中山大学网络教育助学服务包括

❶ 中山大学网络教育好不好

中山大学是国家批准认可的远程教育高校，也是很不错的学校，网络教育和面授肯定是有不同之处的，网络教育是通过网络学习的，学习时间地点都由自己选择，比较自由，因此比较适合在职人员的报考。另外学校不是我们最重要的选择，专业才是最重要的，一定要选择合适的，自己喜欢的。

如何选择合适的专业（http://www.125e.com/zbk/yuancheng/nan/201507/782c86359.html）

远程网络教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：
一、教育对象的不同
学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程网络教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程网络教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。

二、教育目的的不同
学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程网络教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。

三、教育的要求不同
学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程网络教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程网络教育的主要目的是通过这种快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快的应用于生产实践。这就要求远程网络教育的学习内容必须紧密联系实际，根据社会需要来确定远程网络教育的教学内容是一个必须要遵守的原则。

四、教育手段的不同
在学校教育中，教学的手段是课堂教育，即师生面对面的连续进行教学，它的特点当然是教师与学生处于同一物理空间，基本通信媒介是教师的语言，其间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面的交流接触，可以实现相互激励，能有更好的学习效果。同时，它也不可避免的存在弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享，由于受教学空间的限制，无论多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生的人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣是不尽相同的，教师不可能照顾到每个学生。远程网络教育中的教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，它的特点是师生不处于同一物理空间，师生间的通信交流主要是借助于各种媒介来实现的，教学这种服务是在与它被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因通过媒介而变得不那么亲切，但是教学手段已引起了教学的革命，体现了远程网络教育中教学是以学生为中心、学生自主主动学习的主体地位。教学的焦点由“教”转向“学”，由“结果”转向“过程”，由“知识”转向“能力”。

