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现代远程教育历史

发布时间: 2020-11-18 04:18:10

『壹』 奥鹏远程教育有多少年的历史

我先在成都奥鹏教育官网上粘贴一下简介:
中央电大奥鹏教育中心是教育部在2001年批准成立的国家级远程教育公共服务体系,也是目前国内最大的网络教育超市。已经与北京大学、中国人民大学、浙江大学等国内40所著名高校开展远程学历教育合作,与300多所高校合作职业资格认证培训项目,且有部分高校将职业资格认证培训项目纳入相关专业的教学计划,学习模式简单,操作方便,国家承认学历,教育部电子注册,可以评职称,公务员,考研等。
北京奥鹏远程教育有限公司成都分公司(简称为奥鹏远程教育成都直属学习中心)于2009年9月正式成立。是奥鹏远程教育中心在西南地区首家、四川省唯一一家直属学习中心。同时也是远程教育全国统考科目国家级统考考点。学习中心位于成都市中心天府广场东北侧(顺城街31号广电国际大厦12层)。为起到立足成都辐射西南地区的示范作用,从硬件设施配套到工作人员素质都是高标准严要求。学习中心拥有良好的教学环境,一流的教学设施以及具有丰富远程教育工作经验的专职老师,竭诚为广大学生提供先进的远程教育学习平台和优质的校外教学支持服务,以及来自全国各地名高校的优质教学服务。目前,与本学习中心合作的高校有北京大学、北京外国语大学、北京语言大学、吉林大学、南开大学、天津大学、西安交通大学、江南大学、中国医科大学和中国石油大学(华东),另会在2010年根据川内学员需求增设更多高校和专业!
学习中心为了让学员们在职业发展上突破瓶颈,除开展现代远程学历教育外,积极探索整合本地资源的模式,开展了动画设计师、心理健康辅导员、国际物流师、国际电子商务师、电子信息工程师、网络编辑师、营销师等非学历教育课程的培训项目。“学历+技能”也正是迎合了目前社会对人才知识结构的需求。
学习中心向广大学员全面开放教学设施和场所,提供个性化的远程学习指导,个别化辅导等学习条件和支持服务,帮助学生顺利完成学习过程。
学生在这里享受国家重点大学优秀的教学资源,接受现代化、高水平的专业教育的同时也可以感受到学习中心对学生的热情、周到、细致的服务。
我们的服务思想是的“服务创造价值、诚信赢得客户、细微创造精彩、管理走向未来”。我们将秉承“心系天下求学人”的服务理念,为每一个求学者提供学习资源。
我是在成都市顺城街31号四川广电国际大厦12楼 报的北大人力资源管理(专升本),那里的工作人员服务态度好,价格也合理,只要你有任何问题她们都会为你耐心回答的!!而且考试也比较容易通过的。

『贰』 网络远程教育的发展经历

网络远程教育由于信息传送方式和手段不同,其发展经历了三个阶段,第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段,第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及,网上远程教育离我们已越来越近,对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。参加网校学习的人员正在逐步增多,按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面,在互联网上各种各样的网校也到处可见,有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校;有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校;还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等,如对外经济贸易大学远程教育就属于第一类。

『叁』 远程教育的发展历史

远程教育是社会发展、经济腾飞、科技进步和教育改革到一定阶段的必然产物。在国际远程教育风起云涌的发展潮流中,中国远程教育的发展可以说是风雨兼程,独树一帜。

历史上中国远程教育有几次大的发展机遇:

第一次是在20世纪60年代初。当时黑白电视刚刚出现在我国的一些中心城市,北京、上海等电视大学的建立,开创了国际上应用电视媒体开展远程高等教育的一代先河。

第二次是在70年代末。文革结束后的中国,百废待兴,人才奇缺,但微波传输的彩色电视网已在全国初步形成,作为我国改革开放总设计师发展战略蓝图中一枚重要棋子,邓小平高瞻远瞩,亲自批准成立了面向全国的中央广播电视大学,使我国远程教育抓住了一次历史性的重大发展机遇,为国家培养了数百万合格人才,也为中国远程高等教育在中国高等教育中争得一席之地奠定了基础,为第二代(阶段)国际远程教育在东方文化背景下的发展做出了历史性的贡献。

第三次是在世纪之交。中国社会发展、经济建设进入“盛世”,信息技术飞速发展,教育信息化、高等教育大众化等为远程教育发展提供了新的历史机遇。中国政府抓住机会实施了包括“现代远程教育工程”在内的《面向21世纪教育振兴行动计划》,1998年教育部启动了现代远程教育试点项目,值此前后,还在资源建设、网络多媒体教学信息传输平台建设、质量管理和课题研究等方面全面启动了现代远程教育工程。

