摄影教育

① 摄影在社会中的作用

摄影艺术和其他艺术一样，同属于意识形态领域，同样对社会生活产生反作用．同样具有认识、教育和审美这三个方面的社会功能。对于商业艺术的产品摄影、广告摄影，其功能会更多一些，最主要的是促进销售，打造品牌。
1 ．摄影的认识功能
摄影的瞬间纪实特性，使其作品能够以真实的形象再现社会生活，反映时代精祥和人物的思想感情，扩大人们的生活视野。许多风景摄影作品所反映的名川大山、古迹、陵园及有关旅游胜地等自然、人文景观，以及民俗题材的摄影作品，以帮助人们了解不同地域的风土人隋、自然环境和生活习俗。现代广告艺术大址使川摄影作品，主要也是为了直观地宣传产品，让人们对产品有更具体的了解。摄影艺术作品的认识功能，主要是通过作品帮助人们认识所反映的事物与生活进一步提高人们对现实生活的认识能力。
2 ．摄影的教育功能
摄影艺术作品在准确地反映客观现实生活的同时，也体现着摄影者对生活的态度和评价。当我们在欣赏摄影艺术作品时，也会潜移默化地受到作者倾向与态度的影响和教育。
摄影艺术作品的教育功能，与审美功能、娱乐功能是辩证的统一关系，这就是人们常说的“寓教于乐”。摄影艺术的教育功能不是耳提面命式的教育，而是在审美欣赏中受到教育。从某种意义上讲，审美本身也是教育，即美育。
3 ．摄影的审美功能
摄影艺术作品能给人以美感，给人以审美喻悦。没有美，也就没有摄影艺术。在内容上，摄影作品反映的是摄影者对生活的审美评价以及具有审美价值与本质意义的生活本身；在形式上，摄影作品所表现的是符合美的规律，符合人们审美需要而能够给予人们美感的艺术形象。
美不是抽象的，美与真联系在一起，没有真就没有美。真的不都是美的，但真是美的基础。
美与善也是联系在一起的。美的形象总是体现在摄影者的道德观念、社会理想。为此，优秀的摄影艺术作品总是真、善、美三者的结合。没有真和善的作品，也就没有美可言；没有了美，摄影作品就会失去艺术感染力。
摄影的审美功能是普遍存在着的。在有些作品中，可能认识作用或教育作用较为突出，而有些作品是审美作用较为突出。当然，那些能使认识、教育与审美作用三位寓于一体的作品，则是更理想的作品。这是摄影公司的追求，当然利润是最主要的。

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② 卡图摄影教育中心怎么样

老师人很好，教的还行，推荐没有基础的人去上。一共是10次课，20小时。有时候时间会拖延。老师很年轻，创意有余，经验不足，这里是指社会阅历，因此个人感觉拍的照片深度不够。但是摄影技术上已经足矣为师了。

③ 全世界 地理摄影专业最好的大学

在国内是：北京电影学院（这应该算是最好的）

全球么：

美国拥有世界最大的摄影社会和摄影市场，如此规模的专业阵势，跟美国有世界最发达的摄影教育体系直接相关。摄影教育的作用，一则可以提升摄影文化和摄影学术的质，二则可以扩展摄影传播和摄影普及的量。当以上各个环节相互之间进入良性循环的时候，一种规模宏大的摄影气象才可能发生形成。

美国摄影教育的特色一如其文化形式，颇为多元化。中国摄影教育风起云涌的兴旺情势，如何切实借鉴一下外面世界的重要摄影教育方式，应当对自身的发展甚为有益。

摄影学院
美国专门独立的摄影学院，严格而言，唯有位于加州太平洋海滨城市圣塔巴巴拉的布鲁克斯摄影学院（Brooks Institute of Photography）。这所专门的摄影学院的课程,几乎涵盖了涉及摄影范畴的全部领域,包括静态摄影和动态摄影(电影和录像)。其办学宗旨也很全面,包括艺术、纪实、新闻报道、商业。

由于新世纪数字科技的影响日盛,导致摄影(photography)与图像（Image）的连带关系密不可分，还由于影像（photo-image）以多媒体形式在现代艺术上的广泛运用，所以影像与传统的美术和设计，已经被统筹于“视觉艺术”的大范畴。

位于世界现代艺术之都纽约的视觉艺术学院（School of Visual Art，简称SVA），综合所有的视觉方式，在广义的图像概念上，也足以被列为专门学院。其教学目的就是为了“制造艺术家”，所以教学侧重于多媒体视觉艺术的前卫形式表现，淡化商业成分。坚持把教学目标贯彻在努力启发学生的艺术才能，以因应社会对卓越的创造性事物的需求。视觉艺术学院的艺术教育思想，基于师法自然地以现实世界为内容，配合机动灵活的诱导方法，引发开启学生们的创造力。本校（注：似应为该校）主张的艺术观念是：“艺术，不仅只是为了自我的排遣，而且也要给予世界一些东西，艺术更大的意义是作为文化的一个构成部分。”

