基础教育新概念
㈠ 为什么要让孩子学习新概念英语
《新概念英语》是1997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一套英语教材。作为一套世界闻名的英语教程，以其全新的教学理念，有趣的课文内容和全面的技能训练，深受广大英语学习者的欢迎和喜爱。进入中国以后，《新概念英语》历经数次重印，以最大限度地满足不同层次、不同类型英语学习者的需求。
《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有20多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。
主要从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：
第一部分，听力
大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。
《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：
第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。
随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。
第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。
第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
第二部分，词汇
新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。
第三部分，语法和阅读
建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。
如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。
第四部分，写作
很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。
第五部分，背诵
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。
很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。
㈡ 新概念英语是啥，大概是讲啥的
《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。
《新概念英语》经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。
(2)基础教育新概念扩展阅读：
一、适应人群
教材：新概念英语第一册学习英语的敲门砖（First Things First）
适合人群：零起点或英语基础差、欲在短期内掌握英语基础的学习者。
教材：新概念英语第二册构建英语的基石（Practice and Progress）
适合人群：已掌握《新概念英语》第一册，但语法基础薄弱，需系统学习语法的学员。
教材：新概念英语第三册掌握英语的关键（Developing Skills）
适合人群：已掌握《新概念英语》第二册，具备一定的英语语法、词汇及句型结构的学员
教材：新概念英语第四册拓展英语词汇
适合人群：已掌握《新概念英语》第三册，想进一步提高英语阅读能力的学员
二、新概念英语背诵方法
1、明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。
如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
2、确定任务，寻找窍门
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。
3、坚持复背，及时检查
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。
㈢ 新概念教育教什么的呀
