教育基础知识考试大纲

❶ 教师资格证考试内容|考试科目

教师资格证考试内容|考试科目？是最近好多考生比较关心的问题，接下来小编给大家做下详细的解答！

教师资格证考试内容|考试科目如下：

初级中学、高级中学的“学科知识与教学能力”笔试科目包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德(政治)、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、通用技术等17个学科。

申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试的各科笔试。

申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。

“综合素质”主要考查教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养以及阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力等。

“保教知识与能力”主要考查学前阶段的教育原理、学前儿童发展、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、评价等。

“教育教学知识与能力”主要考查小学阶段的教育原理、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等。

“教育知识与能力”主要考查中学阶段的教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等。

“学科知识与教学能力”主要考查中学阶段相应学科的运用、设计、实施、评价的能力。考试大纲根据本学科的特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

以上就是教师资格证考试内容|考试科目，希望能帮助到大家！

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教师资格证考试内容|考试科目

❷ 2015浙江省中小学教师招聘考试《教育基础知识》的考试大纲哪里看啊

您好，中公教育为您服务。

浙江省教师招聘考试：

1.笔试(共200分)

笔试形式：闭卷。

笔试科目：(1)公共教育理论(50分);

(2)学科专业知识(150分)。

笔试内容范围：(1)公共教育理论：教育学、心理学、新课程理论、教育政策法规等知识。不分学段和学科，统一试卷。

(2)学科专业知识：高等师范院校对口专业教材专业基础知识(含教材教法);其中报考职高专业课岗位的为高等院校对口专业教材专业基础知识。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

❸ 教师资格笔试考试大纲有谁知道

《教育知识与能力》(中学)

一、考试目标

1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6.掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求

(一)教育基础知识和基本原理

1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教 育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的 发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作 用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

(二)中学课程

1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。

3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。

4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

(三)中学教学

1.理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。

2.熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验 与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思 想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。

3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。

4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

(四)中学生学习心理

1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。

2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。

6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

(五)中学生发展心理

1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

3.掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节 。

5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

(六)中学生心理辅导

1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

(七)中学德育

1.了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。

2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、 意、行的培养提高过程;德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期 的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中学德育实际中的问题。

5.理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。

(八)中学班级管理与教师心理

1.熟悉班集体的发展阶段。

2.了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素;了解课堂气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，掌握创设良好课堂气氛的条件。

3.了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能有效管理课堂;了解课堂问题行为的性质、类型，分析课堂问题行为产生的主要原因，掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。

4.了解班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。

5.了解课外活动组织和管理的有关知识，包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。

6.理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。

7.了解教师角色心理和教师心理特征。

8.理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。

(1)1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指

A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合

C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

D.教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

(2)人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是

A.人格 B.性格 C 能力 D.气质

2.辨析题(判断正误，并说明理由)

(1)美育就是指艺术教育。

(2)负强化等同于惩罚。

3.简答题

(1)我国中学应贯彻哪些基本的教学原则?

(2)如何组织有效的复习?

4.材料分析题

(1)阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析 。

我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中 国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害 ，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然 就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。

(2)阅读下列材料，回答问题。

李明学习非常用功，平时各科成绩都还不错，但每逢大考前他就非常紧张、烦躁、害怕，前一天晚上睡不好觉，第二天进入考场头脑就一片空白，结果成绩总是不理想。老师与同学都认为，李明的考试成绩与平时的努力程度不相称。

问题：

①运用情绪相关知识分析李明同学面临的问题。

②作为教师，你会采取什么措施来帮助他?

