教育技术考试

① 全国中小学教师教育技术能力考试模拟题

第1套试题
单项选择题：
1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（ ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识
B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化
C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
正确答案：D

2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（ ）。
A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系
正确答案：A

3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（ ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼.道奇
正确答案：D

4.在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论 D、合作性讨论
正确答案：D

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能 B、了解、理解和应用
C、生理、心理和情感 D、认知、情感和学习策略
正确答案：A

6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计
正确答案：D

7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（ ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训
B、由面到点，分层推进；全员培训
C、由上到下，全程培训
D、由点及面，分层推进；全体培训
正确答案：A

8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（ ）”。
A、第二次教育革命 B、第三次教育革命
C、第四次教育革命 D、第五次教育革命
正确答案：C

9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。
A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论
正确答案：D

10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术
A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
正确答案：A

11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（ ）。
A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合
B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合
D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合
正确答案：D

12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。
A、头脑风暴（Brainstorming） B、辩论 C、 合作性讨论 D、 异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）
正确答案：A

13．综合实践课主要包括（ ）几部分。
A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术
C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习
D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
正确答案：A

14．一般情况下，导航栏由（ ）构成。
A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图 C、题头图和备注 D、框架和导航文字图
正确答案：B

15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（ ）方法。
A、创设历史情景 B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物
正确答案：A

16、下面的（ ）不属于科学课程。
A、历史 B、 化学 C、 物理 D、 生物
正确答案：A

17、（ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
A、教学模式 B、 教学结构 C、 教学设计 D、教学方法
正确答案：A

18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（ ）。
A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航 C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
正确答案：D

19、（ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A、客观题测验 B、 表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验
正确答案：C

20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（ ）
A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
正确答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（ ）
A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
正确答案：D

22、下面的结构图，是由（ ）提出的。

A、加涅 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、罗杰斯
正确答案：A

23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（ ）
A、提供广泛的英语阅读学习资源 B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
C、交流方式单一 D、提供各种学习策略
正确答案：C

24、在（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图 B、 幻灯片视图 C、幻灯片浏览视图 D、 普通视图
正确答案：C

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（ ）
A、本体性知识；实践性知识；条件性知识
B、内容知识；教学法的知识；实践的知识
C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识
D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验
正确答案：B

26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（ ）
A、横排 B、纵排 C、环形 D、 两侧
正确答案：A

27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（ ）四个层次。
A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具
B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具
C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具
D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具
正确答案：B

28、（ ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。
A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
正确答案：A

29、美国信息素养国家标准的（ ）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。
A、 技术效能工具 B、社会、伦理及人文问题
C、基本操作和概念 D、技术通信工具
正确答案：C

30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ ）的内容标准相结合。
A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B、探索某些实物体积的测量方法
C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度
正确答案：A

判断题：
1、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（ 错 ）
2、 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。 （ 对 ）
3、 整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。 （错）
4、 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）
5、 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）
6、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
7、 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）
8、 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）
9、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）
10、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）
11、 [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
12、 信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）
13、 接受学习一定是被动的。（错）
14、 我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）
15、 在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）
16、 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）
17、 在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）
18、 传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）
19、 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）
20、 电子邮件调查法属于被动调查法。（对）
21、 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）
22、 利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）
23、 操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）
24、 在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）
25、 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）
26、 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）
27、 为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）
28、 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）
29、 2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）
自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）

