2007年江苏教育心理学真题及答案解析

⑴ 教育心理学案例分析题

目标学习方法

⑵ 教育心理学分析题求解！！！！！！！！

第一题（我的一点点理解，这个题目不一定对啊）
“不想当元帅的士兵就不是好士兵”，这个应该是反映了榜样的作用，著名的心理学家班杜拉曾经做过一个观察学习的实验，就是说明通关观察榜样的行为来获得学习的同一种方式。在这句话中，元帅应该是所有士兵的学习的榜样，所有的士兵都应该向元帅学习，同样在教学中我们也应该注意为学生树立学习的榜样，促进学生在知识、品德方面的学习。而且我们还学要注意，学习者所学习榜样的特点，要接近学习者实际。
第一题的另外一种理解就是：学习动机理论
不想当元帅的士兵就不是好士兵”反映了很强的学习动机，知足常乐反映反映了较弱的学习动机。具体就不在深入阐述了，这种解释感觉不是很对。
第二题
对气质的认识
气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。 它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
气质与性格的差别：气质没有好坏之分，且是先天的，与生俱来的，不易改变的。性格是后天形成的，较易改变。某种气质的人更容易形成某种性格，性格可以在一定程度上掩饰、改变气质。气质的可塑性小，性格的可塑性大。
气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率；气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。
在实践中应用：
由于人们的气质各不相同，所以要求在教育工作中必须采取因材施教、个别对待的方法。例如，严厉的批评对于胆汁质或多血质的学生会促使他们遵守纪律，改正错误，但对抑郁质的学生则可能产生不良后果。这就要求教育工作者考虑学生的气质特点。又如，在改变作息制度和重新编班时，多血质的学生很容易适应，无需特别关心，而对于粘液质、抑郁质的学生则需给予更多的关怀和照顾，才能使他们逐步适应新的环境。
第三题
一、注意的种类
根据注意有无目的性和是否需要意志努力，可分为三种：
（一）无意注意
1、概念：无意注意又称为不随意注意，指事先没有预定目的，需要意志努力的注意。
2、影响因素：（可分为主客体两方面的因素）
（1） 客体因素：（即刺激物本身的特点）
①刺激物的相对强度（强光、强声、强味）
②刺激物的对比关系、
③刺激物的活动与变化
④刺激物的新奇性
（2）主体因素（即人的生理心理状态）
①人对事物的需要、兴趣和态度
②人的情绪、精神、期待、健康状况等
③知识经验。
（二） 有意注意
1、 概念：事先有预定目的，必要时需做出一定意志努力的注意，也称随意注意。
2、 引起和保持有意注意的主要条件
（1）明确的任务
（2）合理组织与完成任务有关的活动
（3）用坚强意志与干扰作斗争。
二、注意规律在教学过程中的应用
（一）注意品质特征规律的应用
1、注意广度的应用
（1） 使教学内容有规律或相互联系
（2） 使用学生熟悉的语言和方法
（3） 照顾不同年龄特点
2、注意稳定性的应用
多组织活动，变换形式，内容新颖
3、注意的分配：
4、注意转移的应用：紧张度高，转移慢，安排教学应由简入繁，或以新颖有趣引起转移。
第四题
题目中的李老师充分运用了心理学中注意的原理，即人容易对新异的刺激产生反应，新异的物品容易引起人的注意。
具体来讲，老师着装的变化容易引起学生的无意注意，若是在上课的时候让学生见到老师，那么学生会把自己的注意力用在思考、评价老师衣服上，而影响听课效果。
李老师的高明之处在于，穿上新衣服提前来到学生中间，让学生提前适应老师的变化，将一种新异刺激物变成学生习惯的东西，这样可以弱化学生上课对老师着装的注意，保证上课的听课质量。
第五题（说实话，这个题目有点问题，培养学生哪方面的能力？观察能力？创造能力？学习能力？答案是按照一般能力的培养来理解的）

