中国教育幼师网

① 未来中国十年幼师职业

幼师目前在国内是一个很有发展的职业。随着经济社会的进步，竞争日益激烈，社回会对人才的需求也越来答越大，教育越来越受到人们的普遍重视，所以人们也就会愿意花代价去让下一代获得更好的起点，国家、社会，家庭都强烈的认识到教育应从孩子抓起，不让孩子在白热化的竞争中输在起跑线上，所以幼儿教育、初等教育受到了全社会的关注。现在的很多大学毕业生找工作都很困难，与此同时，幼师这一职业却悄然兴起了，而且越来越受到人们的欢迎，事实也证明，幼师的市场需求是非常大的，而缺口更是不下几十万，尤其是男幼师缺口达20万。

② 国内幼教（教育）机构可以引进外国的的幼儿园品牌吗

党中央、国务院高度重视学前教育的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，这是国家在2000年基本普及义务教育之后，为实现更高水平的普及教育而做出的又一重大决策。幼儿园蓬勃发展的同时，我们也要看到当前幼儿园教育中存在的严重问题之一，即幼儿教师男女比例严重失调。男性幼儿教师的缺乏可以说是一个国际化的问题。日本男幼师比例约为7％，美国男幼儿教师也不过约占10％(世界目前最高)，在美国幼儿园教师中男性约占1/10，而在幼儿教育更为发达的德国，男性幼儿教师的比例超过两成。而在中国男幼师的“存活率”还不足万分之七，男幼师被戏称为“极品大熊猫”。根据《中国教育报》2005年3月一份调查报告显示，目前全国男女幼儿教师的比例为0.3:9.7，在大连的比例是0.05:9.95，武汉市的比例是0.6:9.4。而在国内公认幼儿教育最为发达的深圳，比例是0.04:0.96[1]。为什么在幼儿园里必须要有男性幼儿教师呢，男幼师有哪些优势是女性幼儿教师无法比拟的？一、男性幼儿教师的任职优势男性幼儿教师进入幼儿园会带来的很多的益处，其中主要有以下的几个方面：（一）给幼儿带来积极正面的性格影响男性教师所具备的独立、果断的性格对培养儿童的独立性和批判性思维有着非常重要的作用。男教师在对于突发事件的处理上表现的果断迅速，这对儿童人格发展的完善具有重要的影响。与女性相比，男教师心胸比较开阔、豁达，这种豁达的心态有利于培养孩子开阔胸怀、乐观向上和富有阳刚之气的品质。这种品质可以有效克服目前幼儿园中存在的“阳刚危机”现象，培养男性儿童应有的阳光气质。（二）影响幼儿逻辑思维及智能的发展男教师与女性教师相比思维更为敏捷、灵活、好奇心更强，兴趣也更加广泛。这对培养幼儿的发散思维、动脑和动手能力方面都具有女教师所不具备的优势。男性一般来说知识面较广，具有明显的男性行为方式和性格的特点。与幼儿交流，多和幼儿游戏运动，能够给幼儿树立一个男性角色的模仿对象；幼儿的提问能够在第一时间内得到回答，激发幼儿的求知欲和探索欲望。与此同时男幼师偏重史、地、哲等领域。从教育内容上看，在知识的传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，涉及史、地、哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼师一筹[2]。（三）在运动领域对幼儿影响极大男性幼儿教师在运动方面所拥有的天赋是女性幼儿教师所无法比拟的，男性幼儿教师可以很好的在各类领域活动中引导幼儿进行户外运动、徒步旅行、野外观察、地质探险等，而女性教师则不能像男性幼儿教师那样可以蹦蹦跳跳的在野外领导孩子做各项户外运动，由于女性幼儿教师的天性，以至于总担心孩子会不会累着了、伤着了等等，因此情愿放弃尝试而保证幼儿安全，长期生活在单纯女性化的教育中，孩子自然会表现得胆小和脆弱，身体发展也会受到一定程度的阻碍。