② 教育技术学导论考试的重点或试题和答案

一
1．美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和4大阶段。
A.视听技术
B.视觉技术
C.教育技术
D.教育传播
2．下列那个不是智能教学系统基本模块。
A.教师模型模块
B.学生模型模块
C.系统管理模块
D. 领域知识模块
3．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题？
A．戴尔
B．斯金纳
C. 克劳德
D．加涅
4．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式?
A．教学资源
B．学习者
C。系统设计思想
D．教学实践
5. 认知主义学习理论主要流派是：
A. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。
B. 认知结构理论、
认知发现学说、建构主义学习理论。
C. 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。
D. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
6. 行为主义学习理论盛行的时期是：
A. 20世纪20年代—60年代
B. 20世纪40年代—60年代
C. 20世纪40年代—50年代
D. 20世纪60年代—70年代
7．在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容
A计算机辅助教育
B网络技术应用
C程序教学法
D视听运动
8．下列哪一内容不属于学习资源
A．信息和人员
B．材料和设备
C 设计和制作
D技巧和环境
9．谁提出了“媒体是人体的延伸”
A．香农
B．韦弗
C．贝克
D．麦克卢汉
10．戴尔“经验之塔”强调的是
A．做的经验
B．观察的经验
C，抽象的经验
D．给学习者的刺激
11．最便于重现的媒体是
A．教科书
B．幻灯投影
C．无线广播
D．电影电视录像
12．接触面最广的媒体是
A．教科书
B．幻灯投影
C．录音和计算机
D.电视和无线广播
13．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章
A．语言
B．文字和纸
C．印刷术
D．电子媒体
14．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体
A．物理性能
B．传播范围
C 呈现的形态
D．使用方式
15．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和
A．利用计算机自学
B．计算机辅助设计
C．计算机联网
D．计算机管理教学
16．下列说法不正确的是
A．电子媒体终将取代传统媒体
B．传统媒体将得到发展和完善
C．电子媒体的功能越来越强
D．媒体与传统媒体相互促进
17．教育实验研究方法基本类型为：
A．验证实验，设计实验，分析实验；
B．判断实验，推理实验，验证实验
C．判断实验，设计实验，析因实验；
D．判断实验，对比实验，析因实验
18．所有的虚拟现实系统都有五个关键部分：
A．虚拟环境、虚拟软件、计算机、输入设备和输出设备
B．虚拟世界、虚拟软件、传感器、输入设备和输出设备
C．虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备
D．虚拟世界、系统软件、计算机、输入设备和输出设备
二、填空题（8*2=16分）
1．技术的发展经历了三个大的发展阶段，即以_______为基础的技术体系；以机械和电气技术为基础的技术体系和当代蓬勃发展的以__________为基础的技术体系。
2．信息化社会教育新的含义和特征在技术层面表现为：数字化、_________、网络化和_______。
3．教育技术学是一门综合性交叉学科，对其影响较大的理论有：______、教学理论、课程理论、__________和系统科学理论。
4．行为主义认为教学就是要控制_________，以达到预期的结果；控制学习行为的主要措施是强化_________。
5．教育技术是一个运用系统方法分析_______、开发和使用________的领域，其目的是优化教与学的过程。
6．教育研究中存在三种不同的研究层次，即.教育____层次、教育______层次和教育的技术学层次
7．目前我国教育技术学专业的五个发展方向是教育技术学, ________; 信息技术教育; ________和现代远程教育。
8．多媒体创作工具本质上属于_______生成系统，而著作软件本质上属于______生成系统。
三、判断题(并改错) （3*2=6%）
1．多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。
2．媒体素材创作软件可以看作是著作软件系统的支撑工具，适当的著作软件与媒体素材创作软件相结合可构成一个多媒体教育软件。
3．认知主义特别关注人的自我实现，认为每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。
四、概念解释（5*3=15分）
1. 思维导图
2. 教学系统设计：
3. 协作学习：
4. 研究性学习：
5. 人机工程学：
五、简答题（5*6=30分）
1 .简述教育技术学专业的本科生所应具备的能力要求。
2.简述建构主义学习理论的基本观点。
3. 简述多媒体教育软件的脚本设计的内容和作用。
4. 简述教学资源管理软件的功能和组成。
5．教育技术学数字媒体专业方向的本科生应具备哪些基本能力?
六、论述题（3*5=15分）
1．谈教育技术1994定义与2004年定义不同之处。
2．试论述教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点。
3．试用戴尔经验之塔理论谈谈教育媒体在教学中的地位与作用。