能力不同于知识、技能，但是又与知识和技能有密切关系。对青少年儿童来讲，发展能力是与系统学习知识和掌握知识技能分不开的。在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。因此，我们应该在教学中从以下几点来培养学生的能力：
1、精心备课，组织好教师上课的语言，课堂教学准确、严密，培养学生的思维和言语能力；
2、根据学生的实际年龄与心理特征，创造适合于学生的丰富教学刺激，培养学生的想象和创造力；
3、在教给学生知识的同时，尽量创造实践机会，让学生学以致用，让实践活动促进学生能力的积累与增长；
4、注意因材施教，培养不同学生广泛的兴趣和强烈的求知欲，充分发挥学生学习的主动性，在教师的指导下，帮助学生提高能力
第六题
机械识记是指人根据材料的外在联系，没有意义或不理解其意义的情况下，采取机械重复的方法所进行的识记。意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。
二者的区别在于：机械识记是在对所学材料不理解的情况下，所进行的一种记忆方式，机械识记的基本条件是多次重复、强化。它的优点是保证记忆的准确性。缺点是花费时间较多，消耗精力大，对材料很少进行加工。意义识记是在理解学习材料的基础上，根据材料的意义进行的记忆方式。在领会材料本身的意义，把它同已有的知识经验联系起来，并纳入人的知识系统，保留在记忆中。这种识记，保持时间长，也较容易提取，但不一定十分精确。
总之，在全面性、速度和牢固性等方面，意义识记均优于机械识记。
在学习中起的作用：如果个体掌握的相关的知识经验较少，那么机械识记是学习的开始，它在人的生活、学习和工作中仍是不可缺少的。因为总是有一些材料是无意义的，或一时难以理解而又必须记住的，用机械识记，先储存在记忆中，以后逐步加以理解，可备实践之用。意义识记是在机械识记掌握的知识经验基础之上的提升，可以使得个体更深、更牢固的掌握和存储知识。
怎样提高学生的记忆效果：
1、根据学生年龄，知识经验特点，适当的组织学生采取合适的记忆策略，一般来讲小学低年级的学生采用机械记忆的较多，老师应该要求这个阶段的孩子多记多背；对于小学中高年级的学生，教师应当适当的帮助学生组织所学知识，引导学生采取意义识记的策略；
2、组织有效的复习，如及时复习、正确分配学习时间、阅读与重现交替；
3、注意排除学习材料的前后影响，注意学习时的序列位置效应；
4、采用多种手段加强记忆,如上课可以采用多媒体、角色表演、制作记忆卡片等多种形式学习

⑶ 教育心理学案例分析题三道

三种学习策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略。认知策略是信息加工专的策略；属元认知策略是对信息加工过程的调控；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
综上所述，琳琳患有焦虑症。可用通过全身松弛法、系统脱敏法等进行疏导教育。

⑷ 教育心理学考试题

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=12&class_id=42
『教师资格考试』教师资格证考试题(政治理论和教育法规)

·一、单项选择（每小题1分，共15分） 1.我国教育法律法规的“母法”是 ( ) A、义务教育法 B、教育法 C、高等教育法 D、教师法 2. 2002年12月6......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2423 推荐程度：

『教师资格考试』2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案

·2007年中学部分《教育心理学》模拟试题(一)和答案一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的，把......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5681 推荐程度：

『教师资格考试』2006年公开招聘教师考试英语试卷

·III. 语法和词汇知识从每题所给的A,B,C,D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项.(共30小题,每小题0.5分,满分15分) 11. Peter______ a l......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2095 推荐程度：

『教师资格考试』2006年公开招聘教师考试小学语文试卷

·一、小学语文教材教法（10分） ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）（1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：3028 推荐程度：

『教师资格考试』中小学教师公开招考试卷(思想品德)

·1.品德与生活课程以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.其中 ( )是儿童生活的前提和基础. A.负责任,有爱心地生活 B.愉快,积极地生活 C.健......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5391 推荐程度：

『教师资格考试』教育心理学练习题

·第一章 1,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁,灵活并具有__________. 2,教师成长的三个阶段为 , 和 . 3,以少数的学生为对象,在较短的时间内尝试做小型的课......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9378 推荐程度：

『教师资格考试』小学儿童教育心理学模拟试题一

·一,填空 1,我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的《--------》. 2,调查研究的四种基本类型:现状调查,----------,发展变化调查,----------......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：6197 推荐程度：

『教师资格考试』《教育学》测试题（十六）

·一、选择题：本大题共18个小题，每小题2分，共36分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．世界上最早的教育文献是 A.《......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：11007 推荐程度：

『教师资格考试』义务教育法学习测试题

·一,单项选择题:(每题2分,共40分) 1,新修订的《中华人民共和国义务教育法》实行时间为( ). A,2006 .9.1 B,2007.1.1 C,2007.9.1 2,义......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9357 推荐程度：

『教师资格考试』2005—2006年度教育法试卷

·一:选择题(每题2分,20分) 1教育法律规范的结构通常包括假定(法定条件),奖惩,和( ) A处理 B适应范围 C效力等级 D名称 2国家教育权包括教育立法权,教育行政权......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5147 推荐程度：

『教师资格考试』教育法考试知识点总结

·选择题(10题,每题2分,20分) 名词解释(5题,每题3分,15分) 简答(5题,每题7分,35分) 论述(1分,15分) 案例分析(1题,15分,问两小题,可能是材料分......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5812 推荐程度：

