为什么学前教育

① 孩子为什么要进行学前教育

许多研究发现，学前的孩子，特别是5岁以前，是人类发展阶段中的关键期。这个回时期的孩子答好奇心强，凡事喜欢打破砂锅问到底，求知欲浓厚，对许多事物都特别敏感。但是，婴幼儿在出生后，如果缺乏适当的学习机会，学习能力就会随年龄的增加而衰退，并最终达不到他本来能达到的智能水准。 根据大脑生理学的研究，婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。5岁孩子的大脑已发展到接近成熟，为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。而学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激，可以促进大脑皮质细胞体积增大，细胞之间的联系也随之增多。因此早期教育的得当与否，直接影响到孩子潜能的发展，实在值得幼教工作者及父母们的重视。

② 你认为学前教育重要吗 为什么

重要，学前教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶内段，在这一阶段孩子开容始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了，这学习可是概括各个方面的，日常生活方面的小知识；人际交往；艺术领域方面的等等都将是这一学龄孩子所要经历和学习的，这也都是最最初始化的学习。学龄段孩子的思维可以说是人类最纯的表现，他们不受社会等方方面面的约束。
学前教育，这阶段培养孩子各方面的认知，通过教育来丰富孩子各方面的经验，现在的教学都是提倡以幼儿为主，教师不可以随便否认孩子各方面不同于同龄孩子，因为孩子的思维是深奥莫测的，不强调武断地去否认一个答案，因为每个人认知水平和经历的差异，会造成思维的各异。
学前教育是启蒙教育，是最最底层的基础，对于一个人一生的成长起着重要的作用，自己可能感觉不到这种隐藏着的秘密，但它确实是塑造人格、兴趣爱好的出发点。

③ 为什么要学学前教育

学前教育讲得通俗点主要是出来以后教幼儿园的小朋友们的……至于前景，现在国家非版常重视学前教育权……正努力建设这方面的公共设施……因为有许多小孩子上不起幼儿园……公立幼儿园收生少，私立幼儿园大部分又比较贵……而且现在哪里都需要这个专业的人……就连一个小区里面办个小幼儿园也要老师……所以就业其实应该没什么问题……只是看你应聘哪里……现在其实再吃香的行业都不好找工作……更严格的说是不那么容易找到待遇很好的工作……

④ 为什么喜欢学前教育这个专业

因为里面全面发展。可以学舞蹈音乐钢琴美术

⑤ 为什么会现在学前教育这个专业

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

19世纪后期，生物学、生理学、心理学和儿童心理学的发展，为揭示学前教育的规律提供了有利条件，从而促进了学前教育学的发展。“新教育”运动中学前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利，通过对学前教育的研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出：学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能；教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，通过儿童的自由活动促进自我发展。她强调感官教育，并设计了一套游戏和教学材料。但她的训练方法比较机械，脱离儿童的实际生活。德克罗利也主张为儿童提供适当的环境，但他认为儿童应在集体中活动，在实际生活中学习，“让儿童在生活中预备生活”。他的教育体系以3个过程为基础：观察，联想，表现（通过活动，通过口头语言、文字和手工来表示）。他还重视并亲自编订了一些教学游戏。蒙台梭利和德克罗利等人推动了学前教育学的发展。中国到19世纪末、20世纪初，开始注意到设置学前教育机构。康有为、蔡元培都曾提出儿童公育的主张。20世纪初，各地先后设置了少数幼儿园。中国学前教育理论和幼儿园的实施方面，先仿效日本，后学习欧美，受教会的影响较大。当时还有一些教育家致力于研究和创立适合中国国情的学前教育。其中陈鹤琴创办了南京鼓楼幼儿园,对幼儿园的课程、教材、教学方法和设备进行了实验研究。撰写了《儿童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同时,陶行知创办了农村和工厂幼儿园,发表《创设乡村幼稚园宣言》、《幼稚园之新大陆》等著作。张雪门主办香山慈幼院的北平幼稚师范学校，并出版了《幼稚园教育概论》、《新幼稚教育》、《幼稚园的课程》、《幼稚园组织法》等著作。这些著作为建立中国学前教育学迈出了第一步。

中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结本国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。对幼儿园一日教育过程的组织，儿童生活护理和身体锻炼，道德品质和行为习惯的培养，语言和智力的发展以及幼儿园常识、体育、音乐、美工、计算各科教学法方面，都取得了一定的研究成果。高等师范院校学前教育专业和幼儿师范学校编写了学前教育学教材，这些都推动了学前教育学的发展

PS：其实说白了，就是父母对孩子的早前教育更重视了，所以社会需要多了，也就衍生了这个方向

⑥ 你为什么选择学前教育

我之所以选择学前教育，是因为我从小的梦想就是要当一名幼儿老师，把我的所学知识应用到实际的教学当中。

⑦ 为什么要选择学前教育专业

学前教育专业的就业前景还不错，国家将来对幼儿师范专业和幼儿园的专投入和重视也会越来越大，学属前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。

(7)为什么学前教育扩展阅读：

知识技能

1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5、了解学前教育理论的发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

