教师招聘教育学考点
① 教师招聘考试：16个教育学易混淆知识点是什么
1.历史性VS历史继承性
历史性：不同时期不同点
历史继承性：不同时期的相同点。
2.夸美纽斯VS赫尔巴特
代表作：《大教学论》VS《普通教育学》
地位：教育学之父VS科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代言人
思想：夸的班级独立与大泛VS一原则，二基础，三中心，四阶段
3.《大教学论》的地位VS《普通教育学》的地位
近代最早的一部教育学著作：《大教学论》
教育学作为一门独立的学科萌芽于：《大教学论》
标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是：《普通教育学》
科学形态教育学产生的标志是：《普通教育学》
4.孔子VS苏格拉底
分别是中国和西方最早使用启发式教学的人。
孔子的“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底的产婆术。
5.《学记》的地位VS《论演说家的教育》的地位
《学记》 ：1.世界上最早的教育专著;2.罕见的世界教育思想遗产;3.“教育学的雏形”。
《论演说家的教育》 ：1.西方最早的教育专著;2.世界上第一本研究教学法的书;3.体现了欧洲古代教育理论发展最高成就
6.顺序性VS阶段性
顺序性强调的是方向性，由A到B，不可逆不可跨越。
阶段性强调的是A和B的不同，强调的是不可混淆，不可混为一谈。
7.不平衡性VS个别差异性
不平衡性指的是同一个人同一方面或不同方面之间的比较。
个别差异性指的是不同人之间的比较。
8.教育目的VS教育方针
教育目的：理论术语;着重对培养人的规格做规定;可以由个人提出。
教育方针：政治术语;着重教育事业发展方向提出要求;由政府或政党提出，具有强制性。
9.教育目的VS培养目标
教育目的与培养目标是一般与个别(普遍与特殊)的关系，他们之间既有联系，又有区别。
(1)教育目的是对所有受教育者而言的，是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想和规定;培养目标是指各级各类学校或专业的具体培养要求或培养人的具体质量规格。
(2)教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育最高理想的体现，具有终极性;培养目标则是教育目的的具体化，是教育活动的具体努力方向，具有多样性。各级各类学校培养目标都要依据教育目的制定。
10. 义务教育的特点VS义务教育课程计划的特点VS义务教育课程的特点
(1)义务教育的特征：强制性、免费性、普遍性
(2)义务教育阶段课程计划的特征：强制性、基础性、普遍性
(3)义务教育的课程的特征：发展性、基础性、普及性
11.“课程表上的课程”VS“课程表本身”
课程表上的课程是显性课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的教育内容。
课程表是指隐形课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
12.教学VS教育
部分与整体的关系：教育包括教学，教学是进行教育的基本途径。除教学外，还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
13.谈话法VS讨论法
谈话法：教师问，学生答(一问一答)。
讨论法：学生围绕问题各抒己见(争论、磋商)。
14.德育过程VS品德形成过程
德育过程是一种教育活动的过程，它强调的是教育者如何把一定社会的道德、思想和政治等转化为学生个体品德的过程。品德的形成过程是指个体在品德方面的发展，也就是个体品德方面的知、情、意、行，由简单到复杂，由低级到高级，由量变到质变的矛盾运动过程。两者的关系是教育与发展的关系。
德育过程只是学生品德形成的一个重要途径，两者不能混淆。
15.陶冶法VS榜样法
陶冶法：包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶，强调情境对人的感化和熏陶，重情。
榜样法：突出榜样者和示范者的作用，重行。
16.疏导性原则VS长善救失原则
疏导性原则：晓之以理、表扬激励、因势(特点兴趣)利导。
长善救失：用优点(闪光点)克服缺点。
② 事业单位的教师招聘教育学都考什么内容
教育学的章节可以抄分为宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践三大部分。
其中宏观教育原理(教育与教育学、教育与社会、教育与个体发展)多考查客观题，
常出现细节识记型选择题或填空题；中观教育系统(教育目的、教育制度、课程)
识记型、理解型题目都有涉及，还是以客观题为主，最多考查到简答题层面；
微观教育实践(学生与教师、教学基本理论、德育基本原理、班级管理)更侧重于考查理解分析型题目，
尤其是教学和德育两大部分。其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。
在复习过程中，对核心的理论和观点深入理解，需具备联系实际以及较强的分析能力。
③ 教师招聘中教育学和教育心理学中常考的知识点有哪些
教师招聘考试，教育学和心理学考核范围及知识点需以报考省份教师招聘版考试大纲为权准。
以四川省教师招聘《教育公共基础知识》考试大纲为例：
1）教育学
教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课-程、课-堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作。
2）教育心理学
心理发展与教育；学习与学习理论；学习的迁移，记忆和遗忘；学习策略与不同类型的学习；影响学习的心理因素；个别差异与教育；学生心理健康教育。
④ 教师招聘教育学的考查重点在哪些章节
教育学的章节可以分为宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践内三大部分。其中宏观教育原理容(教育与教育学、教育与社会、教育与个体发展)多考查客观题，常出现细节识记型选择题或填空题;中观教育系统(教育目的、教育制度、课程)识记型、理解性题目都有涉及，还是以客观题为主，最多考查到简答题层面;微观教育实践(学生与教师、教学基本理论、德育基本原理、班级管理)更侧重于考查理解分析型题目，尤其是教学和德育两大部分。其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。在复习过程中，对核心的理论和观点深入理解，需具备联系实际以及较强的分析能力。
⑤ 教师招聘核心考点是啥
首先教师招聘考试一般会分为三种科目：教育基础知识、公共基础知识、学科知内识容。
(1)教育基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教材教法、职业道德等模块;
(2)公共基础知识包括法律法规、时事政治等多种类型的知识;
(3)学科知识一般是所报阶段的学科的知识，比如你报考的音乐，学科知识考点就是音乐这一科目的知识。
在教师招聘考试中，山东省分为省统考和各地市、县区的单独考试，不管是省统考还是各地市、县区单独考试，大部分考试中教育基础知识一般考查95道题左右，占据整套试卷的70%左右的分值。部分地市、县区考试中，比如临沂、泰安等，教育基础知识占30%-40%左右。
综合2019年山东教师招聘考试公告，考试内容主要包含：教基+公基、教基+学科、公基+学科、公基+教基+学科、教基、学科等六类形式。
对比2018年同期公告数据分析，部分地市增加对于学科专业知识的侧重考察，比如滨州、潍坊、东营;而济南部分县区在2019年考试中增加了公共基础知识的考察。
⑥ 教师招聘教育学重点考试章节内容有哪些
教育学几乎都很重要、重点把握教师与学生还有教学这两章、容易出大题。专心理学一般都是客属观题，教育心理学中学习理论和学习心理两章很重要、理论性很强重点在于理解。至于新课程改革还有职业道德、法律法规容易出案例分析。
⑦ 教师招聘各科重点考察什么
老师招聘各科重点考查的是
专业课和综合课，
综合课包括教育学心理学，
你只要把这三个科目掌握好，
那么通过教师招聘，
就非常容易了。