最后合格年度。

山东省教育厅下发关于普通高中学生学业水平考试违纪作弊考生及工作人员处理办法的通知，考生及考试工作人员的几十种违纪作弊行为均有处罚依据。

省教育厅强调，加强学业水平考试考风考纪建设，必须坚决纠正过早分科、强制分科、文不授理、理不授文的违规教育教学行为。从今年起，凡出现严重违纪作弊的考点，是规范化学校的取消其称号，不是规范化学校的5年内不得申报。

八种违纪行为取消该科成绩

考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排，有下列行为之一的，应认定为考试违纪，取消该科目的考试成绩：携带规定以外的物品进入考场或未放在指定位置的；未经批准在规定的座位以外参加考试的；考试开始信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题的；在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或手势的；在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗、吸烟或实施其他影响考场秩序的行为的；未经考试工作人员同意，在考试过程中擅自离开考场的；将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的；

用规定以外的笔或纸答题，或在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或以其他方式在答卷上标记信息的。

考生作弊当次各科成绩无效

考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应认定为考试作弊，其当次报名参加考试的各科成绩无效，其作弊行为记入本人《普通高中学生发展报告》和向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》：携带与考试内容相关的文字材料或存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；抄袭或协助他人抄袭试题答案，或与考试内容相关的资料的；抢夺、窃取他人试卷、答卷，或强迫他人为自己抄袭提供方便的；在考试过程中使用通讯设备的；由他人冒名代替参加考试的；故意销毁试卷、答卷或考试材料的；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；传、接物品或交换试卷、答卷、草稿纸的。

教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或在考试结束后发现下列行为之一的，应认定相关的考生实施了考试作弊行为，其当次报名参加考试的各科成绩无效，其作弊行为记入本人《普通高中学生发展报告》和向高校提供的《普通高中学生综合素质评价表》：通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案雷同的；考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的。

代替他人或由他人代替参加学业水平考试，是在校生的由市学业水平考试管理机构取消其考籍，其他人员由考试管理机构建议其所在单位给予行政处分直至开除或解聘，考试管理机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。

考试工作人员作弊严肃追究责任

学业水平考试工作人员在考试管理、组织及评卷等工作过程中，有下列行为之一的，应停止其参加本次、当年及下一年度的学业水平考试工作，并由考试管理机构或建议其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分：应回避考试工作却隐瞒不报的；擅自变更考试时间、地点或考试安排的；提示、暗示或协助考生答题的；在监场过程中有擅离职守、为考生通风报信、睡觉、看书、与其他监考人员谈话等行为之一的；考生有违纪行为不予制止的；擅自将试题、答卷或有关内容带出考场或传递给他人的；在评卷、统分中严重失职，造成明显的错评、漏评或积分误差的；在评卷中擅自更改评分细则或不按评分细则进行评卷的；因未认真履行职责，造成所负责考场出现雷同卷的；擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况的。

考试工作人员有下列作弊行为之一的，应停止其参加学业水平考试工作，由学业水平考试管理机构或其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分并调离考试工作岗位，情节严重构成犯罪的由司法机关依法追究刑事责任：为不具备参加学业水平考试条件的人员提供假证明、证件、档案，使其取得考试资格或考试工作人员资格的；因玩忽职守致使考生未能如期参加考试的或使考试工作遭受重大损失的；利用监考或从事考试工作之便，为考生作弊提供条件的；伪造、变造考生档案(含电子档案)的；在场外组织答卷、为考生提供答案的；指使、纵容或伙同他人作弊的；偷换、涂改考生答卷、考试成绩或考场原始记录材料的；擅自更改或编造、虚报考试数据、信息的；利用考试工作便利索贿、受贿、以权徇私的；诬陷、打击报复考生的。