二、男性幼儿教师缺乏的成因分析既然男性作为幼儿教师有以上的一些优势，但为什么幼儿园男性教师还是如此的缺乏呢？（一）历史文化因素我国是文明古国之一，在人们心目中对很多职业都有了固定式的定位，如行分三教九流，人分贵贱高低等消极思想，男性幼儿教师的存在深受我国传统文化影响，“相夫教子”一词就很好的解释了这一问题，由女性来教育孩子已被广泛的认为是理所当然的，基于这一思维定式所以男性在幼儿教师这一职业的选取上有很大的压力。而且男性幼儿教师得不到肯定，因为当今人们对幼儿教师的认识定义是具有细腻、温柔、耐心的品质，并且认为只有女性教师可以胜任这个职业，因此人们对男性幼儿教师的任职带有一定的偏见认为幼教就是女性的职业。实际上幼教需要的不仅仅是细腻、温柔、耐心等这些女性特有的品质，男性的刚性也是必须的。而且男性在很多时候也不缺乏细腻、温柔、耐心，但已有的观念并不认为如此，男性不能胜任幼教事业也被视为理所当然。所以男性幼儿教师在众目睽睽之下成为众矢之的，由于幼儿园工作琐碎繁多，男性幼师的很多优势和潜力得不到很好的发挥，并且饱受异样目光的他们的压力日益增大，加之其工作性质并不会在短期内收受一个很好的反馈，这样就使很多男性幼儿教师遗憾的离开了自己本钟爱的岗位。（二）经济因素以下是一些具有一定规模并且在当地信誉很高的幼儿教育机构及教职工的工资数额[3]：幼儿园月工资数和平区和平区教育局蓝天幼儿园800元+奖金+保险皇姑区某部队幼儿园1000元+提成沈阳小耶鲁国际园副班教师800元+提成沈阳市雨田幼儿园800元+提成表1沈阳市主要幼儿园及其工资数额当问及一些关于三险一金及相关提成时，一位业内资深人士做出了如下解释：幼儿园大部分教师都是招聘的，工资从500园到1000园不等，平均也就是700多元，在满工作3年以后，才给缴纳一年1200元的养老保险，但前提条件是给入了养老保险后，必须干满10年，也就是说老师必须要“卖”给幼儿园10年。不难看出幼儿教师这一行业的经济收入很低。幼儿园工作经济待遇普遍偏低是男性幼儿教师成就感低的最主要表现，也是影响幼儿园男教师流失最为关键的一个因素。中国传统文化认为男性是家庭的经济支柱，因此男性面临成家立业时必须承担家庭的主要经济来源。但目前幼儿教师待遇较低，很多的男性幼师不得不放弃这份职业去寻新的发展，以期能解决家庭生活问题。（三）角色认同感男幼师职业压抑感强。在一个公共服务性社会团体中，来自团体内部的政治关系及个人在团体中所处的位置，很大程度上会左右一个人对职业的忠诚度。作为从事幼教工作的男幼师，他们的职业压抑感会比女教师强。首先幼儿园的最高行政领导者即幼儿园园长，绝大多数都是女性充当，所在工作领域中其他的领导岗位也大多由女性担当，而目前社会上其他团体中绝大多数上层建筑中的领导人物又多是男性。因此，幼儿园的男教师自己所处的职业位置及在团体中协调各种关系的能力不占优势，由此引起的职业压抑感会驱使他们产生新的择业念头，从而放弃对原有职业的忠诚。而且在我国教育体制上普遍存在着学校等级制度：人们普遍认为大学教育机构是凌驾于中学教育机构而上的而中学教育机构也当然比小学教育机构要高，甚至有人认为小学才是教育机构的起步点，如果一位教师从幼儿园走向中小学，认为是“职业升值”，而返转过来，则会被普遍认为工作和能力存在问题[4]。