学前教育课程督导问卷

⑴ 寒假作业 社会调查 关于学前教育专业就业前景情况调查 要求调查问卷一份 调查报告600字 求解答

调查原因：随着物质生活水平的提高，中学生的零花钱越来越多，消费水平也越来越高。当前中学生在消费上出现的无计划、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、支出过度等问题也越来越明显。中学生如何合理消费成为我们所关注的焦点。因此，了解初中生如何消费，帮助他们树立正确的消费观念，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，显得越来越重要。 调查的人：小学生、初中生、高中生 调查的具体内容： 1、你每月的零花钱是： A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上 2、你每月零花钱的来源 （可多项选择） A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他 3、你的零用钱主要用途是（可多项选择） A买书籍和文具 B储存起来 C买零食 D资助贫困地区 E其他 4、购买一种商品，你首先考虑的因素是（可多项选择） A商品的用途 B价格 C款式及包装 D知名度 E其他 调查的结果： 1.A 42.9% B 38.1% C 7.1% D 11.9% 2.A 14.3% B 52.3% C 16.7% D 7.1% E 9.6% 3.A 37.6% B 14.8% C 20.0% D 4.8% E 22.8% 4.A 26.2% B 42.4% C 4.8% D 12.8% E 13.8 % 调查结果分析： 1.学生每个月的零花钱在50元以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分学生的零花钱很多。 2、学生的零花钱主要来源是父母，占52.3%。学生学业重，课程紧，基本上没什么时间参加勤工俭学。学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。 3、学生的零花钱主要用于买书籍和文具，占37.6%。其次就是买零食占了20.0%。而用于捐助贫困山区的钱却很少，只占消费的4.8%。 4、学生消费考虑价格的占42.4％，考虑商品的用途的占26.2％。消费时要注重物尽其用，懂得进行价格比较购物消费避免浪费金钱。 调查自评： 综合以上分析，我们应该用一种发展的眼光来看待问题，正确引导孩子的消费观念。一方面，孩子的勤俭节约和储蓄行为是个良好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导。另一方面，孩子对于时尚、质量、价格、品牌等的追求也需要社会和家长的正确引导，使中学生的消费心理符合社会发展的要求。总之，适度的追求是合理的，但过分的攀比也会产生不好的影响，社会和家长应该积极引导，使孩子从小养成正确的消费观念。