❷ 中山大学网络教育学院的学院事记

一九八一年，中山大学教务处设立工农教育科（原中山医科大学教务处设立培训科），一九八五年设立成人教育科，一九八六年成立成人教育部；负责全校成人教育办学管理。
一九八二年，开办干部专修科，法学、工业经济管理、财政税务和临床医学等专业招生。
一九八三年，复办夜大学，招收夜大学本、专科学生。
一九八四年，中山大学主考的高等教育自学考试汉语言文学和哲学专业在全省开考。
一九八八年，恢复举办函授教育，同年四个专业开始招收专科函授班学生。
一九八八年，开设专业证书班。
一九八八年九月，开设乡镇企业职工大专班。
一九八九年，经国家教委批准，成立中山大学成人教育学院。同年十一月，召开首次中山大学成人教育工作会议。
一九九零年，经教育部批准，中山大学首次接受国内访问学者。 一九九一年，原中山医科大学开始对临床住院医师实行规范化培训。
一九九一年，原中山医科大学获美国中华医学基金会资助，开始合作培养访问学者。
一九九一年十二月，中山大学首次给由中大主考的汉语言文学、哲学等专业自学考试本科毕业生授予学士学位。
一九九二年四月，中山大学召开第二次成人教育工作会议，提出了主动适应社会主义市场经济，大力发展成人教育的设想。
一九九三年，中山大学在坚持以夜大学、函授教育为主的同时，开始招收成人专科脱产班，成人教育的办学规模有了较大的发展。
一九九三年，原中山医科大学开始组织自学考试辅导，并成为广东省临床医学、护理学、预防医学和妇幼卫生四个专业的主考学校。
一九九三年十一月，全国普通高校继续教育协作组在清华大学成立。中山大学成为全国高等学校继续教育协作组成员。
一九九四年，委属综合大学成人教育协作组年会在中山大学召开，原国家教委成教司司长董明传来校参加会议并作重要讲话。
一九九五年五月，中山大学成人教育学院更名为高等继续教育学院。学校将成人教育列入211工程预审内容之一，提出了中山大学成人教育的重点向高层次、高质量的大学后继续教育发展的方向。
一九九六年四月，中山大学召开第三次成人教育工作会议，进一步明确稳定规模、提高层次、加强管理、保证质量的办学指导思想，学校成人教育得到健康发展。
一九九六年六月，省高教厅派出成人教育专家组到中山大学评估夜大学、函授教育。
一九九六年十月，卫生部派出成人教育专家组到原中山医科大学评估成人教育，被评为部属优秀学校。
一九九六年，原中山医科大学将成人教育列入211工程预审内容，并于一九九七年一月将继续教育处与成人教育办公室合并成立成人教育学院，医学成人教育进入快速发展时期。
一九九七年十月，原国家教委授予中山大学全国成人高等教育评估优秀学校光荣称号；同年，广东省高教厅授予中山大学广东省普通高校函授教育、夜大学教育先进单位。
一九九七年，经广东省人事厅批准中山大学、中山医科大学先后被认可为广东省专业技术人员省级继续教育基地”。
一九九七年十一月，中南地区高等学校继续教育协作组在湖南召开成立大会，中山大学和华中理工大学为协作组组长单位。
一九九八年，经广东省教育厅批准，原中山医科大学成立自学考试辅导学院。
一九九八年，中山大学被接纳为广州市人事局继续教育协作会员单位。
一九九八年十一月，中南地区高校继续教育协作组理事单位九八年年会在中山大学召开。
一九九八年底，原中山医科大学与美国惠氏苏州－立达公司合作承担卫生部国际合作继续医学教育项目 “生殖内分泌激素补充疗法”培训基地项目。
一九九二年起，原中山医科大学先后开办了临床医学、口腔医学、护理学等专业的专科起点本科班。
一九九九年九月，新建的成人教育教学、办公大楼落成使用，为中山大学成人教育事业的发展提供了更为良好的条件。
二〇〇年九月，中山大学珠海校区落成，中山大学成人学历教育脱产班学生近500人在一流的教学环境中学习成长。 二〇〇一年，中山大学成人学历教育招生规模稳步发展，专科起点的本科教育招生计划超过1000人，成人学历教育的办学层次明显提高。与此同时，大学后继续教育、高等教育自学考试和各类培训有了进一步发展。
二〇〇一年十月，中山大学与中山医科大学合并组建新的中山大学，原两校的成人教育机构和人员合并。
二〇〇一年十一月，经教育部批准成立的“中山大学——香港大学联合专业培训中心”正式挂牌。
二〇〇一年五月，经学校批准，正式成立中山大学成人高等教育办学与教学指导委员会。
二〇〇一年十月，陈金华任高等继续教育学院院长；戴瑞华、欧阳清明、张振华、刘正锡、孔丽华任副院长。
二〇〇二年一月，经广东省教育厅（粤教职〔2002〕5号）文批复，同意中山大学自学考试辅导学院法定代表人变更为陈金华；原中山医科大学自学考试辅导学院办学许可证同时注销。
二〇〇二年七月，受中央人民政府香港特别行政区联络办公室人事部委托，我校在香港举办公共行政管理专业成人大专学历班，双方并签订联合办学协议书。
二〇〇二年十一月，召开2002年中山大学成人教育工作会议。
二〇〇二年十一月，2002年第12次校长办公会决定：2003年校本部及珠海校区不再招高中起点成人教育脱产班。
二〇〇三年三月，经广东省人民政府台湾事务办公室同意，我院邀请台湾学者王可济来校讲学。
二〇〇三年三月，经高等继续教育学院院务扩大会议讨论决定，撤销在我校设立的“广州函授站”。
二〇〇三年三月，根据海南省高等教育自学考试委员会的要求，我校同意作为海南省高等教育自学考试行政管理专业（本科）主考学校。
二〇〇三年四月，中山大学人力资源考试中心并入我院。
二〇〇四年一月，学校对高等继续教育进行机构调整，高等继续教育的管理和办学实行分离：设立成人教育管理处；高等继续教育学院和网络教育学院在已经合并的基础上进行实质性合并（保留原有两块牌子），高等继续教育学院作为学校的二级办学单位，是成人学历教育和非学历教育以及网络教育的办学实体。
二〇〇四年一月，赵过渡任高等继续教育学院（网络教育学院）院长。
二〇〇四年三月，成立高等继续教育学院医学继续教育中心。
二〇〇四年三月，刘正锡、孔丽华任高等继续教育学院副院长；欧阳清明任高等继续教育学院医学继续教育中心主任；余瑞昆兼任网络教育学院副院长。
二〇〇四年一月十七日，赵过渡任高等继续教育学院（网络教育学院）院长。
二〇〇四年三月二十五日，刘正锡、孔丽华任高等继续教育学院副院长；欧阳清明任高等继续教育学院医学继续教育中心主任（副处实职）；余瑞昆兼任网络教育学院副院长。
二〇〇四年四月二十二日，黄喜任高等继续继续教育学院党总支书记。