纽约州的罗彻斯特工艺学院（Rochester Institute of Technology）以摄影科技为主科,于1930年成立大学教育的第一个摄影系，兼顾实用和艺术摄影，设有世界唯一的照片和底片修复专业。此大学位于柯达公司总部所在地，并且以伊斯曼国际摄影博物馆和柯达公司的工厂为依托，是美国老牌的摄影科研基地，也是全面化的美国摄影文化社会的典型模式。

此外，纽约摄影学院（New York Institute of Photography）,是美国函授教育的一个成功典范。它体现的是美国教育的开放和普及特色，凡有心向学者，不论年龄性别职业，都有各类从专业到业余的多元化教学课程和院校为之服务。根据个人意愿和具体条件安排学习的受教育空间颇为广阔，乃是美国教育和摄影教育非常合理和周到之处。

艺术摄影系
以摄影艺术和学术著称的综合性大学的摄影系，有佛罗里达大学（University of Florida）摄影系和新墨西哥大学（University of New Mexico）摄影系。此两所大学的摄影系明确其教学宗旨是以摄影艺术和学术为目的。

佛罗里达大学摄影系主任是以集锦技巧摄制超现实主义照片闻名于世的摄影家杰瑞·尤斯曼，由一位名教授带起一个名系专门培养摄影艺术家，这是美国大学院系的特点。

新墨西哥大学摄影系号称美国著名摄影思想家皆与此系有关，最著名的是曾经在美国摄影史和摄影学术界引领学术潮流的约翰·萨考夫斯基，他曾经担任纽约现代艺术博物馆和伊斯曼国际摄影博物馆的研究馆长，此后主掌新墨西哥大学摄影系的研究和教学，为美国摄影学术界培养出一批批中坚学者。

世界名校耶鲁大学(Yale University )的艺术学院，是美国综合性大学最顶尖的艺术科系，学术领域颇具威望。其毕业生除了成为职业艺术家、也为艺术院校输送优质的教师人才。

商业摄影系设计学院在美国大学教育中，都属于实用商业类性质。
位于西部洛杉矶的艺术中心设计学院（Art Center College of Design）和位于东部罗德岛州的罗德岛设计学院（Rhode Island School of Design），两个摄影系是设计学院名校里的数一数二的名系。美国许多著名的甚至蜚声国际的职业摄影师，皆出身于此。艺术中心设计学院的教学以“培养具有独特个性的学生为主旨”。 教学信条为：“坚持训练和教育的双向协调教学方针，使课程的变化方式，不是基于已有的实际形势，而是更侧重于将会出现的实际形势。技术性的唯一用途是为传播服务，学生在校期间需要做充分的技术准备，以了解使用何种工具来达到表现其作品构成目的。”

艺术与商业兼顾的摄影系
著名的旧金山艺术学院(Academy of Art college)，进入新世纪后更名为旧金山艺术大学(Academy of Art University)。该校创办1929年，摄影系乃为元老科系.现在属综合性艺术学院，其摄影系兼有艺术和商业两种教学性质。

同类型的名系还有芝加哥艺术学院（The School of the Art Institute of Chicago）摄影系，初期由摄影大师莫豪利-纳吉秉持德国包豪斯的设计观念执教，因而带出美国摄影史上的“芝加哥学派”。

新闻和纪实摄影系作为摄影之重要一种的新闻摄影专业，往往是与著名的新闻学系相连带。例如美国中部的密苏里大学（University of Missouri）新闻系的新闻摄影专业，美国东部纽约州的雪城大学的新闻摄影专业，是其中的著名科系。

美国中部的杜克大学（Duke University）设有专业的纪实摄影专业学位课程，教学宗旨是培养全面的纪实摄影工作者，从专题策划，实际拍摄，文字撰写和出版印刷等全套的专业技能。