求采纳

⑵ 如何设计幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷

一、影响幼儿教师心理健康的因素
（一）社会地位低，承载的期望高
大多数人对社会支持都有一种强烈的需要，因此，任何感到遭受社会拒绝的事件都可能是压力的来源。而且，缺乏自信心的人会比其他人更容易感到威胁，较容易出现心理问题。同时，公众对于幼儿教师职业普遍缺乏正确的认识，有些人根本无法理解幼儿教师的职业，他们认为：当幼儿教师很容易，付出很少却得到很多……殊不知幼儿教师每天都有很多工作要做，他们既要关注幼儿的餐、饮、睡、泄与安全，又要负责对幼儿进行知识、技能、规范的教育与指导；既要考虑班级内部环境的创设，又要及时处理幼儿在活动中出现的各种问题；既要了解每个幼儿的特点，又要按照本班幼儿的具体情况准备教学工作计划，而且要门门精通，样样拿得出手。但是，干得再好在别人眼里也只不过是“孩子王”，顶多也就当个园长，况且园长只能有一个，不是谁都可以当的。
现在，大部分孩子都是独生子女，幼儿教师承载了家庭对幼儿的希望，同时教育改革也不断对幼儿教师职业提出新的要求和期望，使幼儿教师不断面临新的挑战。这些要求和期望也给教师造成愈来愈大的压力，有的甚至导致心理问题和心理疾病。
（二）经济地位低，工作任务繁重
目前，幼儿教师经济地位极低，工作任务繁重，责任又大。“高投入、低回报”的现状使得幼儿教师缺乏社会认同感。这在市场经济下物欲横流社会里，对幼儿教师是一个很大的心理冲击。
幼儿教师每天都有很多工作要做。案头工作挤占了教师许多休息时间，是导致幼儿教师工作时间长、工作负担重的最直接的原因。据统计，平均每位幼儿教师每个学期的案头工作达17种之多，且名目繁多，主要包括有教案、个案、摘抄、计划、观察记录、教养随笔、会议记录、科研、工作总结、家园联系、报告请示、演讲稿、各种教具等。占据了她们吸取新知识的时间和自由创作的空间。据了解幼儿教师平均每周投在案头工作的时间都在10小时以上，且有58.25%的幼儿教师经常在家做幼儿园的工作。有的幼儿园还频频的开课、比赛，这也花费幼儿教师大量的时间和精力准备。幼儿教师很少有真正属于自己的时间，长期生活在紧张的状态中，造成精神压力大。
（三）人际关系复杂，工作缺乏激情
幼儿教师要帮助幼儿处理好同伴关系、要处理好教师与幼儿的关系，幼儿教师之间的关系，还要处理好与家长的关系。
在幼儿园里教师每天要面对几十个孩子，这些孩子大多是家里的“小皇帝”，他们有的精灵古怪、有的蛮横霸道、有的攻击性强。而在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己孩子犯点错误也是难免的，孩子调皮，是一种可爱。但孩子如果在幼儿园被其他幼儿抓破点皮、吃点亏就会非常心疼，要为孩子讨公道。如果幼儿教师处理稍有不不妥，有的家长就可能到处告状，弄得老师心烦不已。
俗话说“男女搭配，工作不累”，工作中适当的男女比例有利于提高工作的积极性。目前，99%的幼儿园都是女教师，性别过于单一，工作缺乏激情。同时，女性一般比较敏感、增强好胜、妒嫉心强，这些都给幼儿教师带来无形的心理压力。
（四）个人心理承受力不同
个人的人格、气质等心理特征不同，心理承受力也不一样。心理承受力反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力，可分为四个等级：情绪感知能力、自我情绪调控能力、调控他人情绪的能力和运用情绪的能力。一般来说，情绪调控水平高的人，心理健康的水平也比较高。
其实，自信与自卑感、压力与困惑等心理感受，是每一位幼儿教师都会遇到的心理现象。但是，这些心理感受又会因人而异。乐观向上的人一般比较“看得开，放得下”，当然，“看开”不是“看破”，而是看出人生的意义，知道“平淡踏实，愿居人下”，是平凡人生的真正价值。那些性格内向，不愿与人交流的幼儿教师，内心焦虑、孤独等难以排遣，容易成为职业压力。长期处于这种亚健康状态的教师，在情绪上常常表现出性格急躁、紧张、不安。
二、幼儿教师心理健康的自我调节
北京师范大学教育学院的梁慧娟、冯晓霞等曾对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行的问卷调查结果显示：88.5%的受试者感觉自己经常处于疲惫不堪的状态；86.7%的受试者总担心出事故，65%的受试者反映自己常感烦躁。造成这种现状的原因很多，要解决这个问题需要教师、幼儿园以及整个社会的共同努力。幼儿教师学会自我减压、排解不良情绪，进行心理健康的自我调节是最直接有效的方法。
（一）树立正确的儿童观，允许孩子犯错误
幼儿教师的教育对象是3至6岁的幼儿，此时的孩子年龄较小，他们分辨是非的能力较差，经常做一些不该做的事情，甚至反复犯同样的错误。这是这个年龄孩子心理发展的特点。教师如果不能正确了解和看待幼儿的这些问题，产生烦恼、愤怒。这样，幼儿教师就会经常处于不良情绪状态中，如果压力得不到及时、有效的疏导，就会面临各种心理问题，表现到行动上，就有可能做出攻击性行为（如对儿童发脾气、体罚儿童等）。
幼儿教师对幼儿要有正确的认识，幼儿不是小大人，他们的行为习惯是在不断尝试错误的过程中而慢慢形成的，因此要允许幼儿犯错误、允许孩子不听话、允许孩子有自已的想法。另外，知道每个孩子的发展都存在差异，同样的要求有的孩子做不好，有的孩子根本就做不到。如果能意识到这些，愤怒自然就不易产生了。
（二）认识自己的情绪，释放不良情绪
当自己不快乐或情绪出问题时，要善于认清情绪发生的原因是生理方面的不舒服，还是人际关系不好，或是工作压力大等等。当意识到这一切快乐与不快乐的原因时，应立即反省情绪源于自己的态度和行为。多想事情好的一方面，放松自己，避免对他人的苛求。承认有些事情自己也会无能为力，让情绪由激动、紧张，慢慢冷静。
幼儿教师要多与他人交往、沟通，及找他人倾诉、宣泄，倾听别人的工作感受和经验、争取家人的理解和支持等方式，均可以帮助自己缓解和释放不良情绪，而不是一味积压痛苦的情绪。
（三）重视休闲娱乐，调整生活节奏
那些整天忙于工作，无暇充实自己生活的幼儿教师，最容易出现不健康的心理。因此，无论工作多么忙，都不能把工作当作你生活的全部，而应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，如，家庭聚会、朋友聚会、K歌、周末游玩、爬山等。丰富的生活可以极大地改善一个人的心态、调节一个人的情绪。在多彩的生活中培养自己的生活情趣、增强自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响，从而提高自己心理健康的水平。此外，有机会还可以听听有关心理健康方面的讲座,增加心理健康方面的知识,增强自已的心理能量。
当然，作为教育主管部门和幼儿园在招聘幼儿教师的时候，不能只看重个人学历和教学能力，更要注重其心理健康和人格，建议进行心理健康方面的测查。只有心理健康的幼儿教师群体，才培养出心理健康的孩子