❸ 中山大学网络教育怎么报名有什么流程和培训机构

学历教育咨询专家回复您：中山大学在广东很多地级市有相应的学习中心，深圳金博士教育有很多网络教育招生院校，是学生一种好的选择，可考虑。

❹ 中山大学网络教育学院的报名条件

各专业面向社会招生，凡身体健康、具有相应文化程度者，不论年龄和户口所在地均可报名。
高中起点专科：具有高中（含职中、中专、技校）毕业证书或年满20周岁、具高中同等学力文化程度。
专科起点本科：具有国民教育系列大学专科、高职或专科以上学历毕业证书。
专科升本科考生报名时必须提供国民教育系列专科、高职或专科以上学历毕业证书原件、《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》。
专科、高职或专科以上学历应届毕业生报考专科升本科的凭在读学校毕业证明报名。考生如已被录取，必须在领取《录取通知书》前提供国民教育系列专科、高职或专科以上学历毕业证书（毕业证书颁发时间在2013年3月1日前）、《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》。
报读护理学、护理学（护理管理）专业 必须是现从事临床护理、护理教育或护理管理的在职人员（提供在职证明和护士执业证书，若报名时未能提供护士执业证书则必须在毕业实习前提供，否则将不安排实习，且不予颁发毕业证书。）。高中起点专科须持有国民教育系列全日制中专护理学专业毕业证书；专科起点本科须持有国民教育系列护理学专业专科毕业证书。（护理学专业起始学历必须是国民教育系列全日制中专护理学专业或专科护理学专业毕业）

❺ 中山大学网络教育学院如何

中山大学网络教育学院不错啊。
如果希望进入外企或大型国企发展的，自己本身又有外语基回础的，应答该读一个美国远程学位，特别是美国百年名校的远程MBA，直接去大学官网申请就可以了，如：
University of New Hampshire（远程工程学），Churchman University（中英双语远程MBA），Chicago State University（远程汽车工业专业），美国远程MBA或EMBA，可以迅速建立国际性的人脉关系网，和全球师生在线互动。

❻ 中山大学网络教育学院

网络教育院校推荐：华中科技大学，中国人民大学，中山大学，北京语言大学，东北财金大学，华南师范大学，武汉理工大学，西安交通大学，福建师范大学，大连理工。

❼ 中山大学网络教育学费要多少

学分制的，一般是一学分100-120，读完大约8000多，主要是这是顺利毕业的，要是考试不过什么的，就没有定数了、

❽ 中山大学网络教育学院毕业证书被社会承认吗！！！急急急！！！

承认的。

网络教育属于成人学历，跟成人高考、自考是一个性质，国家承认，学信网可查。虽然含金量没有全日制学历高，但是功能作用还是挺多的，可以用来考研、考编制、评职称、考其它资格证书，有的单位还能提升工资层级，所以还是挺有用的。