从新概念英语共四本书，难度递增，每本书包含约1000词汇。这四册书针对的人群都是版不同的，一二适合初学者权，三四是进阶者。第一册很基础，主要是日常对话，简单的小笑话，最重要的是第一册很有层次的植入初级语法概念，学会了驰骋小学没问题了。第二册难度略有提升，坚持下来效果明显，偏后面的文章篇幅明显增加，难度也是，不过大家不用担心，网校课程的老师会讲的很细致，课程设置也是比较轻松有趣。第三册的课文长度与第四册类似，都是前面短（300-400），后面长（500-600），但是新概念3的课文更多的是故事，此外，第三册的知识点更贴近各种常见考试（高考、四六级）的考点，应试性更强一点。第三册的文章所运用的语法对于四六级来说已经足够了，相比于新概念英语第一、二册是一个飞跃，这是毋庸置疑的。而对于很多留学等级考试而言，第三册的语法与词汇也是足够的。如果你有一定英语基础，或者学完第一册，想进一步提高口语、语感、语法，这门课程一定是你的首选。第四册每一篇都是特别优美的文章，读起来太舒服第四册更侧重书面语，对你写文章，甚至是专业学术论文有帮助。第四册的关键在于语感，是一种真正英语母语国家的人思考问题以及行文的思路。
㈣ 新概念英语青少版和新概念有什么区别么
《新概念英语青少版》相比于《新概念英语》经典版，具有以下区别：
1、对话与课文是以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线的;
2、语法大纲更加强调渐进性，在讲解新语法内容的同时，不断复习已学过的语法知识;
3、学生用书包括了“对话练习”和“句型练习”，这些内容在以前出版的书中只出现在教师用书里。学生用书还听了更加丰富的听力、阅读和写作材料。
(4)基础教育新概念扩展阅读：
《新概念英语》经典版本套教材共分四册，大致内容如下：
第一册：英语初阶(First Things First)
该册的课文都是以对话的形式为主来编写的，侧重的是生活常见场景的语言运用能力的培养。全册共分为144课时，其中单课基本都是对话形式的课文，而双课则是以练习为主的单课内容的巩固和提高。
第二册：实践与进步(Practice & Progress)
从该册开始，课文都是篇章形式。本册共96课，分为四个单元，其中第四单元是为了衔接第二册与第三册而设立，所以难度较大。
新概念英语的第二册被许多人认为是一部经典的教材，而它同时也是整部教材中最关键的一册，国内的英语学习者基本都认为只要学好了第二册，要通过诸如中考、高考、大学英语四六级甚至是考研英语等水平测试问题就不大了。事实也是如此，只是大部分学习者都是学完了第二册，但并没有学好。
第三册：培养技能(Developing Skills)
该册共60课，分为三个单元。本册属中级水平的综合教材，着重分析句子之间内在的逻辑关系，让学员充分认识和领悟英文句型的实用性，从而运用到生活实际当中;同时，将进一步扩充讲解词汇、语法及句型的实战运用。
第四册：流利英语(Fluency in English)
该册1997年版的共48课，分为6个单元。新概念教材最精华的一册，也是最有难度的一册。学习者通过在前三册的学习，已经为自己打下了一定坚实的英语基础，而第四册覆盖了一些具有科学的专业学术文章，学习者将会更好的提高自己对英美文化以及一些专业肤浅知识(原版)的了解。
㈤ 新概念英语是什么
新概念英语是一本国外引进的优秀教材，非常适合打英语基础，适用于任版何学员。自学的话，需要非常权强的意志力，从词汇、语法和听力一步步学起。如果是报班的话，一年就可以习成哦。
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㈥ 新概念英语1到4册相对应什么层次的学生
教学内容：
《新概念》一册讲练基本语音、语调（补充包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法知识。学好第一册,是练好英语基本功的关键。适合于英语基础薄弱、欲在短期内掌握英语基础的学习者。补充的《语音、语法、习语及情景对话练习册》能帮助你进一步巩固所学的知识。
《新概念》二册在掌握一册语法知识的基础上,由浅入深、逐步讲解语法要点；同时通过对句型结构的分析及对词汇的大量扩充、讲解, 帮你逐步搭建起英语学习的综合能力。另外，补充的《新概念初级听力》能让你逐步走出听不懂的境地,而《新概念语法精练》（上）会使你更系统地理解语言中的语法点和重要表达法。