『教师资格考试』教育心理学应试宝典

·发展与教育相关之处有相当重复的地方,复习起来可以结合看. 皮亚杰四个发展阶段:感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段. 2.维果斯基文化历史发展观: 文化历史发......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5780 推荐程度：

『教师资格考试』《教育心理学》练习题

·第一章 1,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁,灵活并具有__________. 2,教师成长的三个阶段为 , 和 . 3,以少数的学生为对象,在较短的时间内尝试做小型的课......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5393 推荐程度：

『教师资格考试』新《义务教育法》知识竞赛试题

·一,选择题(共10题,每题只有一个正确选项,每题2分,共20分) 1,新义务教育法规定,国家实行 年义务教育制度. ( ) A.九 B.十 C.十一 D.十二 2,新义务教育......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7316 推荐程度：

『教师资格考试』教育法律法规知识竞赛参考试题及答案

·一,简答题 1, 中华人民共和国义务教育法的实施时间 1986年7月1日. 2,中华人民共和国义务教育法制定的根据 是根据宪法和我国实际情况确定的. 3, 中华人......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：8745 推荐程度：

『教师职称考试』教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷

·《高等教育心理学》一,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内.本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.当学生取得好的......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4708 推荐程度：

『教师职称考试』小学教育学试题答案

·小学教育学试题答案及评分标准 (供参考) 2006年9月一,名词解释题(每小题5分,共20分) 1.成功教育:是指强调每个学生都有成功的潜能,都可以在原有基础上获得多方面成......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：19476 推荐程度：

『教师职称考试』小学教师教育学试题

·2002年10月小学教师教育学试题一,单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共20分) 1.下述说法中不正......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：6500 推荐程度：

『教师职称考试』教育法律法规知识试题及答案

·一,简答题 1, 中华人民共和国义务教育法的实施时间 1986年7月1日. 2,中华人民共和国义务教育法制定的根据 是根据宪法和我国实际情况确定的. 3, 中华人......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：48902 推荐程度：

『教师职称考试』教育法规试题及答案

·1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善 内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依. 2. 《教育法》规定,国家建立以 财政......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9131 推荐程度：

『心理学』教师资格考试《教育心理学》复习题及答案

·教师资格考试《教育心理学》复习题及答案
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9319 推荐程度：

『教师资格考试』《教育学》复习思考题

·《教育学》复习思考题 一 填空题 1世界教育史上最早的教育专著是（ ） 2实用主义教育最重要的代表人物是（ ） 3著名的教育......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4 推荐程度：

『教师资格考试』教师资格认定《中学教育学》复习试题

·教师资格认定《中学教育学》复习试题 一、填空题 1、教育是培养人的一种__________，从广义上说，凡是增进人们的_________和_________，影响人们的__......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5 推荐程度：

『教师资格考试』高等教育学考点总结

·第二章高等教育发展简史小点一：在西方文明古国，“博物馆”和“图书馆”是古代从事高等教育活动的重要场所。P14 小点二：中国古代高等教育早在3000年前就出现。（P15）小......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：5 推荐程度：

『教师资格考试』教育法规测试题

·教育法规测试题 一、单项选择题 1、新义务教育法规定，国家实行( )年义务教育制度。 A.九 B.十 C.......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：823 推荐程度：

『教师资格考试』教师职称计算机考试试题及答案（完整）

·教师职称计算机考试试题及答案（完整）第一章 计算机基础知识单项选择题 1、上第一台电子计算机诞生于（B、1946年） 2、冯•诺依曼理论的核心是存储程序......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：360 推荐程度：

『教师资格考试』2008教师资格考试教育学全真模拟试题和答案

·教师资格考试教育学全真模拟试题和答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.推动教育......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：871 推荐程度：

『教师资格考试』教师资格考试理论模拟试题及答案

·教师资格考试理论模拟试题及答案 一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：418 推荐程度：

『教师资格考试』小学教师资格认证考试模拟试题

·小学教师资格认证考试模拟试题一、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆 二、填空：（每空1分，......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：367 推荐程度：

『教师资格考试』中学教师资格证考试辅导试题

·中学教师资格证考试辅导试题 第一章一、 选择题 1、教育是（ ）的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的（ ）。 A 、培养人......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：292 推荐程度：

⑸ 哪里有教育心理学和教育学的案例分析题及答案

[案例1]
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例2]
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
[案例3]
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例4]
教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？
[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。
[案例5]
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
[案例6]
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
1.阅读下面，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。
周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束了。那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。（节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998）

2.我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。
下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：
“••••••，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”
大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。
请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。

3.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打，上房揭瓦’体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个班就没法带了。”张老师似有所悟……。
运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。

4.小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。
根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。

5.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

6.光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩一直比较差。1994年，李校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再发生，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。