⑶ 学前教育研究方法电子调查问卷有哪些优缺点

问卷调查法又可以叫做问卷法、书面调查法或填表法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询建议意见的一种书面调查方法。调查者将问题制成表格，以邮寄、当面作答或者追踪访问等方式让被调查者填答，从而知道被调查者对调查问题的看法及意见。问卷调查法的，关键在于编制问卷，选择被调查对象和对结果进行分析。 问卷调查法的分类 问卷调查法，依据问卷填答者的不同，可以将其分为两类：自填式问卷调查和代填式问卷调查。自填式问卷调查，根据问卷传递方式的不同，又可分为报刊问卷调查、送发问卷调查和邮政问卷调查；而代填式问卷调查，依据与被调查者交谈方式的不同，划分为访问问卷调查和电话问卷调查。 问卷调查法的优缺点 每种调查法都有它的利弊，而问卷调查法同样的也有优点和缺点。 优点：1）突破时空限制，在宽阔范围内，对对众多被调查对象同时进行调查。这事问卷调查法的最大优点。 2）更佳方便对调查结果进行定量研究。 4）节省人力、时间和财力 。 缺点1）问卷调查法只能获取书面的社会信息，而不能了解到生动、具体的社会情况。这事它最大的一个缺点。 2）缺乏弹性，很难作深入的定性调查。 3）问卷调查、尤其是自填式问卷调查，调查者比较不容易知道被调查者是认真填答还是随便应付了事，是自己作答还是请他人代劳；同时，被调查者对于问题不了解、对回答方式不清楚，也不能得到详细的指导和说明。 4）填答问卷只是简单的打钩或者是圈圈，同时被吊车这也会在从众心理驱使下按照社会主流意识填答，这些都不能保证调查的真实度。

⑷ 山西省学前教育现状调查问卷分析报告

就是文章中的框架哦，先把三级提纲写好，我可给你弄

⑸ 学前教育问卷调查报告怎么写

调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

⑹ 学前教育科研方法无结构式问卷与结构式问卷个有什么特点

无结构式问复卷是一种不具制严谨结构，不需设计一定格式的问卷。属于开放式问卷。这种问卷的设计仅与研究的主题相配合，研究者与被调查者之间的相互沟通通过一个仅作原则设计的无结构式问卷来进行。这样研究者和被调查者之间可自由沟通。

结构式问卷是一种具有严谨结构，需设计一定格式的问卷。属于封闭式问卷。问卷是高度标准化的，即对所有被调查者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被调查者回答的记录方式等是完全统一的。这样研究者和被调查者之间无法可自由沟通。

(6)学前教育课程督导问卷扩展阅读：

结构式问卷的最大优点是调查结果方便量化，可作统计分析，它是统计调查的一种。与另一种统计调查－无结构式问卷相比，结构式访谈的最大特点是能够控制调查结果的可靠程度。结构式问卷的另一大优点是回收率高，而且回收了的问卷其应答率也高。