出现大规模雷同卷取消考点资格

因管理混乱、考试工作人员玩忽职守，造成考点或考场纪律混乱，作弊现象严重；或同一考点同一时间的考试有五分之一(含五分之一)以上考场存在雷同卷的，由教育行政部门取消该考点当年及下一年度承办学业水平考试的资格。对出现大规模作弊情况的考场、考点的相关责任人、负责人及所属考区的负责人，有关部门应分别给予相应的行政处分。违反保密规定，造成学业水平考试的试题、答案及评分参考(包括副题及其答案、评分参考，下同)丢失、泄密，或使考生答卷在保密期限内发生重大事故的，由有关部门视情节轻重分别给予责任人和有关负责人行政处分。盗窃、损毁、传播在保密期限内的学业水平考试试题、答案及评分参考、考生答卷、考试成绩的，由有关部门依法追究有关人员的责任。以上行为构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

⑺ 山东省二00九年一月普通高中学生学业水平考试历史试题

地理定稿山东省二OO六年普通高中学生学业水平考试

......东省二OO六年普通高中学生学业水平考试地理学科考试纲要Ⅰ．考试性质根据《山东省教育厅关于〈山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定〉的通知》精神 ...山东省学业水平测试，山东省学业水平考试......东省二OO六年普通高中学生学业水平考试地理学科考试纲要Ⅰ．考试性质根据《山东省教育厅关于〈山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定〉的通知》精神 ...

2006年山东省夏季普通高中学生学业水平考试化学试题[整理]-鲁科版

......06年山东省夏季普通高中学生学业水平考试化学试题说明：本试题共分三卷山东省学业水平考试，第I卷4页为必修内容的选择题，共46分；第Ⅱ卷2页为必修内容的非选择题，山东省学业水平测试共30分；第I卷和 ...

山东省二00六年普通高中学生学业水平考试物理模拟试题（三套）-新人教[原创]

......第一部分（共48分 共同必做）一、本题共16小题山东省学业水平考试，第I卷4页为必修内容的选择题，共46分；第Ⅱ卷2页为必修内容的非选择题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。选对的得3分，山东省学业水平测试选错或不答的得0分。1、 ...

山东省普通高中学生学业水平考试化学试题及说明

......06年山东省普通高中学生学业水平考试情况山东省普通高中学生学业水平考试是根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的 ...高中化学学业水平，第I卷4页为必修内容的选择题，共46分；第Ⅱ卷2页为必修内容的非选择题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。选对的得3分，高中化学试题......06年山东省普通高中学生学业水平考试情况山东省普通高中学生学业水平考试是根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的 ...

地理定稿山东省二OO六年普通高中学生学业水平考试-新人教

地理定稿山东省二OO六年普通高中学生学业水平考试-新人教山东省学业水平考试，第I卷4页为必修内容的选择题，共46分；第Ⅱ卷2页为必修内容的非选择题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。选对的得3分，山东省学业水平测试地理定稿山东省二OO六年普通高中学生学业水平考试-新人教

详见：http://hi..com/cancanone/blog/item/a570c5d8903bb44594ee3788.html

⑻ 山东省高考理综的题型

2011山东省高考说明解读
山东省招考院22日公布了《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》。今年，山东省继续采用“3+X+1”的模式，除英语听力外，其他各科全部由山东省自行命题。

据悉，《考试说明》坚持有利于高校选拔优秀学生、有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求体现新课程的理念和要求，体现山东的教育教学实际。考试更加注重考查考生运用所知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。《考试说明》分语文、数学、英语、文科综合、理科综合和基本能力等考试科目，各科目内容由命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构、题型示例等几部分组成。

语文： 作文每一个错别字扣1分

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题共132分，其中语言文字运用，共27分；古代诗文阅读，共 30分；名句名篇，共6分；现代文阅读，共9分；作文，共60分。选做题共18分，给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。

写作方面，要求能写论述类、实用类和文学类文章，作文考试的要求分为基础等级和发展等级。基础等级要求，符合题意、文体要求，语言通顺，结构完整，无错别字。发展等级要求深刻，通过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用；材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；有文采；构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。关于作文中的错别字问题，今年《考试说明》中明确：每个一错别字扣1分，重复的不计。一名曾参加去年高考阅卷的语文老师告诉记者，从去年的阅卷情况看，作文里的错别字都被扣了分，不少考生要扣3分左右。