故男性从事幼教的社会舆论压力较大，从而在某种程度上引发了男幼师缺乏与流失现象的发生。（四）教育形势我国对幼儿教育的关注不够。虽然幼儿教育在新中国成立以来已经发展了50多年，从这几十年幼儿教育培养出的幼儿性格等方面就可以看出一些不足。这几年我国基础教育改革火热，人们大多考虑的是减负、遏制乱收费、课程改革和师资水平层次提高等方面，却很少关注甚至是忽略了教育者这一“人”的因素，即使是提出的“以人为本”也仅仅局限于学生这一主体，却没有涉及到学校、幼儿园的另一主体一教师。不关注导致了培养机制的不完善。到目前为止，我国尚未形成一套男幼师培养的完整对策，对男幼师的园外生活、社会压力、心理问题等关注较少，致使国内还没有一本专门培养男性幼儿教师的理念著作和一所培养男性幼儿教师的高等院校。男幼师在目前幼师、大专或本科等院校的出现仅是点缀，有的甚至只是某些部门提高自我宣传的“工具”。三、解决策略男幼师的缺乏是一个普遍的社会现象，若想改变这一局面，需要全社会的共同努力，要从以下的几个方面做起：（一）改变传统观念对于男性教师的认识社会各界要调整对男幼师这一现象的认识．为男幼师成长和队伍发展壮大营造良好的氛围。每一个有思想、有远见，真正关心下一代成长的人都应积极为男幼师创设一个正常的、和谐的社会环境和心理环境，关注他们的成长发展，尊重他们的职业选择，承认他们的职业功绩，尤其是男性教师的家人更应该支持他们的工作，为他们在心理上建立一个调节的纽扣。（二）提高幼儿教师的工资待遇经济地位是社会地位的最佳体现，提高了幼儿教师的工资待遇，不仅能体现社会对幼儿事业的重视，对幼师的重视，也是对男性教师的充分肯定。改善男性教师的经济状况也是使男幼师更有精力和勇气去面对其再幼儿教育事业中的压力和质疑，使他们有一个更为广阔的空间去证明自己。当男性幼儿教师工资福利待遇提高的同时也会解决社会各界对于男性幼儿教师的偏见，且“重赏之下必有勇夫”相信这会一扫学前教育全女子军的行势。（三）加大社会关注力度肯定男性教师对儿童心理发展的必要性，要认识到儿童除了在生理上对女性以及女性教师的依赖外，在心理上也偏向于男性的引导。不能忽视父亲对孩子的重要性，也要肯定男性教师对儿童发展的必要性。同时要对男性幼师工作的价值给予充分的肯定，承认其社会价值。幼儿的健康发展少不了男性幼师的贡献，我们必须抛弃传统文化中那些根深蒂固的夫妇有别、夫为妻纲的思想，女性也分担家庭经济负担让男性幼师可以继续留任幼教事业但不为经济犯愁。儿童心理的健康发展需要男性教师的参与，肯定男性教师在幼儿园以及在社会中的价值是对男性幼师最大的支持和鼓舞[5]。（四）提倡男性走进幼儿教育行业合理调整学制度，适当加大幼儿教育专业男性教师或保育员的培养计划，并制定相应的激励机制。严格要求，努力向著名的幼儿教育专家如福禄培尔、陈鹤琴、陶行知以及张宗麟等靠拢，在工作上做到精益求精，全方位提高自己的素养。做好心理准备，保持乐观的心态。男性幼师要做好心理准备以应对社会及家人对自己从事幼教这份职业所给予的不良评价，当然，当别人给予正面评价时也需要保持不骄不躁。男性幼儿教师的增长及发展是学前教育发展必然的趋势，这是因为男性幼儿教师有许多女性教师所不具备的任职优势，因此，社会各界都要对这一问题加大关注力度，为男性顺利走入幼儿园执教做好各方面的准备，从而促进学前教育事业良性、健康、更快、更好的发展。想知道关于的教师信息的资料可以关注中公教师网：/

