教育人才

㈠ 教育行业人才短缺，如何引进品德优良的教育人才

在经济发展竞争日趋激烈的环境下，人才战略已成为各行业竞争与发展的重要手段之一，引进专业技术人才的原则是必须引进教育行业紧缺的高层次人才，我们可以改善人才引进的软环境，建立更加科学的技术评估体系，扩大人才流动，为招聘挽留付出代价，并筑巢吸引凤凰。

树立正确的人才观，落实人才队伍

加强高学历人才的培养，确保高级人才的生命力，大力发展中等职业技术教育，做好急需人才的培养。建立终身教育体系，狠抓继续教育，建立科学的机制，引进和利用各类人才，完善激励人才工作发展的分配机制，根据各类人才的特点，完善与市场经济体制相适应，与工作绩效有关的分配制度和激励机制，鼓励人才创新创业，建立人才评价机制，指导人才工作发展，树立人人都可以成为人才的观念，打破终身的专业技术职位体系。

㈡ 一个人说。这样的老师才能教育人才。她什么意思。是学生是人才吗。还是什么意思

她的人才，是指学生成为人才。
意思是：这样的老师，才能把学生培养成人才。

㈢ 宁波教育人才网

http://rsc.nbe.net.cn/

这是宁波教育人事网，上面有市区学校的教师招聘信息，你可以浏览一下

如果考虑下面县市，可以搜索每个县市的教科网或者教育局网站

比如鄞州区的http://www.nbyze.cn/

㈣ 什么是专业人才，什么是专业教育人才。

专业人才是指你在某各领与有特殊的本事，比别人水平高出根多，能够解决他人解决不了的问题，专业教育人才是指培养专业人才的学者教授等

㈤ 国家教育人才网证书是真的吗

国家教育人才网证书是真的，
国际金融人才教育协会(International Association of Financial Ecation,简称IAFE)是一家非盈利性质的协会组织，由国际顶级金融业领域的专业人士、从业者和研究者组成。
国际金融人才教育协会(International Association of Financial Ecation,简称IAFE)是一家非盈利性质的协会组织，由国际顶级金融业领域的专业人士、从业者和研究者组成。致力于国际金融教育研究、学术交流。专门从事职业培训认证、信息咨询、行业期刊编撰的国际性金融教育组织，致力于通过教育推动社会的发展，通过专业的执业知识体系和系统的认证标准为各国培养财务、金融、管理、营销、市场等方面的行业高端人才，并为这些人才提供终身的教育服务。
国际金融人才教育协会(IAFE)的宗旨是提高金融机构从业人员的业务水平，制定银行业领域一系列的技术规范和评价标准，促进各成员之间的信息交流，开展金融教育培训等服务，同时，协会还定期通过举办年会和其它专题会议，为成员提供广泛交流平台。
国际金融人才教育协会(IAFE)的目标是紧随国际金融教育改革和发展的时代步伐，借助自身在金融教育国际交流与合作方面的优势，努力为投身于金融业务发展和改革的客户提供优质、超值的专业化服务。
协会文化
*提供全球化金融教育平台
*培养国际化高端金融人才
*加强创新研究，改进人才培育机制
*建立符合国际新格局的金融人才资格认证体系
组织架构协会下设金融专家委员会、教材编写委员会、政策研究中心、国际交流中心、金融教育研究中心、行政管理中心、考试管理中心、金融人才交流中心，以及美国秘书处、香港秘书处、北京秘书处等部门。
业务范围
根据国际金融人才教育协会章程，协会主要开展以下业务
(一)宣传、贯彻国家有关金融管理的法规和政策，积极推进引导会员单位自觉遵守、带头执行国家对金融行业的各项规定，制定团体及个人会员自律机制，做好行业管理工作；
(二)向政府有关部门提出政策建议，向金融、保险、证券等会员单位提供有关业务发展方面的咨询建议和服务；
(三)维护金融从业人员的合法权力和利益，反映金融从业人员的意见和要求，开展适合金融从业人员的各种活动；特别是金融高层及从业人员继续教育及培养工作；
(四)做好金融网络的建设发展，发挥行业整体宣传功能，加强与媒体的沟通，正面引导社会舆论，积极开展金融文化建设，大力普及金融知识，提高社会公众的金融意识和风险意识；
(五)组织开展国内、国际的金融学术交流与合作工作；
(六)加强与银行业、保险业、证券业、期货信托业等行业组织的协调。建立会员单位信息沟通机制，组织开展会员单位间的业务、技术等方面的交流与合作；
(七)在协会理事会领导下开展有关金融机构和金融从业人员的表彰、奖励评价活动；
(八)在协会专家委员会、监事会领导和监督下开展相关职业认证证书的培训、考试以及证书发放工作
(九)组织开展对国际金融人才相关职业证书的继续教育工作
(十)做好协会内刊的编辑、印刷、发行等工作，并在协会教材编写委员会领导下开展对考试指导教材的编写以及与出版社协会发行的工作
协会大事记
2010年9月19日国际金融人才教育协会正式成立，并成立理事会，来自美国、英国、澳大利亚、中国(含香港、台湾)等国家和地区的70多名金融专家首次研讨协会的未来业务发展方向，并签署成立备忘录。
2011年7月6日中国金融教育发展基金会在北京召开了“高级金融业务培训项目”座谈会。中国人民银行研究生部部常务副主席焦瑾璞、国际金融人才教育协会秘书长傅向东、人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心总监李京申以及中国银行业协会、中国银行等13家银行总行人力资源部负责教育培训的负责人列席会议。
2012年3月17日由国际金融人才教育协会组织开发的银行客户经理国际证书(BCM)考试项目正式授权北京大洋金培教育咨询有限公司为中国大陆唯一战略合作伙伴，该考试项目具体北京大洋金培面向全国金融机构开展报名审核、课程培训、师资培养以及继续教育等工作，国际金融人才教育协会提供专家团队、考试管理、教材研发、证书发放等方面工作。
2012年7月14日由国际金融人才教育协会主办，北京大洋金培教育咨询有限公司承办的小微企业信贷风险和营销管理培训班在重庆三峡银行举行
2012年8月10日国际金融人才教育协会理事会联合人力资源和社会保障部中国职协成立中国职协金融专家委员会，国际金融人才教育协会秘书长傅向东出任首任秘书长
2012年11月27日由国际金融人才教育协会发起的银行客户经理国际证书(BCM)项目正式在人力资源和社会保障部中国职协考核立项
2013年1月8日国际金融人才教育协会联合人力资源社会保障部中国职协在北京银泉大厦组织召开银行客户经理国际证书(BCM)项目考试项目发布会
2013年2月28日中国人民银行直属《金融时报》刊登“保护金融消费权益银行客户经理培训受重视”
2013年7月2日国际金融人才教育协会与上海市银行同业公会联合主办“上海银行同业 大讲堂在上海举行
2013年5月23日由中国国际贸易促进委员会、中国国际商会、国际贸易中心(ITC)、法国巴黎工商会共同主办的“第五届中国国际商务培训论坛”在北京举行，国际金融人才教育协会秘书长傅向东先生做了主题发言。
2013年6月5日国际金融人才教育协会秘书长傅向东先生在北京大洋金培董事长焦松洋的陪同下，与国家人力资源和社会劳动保障部职业技能鉴定中心总监李京申、CFA协会总部教育总监Robinson先生，CFA协会亚太区董事总经理Vibhakar先生，CFA协会亚太区营运总监邓女士等等进行了亲切座谈。