❾ 中山大学网络教育学院的创办背景

网络(现代远程)教育是利用计算机网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，拥有传统教育方式所无法比拟的优势，具有鲜明的时代特征：它使高等教育超越了时空限制，最大限度地培养社会所需专门人才；同时它极大地方便了学习者，使人足不出户便可 学习最新的知识；它还构建了终身学习的体系，为21世纪社会成员实现个性化终身学习，提供了有效的途径和条件。基于网络(现代远程)教育的诸多优点，在许多发达国家已经非常广泛地被采用。，中山大学网络（现代远程）教育 依托高速便捷的中国教育和科研计算机网 、中国公用计算机互联网，创建良好的网络教学环境；积极整合学校内外各种资源，建设高质量的网上教学资源，已有近百门网络课程在网上运行；努力探索适应于网络教学的管理机制，通过提供内容丰富的高等教育服务，使更多社会成员有机会接受高等教育，为社会培养更多高素质专门人才，并形成自己的网络（现代远程）教育办学特色，为构建全社会终身学习体系和高等教育改革发展做贡献。
为推动现代远程教育在中国的发展，进一步扩大高等教育的办学规模，提高办学质量，国家教育部在《面向21世纪教育振兴计划》中高瞻远瞩地提出实施现代远程教育工程，并先后批准了68所高校开展现代远程教育试点工作。

