小学教育心理学pdf

❶ 小学教育心理学的定义

潜伏来学习是托尔曼在其自实验研究的基础上提出的一种学习现象。1930年托尔曼等人设计了一个实验，研究白鼠迷津过程中食物(强化物)对学习的作用。将白鼠分为三组：A组每天给食物(有食物奖励组)，B组不给食物（无食物奖励组），A.B两组均为控制组。C组为实验组，开头十天不给食物，第十一天才开始给白鼠食物奖励。实验结果表明，A组有食物奖励，学习速度比B组快，但实验组C自给食物奖励后，错误突然减少，甚至比A组更快。托尔曼由此认为，C组虽然在10天没有食物奖励，但是他们仍然学习了迷津的“空间关系”，形成了认知地图，只不过没有表现出来而已。
希望对你能有所帮助。

❷ 跪求教育心理学第12版pdf

这个确实没有，因为涉及版权问题

❸ 求分享教育心理学 韩仁生+pdf

第一章教育心理学来概述1教育源心理学的研究对象了解教育心理学产生发展的简史比如代表性著作和著名的心理学家1879年冯特桑代克教育心理学之父。
教育心理学(教育学专业基础综合学习丛书) 作者:韩仁生 李传银 出版社。
当代教育心理学 教育学院 一、皮亚杰的认知发展观与教育 所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中对事物感知、记忆、想象思维等认识。

❹ 伍尔福克教育心理学 pdf

《伍尔福克复教育心理学》是中国制人民大学出版社2012年出版的图书。
安妮塔·伍尔福克(Anita Woolfolk)
美国著名教育心理学家。曾担任美国心理协会(APA)教育心理学分会主席、美国教育研究协会(AERA)教学与教师教育分会副主席，兼任多个学术期刊的顾问编委。
安妮塔·伍尔福克撰写的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域中最具代表性和影响力的教材，也是使用范围最广、最为畅销的心理学教材之一。

❺ 小学教育心理学

二楼表扬下！
1 D.2A. 3C 4B 5D 6B 7A 8A
1、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 ABD 。
A、新知识的获得B、知识的转化C、机能的形成D、评价
2、桑代克提出的学习的主律包括 BCD 。
A、强化律B、 准备律C、练习律D、效果律
3、奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有 ACD 。
A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、并列结合学习
4、布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： ABC 。
A、动作性表征B、映象性表征C、符号性表征D、抽象性表征
5、桑代克认为学习的进程是一种 ACD 过程。
A、渐进B、有目的的C、盲目的D、尝试与错误的

❻ 教育心理学第12版pdf

有英文版
作者:（美）伍尔福克著 页数:651 出版社:北京：清华大学出版社 出版日期:2014.11

❼ 小学教育心理学 论述题

这可是专业知识。从相应的课本中能够找到答案。如果没有那么你们的老师肯定有答案。除非你要靠这些东西。否则老师会告诉你的。
你可以把每个题在网络上分别搜一搜，应该都有。
祝你答题顺利。哈哈。

❽ 小学教育心理学

教育学：1、教育与生产力的关系，教育与政治、经济制度的关系
2、个体身心发展的一般规律
3、制约课程的因素，课程评价模式和方法、课程的基本结构，我过基础教育课程改革的趋势
4、教学的原则，常用的教学方法
5、在教学史上影响比较大的教学组织形式，教学的基本程序，班级授课的类型和结构，教学过程的基本方法
6、德育的意义，德育过程的基本方法，德育的原则，德育的主要途径，德育的主要方法
7、制订教育目的的依据
8、教师的人格特征
9、我过现行小学课程设计应遵循哪些原则？
教育心理学：
1、教育心理学的研究对象及内容，教育心理学的发展状况
2、心理发展及学生心理发展基本特征，认知发展与教学的关系
3、学习的定义，学习的主要理论，布鲁纳认知结构学习论，当今建构注意学习理论的基本观点
4、学习动机与学习的关系，学习动机的培养与激发
5、迁移的概念及种类，学习迁移的基本理论，如何在教学中促进迁移
6、知识与知识学习的类型，
7、心智技能形成有关理论
8、学习策略构成，教学中如何运用学习策略
9、问题解决的过程，影响问题解决的因素
10、皮亚杰与科尔伯格的道德发展阶段理论，影响态度与品德形成的基本条件
11、心理健康的标准，影响心理健康的因素
12、教学目标的分类及表述方法
13、课堂气氛的影响因素。课堂管理的策略，问题行为的主要策略
14、教师应具有的特征，教师期望的效应，教师成长与发展的基本途径
以上回答你满意么？