一、选择题
CCBBAADCDDADBADADC
二、填空题（16*1=16分）
手工技术 信息技术
多媒化 智能化
学习理论 教育传播
学习的环境 正确的反应
教育问题 各类学习资源
哲学 科学
数字媒体技术 教育软件工程
媒体素材 应用软件
三、判断题
1．正确
2．错误，可改为可构成一个多媒体教育软件开发环境。
3．错误。“认知主义”错，是人本主义
四、概念解释（5*3=15%）
1. 思维导图：最初是20世纪60年代英国人东尼•博赞创造的一种笔记方法，它呈现的是一个思维过程(1分)，同一层次的节点数目表示思维的广度(1分)；一个分支的长度表示思维的深度(1分)。
2. 教学系统设计：是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的计划过程和操作程序。(1分)；它以获得优化的教学效果为目的，(1分)；以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础。(1分)
3.协作学习：是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果而合作互助的一切相关行为。(2分)；协作学习与个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成。(1分)；
4. 研究性学习：学生在教师指导下，(1分)；从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，(1分)；并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(1分)；
5. 人机工程学：是一门让技术人性化的科学，(1分)；是研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学。(1分)；也就是让技术的发展围绕人的需求来展开，把人作为产品和环境设计的出发点，使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理的需要，从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适，工作效率更高。(1分)；
五、简答题（6*5=30%）
1 .简述教育技术学专业的本科生所应具备的能力要求。
教育技术学专业的本科生所应具备以下六个方面的能力：教学系统设计能力(1分)；教学媒体应用与评价能力(1分)；持续更新、补充和完善知识结构的能力(1分)；现代化教学系统的使用、维护与管理的能力(1分)；媒体设计与开发能力(1分)；现代教育技术应用研究的初步能力(1分)。
2.简述建构主义学习理论的基本观点。
该理论认为知识不是通过教师传授得到的(1分)，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的(2分)。基本理念：情境是学习的一部分，脱离情境的学习是错误而缺乏成效的(1分)；学生是完整的个体，其主动探索及自我管理的能力，是影响学习成效的关键(1分)。
3. 简述多媒体教育软件的脚本设计的内容和作用。
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据(1分)。因此，脚本设计阶段也是多媒体教育软件开发过程中能够由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段(1分)。
从所描述的内容来看，多媒体教育软件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种(1分)。前者是由教师按照教学要求对教学软件所要表达的内容进行的文字描述(1分)；后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述(1分)。
4. 简述教学资源管理软件的功能和组成。
教学资源管理软件的主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。(2分); 教学资源由两部分组成：CAI软件库和学习资源库。(1 .5分);
CAI软件库包括通过各种渠道收集到的国内外的优秀课件，可能是一门完整的课程，也可能是一节课或一个知识点。CAI软件库中的CAI软件应满足学科齐全、内容丰富和形式多样等要求，以适应不同层次、不同学科的教育培训的需要或个别化培训的需要。(1.5分)
学习资源库为各级各类学校提供丰富的学习背景材料、扩展学习材料以及其他各种分类多媒体素材。学习资源库也可用作教师培训备课的参考资料（包括各种史料、教参、优秀教案和优秀课例的分析等）。(1分)
5．教育技术学数字媒体专业方向的本科生应具备哪些基本能力?
简单概括为以下四种基本技能：数字化影视摄录技能(1.5分)、电脑动画创作技能(1.5分)、数字非线性编辑技能(1.5分)、广告创意与设计技能(1.5分)。
六、论述题（15%）
1．谈教育技术1994定义与2004年定义不同之处
第一，2004年定义采用的是“教育技术”，而1994年定义采用的是“教学技术”。(1分);
第二，2004年定义主要包括三个职能范畴：创设、利用、管理，其中1994年定义中的设计、开发的职能在新定义中演化为一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入了创设、利用和管理之中。(2分)
第三，新定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。(1分)
第四，新定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。(1分)
2．试论述教育技术在促进有效学习方面表现出来的特点：
教育技术为学生创造一种能够在做中学，能够及时得到反馈以及不断地提炼自己的理解、建立新知识的环境。(1分)
教育技术能够帮助人们把那些难以理解的概念可视化，帮助我们创建一个完全不同于传统的学校课堂的富有活力的教学环境，在那里学生不仅可以解决问题，还可以发现他们自己的问题。(1.5分)
教育技术为我们打通了通向巨大的信息源的通道，包括数字图书馆、可分析的真实世界数据以及链接其他能够提供信息、反馈和灵感的人。所有这些都能加强教师、管理人员还有学生的学习。(1.5分)
许多技术可以作为支架和工具，帮助学生解决问题。(0.5分)
技术可以把课堂和社区、校内和校外联系在一起。(0.5分)
3．试用戴尔经验之塔理论谈谈教育媒体在教学中的地位与作用。
戴尔经验之塔理论要点简述(1.5分) ;
教育媒体的特点(1.5分)
教育媒体在教学中的地位与作用(2分)。

③ 我想模拟现代教育技术考试

一、选择题15
第一章、教育技术概述
5，哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（B）
A 戴尔 B 斯金纳 C 克劳德 D 加涅
8，美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B）

A 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源

B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习

C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习

D关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
第二章、学与教的理论
2，桑代克试误理论的基本观点是（A）