❿ 中山大学网络教育学院的心理学系

一、创立
中山大学心理学系和心理研究所于1927年8月成立并归属文史科，随后于1929年4月改属理科。首届系主任为著名心理学家、生理学家汪敬熙院士。
二、研究所
1930年前后，随着汪敬熙教授的离职，心理学系并入研究院教育心理研究部，主任为许逢熙，蔡乐生、高觉敷等也曾担任主任。在此期间心理研究部建立了心理学实验室，开展了儿童心理、学习心理和智力测验研究并招收心理学研究生。
三、曾在中山大学工作过的部分著名心理学家
汪敬熙：生理心理学家、中央研究院院士（美国约翰· 霍普金斯大学博士）
蔡乐生：比较心理学家 （待查）
艾 伟：教育心理学家 （美国华盛顿大学博士）
庄泽宣：教育心理学家（待查）
朱智贤：儿童心理学家（日本东京大学研究员）
郭一岑：理论心理学家（德国蒂宾根大学博士）
高觉敷：心理学史家和翻译家（香港大学硕士）
吴江霖：社会心理学家（美国席勒克斯大学博士）
阮镜清：教育心理学家 （留学日本）
李伯黍：发展心理学家
陈孝禅：教育心理学家
四、恢复心理学系
1952年全国高校院系调整后，中山大学心理学科相继并入其它学科或学校。以后，大学相关院系如哲学系、社会学系、教育学院、管理学院、商学院和医学院继续开展心理学研究并积累了相当研究成果和图书资料。2001年6月15日，心理学系复系，聘请社会心理学家、美国芝加哥大学心理学博士、香港大学心理学系杨中芳教授为系主任。心理学系大楼为位于广州中山大学南校区建于1927年的高礼士屋（The Coles Lodge）。
心理学系已于2001年秋季开始招收各级学生。其中，全日制本科生：应用心理学专业（2004年在全国招收50人）；研究生：应用心理学硕士点和基础心理学硕士点（2008年招收20人）、基础心理学博士点（2008年招5-7人）。心理学系现有全职教师16名和部分兼职教师。
五、目标及发展方向
1 目标
采取“教学、研究及服务社会并重”的原则，在五年内发展成为一个与国际接轨并服务社会的全方位研究型心理学系。一句话来说，“我们就是要以高学术标准和自由的学术批评精神为原则，发展扎根于中国人之中的心理学、追求卓越的科学研究、训练优秀的学生、做好心理学的普及和推广工作，使心理学系成为一个高水平、国际化的研究和教学基地。”具体目标如下：
1）把基础心理学专业发展为重点学科，巩固和发展以认知心理学和社会心理学方向为依托的研究力量；同时发展临床、教育和工业组织心理学等应用领域。
2）获得国家级（自然科学或社会科学）研究基金资助，并与国际、国内学者合作申请各类基金；
3）在国际以及国内权威学术期刊发表论文；
4）与国际、国内心理学界建立交流网络并参与活动；
5）利用校内人力、物力开展跨学科研究，特别是与神经科学、医学、逻辑学等领域的合作。
2 教研队伍
心理学系拥有全职教师16名（全部获得博士学位、学校百人计划引进人才10名）、兼职教授9名以及部分校内其他专业任课教师（心理学系未来2年还将引进5-6位全职教师）。在未来5年里，心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。
心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境(详情请见本系招聘启事)。
3 发展方向
1）认知心理学与认知神经科学
运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。研究就强调与应用相结合，对认知障碍和学习问题等开展研究。
2）人格/社会心理学
研究中国人思维模式以及与此相关的态度、自我、人际交往、消费和广告心理等。研究范式包括行为实验、电生理实验和问卷、访谈、个案研究等。
3）健康心理学以及心理健康
以上述两个领域的研究为基础并结合临床实践开展疾病的心理诱因和辅助治疗研究与实践。
4）工业/组织心理学
把人格/社会心理学研究的成果运用到工业等领域，符合广东经济社会的特色。
5）教育心理学
把认知心理学和人格/社会心理学研究的成果运用到教育等领域。
六、教学
心理学系在教学上采用与国际接轨的教学模式，重点进行了如下五个方面的改革：
一是部分课程聘请境外教师授课以及全部本科生、研究生专业课程采用英文教材或全英文授课。
二是实行本科生导师制。从第一年开始每位学生都配有一名学习导师，进入三年级部分学生将有科研导师。
三是实行科研成果代学分制以鼓励学生开展各项科研创新活动。
四是强调实际操作能力的培养，该专业大部分课程均包含每周大约一个课时的实验或实习内容，并要求完成学期论文。
五是鼓励学生跨系选修课程。除了心理学本身外，心理学系特别注重对学生英语、统计学、生理学和计算机编程与应用等方面的训练；也鼓励学生选修人文、社会和自然科学如哲学、社会学、管理学、人类学、语言学、生物学、计算机科学、数学、物理学等专业的课程。
七、实验室
这是我系重点建设的项目之一。珠海校区（教学实验大楼B段）心理学实验中心已投入使用。广州南校区（高礼士屋底楼）心理学实验中心建设计划即将启动。心理学实验中心包括实验心理学实验室（行为实验系统--可通过计算机自编程序进行各类反应时实验）、脑功能成像实验室、眼动仪实验室、多导生理记录系统实验室、行为实验室和儿童行为观察室。各实验室服务于各基础及应用课程教学与研究，并实行全天候开放供师生自由。