2015年3月1日按照人社部证书考培分离的原则，国际金融人才教育协会正式和北京元贞财富教育科技有限公司签订战略合作协议，由北京元贞财富负责国际金融人才教育协会主导开发的BCM考试培训的培训管理工作，并在全国各省市招收地方授权培训机构。
2015年7月4日中国银行业协会在北京举办银行客户经理项目网络培训课程研讨会，会议邀请了中国银行业协会相关领导以及工、农、中、建、交行总行人力资源部、教育部负责人和部分商业银行总行负责人。会议由国际金融人才教育协会秘书长傅向东主持，与会代表对本考试项目的网络培训进行深入探讨，并最终确定由中国银行业协会直属东方银行业高级管理人员研修院具体负责该课程的网络学习并往各银行等金融管理机构推广。

㈥ 为什么要把劳动教育纳入人才培养

因为劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

6月3日，教育部公布了最新的普通高中课程方案和语文等学科课程标准。

新修订的方案显示，今后，普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共6个学分，为必修学分。其中，志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。

艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目学校可自行确定。体育与健康的必修内容，必须在高中三年持续开设。

(6)教育人才扩展阅读：

劳动教育的主要内容：

1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

2、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

3、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

㈦ 为何把教书育人作为教育人才评价核心内容

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《指导意见》提出，健全教育人才评价体系。坚持立德树人，把教书育人作为教育人才评价的核心内容。

适应现代职业教育发展需要，按照兼备专业理论知识和技能操作实践能力的要求，完善职业院校（含技工院校）“双师型”教师评价标准，吸纳行业、企业作为评价参与主体，重点评价其职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验。

适应中小学素质教育和课程改革新要求，建立充分体现中小学教师岗位特点的评价标准，重点评价其教育教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历。严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。

此外，《指导意见》提出要保障和落实用人单位自主权。尊重用人单位主导作用，支持用人单位结合自身功能定位和发展方向评价人才，促进人才评价与培养、使用、激励等相衔接。合理界定和下放人才评价权限，推动具备条件的高校、科研院所、医院、文化机构、大型企业、国家实验室、新型研发机构及其他人才智力密集单位自主开展评价聘用（任）工作。防止人才评价行政化、“官本位”倾向，充分发挥学术委员会等作用。

㈧ 中美教育体系人才有什么不同

现在越来越多优秀的学生选择出国留学，低龄化的趋势也越来越明显，从高中或者是本科阶段甚至更低年级就开始海外求学。是什么原因驱使这些家长和学生做出这样的选择，中美教育体系培养出的人才又有什么区别呢？这里以Top30学校的学生为例，我们一起来看一下。

1.出于让孩子更早地去接触多元文化的出发点。海外留学回来的孩子视角也确实更开阔，看待问题也更包容、更辩证、更富有批判性思维。

家长送孩子们出国的动机，恰恰说明了他们想让孩子成为什么样的人。

当然国内的高校也有很多很励志、能力很强的学生。高考体系、留学体系，我都接触过很多优秀的孩子，以及他们背后优秀的家庭和不遗余力的支撑。

我们应该反思的是我们大学的教育制度。不要很多年不更新教材，不要严进宽出，不要让孩子在求知若渴的年纪，浪费四年大好的光阴。现在是一个知识和技术飞速迭代的时代，而教育不应与时代脱节。

㈨ 为什么中国教育培养出那么多人才天才

什么是人才？有人就有才

什么是天才？天才就在平常的努力增加百倍/千倍的努力得来。

其实每一个人的智慧都相同的，看我们怎么去发挥了，

中国教育是培养人的，是不是才就看我们自己的了~！