数学： 命题有适当难度

考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分，不允许使用计算器。

试卷结构分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。试卷满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，主要考查数学的基本知识和基本技能，共12题，60分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，主要考查数学的思想、方法和能力。填空题共4题，16分。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。解答题包括计算题、证明题和应用题等，6题，74分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。命题注重考查考生的数学素养，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题，试卷有必要的区分度和适当的难度。

英语： 写作要求120-150个单词

高考英语命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力，考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面在室相应水平，要求词汇量为3300个左右。

对阅读的要求是：考生要能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等；口语(对2011年英语及相关专业考生的要求)要求考生根据提示进行口头表达。考试采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试，办法另定)，考试限定用时为120分钟。

试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第I卷为单项选择题，共105分；第Ⅱ卷为书面表达题，共45分。第I卷包括听力、英语知识运用、阅读理解。第Ⅱ卷为书面表达，分为阅读表达和写作，阅读表达5题15分，写作题满分30分，要求根据题目的提示和要求写一篇120-150个单词的短文。

文综： 选做题不跨学科出题

文科综合命题注重考查考生所学思想政治、历史和地理学科基础知识、基本技能的掌握和综合运用，既体现学科特点，又要体现学科间的联系，注重运用所学知识多层次、多角度分析和解决实际问题的能力。考试采用闭卷、笔试形式。试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，时间150分钟，满分为240分。

文科综合第I卷为单项选择题，全部为必做题，共25题，每题4分，共100分；第II卷分为必做题和选做题两部分，必做题部分共4题，110分；选做题部分每位考生限选3题，共30分。

在必做题部分，思想政治必做题的分值比重约占36%，地理、历史必做题的分值比重分别约占32%。凡列入山东省2011年普通高考文综科目考试命题范围的每个选考模块内容均单独命制1道题目，每道题目的分值均为10分。要求每位考生从思想政治、历史、地理三科中各选择1道题目作答。选做题不跨学科，不跨选考模块命题。

理综： 选做题8选4

考试形式为闭卷、笔试。限定用时150分钟，试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分240分。

理科综合第Ⅰ卷为必做题，以选择题形式命题，其中物理题7题28分，为不定项选择题；化学题7题28分，生物题8题32分，为单选题。第Ⅱ卷全部以非选择题形式命题，分必做题和选做题两部分，必做题中物理3题45分，化学3题42分，生物2题33分。选做题针对物理、化学、生物三个学科共8个选修模块，对应命制8道试题，每题8分。考生从中选2道物理、1道化学、1道生物题目作答，共计32分。不按规定选做者，根据所选科目题号的先后顺序只判前面的2个物理题、1个化学题和1个生物题，其他作答的题目答案无效。

基本能力： 考6个领域

与去年相比，2011年的基本能力考试说明变化不大。考试范围涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动6个学习领域的必修内容及相关内容。考试形式为笔试、闭卷。限时120分钟，试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，试卷卷面分值为100分，仍以考生实际得分的60%计入高考总分。

第Ⅰ卷为单项选择题，由若干题组构成，共30小题，每小题1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图、判断、列表、设计、归类、连线(匹配)等，分值共70分。

高中名师详解高考说明变化

2011年的高考考试说明公布后，考生应从哪些方面进行把握？针对新变化，在复习、备考时考生又要作哪些调整呢？昨天，本报邀请了我市部分教研员及骨干教师，为考生详解部分科目2011年高考说明。

语文：关注科普类文章

解读人：李宏波 (山东师大附中 高级教师)

今年的《2011年高考山东卷语文科考试说明》与2010年相比，除了个别字词的改动外，基本上没有实质的变化。这说明今年的试题将以稳定为主，延续去年的风格。所以，结合考试说明提高备考的科学性和针对性尤为重要。

首先，要结合近几年山东省的高考题，认真研究，寻找规律，探索方向。比如，基础知识方面，同义词辨析与成语熟语的考查也还会延续前几年的样式，标点符号的考查应该逐渐淡出。阅读方面，实用文本的考查，新闻、传记和访谈这几种形式已经考过，《考试说明》中的报告和科普类文章一直还未涉及，要格外关注。