❹ 2015浙江省中小学教师招聘考试小学的《教育基础知识》的考试大纲有吗

您好，中公教育为您服务。
2015浙江省中小学教师招聘考试小学的《教育基础知识》的考试大纲:
浙江省中小学教师录用考试说明
(小学 )
《教育基础知识》
Ⅰ.考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求
考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。考试要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果;三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ.考试范围与要求
第一部分 教育学
一、教育及其产生与发展
(一)识记
1、“教育”的概念，
2、教育的基本要素。
(二)理解
1、教育发展的历史、形态和特征。
2、教育学学科发展的历史。
3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。
4、马克思主义教育思想。理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。
(三)运用
1、“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2、根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
二、教育目的与功能
(一)识记
1、教育目的概念。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
3、我国教育目的以及小学阶段培养目标。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20552.html
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

❺ 教师编制考试要看什么教材

哈喽，大家好，我是棉言麻语，每天都会有不同的精彩资讯分享给你。

今天我们就来讨论一下，教师编制考试，需要学习哪些教材，做哪些准备？

下面我们来具体说一下。

4、面试要怎么考才能得高分？

面试一定要胆大，心细，要自信。最最最重要的是要有专业的老师指导（培训的过程中你会发现你有很多小毛病，而这些你发现不了的问题就是葬送你前途的绊脚石）。

❻ 经济基础知识的考试大纲

第一章 经济制度的变革与演化
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否掌握社会经济制度变革的基本规律和基本过程，是否理解自然经济、商品经济、市场经济的概念和基本特征，是否能够掌握资源配置的基本方式和经济过程与经济体制之间的关系。
考试内容 物质资料生产和基本经济规律 物质资料生产及其必备的基本要素，社会生产关系及其主要类型，社会基本矛盾及其运动过程，以及社会经济规律的客观性及其类型。 社会经济制度的变革和演化 人类社会制度的变革和演化 自然经济与商品经济 自然经济的概念和基本特征，商品经济产生的基本条件，商品经济发展的基本过程。 市场与市场体系 市场和市场体系的基本概念，市场体系所具有的基本功能。 商品经济与市场经济 商品经济与市场经济的区别和联系 资源配置方式与经济体制 合理配置社会资源的必要性，社会资源配置的基本方式，经济制度与经济体制之间的关系。
第二章 商品经济的基本原理
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能够正确认识商品的基本属性和本质，是否掌握货币形成的过程、职能、特征及其流通规律，是否理解价值规律的内容、表现形式及其在商品经济发展中的作用。
考试内容 商品的基本属性和本质特征 商品的基本属性，生产商品劳动的二重性，商品价值量的概念及其决定因素。 货币的产生和职能 货币产生的过程，货币的本质和基本职能，货币流通的基本规律。 价值规律友其作用 价值规律的基本内容和表现形式，价值规律在商品经济中的主要作用。
第三章 剩余价值的产生与流通
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否理解货币转化为资本的前提条件，是否掌握剩余价值的生产过程和价值转化为生产价格的过程，是否了解剩余价值分割的具体形式和剩余价值流通的基本过程。
考试内容 货币转化为资本 资本总公式及其存在的矛盾，劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。 劳动力成为商品 劳动力成为商品必须具备的条件，劳动力商品的价值和使用价值。 剩余价值的生产 资本主义的生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一，资本的价值形式，剩余价值的生产方法。 价值转化为生产价格 剩余价值转化为利润，利润转化为平均利润，价值转化为生产价格。 剩余价值的分割 剩余价值分割的实质，剩余价值分割的具体形式。 剩余价值的流通过程 资本循环的阶段、形式和应具备的条件，资本周转速度及其对剩余价值产生的影响，社会资本再生产的过程及其实现条件，资本主义经济危机的实质及产生根源。
第四章 资本主义的发展历程和社会主义经济制度的建立
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能正确认识资本主义的历史发展过程和必然趋势，是否掌握垄断资本主义的产生和基本经济特征，是否理解社会主义经济制度建立的客观必然性和特点，是否掌握我国社会主义经济制度建立的途径。