③ 广东省报考教师资格证在哪个网站

广东省报考教师资格证的网站是教育部考试中心主办的“中国教育考试网”，网址为：中国教育考试网

步骤如下：

1、进入中国教育考试网首页，点击上方的“考试报名”，进入考试报名页面。

6、广东中小学教师资格考试网上报名流程为：

查询笔试成绩→笔试通过→考生登录报名系统→面试报名→选择考区→选择类别→选择科目→提交审核→到确认点进行现场审核→审核通过考生→网上缴费→完成报名（由于暂时未开放注册报名系统，此处就不放图片了，按照以上流程操作即可。）

④ 中国幼教最高学历是

幼儿教师资格应具备的学历条件是：取得幼儿教师资格，必须具备中等专业学校、中等职业学校的幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历。
非幼师专业毕业生需要专科以上学历才能报考。
非师范教育类专业历届毕业人员申请认定教师资格，均须到户籍所在地文教局提出申请。申请时需提供下列材料：本人身份证、本人最高学历证书、《申请人思想品德鉴定表》、本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份、教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明、普通话水平测试等级证书、参加教育学、心理学培训后取得的统考合格证书。
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

⑤ 中国幼儿教育网教师资格证查询

去中小学教师资格考试网查询成绩，证书办理可以去当地教育局咨询

⑥ 教师资格证网上报名，在哪里报名

1、首先你要做的是找准网站：中国教育考试网，点击进入。

5、进入之后需要你完善你的信息之后提交就可以了，当然你要上传你近期的二寸照片，等待他们审核通过就可以了。

(6)中国教育幼师网扩展阅读：

申报要求：

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

网络教师资格证

⑦ 为什么我的幼师证是区级（县级）教育局颁发的，只能够在当地教育局网查询。不能在中国教师网查询

您好，中国教师网是对有编制有教师资格证书的教师进行定期注册后才可以查询的网站。对只有教师资格证没有考取编制或考取编制后没参与不定期注册的人员是不能在中国教师网查询的。

⑧ 中国学前教育联盟是个什么单位

联盟成员现由合肥幼儿师范高等专科学校、马鞍山师范高等专科学校、亳州师范高等专科学校、桐城师范高等专科学校、阜阳师范高等专科学校、阜阳职业技术学院、宿州职业技术学院、滁州城市职业学院八所高职师范院校以及亳州幼儿师范学校、宿州逸夫师范学校、马鞍山幼儿师范学校、肥西师范学校、芜湖师范学校、淮北师范学校、徽州师范学校、萧县师范学校、灵璧师范学校、舒城师范学校、霍邱师范学校、黄麓师范学校十二所中职师范学校和三十五所省级一类幼儿园共同组成。
联盟实行常务理事会负责制，下设常任主席一名、轮值主席三名、秘书长一名、副秘书长四名、常务理事16名，具体事务由秘书处牵头负责，各职务（轮值主席除外）任期三年。合肥幼儿师范高等专科学校作为联盟常任主席单位，下设秘书处，秘书处主要负责联盟组织建设与制度建设的草拟、会议的召开、课题申报与学术交流活动的举办以及相关学生职业技能培养活动的开展。秘书处下设专业建设与课程资源建设、教师合作与交流、学生培养与就业、教育实习与实训等协作组。
联盟遵循各层次学前教育专业人才培养规律，以校校、校园合作为基础，以构建合作、共享机制为平台， 以专业规划、建设与发展为抓手，以培养高素质学前教育人才为根本目标，充分发挥理事单位各自的优势，优化教育资源配置，提高人才培养质量，服务全省的学前教育事业发展。

⑨ 全中国最好的幼儿教育在哪个城市，去哪个城市当幼师待遇好

好的总归是北京、上海、广州等发达城市。

⑩ 考幼师的，中国教育网注册在哪

挺好的，现在放开二娃，本来就稀缺的糼师，现在更缺了，很有前途。你真是太聪明了，怎么这么有眼光，读糼师了呢，现在正是好时光啊！