⑧ 为什么要学习学前教育学

我试着从以下两个方面抄来回答：

一、什么是学前教育

简单地说，学前教育就为孩子以后上学做准备。它是用相应的实物和方法，系统地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位尽快适应学习。

二、关于“为什么要学习学前教育”

知道了什么是学前教育，就知道为什么了。学前教育机构，只是一个教育机构而已，并不是非上学前教育不可，只要能达到以上目的，你可以自愿选择的。

⑨ 为什么学前教育会成为趋势

二胎政策促进0-6岁儿童人数迅速增长，根据人口普查数据显示，2016年中国出生人口数量达到版1846万，同比增长权11.5%，增长率较2015年提高约13个百分点，学前教育行业迎来人口红利，市场前景可期。
据前瞻产业研究院发布的《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示，我国学前教育市场规模在2016年达到4716亿元，2011-2016年CAGR约21.3%。城镇化进程、中产阶级扩大、可支配收入增长带来学前教育需求提升，预计2021年学期教育市场规模将达到9200亿元，增速达14.3%。
民办幼儿园在学前教育中发挥着重要作用。从眼前看，生育高峰中，民办幼儿园提供大量受教育机会，大大缓解了入托难的局面。从长期看，许多幼儿园特色鲜明，为家长和社会提供了更多的选择、比较的机会。可见，民办幼儿园面临广阔的发展空间。

⑩ 为什么国家重视学前教育

发展学前教育事关亿万儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族的未来.作为国民教育体系的重要组成部分,近年来我国学前教育取得了长足发展,普及程度逐步提高,但在目前仍是一个薄弱环节,面临着许多困难和问题,集中体现在学前教育资源短缺、区域发展不平衡、幼儿教师数量不足、收费不规范、体制机制不完善等方面.
要深刻认识发展学前教育的重要意义,进一步增强责任感和紧迫感；要抓住关键,突出重点,加快提高学前教育发展水平,构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系；要加强领导,精心组织,把各项任务落到实处,抓紧制定学前教育三年行动计划.
公办幼儿园尽职尽责,努力巩固和打造芜湖学前教育的标杆；民办幼儿园在办学过程中积极探索、勇于创新,涌现出一批办学有特色、发展上台阶的民办幼儿园.一是财政投入不足,较上世纪80年代我市市区人口增加了一倍,公办幼儿园反而有所减少；二是相关政策不够完善,如新建小区配套幼儿园产权不明确,影响了学前教育的发展.各级政府应重视学前教育面临的问题,抓住国家提出大力发展学前教育这一契机,确保在明年3月份之前完成学前教育三年行动计划,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育
日本学前教育界也考虑到学前教育机构要为家庭分忧解愁,减轻父母养育儿童的后顾之忧
在理论和实践中,也都强调在游戏活动中促进儿童的交往,培养儿童的集体主义意识和合作精神,培养儿童分享、公正等社会性行为.
学前教育机构将学龄前儿童根据年龄分为0～3岁和3～6．7岁两个阶段,我国幼教工作者已经意识到3岁前儿童的教育十分重要,也提出了“托幼一体化”的建议,托儿所教育将越来越受到重视,3岁儿童的早期教育将越来越成为人们关注的热点.
在借鉴外国先进经验的基础上,我们应该发扬我国学前教育的优良传统,坚持“一切从实际出发”的指导思想,坚定不移地走探索有中国特色的学前教育的道路.
创办各色各样的特色园,办园指导思想、课程和教育形式也呈现出多元化的发展趋势.
少子化产生的原因是年轻人晚婚的趋势和养育儿童负担的增加造成的.据此,这个联合委员会提出,要建立一个能够使人们满怀成立家庭、养育儿童的喜悦和信心的社会,从而促使人们尽早结婚并生儿育女
中国学前教育正处在逐步发展的过程中.学前教育还没有形成自己的特色,学前教育法也尚未建立和完善,理论和实践方面的多元化正在形成和发展,3岁早期儿童的教育正在越来越受重视.中国学前教育侧重从目前存在的问题入手,以解决问题、推进中国学前教育的发展为中心.
发达的资本主义国家,有很强的经济实力,在义务教育已经得到迅速发展的同时,十分重视学前教育.
二者的经济实力和对学前教育的重视程度不同,造成了二者在学前教育发展方面较大的差距.其次,中国的学前教育还处于发展过程中,还有较大的调整,这就造成了中国政府在学前教育的发展方面还存在着缺乏远见和宽广的视野等方面的问题
目前我国幼儿园教师总量不足,特别是在一些农村地区,这一现象更为突出,有些农村地区幼儿园的师生比甚至达到1：30.同时,随着学前教育的发展,对新的教师的需求也在不断增加
这样做的原因是因为在多年的实践中,大家都感到幼儿教师是一个非常有特点的专业,如果从学生初中毕业的时候就能保存童真、活泼、很容易跟孩子交流沟通的特点,通过五年的培养达到专科学历,他们将更加适应幼儿园的教育教学工作.”