《新概念》三册进一步扩充、讲解词汇、短语及语法的实战运用。从实用与可模仿性的角度分析句子及句子间的逻辑关系,从而将其有机地运用于英语写作之中、口语表达及应试中。补充的《新概念中级听力》将使你的听力去挑战每分钟190-240个词流量的语速。同时,补充的《新概念语法精练》（下）会让你的阅读能力进一步得到拔高。
《新概念》四册作为新概念系列的顶级教材，将进一步全方位提升你的英语综合能力，带你真正领略大家英文的风采。词汇将进一步得到扩充，全面满足生活、工作和高级应试的需求；语法知识在大家笔下妙趣横生，尽显英语魅力；灵活多变的句式结构会让你轻松破解各种阅读长难句，文章深奥的主题将挑战并成就你超强的篇章分析能力——（培养高级阅读技能的关键）。此外，雅致的措辞、优美的句式、缜密的论证模式会让你在提高语言鉴赏力的同时，写作能力也得到前所未有的开悟。
培训对象：
《新概念》一册适合于英语基础薄弱、欲在短期内掌握简单口语百句、构建坚实英语基础的学习者；
《新概念》二册适合于英语水平在初三至大学英语四级之间的学员；急待迅速积累词汇、培养语感、系统搭建语法知识体系的学习者；
《新概念》三册适合欲快速拔高阅读、写作能力及扩充词汇量的学员；为四、六级，TOEFL、雅思等考试做好坚实的前续准备；
《新概念》四册适合欲征服高难度阅读、大量扩充词汇、从容应对国内外高级英文考试，以及将英美文化有机融入英文表达中的学员。
㈦ 小学几年级适合开始学新概念英语
小学生过早学习新概念英语，无异于“拔苗助长”
英语在各类升学考试中的重要性以及我国国际经济贸易和技术交流的发展，使得越来越多的
家长都尽早让孩子学习英语。小学生学习英语，具有先天性优势。首先，孩子生理发育未定型，可塑性强
，舌头灵活自如，有助于准确发音；其次，孩子观察和模仿能力较强，能捕捉语言的微妙变化，更容易掌
握英语的语音语调，发音更加地道。因此，很多英语教育专家都认为3-10岁是孩子学习外语的黄金时期。
近年来，我市幼儿和小学英语教育发展很快，英语水平有很大提高。但是，有一个现象值得注意，很多家
长迫于升学考试的压力，迫不及待地让二三年级的孩子学习新概念英语。这些家长忽视听力和口语的培养
，不注重词汇量的积累，不考虑孩子的接受能力，导致孩子口语能力下降，不少孩子学到一册70课左右时
，由于课文难度和枯燥，失去兴趣，中途而废。
不可否认，新概念英语以其系统的语法和词汇，以及完善的辅导材料和试题练习，对于中考
、高考、大学四六级考试乃至出国留学考试，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我们也应
该注意到，新概念英语原本是成人的扫盲读物，其课文内容基本都是成人题材。其中第一册144课基本涵
盖了初中所要涉及的语法，第二册96课涵盖了高中所要涉及的语法和词语搭配，第三册60课相当于大学四
级的英语水平，第四册60课则相当于大学六级和出国留学的水平，可见其知识难度梯度较大。假如一个学
生在三年级就开始学习新概念1册，那么在四年级下学期就应该学新概念2册，五年级下学期就开始学习新
概念3册，在初一时就达到了大学毕业的水平了。这显然是不可能的，因为学生的接受能力和理解能力远
不及成人，成人觉得有趣的故事，小孩子由于生活阅历的原因，可能会莫名其妙。另外，要想通过学习新
概念英语提高考试成绩，必须大量背诵单词课文，大量做题和写作。而现在的小学生学习新概念英语，很
多仅局限于单词和课文阅读和背诵，很难理解复杂的句型和词语搭配，也就是学了个皮毛。随之而来的负
面效应大多是，由于教师课堂上普遍采用汉语教学和抽象的语法教学，孩子听力和口语差，失去学习兴趣
，所学知识肤浅。由此可见，低年级小学生学习新概念英语，是属于急功近利和拔苗助长的行为。实际上
，根据笔者对近几年来我市及全国其他城市中考试题的分析，没有发现那个句子或短文真正来源于新概念
英语，学习其他教材也同样能学到考试所需掌握的语法和词汇，从而认为，英语教育界和社会对新概念英
语对于升学考试的作用可能是过分夸大了，出现了盲目追捧的现象。最近几年以来，国家对英语教育都进
行了深刻的反思，开始注重听说读写译等实际能力的培养，而且英语考试题型也有很大转变，逐步淡化语