A 学习是刺激—反应的联结 B 学习是认知—发现

C 学习是信息加工的过程 D 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程

3，谁提出了程序教学法（B）、

A 桑代克 B斯金纳 C 维特罗克 D 布鲁纳

5，在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（B）

A 试误法 B 程序教学法 C 认知—发现理论 D 建构主义

6，加涅的信息加工模式中不包括（B）

A感受器 B 感受控制器 C 短时记忆 D长时记忆

8，构建主义认为在教学中教师的角色是（D）

A 知识的传播 B 学生的保姆 C 学生的家长 D 学生的帮助者

9，下列是建构主义理论的观点是（C）

A 学习是塑造行为的过程

B 学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程

C 学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程

D 学习是个体不断尝试错误的过程
第三章、视听与传播理论

1，第一个传播过程模式是（A）

A 香农—韦弗模式 B 施拉姆循环模式 C香农—施拉姆模式 D 贝罗模式
4，谁提出了“经验之塔”（C）

A 香农 B 麦克卢汉 C 戴尔 D 施拉姆

5，在经验之塔中，最高层是（A）

A 言语符号 B 视觉符号 C 观摩示范 D 设计的经验

7，戴尔“经验之塔”强调的是（D）

A 做的经验 B 观察的经验 C 抽象的经验 D 给学习者的刺激

10、 戴尔“经验之塔”的第一层是（A）

A直接有目的的经验 B设计的经验 C演戏的经验 D观摩示范

第四章 视听媒体辅助教学

6、投影媒体利用的是什么原理（B）P70

A化学成像 B光学成像 C化学方应 D实物成像

7、录像机与录音机工作原理的相同点是（B）

A都采用磁头高速扫描 B都是利用电磁信号转换

C都可录制两面节目 D都采用多磁头结构

一、填空题

6、常用的视觉类教学媒体包括（光学投影仪）、照相机、（视屏实物展示台、大屏幕电子投影仪）

9、常用的听觉类教学媒体设备有录音机、（CD唱机、CD光盘、MP3播放器）

10、常用的视听类媒体设备有（电视系统和电视机）、录像机、（摄像机）、（VCD与DVD），DV、DC

16、图像素材的常用文件类型包括（BMP格式、GIF格式、JPG格式）

17、视频素材的常用文件类型包括（AVI视频文件、MPG视频文件、DAT视频文件、RM和ASF视频文件）

19、 下列文件格式，哪一个是Photoshop的源图像文件格式？
A、PSD
B、BMP
C、JPEG
D、GIF
答案：A
20、 一位老师尝试用photoshop合成图片，他以后还想反复修改，应当将文件保存成以下哪种格式（ ）
A、psd格式
B、gif格式
C、bmp格式
D、jpg格
答案：A
21、 网络资源的技术性是指（ ）
A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。
B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
答案：B
22、 下列哪个搜索关键词可以找到音频资源（ ）
A、故乡的云 bmp
B、狼牙山 wav
C、水晶 swf
D、北戴河 doc
答案：B
24、 按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称之为（ ）
A、视觉媒体
B、听觉媒体
C、视听觉媒体
D、综合媒体
答案：D
一、选择题
4、（ C ）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
A、学习理论 B、教学理论 C、传播理论 D、教学系统方法
9、学习是指“刺激—反应”之间联系的加强，这是（ A ）对学习的界定。
A、行为主义心理学 B、认知主义心理学
C、人本主义心理学 D、建构主义理论

④ 教育技术学要不要考教师资格证啊

要的

《中华人民共copy和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。

(4)教育技术考试扩展阅读：

符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、符合申请认定教师资格的体检标准；

4、符合《教师法》规定的学历要求。

普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。

申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。

笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。教师资格证考试每年组织2次考试，分别是是每年3月和9月，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。

⑤ 全国中小学教师教育技术水平考试成绩查询

1、全国中小学教师教育技术水平考试成绩查询的账号为准考证号和身份证号

2、全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）是由教育部主管、教育部考试中心主办，测试全国中小学教师教育技术应用能力的水平考试。分为教学人员、管理人员、技术人员三类。其中教学人员分为初级、中级、高级三个级别，管理人员、技术人员分为初级、高级两个级别。

3、考试模式：采用全国统考模式。即统一大纲、统一命题、统一评分标准、统一发证。

4、管理模式：采用两级管理。其中教育部考试中心负责全国性的管理工作，包括起草考试大纲、组织命题、考务管理成绩审核、印制并颁发由教育部监制的全国统一的合格证书。各省市考试机构负责设立考点，负责地方性考试的组织管理工作。考试对象：全国中小学在校教师。

5、考试科目：分为教学人员、管理人员、技术人员三类，其中教学人员分为初、中、高三个级别，管理人员和技术人员各分为初级、高级两个级别。

⑥ 现代教育技术能力测试，考试时间15分钟，主要考什么考试形式是怎样的

http://www.docin.com/p-89883690.html 希望可以帮到你

⑦ 教育技术学如何进行期末考试

。。。 又一个教育技术啊。。。。
我也是教育技术的 今年大四了。。
大一大二的主要是文化课
多学点 很多东西对你大三大四的学习是一种不经意的帮助

个人感觉教育技术是一门很杂的学科
你个人要选对方向 如果喜欢计算机就多主攻计算机方向
很多东西老师可能讲的都不深
所以你一定要确定自己的方向 自己把专业方向的东西学好了

大一大二的考试都是侧重知识记忆的
还有数学的计算 和高中一样 是一个延续部分
东西好学 但是一定要学才能会

大三大四 的考查课就变多了
关于一些软件应用 主要是该课程的作品

还有需要问的 请补充

另外 不要再挂 0分帖子了
是一种很让人伤心的行为

⑧ 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题

1.开门见山直接回答知识点
2.对相关知识点进行延伸
3.规范排版，内容充实更容易通过认证哦
4.补充参考资料（没有可以忽略哦~）