2016教育学心理学试题

A. 教育学心理学考试考些什么

您好，教师资格证分幼儿，小学和初级中学和高级中学几种，考试用书建议您还是选取您省内教育局编制的《心理学》和《教育学》用书，考试时间为每年两次，上半年为3月，下半年为9月，报名时间为每年的1月或6月；
题型一般为 选择题，名词解释题，简答题，论述题，案例题
没有填空和多选
其中选择题一般为15个，2分一个
名词解释4个，3分一个
简答题4个，6分一个
论述题一个，10分一个
案例题2个，12分一个
考场上，注意答题有条理，字迹清楚
其中回答论述以及案例题时，注意一定要把运用到教育学和心理学中的术语解释一下，再阐述自己的观点
最后，祝顺利！

考试流程一般是
1.考取普通话等级证书（以后教语文要求为二级甲等，其他科目为二级乙等）
2.教育学，心理学笔试成绩合格
3.非师范专业进行试讲（也就是教育教学能力测试，也就是说课），师范专业可以免考
4.全部成绩合格，颁发教师资格证

B. 教师考试教育学心理学试题

如果你原来就是师范类的，应该有上过这两门课吧，把以前的笔记看一下，还有建构一下这两门的知识体系，总体就会有个印象。书本中的关键知识点，多看几遍。不知道你们是否要说课之类的，如果要的话，最好事先要去看一下说课稿是怎么写的，还有如何进行说课。

C. 教育学心理学试题及答案

网上有各种类型的教育学心理学试题及答案，建议你搜一下，会搜出好多。

D. 听说2016年考试教师资格证的话就需要教育学和心理学的学分了，是真的吗

您好，目前没有规定说教师资格证需要教育学和心理学的学分。
教师资格证笔试考试的内容：内

容幼儿园：综合素质，保教知识与能力

小学：综合素质;教育知识与能力(包括语文、数学知识)

初中和高中：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

E. 教育学心理学复习题

教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．教育学研究的对象是（ ）
A．教育现象 B．教育方针
C．教育政策 D．教育理论
2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
A．《学记》 B．《普通教育学》
C．《大教学论》 D．《教育论》
3．下列不属于骑士七技的范围的是（ ）
A．骑马 B．投枪
C．音乐 D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育 B．环境
C．遗传 D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（ ）
A．早操、课间操 B．体育课
C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼
6．教学过程是一种特殊的（ ）
A．心理过程 B．信息过程
C．逻辑过程 D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则
B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D．集体教育和个别教育相结合的原则
8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）
A．以直观感知为主的教学方法
B．以实际训练为主的教学方法
C．以探究活动为主的教学方法
D．以情感陶冶为主的教学方法
9．班主任工作计划一般包括（ ）
A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划
C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划
10．在三结合教育中，占主导地位的是（ ）
A．家庭教育 B．学校教育
C．自我教育 D．社会教育
11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）
A．课外校外教育 B．各科教学
C．社会实践活动 D．班主任工作
12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）
A．以教学为主 B．教学、科研并重
C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学
13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）
A．唐朝中期 B．明朝中期
C．清朝末年 D．辛亥革命以后
填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即
原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及
的原则。
15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的。
16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即和。
17．我国新时期的教育方针是：教育必须为服务，必须与相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、、法纪教育和四个基本方面。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．简述教育与社会政治经济制度的关系。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？
21．教学过程的基本规律是什么？
四、论述题（本题满分15分）
22．试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
参考答案
一、选择题
1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C
8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C
二、填空题
14．高难度使所有学生包括差生都得到一般发展
15．生理解剖 可能性
16．斯巴达教育 雅典教育
17．社会主义现代化建设 生产劳动
18．政治教育 道德品质教育
三、简答题
19．（1）教育与社会政治经济制度相互制约。
（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。
（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。
20．（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。
21．（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。
四、论述题
22．（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
（2）班级授课制的基本特征。（略）
（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展
心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．学生边听讲边记笔记属于（ ）
A．注意的分散 B．注意的分配
C．注意的动摇 D．注意的转移
24．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）
A．选择性 B．恒常性
C．理解性 D．整体性
25．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）
A．先快后慢 B．先慢后快
C．等速的 D．匀加速的
26．年龄智商（IQ）的公式是
A． B．
C． D．
27．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

F. 谁有教育学心理学总复习试题及答案

教师招聘考试教育心理学试题库含答案
一、选择
1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]
2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]
3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)
A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]
4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)
A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]
5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]
6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)
A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]
7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)
A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]
8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]
9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]
10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ]
11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 (4.1)
A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机 [ C]
12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
A．近景的直接动性机 B．兴趣性动机 C．情趣动机 D．直接性动机 [ A]
13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A ]
14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作
A．外部学习动机 B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机 [C]
15. 由于外部诱因引起的学习动机称作
A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[ A]
16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)
A．另一种学习的影响 B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[ A]
17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[ A]
18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。
A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[ D]
19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：
A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说 [ A]
20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (6.1)
A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [ D]