2000年4月,教育部在长沙召开“教育部现代远程教育试点经验交流会”,这次会议在交流总结现代远程教育试点经验的基础上,利用国家构建的现代远程教育专业技术平台,重点支持一批著名高校进行网络教育学院建设,开展远程学历和非学历教育。教育部原副部长韦钰指出,这次会议是我国现代远程教育工程中具有标志性重要意义的会议。会后颁布了教育部(2000,10号)文件,全面启动试点。现在试点院校已增至68所,针对试点规模和质量等问题,教育部2000年4月召开的现代远程教育质量管理研讨会, 7月召开的现代远程教育试点高校协作组会议,标志着教育部从“积极发展,规范管理”入手,加大了对远程教育试点宏观调控和指导的力度,促进这一新事物规范、科学的发展。

『肆』 北京邮电大学网络教育学院的历史沿革

北京邮电大学是来教育自部直属、工业和信息化部共建、首批进行“211工程”建设的全国重点大学,是“985优势学科创新平台”项目重点建设高校,是一所以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理协调发展的多科性、研究型大学,是我国信息科技人才的重要培养基地。目前,学科专业已经涵盖理学、工学、文学、法学、经济学、管理学、军事学、教育学、哲学、艺术学等10个学科门类。

『伍』 北京大学医学网络教育学院的历史沿革

京大学医学 网络教育学院成立于2000年10月10日,是实施医学远程教育的实体学院,隶属北京大学,由北京大学医学部负责管理。学院实行企业化管理模式,北京医大时代科技发展有限公司是学院拓展业务的运营实体。
北京大学医学网络教育正式启动于2000年1月,首先成立了“北京医科大学远程教育工作筹备组”。组长为吕兆丰,成员包括王晓民、陈立奇等人。筹备组的主要任务是落实国家政策的支持、企业化运作实体的建立及技术实现方式的确定。2000年2月25日筹备组得到了教育部《关于北京医科大学申请加入教育部“中国远程教育网”的报告的回复》,明确了为我校安排一个DVB(数字电视广播)频道传输远程医学卫生科技教育节目,基本解决了远程教育的技术实现方式问题;2000年6月2日北京市工商局批准成立了“北京医大时代教育技术有限公司”,正式启动了市场开拓及技术实施工作。由于两校合并,且北京大学已经于2000年2月已经获得教育部的批准,可以开展现代远程教育的试点工作,因此医学部可以顺理成章的进行医学远程教育的试点工作。经过半年的努力,筹备组圆满的完成了预期任务。 医学教育具有对基础实验和临床实践教学的特殊要求,决定了医学远程教育必须在校外教学中心建立实验与实习基地。因此,本着“精诚合作、共同发展”的原则,确定了基地学院、站点学院、教学站点(均为医学院校)的三级合作办学模式,解决医学教育中实验、实习的难题。在此基础上,经过半年的努力调查、评估,2000年底达成合作意向的院校为12所,覆盖山东、河南、内蒙、新疆、广东、河北、江苏7个省市,为2001年的招生工作做好了准备。同时,明确了“天地结合,综合利用”的技术实现方式,充分利用数字卫星广播、会议电视系统、互联网等多种现代技术手段保证医学远程教育的技术实施。2000年7月,互联网平台2000年10月10日,经北京大学批准,正式成立了“北京大学医学网络教育学院”。这标志着学校内部教学运作平台的成功建立,为我校医学网络的长久发展提供了政策保障;2000年11月,通过“中国远程教育网”的数字卫星广播平台,实验播出了我校的第一个卫星电视节目《教育部领导关于远程教育的访谈》;2000年11月完成了第一个远程站点学院保定站的工程建设任务;为今后的远程教育实施作好了技术保证。
经过学院与时代教育公司近1年的共同努力,2001年学院开设了临床专升本、护理专科两个专业,共完成16门3246学时的网络课件制作,16门142学时的录播课程制作;完成了11个站点建设;实现了10个站点招生,共招收学生899人;互联网平台2001年9月之前完成了系统设计、开发、试运行。
2001年9月16日上午,北京大学医学部隆重举行北京大学医学网络教育学院揭牌暨首届(2001年)开学典礼仪式。北京大学原党委书记王德炳教授及北京大学原常务副校长、医学部主任韩启德院士到会,并代表北京大学表示热烈的祝贺。王德炳书记与王夔院士为学院揭牌。出席会议的还有教育部、卫生部的有关领导以及韩济生院士、张礼和院士、陈慰峰院士等。

『陆』 农村党员干部现代远程教育的发展历史

2003年4月,中央决定,来在源山东、湖南、贵州省和安徽省金寨县首先开展农村党员干部现代远程教育试点工作。从2005年初至2006年底,试点省区扩大到山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、河南、四川省和新疆维吾尔自治区9省区。
2007年初,在总结试点经验的基础上决定在全国农村普遍开展这项工作。党的十七大把“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”写入大会报告。
2007年7月4日,中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》,自此,全国农村普遍开展党员干部现代远程教育工作。