其次，由于试题可能延续去年的特点，平时训练也要注意答题技巧和答题规范的把握。比如，将近几年考试中的现代文阅读题型纵向比较，找出答题的技巧。

另外，作文写作仍然排除诗歌的写作，其余文体都在考试范围中，所有的作文题型都在考试范围中。平时训练，要注意写小主题，表达真情实感；要学会多角度的思考材料；充沛、真实、自然才是真文采。

最后，根据“扩展考试题型，丰富考试内容”的要求，《考试说明》中附录的“题型示例”中所列题型及其变形是考生复习备考的借鉴。

数学：考查应用能力

解读人：庄增臣 (山东师大附中 高级教师)

今年的数学试题命题方式，更注重对基础知识、基本技能、思想和方法的考查，注重对考生数学素养和解决问题能力的考查。由于山东省各市采用由人民教育出版社出版的A、B两个不同版本的教材，因此命题将不拘泥于某一版本的教材。 同时体现出三个特征：

1.强调基础。高考试题大部分都是基本题，但基本题不一定是简单的题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决的基本的问题。其中，主干知识重点考查，新增内容兼顾考查。

2.注重能力。注重数学思维能力的考查，既有利于提高试题的区分度，又对考生升入大学继续学习打下坚实的基础。

3.强化应用。随着素质教育全面推进，对于数学应用意识和应用能力的考查要求会逐步提高。应用题的命制将会结合山东省高中数学教学的实际，引导学生自觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，提高实践能力。

英语：词汇量约3300个

解读人：王红妹 (济南外国语学校 高级教师)

今年英语考试内容及要求依然是依据《普通通高中英语课程标准(实验)》规定的八级目标要求的内容，因此对于今年的《考试说明》关键词是：命题相对稳定，词汇量仍是3300。因此，大家更应该信心百倍地制定好复习计划，科学备考。通过多种方法抓好3300词汇的复习，突破词汇关，多背记好词好句，并做好摘抄笔记，随时复习。做好各个题型的专项突破，尤其是重视完型填空和阅读写作的突破，注意精选习题，做好限时训练，摸清命题规律，不断提高答题速度和答题技巧。另外，注意回归基础知识，做好语篇的学习和练习，切忌只做相对轻松的单选题。最后，注意平时训练的规范性。

基本能力：关注近期热点

解读人：刘威 (济南中学 高三基本能力备课组组长)

就内容而言，2011年考试说明的基本能力内容呈现出稳定、科学等特点。在内容上，仅仅修改几处字词标点，使表达更为科学简洁。更重要的是，在对“基本”、“整合”的要求性定位不变前提下，所选题型示例更能反映出为适应社会生活的需要而考的目的。题型示例告诉考生，要想得高分，死记硬背是条永远行不通的道；只有依靠平时积累为基础找对科学的解题问题思路才是良方。纵观基本能力考试说明所有内容，“生活”是能力施展最为实际的舞台。在这段时间里，要关注近期发生的各级各类热点或典型事件；要激活发散思维，联想、探究与之有关的可能性内容。至于解决问题思路，一定要切实学会分析问题情境，试着把问题表述和自己的素养储备对接，在迁移中解决问题。

化学：关注微调部分

解读人：冯玉 (济南中学 高三化学备课组组长)

山东省2011年的考试说明化学部分与去年保持了高度的稳定性和持续性。纵观课程改革以来的山东高考理综化学试题，难度一直不大且保持平稳，可以推测今年也会如此，甚至难度将会有所降低。因此在化学备考中，要特别注意以下几点：

首先，充分研读山东卷的考试说明，坚决舍弃那些肯定不考的内容，如电子式、燃烧热等，备考要有的放矢，不要做无用功。

其次，在最后这段时间内，一定要抓住化学学科的主干知识，如元素周期律、化学反应与能量、反应速率和平衡、电解质溶液、化学实验等内容，进行相关的综合训练，并在训练中注意规范性，减少非智力因素的失分。

再者，要关注一下与2010年考试相比两个微调的地方，一是“了解在化工生产中的遵循‘绿色化学’思想的重要性”调整为“了解遵循‘绿色化学’思想的重要性”，与当前“低碳经济”的提法相吻合，可能成为高考题的考查点；二是胶体的性质方面，增加了胶体粒子的大小、吸附作用两个考查面，也可能成为高考题的考查点。