加州的布鲁克斯摄影学院作为完善的专门摄影学院，也提供新闻报道和纪实类的专业课程和学位。

④ 从小培养摄影好不好

小孩学习摄影的好处
摄影是近代科学技术发展的产物，至今已有多年的历史，摄影又归属于文学艺术，摄影教育则为艺术教育的范畴。摄影教育的主要任务是摄影知识的传授，从另一层去理解，摄影教学实际上是拓展和重视其在艺术教育中美育的功能和作用，确立在素质教育中应有的地位和价值。作为一个完整的摄影教学体系，中国的摄影教育也有自己的基础教育、中等教育和高等教育三个层面，基础教育也就是面向少年儿童。
儿童心理学告诉我们，小学生主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育的。他们的心理就像一个充满想象、幻想和灵感的美丽星空，小学教育的一切就是向这个星空投入。开展少儿摄影教育，不仅是学习摄影知识，传授摄影技术，更是一个综合素质教育的阵地。“其实，学习摄影从小学就可以起步了。”中国新闻摄影学会常务理事、中国人民大学教授盛希贵认为，摄影步入基础教育阶段的可操作性很强，一者摄影入门很容易，二者小孩子的兴趣更高。
一、国内外少儿摄影教育概况
在西方一些国家，摄影是学生最喜欢的一门课，它能与物理、化学等学科紧密结合起来，发挥着独特的教育功能，从中国摄影教育的历史和现状来看，摄影教育的功能和价值主要还局限在专业教育的范围内，在以综合素质为主要内容的教育方面，摄影还没有被很好地利用起来，原因是我国的摄影教育起步较晚，教育观念和教学模式相对于其他学科明显薄弱，尤其在我国现阶段，由于受到多种因素的制约大多数学校没有开设摄影这门课程。有的学校即使开了摄影课，也仅仅作为艺术欣赏课程。近几年，随着素质教育的深入开展，有的学校开始把摄影知识的学习以选修课程或课外摄影兴趣小组的活动形式来进行，组织学生挎上相机，走上社会，开展各类专题摄影活动，把摄影活动融入学校教育之中，而面向少年儿童举办的各级各类摄影比赛更是层出不穷，可见，摄影已经与人们的生产生活、学习有着越来越密切的联系，少年儿童的摄影教育在我国正在深入开展。随着数码科技的高速发展，人们生活水平的提高，照相机已从高档消费品转化为家庭生活的基本配件，生活中与摄影有关的事件越来越多，这就为少儿普及摄影教育创造了良好的条件。
二、少儿摄影教育能提高学生的综合素质
摄影教育作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科，使得摄影教育具有得天独厚的功能优势。让孩子透过镜头看世界，不仅拍出成人所没有的纯真眼光，而且通过摄影教育来提高少儿综合素质，使孩子在摄影艺术的熏陶和实践中提高能力、增强素质，具有独具一格的教育意义。
(一)有助于培养少儿良好思想品德和行为习惯
让摄影融入学校教育并发挥其得天独厚的功能优势。对学生实施摄影教育，我们的着眼点并不仅仅是指导学生学会摄影，拍好照片去争取得奖，而要更注重于让学生在学摄影过程中受到良好的熏陶。所以平时，无论是校园摄影兴趣组还是班级拍摄活动，我们都紧紧把握住摄影活动加入德、智、体、美全面培养的序列，让学生在学习摄影知识、摄影技能和学习摄影创作的过程中，提高思想品德，养成良好行为习惯、学习习惯，磨练意志品质。
1. 道德情操的陶冶功能
学生对于摄影知识、摄影技能和摄影创作的学习与领会过程，是一个细微的量变到质变的过程。而正是这个过程，潜移默化地感染学生，熏陶学生，教育学生，帮助学生明是非、知善恶，识美丑。在平时的摄影活动中，无论在宣传环保，发扬传统文化等校园的教育活动中，还是各类校外活动竞赛中，都可以抓住摄影活动和思想品德教育的结合点，引导学生把最能反映教育主题的典型画面、典型人物及其传神姿态与动作拍摄下来，使学生在创作与发现美的过程中，思想品德经受一次次的感染和熏陶。
2.学习习惯的养成功能
摄影创作需要眼、手、脑、心、相机的协调配合，一系列的操作步骤容不得一点失误。一幅摄影作品的诞生不仅需要天时地利条件，更需要规范的操作和一丝不苟的拍摄作风。少儿学习摄影，有助于他们养成良好的学习习惯。
3.意志品质的冶炼功能
摄影要有毅力，有韧劲，要会跑路，能吃苦。为了捕捉到一次好时机，有时要等好多时间。为了拍到一张好照片，不管是严寒酷暑还是风雪雨天，都要背着相机往外跑，甚至还要起早摸黑。学生通过亲身经历感受到任何成就的取得都需要付出艰辛的努力，从而达到对意志品质的磨练。
(二)有助于发展少儿的兴趣和爱好
兴趣是最好的老师，幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。兴趣是少儿对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。常言道： “良好的开端是成功的一半。”不失时机地抓住学生初学摄影对照相机、奥秘的好奇心理进行教学，是将学生由“学拍”引入“乐拍”的关键。