考试内容 资本主义的历史发展过程 资本主义的自由竞争和市场机制，资本主义由自由竞争向垄断过渡的过程。 垄断资本主义 垄断资本主义的基本特征，垄断资本、金融寡头形成和发展的过程，国家垄断资本主义的产生及其主要形式。 资本主义发展的历史趋势 当代资本主义生产关系的变化及其实质，社会主义取代资本主义的必然趋势。 社会主义经济制度的建立 社会主义经济制度建立的客观必然性，社会主义经济制度的特点，社会主义经济制度建立的基本途径。
第五章 社会主义的本质及其初级阶段的基本经济制度
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能正确认识社会主义的本质，是否了解社会主义初级阶段理论的基本内容，是否掌握社会主义初级阶段的基本经济制度。
考试内容 社会主义的本质及其根本任务和目的 社会主义的本质，社会主义的根本任务，社会主义的根本目的。 社会主义的初级阶段理论及基本经济制度 社会主义初级阶段理论，社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义初级阶段的收入分配制度。
第六章 社会主义市场经济体制及其运行基础
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能正确理解社会主义市场经济体制的客观必然性，是否掌握社会主义市场经济体制的内容、特征及其选择确定的方式，是否了解我国社会主义市场经济体制改革的目标和基本模式，是否了解社会主义市场经济体系的含义、结构类型及其运行的微观基础。
考试内容 社会主义商品经济与市场经济 社会主义商品经济存在的原因，社会主义市场经济的定义和特征。 社会主义经济体制改革的目标和基本模式 社会主义经济体制改革的目标，社会主义经济体制改革的基本模式。 社会主义市场体系 社会主义市场体系的基本特征，社会主义市场经济条件下的商品市场和要素市场，社会主义市场规则与秩序，社会主义市场的中介组织。 社会主义市场经济的微观基础 社会主义企业和企业制度，社会主义企业的类型，现代企业制度的基本特征，我国农村的基本经济制度。
第七章 社会主义经济的增长与发展
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能正确理解经济增长与经济发展的关系，是否了解社
会主义再生产过程和特点，是否掌握产业结构的划分方法和影响因素，是否掌握社会主义国民收入分配的涵义和方式，是否理解社会主义经济增长与经济发展的内涵、战略和指导思想。
考试内容 社会主义再生产 社会主义再生产的实质，社会主义再生产的特点。 社套主义的产业结构 产业结构的内涵及其分类方法，影响产业结构的因素，产业结构的优化。 社会主义国民收入的分配 国民收入的初次分配和再分配，社会主义积累基金和消费基金，社会保障制度的健全和完善。 社会主义经济增长与经济发展 经济增长与经济发展的相互关系，经济增长方式及其转变，社会主义经济发展战略，树立科学的发展观。
第八章 社会主义市场经济的宏观调控
考试目的
通过本章的考试，测查应考人员是否能正确理解社会主义市场经济条件下宏观调控的必要性，是否掌握社会主义市场经济宏观调控的基本理论、基本制度和主要方法。
考试内容 社会主义国家的经济职能与宏观经济调控 社会主义国家的经济职能，社会主义市场经济宏观调控的必要性。 宏观经济调控的目标、方式和手段 宏观经济调控的目标，宏观经济调控的方式，宏观经济调控的手段。 宏观经济调控政策及其综合协调 财政政策、货币政策，宏观调控的综合协调。

❼ 我报考的事业单位考试没给大纲，就告诉科目是公共基础知识，里面的内容包括行测吗都有什么

公共基础知识的考试内容一般包括政治、经济、法律、时事、科技人文、行政管理、公文等。需要注意的是并不是所有的考试综合知识就是公共基础知识，要根据具体的考试而看，例如福建与四川的综合知识考试内容既包括公共基础知识又包括职业能力测试。
事业单位公共基础知识重点
1、马克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。
2、毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。
3、中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
4、当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。
5、国家机关工作人员的职业道德：国家机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。
6、法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考全省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。
7、语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。
8、经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。
9、历史知识：中国近现代史和世界现代史。
10、其他知识：的时政知识。
事业单位公共基础知识题型
一般包括单选、多选、判断等客观题型为主，但是目前很多省份公基的考试形式已不再是单纯的客观题型，多数倾向于公基+材料写作的形式，像湖北、江苏、河北等地的考试中，公基里政治、法律等内容也出现了主观题的形式，比如案例分析、简答、简析等题型。
事业单位公共基础知识怎么复习
在备考公共基础知识的过程中，由于考试科目很多，建议考生提前拟定一个详细的复习计划，计划内容应该包含公共基础知识中的各个学科门类。