生物：增强能力要求

解读人：解阗阗 (济南中学 高三生物教研组长)

首先从考试能力要求来看，今年唯一的变化就在于增强了对获取信息能力的要求。今年的考试说明中提到，能从所给的课外材料中鉴别、选择相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的问题。而2010年考试说明仅仅提到“获取相关的生物学知识”，这个变化进一步明确了信息题命题的要求，指明了考察学生获取信息能力的方向。

其次从考试范围与要求看，与去年完全一致的必考知识部分，保持了相对稳定，有利于各位考生前后备考的一致性，也防止改变对多阶段复习的影响。

第三选考内容则有了大幅度删减，特别是生物技术实践模块。在微生物的利用中，“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”被删除；在酶的应用中，“酶的存在与简单制作方法”及“酶活力测定的一般原理与方法”被删除。这样的删减既明确了考试内容，减轻了考生的复习负担，同时也使该部分内容呈现形式与其他选修模块保持一致，降低了该模块的实验难度，进一步体现生物技术在实践方面的重要性。

政治：关注国内外大事

解读人：黄万强 (济南外国语学校 山东省特级教师)

备考政治要注意以下三方面：1.给予落实知识正确的定位。考试说明规定了考试内容和知识点，因此整个复习过程都要注意落实知识，要在学以致用中落实知识。

2.紧密联系现实生活。考试说明将年度间国内外重大时事、中国共产党和中国政府明确列入考试内容，体现出政治学科鲜明的时代特征。在复习中，要密切关注国内外大事，要深入学习党和国家在现阶段的基本路线和重大方针政策。加快经济结构调整、加强国家宏观调控政策、保持物价总水平基本稳定、保障和改善民生等问题，都是今年备考应注意的重要现实问题。单纯对考点知识的机械式训练没有太大意义。

3.加强训练，掌握答题方法和技巧。高考命题广泛选取丰富多彩的相关材料，给考生创设一个个问题情景，由此设计一个个“新问题”，从而达到新课程背景下“能力测试”的考试目标。这要求考生平时的做题训练重在掌握答题方法与技巧，如对于主观性题要学会分析材料，准确、全面地获取和解读信息；要学会调动和运用相关知识分析问题。要学会反思，及时总结，从而不断提升自己审题和答题的能力。

⑼ 最新的山东省高考化学考试说明

●理科综抄合物理选择题为不定项袭

考试形式：闭卷、笔试；考试限定用时为150分钟；试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理 、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理 、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理 、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2个物理 、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。

⑽ 山东新课改具体内容

年山东省高考实行“3+X+1”模式，其中基本能力考试“1”总分为100分，以实际得分的60%记入高考总分。记者今天获悉，全国知名教育网站——“中国教育在线”网公布了这一消息，但该消息还有待省招考院证实。

我省明年高考首次实行“3+X+1”模式，比“3+X”多了一个“1”，即基本能力考试。“1”到底考什么内容，分值多少，目前省教育部门还没明确说法。但“中国教育在线”网站率先公布的“山东高考基本能力考试说明”，却对“1”进行了详细解释。

该“考试说明”在“考试形式与卷面结构”部分中称：“考试形式为笔试、闭卷。试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%记入高考总分。考试时间为120分钟。试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，均采用综合题的形式。”

“考试说明”进而提到，“第Ⅰ卷为单项选择题，由3至5个题组构成，共15道小题，每题2分，分值共30分。第Ⅱ卷由3至5道综合题构成，在每道综合题内部根据考查需要设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图等，分值共70分。”

有关专家表示，“‘1’以考生实际得分的60%记入高考总分”，意味着基本能力考试在明年高考中所占的比例降低，明年高考改革更加着眼于“软着陆”。

记者了解到，“基本能力”的考试范围涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学6个学习领域的必修内容。它着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。

我市一些高三负责课改的老师认为，尽管这一高考方案还有待省招考院证实，但明年的基本能力考试肯定会更加注重开放性。其中，“开放性”要求答案具有一定程度的开放性和多样性，强调命题设计注重对考生多元思维与创新能力的考查。