『柒』 远程教育的发展历程

远程教育在中国的发展经历了三代:第一代是函授教育,这一方式为我国培养了许多人才,但是函授教育具有较大的局限性;第二代是80年代兴起的广播电视教育,我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名;90年代,随着信息和网络技术的发展,产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。
1994年底,在当时国家教委的主持下,中国教育和科研计算机网(CERNET)示范工程由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网。
1996年清华大学王大中校长率先提出发展现代远程教育;1997年,湖南大学首先与湖南电信合作,建成网上大学。清华大学则在1998年推出了网上研究生进修课程。
1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校。
1999年教育部制定了《关于发展现代远程教育的意见》;9月,CERNET高速主干网建设项目立项,目标是在2000年12月前完成CERNET高速主干网的建设,满足我国现代远程教育需求。
2000年7月教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》;同时将现代远程教育试点院校范围扩大到31所,并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》,根据这个文件,31所试点院校具有很大的自主权:如可以自己制定招生标准并决定招多少学生,可以开设专业目录之外的专业,有权发放国家承认的学历文凭等。
2000年7月31日,31所试点高校在北京成立了高等学校现代远程教育协作组,以加强试点高校间的交流与合作,促进教育资源的建设与共享。
2001年7月,教育部继续扩大现代远程教育学院的试点范围,从38所院校扩至的45所。
2012年,现代远程教育学院已有68所。
教育部副部长杜占元强调,教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分和战略重点,是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。各地和有关单位要明确责任、分工协作,扎实工作、共同努力,按时、按要求完成各项建设任务,务必在2013年春季开学前,把2012年实施建设的所有教学点设备配置安装到位,并在春季开学后逐步在课堂教学中使用,让教学点有资源、开齐课、开好课。同时,要统筹安排、精心部署、全面推进教育信息化今明两年各项重点工作,确保按时取得明显进展,使广大基层学校与师生实实在在感受到教育信息化的成效。

『捌』 函授的学历要退出历史舞台是什么意思还有远程教育学籍外国多数国家认可,意思是说函授在外国不认可吗

因为远程的教复育方式是不受地点制和时间的限制的,而函授还需要组织上课!远程其实就是函授的升级版!学历含金量都是差不多的,远程更方便,那函授也就不需要了!远程教育的学历国外不是很多国家认可,自考才是国外很多国家认可的学历!

『玖』 网络远程教育报考历史学专业可以做老师吗

历史:汉语词语,含义有三:
1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
2.沿革,来历。
3.过去的事实。
历史,简称史,一般指人类社会历史,它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射,那么,历史作为一个存在,就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去,在于用材料说话,让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承,积累和扩展,是人类文明的轨迹。

『拾』 天津大学网络教育学院的历史沿革

2017天津大学专升本报名时间,天津大学网络教育学院自建院以来,学院坚持以服务学生、服务社会为宗旨,立足成人从业人员的继续教育,致力培养宽基础、重实践、有能力、高素质的学习型社会合格公民,为众多渴望求学深造的莘莘学子提供了进入名校学习的机会。
天津大学远程教育专升本正面向全国开始招生,想要提升学历的同学,赶快报名吧!
一、招生对象
专升本:具有国民教育系列高等专科或专科以上毕业证书者。
二、招生层次、专业
专升本:计算机科学与技术、信息管理与信息系统、机械设计制造及其自动化、工商管理、财务管理、物流工程、土木工程、电子商务、法学、公共事业管理、工程管理、电气工程及其自动化、金融学、药学等等。
三、学习期限
学习期限:专科、专升本学习期限均为2.5至4.5年。
四、入学方式
1、免试入学:具有国民教育系列大学专科、本科以上毕业证书者可免试进入同层次学习。
2、本院应届、历届专科毕业生在校期间的平均成绩达到70分及以上者,可以申请免入学测试费报读本院专升本(仅缴纳报名费)。
五、学习方式
学生利用学院教学网站,通过“课件学习+教材自学+网上课程导学+网上答疑系统+课程作业指导+学习园地”等方式不受时间、空间限制地自主学习。学习中心为不具备自主学习条件的学生提供学习环境和导学辅导。
专科升本科层次的学生入学后须参加现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试,成绩合格后方可取得教育部高等教育学历文凭电子注册资格,其他课程考试由本校命题;专科层次考试全部由本校命题。
六、证书颁发
学生在学习期限内修满所修专业教学计划规定的全部学分、考试成绩合格,专科升本科学生须通过教育部规定的现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试,可获得国家承认的由教育部统一电子注册的天津大学毕业证书,注明网络教育,加盖“天津市成人高等教育证书专用章”,电子注册中办学类型代码为“7”。符合教育部、天津市及天津大学有关成人学位授予条件者,授予成人高等教育学士学位。

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