河南省2017年小学教育

A. 2017年教育部有哪些新规值得注意

近日，教育部推出新规，通知指出：小学适龄儿童的入学年龄截止日期由省级教育部门规定，小学生入学不再硬性规定8月31号前。

市民赵女士认为，孩子晚一年上学并无不妥，“现在功课那么多，提前上学后，各种考试会令孩子压力很大。”

“我个人不建议儿童提前上一年级。”具有多年教龄的莲池小学老师吴乃银说，6周岁以下的幼儿，很难把注意力集中于课堂，应对40分钟较为困难。

从孩子的性格形成看，年龄小的孩子，在集体生活中往往处于落后的地位，会让孩子对学习失去兴趣，自尊心、自信心也会受到影响。长此下去，会导致孩子胆怯、自卑，做事畏手畏脚。

从学习情况来看，年龄较小的孩子手关节发育还不够完善，对书写作业来说是件困难的事。另外，老师往往会挑选年龄大的孩子担任班干部，锻炼他们的组织能力、协调能力和团结合作能力。年龄小的孩子，则很难会有这样的机会。

B. 2017年小学转学需要教育局先开条子学校在接收吗

不需要，转学抄只是事后袭孩子的学籍在教育局备案并不需要教育局审批开条子。
在符合当地相关政策的前提下，若需转学，由学生及其监护人向转入学校提出申请学校同意接收，经转入和转出学校同意，并报双方主管教育行政部门批准，可以转学。
除因父母或其他监护人从外地调入、部队转业等特殊情况外，学生转学手续由家长在学校办理，学生转学手续一般应在学期结束前一周或开学后一周内办理，学校在每学期第二周将学籍变动学生名单报主管的教育行政部门备案。

一、转入手续
办理程序如下：
1、转出学校开具义务教育学生转学联系函;
2、家长持户口簿、房产证、转学联系函等到学区内所属学校申请转学;
3、转入学校审核同意后复函给转出学校;
4、转出学校开具转学证明及学籍档案材料;
5、转出学校的教育主管部门审核同意并签章;
6、转入学校接受转学材料并经所在区教育主管部门审批同意后，安排到相应年级入学。

二、转出手续
学生因户口迁出等而要求转出学籍，需由学籍所在学校开具转学证明并附学籍档案材料，并经区教育主管部门审核签章。

C. 2017小学入学年龄调整

1.目前2016小学入学年龄未有改革变动。
2.少数地区有放宽年龄，可到报名学校咨询。

D. 2017年度全国教师总数和中小学教师总数分别是多少

专任教师1626.89万人，初中教职工407.81万人、小学教职工564.53万人。

全国共有各级各类学校51.38万所，比上年增加2105所，增长0.41%；各级各类学历教育在校生2.70亿人，比上年增加545.54万人，增长2.06%；专任教师1626.89万人，比上年增加48.72万人，增长3.09%。

小学教职工564.53万人，比上年增加10.80万人，增长1.95%；专任教师594.49万人，比上年增加15.58万人，增长2.69%。初中教职工407.81万人，比上年增加8.06万人，增长2.02%；专任教师354.87万人，比上年增加6.09万人，增长1.75%。

(4)河南省2017年小学教育扩展阅读：

全国教育事业发展的相关情况：

1、坚持教育 “为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。

2、坚定不移贯彻新发展理念，转变教育发展方式，教育总体发展水平跃居世界中上行列。

3、全国共招收特殊教育学生11.08万人，比上年增加1.93万人，增长21.11%；在校生57.88万人，比上年增加8.71万人，增长17.71%；特殊教育毕业生6.94万人，比上年增加1.02万人，增长17.30%。

E. 湖南2017年有哪些学校单招小学教育有关数学的专业拜托老师了，我查

2020年学校单招不是很难的，单招本来就是面向低分学生开启的一个绿色内通道。单招的最低分数容线大概是200分左右，你的分数可以考虑学校的单招~~
建议考虑学电脑方向的专业的，比如互联网it，设计等，毕竟吃香

F. 2017年小学教育教学知识与能力怎么刷题

2017教学知识与能力答案复出来了吗制
2017年下半年教师资格证报名时间9月初，考试时间11月初。 考试内容： 一、幼儿教师资格证：综合素质、保教知识与能力； 二、小学教师资格证：综合素质、教育知识与能力； 三、中学教师资格证（初级中学、高级中学、中职文化课）：综合素质

G. 2017年报名自考小学教育要考多少门才能毕业，是那几门

自考一般都是靠十几门，有专业课和公共课。

H. 2017年小学科学教育将有哪些变化

1、从总体来说，由于长期以来我们的教育一直是重视学生的分数和学生的能力，更重要的是由于高考指挥棒所起的几乎决定性的作用，从小学教育开始，我国大部分地区的小学都有“主课”与“附课”的说法。只要在高考中占大比重的就是“主课”，占小比重的就是“附课”。科学教育，在北方大部分地区也称为“自然”，由于其在中考和高考中所起的作用远远小于语文、数学等科目，所以长期以来都没有引起学校和社会的足够重视！因此，从事科学教育的教师的地位，也就相应的会低于教授其它科目的教师。
2、从地域差别来说，东部优于西部，城市由于农村。这一点是显而易见的，东部经济的发展速度明显优于西部，城市的物质条件优于农村。经济基础决定上层建筑，这些器物层面的东西，对科学教育课程的是否开设、师资力量的配备等起着决定的作用。
3、从学历层次来看，从事小学科学教育的教师，大部分是中专学历，农村甚至是一些自学成材的教师。更多的教师是半道出家，转行从事科学教育，没有接受过良好的、系统的教育学和心理学知识的学习，教学过程都是凭借自己的感觉和前人的一些点滴的经验来盲目的进行。
4、教师在教学中存在的非科学和伪科学行为还相当普遍，虽然对鼓励学生自主探究、积极参与和合作的理念耳熟能详，但在实际教学中仍然较多采用竞赛、限时完成实验的做法；弄不清怎样正确理解和应用建构主义于教学实践之中，错把孩子们的幻想当成科学假说。我们的教师还没有真正理解科学本身不鼓励竞争，而鼓励合作这一特性；今天任何一项重要科学成就，都来之于科学家之间、科学家与其他人之间的坦诚合作。优秀的科学家追求客观真理胜过追求荣誉。《美国国家科学教育标准》提出了一系列教师在教学观念上应该做到的转变，其中包括从鼓励竞争转变到培养合作精神。