结构式问卷的应用范围也更广泛，可以自由选择调查内容，也能问一些比较复杂的问题，并可选择性地对某些特定问题作深入调查，因而大大扩展了应用的范围。

结构式问卷能在回答问题之外对被调查者的态度行为进行观察，因此可获得无结构式问卷无法获得的有关问卷内容的许多非语言讯息。

⑺ 学前教育无结构式问卷与结构式问卷个有什么特点

无结构问卷均为开放式问卷，这样研究者和被调查者之间方可自由沟通。无结构型问卷应用较广泛。其优点是可以收集广泛的资料和探询特殊研究对象的特殊意见和看法。缺点是无法作统计分析之用。另外访问过程较困难，往往要求研究者具有较高的研究水平和迅速反应的能力。与无结构型问卷相对应的是结构型问卷。

结构式问卷：访问结果方便量化，可作统计分析，它是统计调查的一种。与另一种统计调查－自填问卷相比，结构式访谈的最大特点是能够控制调查结果的可靠程度。回收率高，一般的结构式访谈回收率可以达到80%以上，而且回收了的问卷其应答率也高。

应用范围也更广泛，可以自由选择调查物件，也能问一些比较复杂的问题，并可选择性地对某些特定问题作深入调查，因而大大扩展了应用的范围。能在回答问题之外对被访问者的态度行为进行观察，因此可获得自填问卷无法获得的有关访问物件的许多非语言讯息。

(7)学前教育课程督导问卷扩展阅读

结构式访问是由访问员进行的。因此访问员的态度、素质、经验等对访问结果有决定性的影响，访问员往往自觉不自觉地将自己的主观意见或偏见带到访问过程中，使得调查结果产生偏差。因此，在进行结构式访谈时，应当严格挑选访问员。

结构式访谈常常用在大规模的社会调查，需要访问员数量较多，这时访问员的素质往往难以确保，而且，众多的访问员之间对问题的理解与处理方式上难以保持一致，而影响访问的信度，因此，在进行结构式访问时，必须事先对访问员加以训练。透过训练使访问员在访问前做好心理、技术、物质以及相关知识的准备。

⑻ 学前教育的家庭问卷，拜托各位家长帮忙填写一下，谢谢

1年龄、性别、是否为独生子女
答：男，非独生子女
2.主要抚养者
答：父母
3.父母在家庭教育中的角色
答：主要角色
4.家长的教育期望
答：成为德才兼备的人
5.家长的教育方式
答：指导、启发、鼓励、鞭策
6.儿童的身体情况
答：良好
7.儿童所就读的幼儿园及班级
答：小学六年级
8.儿童的兴趣爱好
答：书法、数学
9.是否参加课外兴趣班
答：无
10.每月抚养孩子的支出、主要用途
答：平均300元以上，主要是购买各种学习资料和学习用的工具
11.抚养孩子中遇到的困难与问题
答：学校受各级行政政策的影响，学校教育的方式方法有问题，但家长和学校及老师都无力解决
12.对幼儿园工作的期望与要求
答：要把孩子培养成为具有自我生存能力的孩子，特别要培养好孩子的品德，要培养孩子具有艰苦朴素的生活作风，要让孩子能够发挥自己的特长天赋，不能把孩子当成考试的机器拿分数来认定老师的教学水平。
要有一批真实懂教育的专家组织研究一套选择幼儿园教师的方案程序并严格执行，选拔真正懂得儿童成长规律、真正懂教育的人作为教师。
我说的专家是真正的对教育有深厚广博研究的专家，不是现在有些挂着专家的名誉而实际还不如一些普通人的人。我说的选拔教师不是现在有些单位招聘搞的考一张试卷得多少分就录用那种选拔，那样选拔的人有很多是根本不懂教育也不会教育孩子的人，而是要通过广泛的真实调查研究、经过各种真实的教育环境事例看是不是真正懂教育、又会教育的人来当老师

⑼ 幼儿园全纳教育问卷调查—致与教育研究者

如果问卷的话问题主要应该是量表或选择型的，而且在知道里漫天撒网恐怕收获不到有效问卷。