法，从强调语言知识转变到强调听力、阅读理解和实用性作文方面。最近，笔者到北京参加了一次全国小
学英语教学研讨会，根据国家教育部基础教育司一位官员透露，几年之内，我国英语高考命题会有很大变
化，将加大听力、阅读理解和写作等实际能力的考查。因此，我们对于小学英语的教学，一定要有前瞻性
。
综上所述，新概念英语对于初中升学考试所起的作用可能被人们盲目夸大了。新概念英语，
知识跨度太大，比较适合于小学四.五年级有较好基础的学生或初一以上的学生学习，小学生过早地学习
，只能学一些肤浅的知识，反而导致孩子丧失兴趣，耽误了听说能力的培养和词汇量的积累，是一种拔苗
助长的行为。小学阶段学习英语，建议选择剑桥小学英语加LLL英语的模式，真正从听说读写译等方面全
面培养学生的综合能力，为孩子的持续学习打下坚实的基础。
㈧ 12个教育新概念的体会与反思
其他的都是大家的方法 我就不说 了 我只说几点 新概念英语内容很多 坚持是个不容易的事情 内容一多 时间长了 学的都忘了 你要是有时间 就别求快 基础好可以快 基础不好千万别快 再就是版本的选择 你要选好 我知道有三个版本的 你要看那个版本适合自己 具体的方法来说 记忆单词时候就记忆一个意思就好 当然老师可能讲好几个意思 我学英语历史告诉我 你当时记忆了 是没用的 所以记忆一个意思就好 就是书本上的意思就行了 扩展的意思就别记忆了 以后你学到这个词的第2个意思 再记忆 语法上不要太深究 学习语法最好的方法就是做题目 所以课后练习 你是必须要做的 最后说一点 也是最重要的 听力 必须要注重听力 一定要反复听 不然 你以后口语是提不高的 没了听力 说就是空中楼隔 了； 总结下 课程听下就行了 什么语法 单词 不要花太长时间 重点是听力 都听懂了 什么语法 单词 句子 都是水到渠成了 只有这样学 你才能真正提高水平 不然 你就是永远学在语法 句子 单词中 走不出来了 估计你学完新概念还得去找教材了
㈨ 新一轮基础教育课程改革的目标及核心理念
一、核心理念
新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
二、目标
新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。
㈩ 怎样教好新概念
我是如何教小学三年级学生学会新概念的，并做到“随便抽那篇就背哪篇”？
话说2010年秋季，学校招生情况非常乐观， 来了很多小学三年级的学生，他们当中大部分从来没有在培训班上过课。分班前有一个测试，就他们的英语水平本身而言，的确没有达到上新概念英语的水平。但是，我和几个孩子聊了之后，我觉得他们的潜能肯定能激发出来。
当场用我们的“育奇”方法，教他们，出乎意料的是：大多数学生在30分钟内基本能读下来，于是我就有信心了。也是应许多家长的要求，把小学三年级的新概念班开起来。选了一批学生，一周之内开了两个班，都由我带。
我教了多年的新概念英语，都是五年级以上的学生。教三年级的孩子学习新概念英语，还是第一次。不免有些担心。
还记得上第一课的时候，课文本身很简单，数了一下生词一共也只有八个，但是我一辈子也不会忘记学生当时那种茫然的眼神。当叫他们上台做了一个自我介绍后，我发现一个非常严重的问题，他们的咬舌音基本不会发，好多学生没有卷舌音，可能四川话本身就没有卷舌音的原因吧。
小孩子每节课都要有不同的收获。一般情况下，学生上第一节课我都要从发音抓起。一个词，一个词，一句话，一句话，到整个情景对话，我始终抓好他们的发音，并帮助他们一一纠正。
三年级的学生小，记单词是个大难题。还记得上第一课时“pardon” 这个词。教了很多遍，孩子总是记不住。我灵机一动，说“同学们，你们最不喜欢妈妈做什么？”他们都说，不喜欢妈妈不停的唠叨，总是叫他们做这做那个。“想不想怎么对付啊？”我问道。“下次妈妈再这么讲的时候，你就说‘妈妈，你真是个天才，因为天才就是重复一千次的人。’如果下次妈妈再唠叨，你就说‘pardon？’”哈哈，感觉非常好，学生一下子都能记住，很有成就感。
第一次课，学生表现非常好，每一个人都能把“excuse me”这篇课文在10秒之内背下来，表演得也非常精彩。当我让学生能把“ Is this your handbag?” 换成5个其他的词汇如：“Is this your car？”“Is this your book？”“Is this your pen？”“Is this your umbrella?”(顺便为第二节课埋下伏笔)，学生同样演得很精彩。上完第一节课，学生感觉非常好，我的感觉也非常不错。