根据发展趋势，实验心理学实验室将主要承担学生实验心理学和认知心理学等课程的教学实验以及为各类行为实验研究收集数据。实验将主要通过相关计算机软件来实现。学生除了熟悉各种重要实验的原理和操作外，还要求能用心理学软件设计实验和进行数据分析。实验室已装配E-Prime、Presentation和Inquisit等最流行的心理学实验系统和常用心理学统计软件，并且安装了北京大学开发的实验心理学系统。同时，实验室安装了网络服务器，学生和老师可以自由下载和浏览各类信息（包括学校图书馆和心理学系购买的各类心理学全文电子期刊和摘要数据库）。实验心理学实验室可供网络使用的计算机有23台，基本满足要求。
脑功能成像实验室、眼动仪实验室和多导生理记录系统实验室安装了128导事件相关电位（ANT 128 channel event-related potential-ERP）系统、眼动仪（eyelink II）和16导生理记录系统(BIOPAC MP150)。行为实验室和儿童行为观察室采用教学和实践相结合的设计，为多功能观察与辅导室（已经投入使用）。
此外，心理学实验中心还购买了多种心理测量工具，包括智力、人格、神经心理和心理健康等多方面的心理量表。
除了本系上述设备外，还与医学院及附属医院神经科、发育儿科和放射科（2006年安装的Siemens 3.0T 高速实时成像功能磁共振仪）等合作成立了中山大学脑功能影像研究中心，开展脑功能成像、语言学习、心理健康等领域的教学和研究工作。
八、图书资料
这是我系重点建设的项目之一。本校心理学科的图书资料也得到了巨大扩充。除了大学已有的资料外，北京大学心理学系和香港大学心理学系分别向我校捐赠心理学中文书籍50册和英文书籍100册，杨中芳教授个人也先后捐赠上万本心理学中英文书刊。此外我系还收到其他个人捐书（名单见本系公告）多种。为了配合中山大学心理学系和心理学科的发展，学校图书馆已陆续购置了大量心理学新书和增订了195种心理学英文杂志。更为重要的是，图书馆和心理学系相继购买了多个出版社或学会的全文电子刊物和摘要数据库，建成了全国最为齐全的心理学数字图书资料中心，大大方便了文献检索工作。
这些数据库包括：PsycINFO, psycARTICLES（含1988年之后的49种美国心理学会所属杂志全文）, Academic Press（含包括Cognitive Psychology在内的多个心理学刊物）, Academic Research Library (ARL，包括Annual Review of Psychology), Blackwell（含包括American Psychological Society-APS 所属所有刊物在内的多个心理学刊物），EBSCOHost, Kluver, Elsevier Science（含包括多个与大脑研究和与认知研究有关的心理学刊物，如Cognition, Brain and Language等）, e-psyche, John Wiley, Nature（包括《Nature》及其所有子刊物）和Science 。
通过这些数据库，中山大学范围内可检索的心理学或相关学科全文刊物超过300种（涵盖了所有著名心理学刊物），几个摘要数据库可检索1872年至今的主要文献摘要。
此外，通过学校图书馆中国学术期刊网和超星图书馆等网上资料库可查阅绝大多数中文心理学期刊全文。可以说，一个真正的心理学数码图书馆正在中山大学形成。
九、科研
自2001年至今，心理学系教师共主持国家自然科学基金4项（分别是高定国、陈楚侨、饶恒毅、丁玉珑）、国家社会科学基金2项（分别是高定国、李欢欢）、霍英东青年教师项目1项（高定国）、教育部项目2项（黄敏儿、周欣悦）、教育部重点项目子课题1项（周晖）、广东省项目4项（黄敏儿2项、李欢欢、曲折）、作为主要成员参与他系国家自然基金2项、国际合作项目4项（杨中芳、王飞雪、陈楚侨、蔡华俭）以及学校985项目、桐山青年基金项目等13项。
心理学系自成立起就特别强调发表英文论文以及国内高水平杂志的论文。全系教师已经在SCI和SSCI杂志上发表超过30篇论文。心理学系的认知心理学/认知神经科学以及社会心理学已经获得学术界的认可，其他几个领域也发展迅速。正是因为这些成果，使心理学系在较短时间内申请到了基础心理学博士点和基础心理学广东省重点学科。
十、心理学系办公大楼
心理学系办公大楼位于中山大学广州南校区东北区313号，原名高礼士屋 (The Coles Lodge)。高礼士屋是美国人高礼士博士（Dr. J. Ackerman Coles）捐建与岭南大学林安德博士(Dr. Andrew H. Woods) 之住宅。高礼士屋建于1927年，为纽约第五街Staughton & Staughton建筑行设计，是一幢融合西方与东方建筑艺术特点的建筑物（绿色琉璃瓦加壁炉、红砖和西式门窗，俗称“小红楼”），为广东省文物保护建筑。2001年6月学校决定高礼士屋为心理学系办公实验大楼，实用面积约600平方米。高礼士屋建成已逾80年，局部存在损坏和改装现象。心理学系在学校和其它基金会的支持下使高礼士屋基本恢复了原貌。