学校的各项活动往往是学生们很好的摄影题材，不但发展了学生兴趣与爱好，一展他们拳脚的舞台。例如学校开展一些文艺演出活动，由学生担任的小摄影师要接受整个活动的摄影的任务，小摄影师们不但一丝不苟地记录下同学们看表演过程中的各种神情动作，还常出其不意地抓拍那些在台下搞怪的学生，对于舞台上表演的每一个场面更是不放过任何一个构图的机会，舞台成了他们展现摄影风采的焦点，他们虽然年龄小个子小，胆子反而大，对于拍摄的专注投入决不比成人弱，在摄影过程中他们体现出了极高的兴趣与激情，摄影的成就感使他们变得更自信。
(三)有助于培养少儿的审美能力
摄影在增强少儿的审美意识，培养少儿的审美能力，促进少儿创造美的能力方面具有其独特的作用。艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现。摄影教学应用诸如线条、影调、色调等各种摄影艺术基础理论，来培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把握。摄影实践引导学生用美的视角去看待周围的一切事物，并用摄影镜头来记录心目中美好的东西，有效地让学生将审美理念转化为艺术成果，使创造美的能力得到提高。摄影创作在摄影教学占有相当大的比例，因此，摄影课有更多的机会让学生接触社会，走迸大自然，让学生为千姿百态的世界所陶醉，主动地去发现美、捕捉美，表现美，同时又能引发创造美的欲望、兴趣。
(四)有助于培养少儿的观察能力
摄影活动有助于促进少儿观察能力的提高。敏锐的观察力是智力的基础，引导少年儿童利用照相机镜头观察社会生活和大自然的瞬息万变，看看哪些画面要避开，哪些画面要入镜头，所有这些都能有效促进学生观察能力的提高。让我们先来“观察”一下摄影师的观察：清晨，靠近树叶你会发现阳光下树叶上的露珠，变换一下角度(侧逆光)你还会发现，阳光下这颗露珠显得晶莹透剔;调整相机镜头的焦距和景深，则更会发现，这颗露珠还有那么美妙的形象(背景模糊而虚幻的特写)!摄影师的眼睛能在司空见惯的事物中发现美，能在稍纵即逝的瞬间捕捉美，能在时间的长河里猎取美，能在空间的坐标中塑造美。摄影师的观察具有细致入微、深刻洞察、反应敏锐、迅速发现(按快门)的特点，这种观察力素质是摄影师特有的基本素质，带着相机进行观察，就意味着按照摄影观察艺术的规律去训练培养人的观察力。
(五)有助于培养少儿的创新能力
作为一种思维能力的开发和培养，进行摄影艺术创作重要的不是结果，而在于其时时处处存在的创造思维伴随着的过程。随着照相机、感光材料的不断进步，为摄影师解放了双手，使他们能更多地专注于艺术、专注于创造，即使一个初学的儿童也能很快地进入创造的幻境。少年儿童的创造潜能是无限的，在摄影创作中，教师要求学生不能仅仅满足于拍得清楚，而且要构思新颖，角度独特，运用一些与众不同的技巧来创作。“事实上，一百个优秀的摄影师从同一个位置拍摄同一个对象，可以得到一百张不同照片的时代早已到来”。同样，一个优秀摄影师从一个位置拍同一个对象。也可以拍出尽可能多的不同空间关系结构的影像。鼓励学生运用一些新颖的手法创作作品，有利于坚定学生的创新信心。教师在课堂教学中，在学生学习、掌握摄影技术的同时，有目的、有计划地穿插发散、联想、类比、逆象等思维训练，让学生利用这些思维方法，结合课堂所学知识，尝试拓展性的创作拍摄，从而使学生在实践中逐步形成具有灵活性、独特性的思维品质。

⑤ 北京电影学院摄影系怎么样

北京电影学院的摄影系应该也挺好吧不过在这方面出名的人并不是特别多所以我不敢肯定他好不好但是北京的一些学校教育质量都挺高了所以我觉得北京电影摄影学院应该挺好的。

⑥ 清科教育摄影培训都讲哪些内容

清科教育是一家教育培训公司，培训课程包括，高端职场excel培训、高端职场ppt培训、数码摄影以及单人摄影培训，还有电子商务和微信公众号运营的培训内容，这些许多都是周末班，不影响正常的上班和工作，大家有想要提高一下自己能力的可以去充充电进修一下，给自己升职加薪舔砖加瓦。

⑦ 摄影专业的有网络教育么

这要看开办网络教育的学校有没有开办摄影专业，建议去学校继续教育网站看看网络教育招生简章

⑧ 广电教育的摄影专业好吗

不用先学编导，编导和摄影的差别还是非常大的

⑨ 学习摄影专升本的条件，学校，科目有那些

一般的都是这些课：1.计算机; 2. 英语;3.综合一(教育学、大学语文、中外教育史);4.综合版二(发展心理学权、教育心理学、教育研究方法) 小学教育小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。