下课后，有个家长接孩子的时候说“你怎么还没有把书收拾好啊？”这个小学三年级的学生居然讲“pardon？”。活学活用，真是不错。
接下来的这周里，和其他学校的几个老师聊起我们的一个教学目标“抽哪篇会被哪篇”。当时有一位非常有经验的老师以一种怀疑的眼神看着我，说“文老师，你这是搬石头砸自己的脚吗？以我这么多年的教学经验，教过这么多的学生，对于没有基础的孩子，怎么可能学会新概念, 能读会就非常不错了！”
她的这番话，对我冲击很大。的确，那么多的学生学习新概念，真正能全部背诵又有几个人啊？但我内心有一种声音告诉我：“文老师，肯定可以”。我也坚信通过“育奇”方法，肯定行。
作为老师我们应该的授之以“渔”而不是“鱼”，只要我教授更有效的方法，让学生学会自主学习，肯定能达到我们的承诺目标。接下来我听到的更多是几个老师在那里抱怨现在的学生是如何的懒惰，怎么教都不会，只要老师不带着读就什么都不会了。但是我还是相信肯定可以让三年级的学生做到“抽哪篇背哪篇”。
一周后，上第二次课。学生像换了一个人似的，走进教室时个个眉飞色舞的。我问：“今天怎么大家那么高兴呢？”他们一个个都在争先恐后地告诉我这一星期的战绩。
“这个星期，我背了300遍，现在能够在5.2秒背下来。”
“我回家每天早上晚上都听录音带，每天都跟着一起模仿。”
有个同学还很调皮的看着我，说“Nancy，你猜我几秒能背下来？”
这些小家伙都不服输，抢着汇报自己这一周的战绩。顺着这点，我干脆在讲课之前来一个“最快速比赛”。结果，他们最快的是4秒28背下来，最慢的也在5秒。有两个学生模仿的特别像。
这下我就放心多了。学生的优秀表现，让我信心大增，不再担心或者怀疑什么了。他们能行，关键看我们老师的态度，是不是也坚信“他们能行”！
对于他们的努力，我总是不断的给予他们成就感，同时也帮助他们找到不足，学生也是越学越有兴趣。
接下来的课程，从“Sorry，sir”、“Nice to meet you”、 “Are you a teacher?”一直到“Which glasses”，我都是通过图形，图像，情景表演，通过育奇“五三一”方法，让学生每一课都当场学会，并安排复习课，让每个学生从第一课到所学的那一课，都能背下来。通过强化成就感，提高他们的兴趣。而这些小家伙，真是越战越勇，每篇课文都不结巴的背诵下来，表演的惟妙惟肖。
我也不断的给他们打气。当有同学借口说作业太多，实在没时间的时候，我帮助他们一起去规划他们的时间。当有同学反映学到后面就感到吃力了，我倾听他们的苦衷，和他们站在同一战线上，体会学生的难处，对他们的繁重的学习压力表示同情。这样慢慢的就和他们建立了更加亲密的关系，逐渐成为“知心”老师。
通过三个月的学习，三年级班新概念，我一共教授了12个单元，每篇课文学生都能背诵，能够知道什么时候使用。班上还有一个学生，他已经自学到20单元去了，我真的非常欣慰。
为了给学生一个展示的平台， 2010年12月18号，育奇外语第一届“配音大赛”即将拉开帷幕。比赛当中会穿插一些表演项目和互动游戏，其中安排了一个新概念课文抽查背诵。这个三年级班的好几个同学，主动给我讲“都想到台上去，从第一课背到我们现在所学的课文”。呵呵，大家可以在12月18号晚上去观看他们精彩的表演。
这些小学三年级的学生，学习新概念英语，为什么能够做到“抽哪篇背哪篇”呢？我总结了几点：
课堂上多调动孩子的积极性，前三节课必须做到：让孩子喜欢上英语，与英语为伴。
课堂上一定要做到能背诵，能表演，回家即使不复习也能记住内容的80%，这是硬任务。
课堂上一定要注意帮助学生纠正发音，记得每堂课要有一两个发音重点突破。标准地道的发音永远是第一位的。
要特别强调的，就是必须给学生成就感，要让他们的努力得到老师的肯定，一旦他们有了成就感，他们就会更加喜欢上英语。
帮助学生养成习惯，善于利用其他的课余时间也非常关键。因为学生一周只来培训学校一次，其他的时间就需要他们自觉去学习了。老师可以帮助他们去制定学习计划。每天至少有15分钟学习英语的时间，一定要听磁带，并模仿。
以上内容只是我个人在教授新概念的一些实战经验，欢迎给位同仁前来切磋！