教育学矫正教育学方向

① 王雪峰的研究经历

1997.9—2014年 中央司法警官学院监狱学系
研究领域和兴趣：
主要从事矫正教育、教育基本理论和近代社会文化史研究。
讲授课程：
教育学、教育科学研究方法、伦理学、中外伦理思想精粹、罪犯教育学
主要学术论文：
1. 《大学生违纪行为探析》（哈高等工程专科学校学报1996.1）
2. 《加涅学习理论述评》（黑龙江省教育学院学报1996.4）
3. 《关于学校教育和管理中的几个问题的思考》（黑龙江高教研究1996.6）
4. 《基础教育学校管理中的人格化与非人格化》（哈师专学报1997.1）
5. 《“接见”提法质疑》（特殊园丁2000.7）
6. 《尴尬的教育学与教育学的尴尬》（保定师专学报2001.1）
7. 《素质教育与我国社会的主要矛盾》（《素质教育：中国教育的希望》，长城出版社2001）
8. 《新中国教育改造的历史发展和观念更新》（《中外监狱制度比较研究文集》法律出版社2001）
9. 《儒家思想对教育改造的启示意义》（中国监狱学刊2002.4）
10. 《教育规律与罪犯教育》（中国监狱学刊2003.1）
11. 《论教师教育影响的特征与启示》（北京理工大学学报社科版2002.3）
12. 《教材的异化——以〈教育学〉为个案》（中华读书报2002.4.3）
13. 《基础教育学校集约型管理初探》（烟台师范学院学报社科版2003.1）
14. 《儒家思想与青少年犯罪预防》（青少年犯罪问题2003.4）
15. 《教师应善于提出要求》（中小学管理2003.11）
16. 《女性主义教育思潮与教育研究的性别意识》（妇女研究论丛2003.6）
17. 《在路上——西部教师漫谈新课程》（中国教师2004.2）
18. 《作为教育的性教育》（华北水利水电学院学报社科版2004.1）
19. 《美国教师教育面临多元文化的挑战》（台湾教育研究杂志2004.2）
20. 《论孔子教育思想的主体性精神》（北京大学教育评论2004.4）
21. 《文化哲学视野中的主体性教育》（黑龙江高教研究2004.5）
22. 《大学改革的“逻辑”》（中国教师2004.10）
23. 《我国学校性教育的三重矛盾》（青年探索2005.1）
24. 《潘光旦“位育”思想特色》（河南职业教育师范学院学报2005.1）
25. 《教育何以是诗性的》（福建论坛社会教育版2005年第7、8期合刊）
26. 《青少年性教育的新视野》（中国青年研究2005.7 ）
27. 《赋予教育研究以性别意识》（清华大学教育研究2005年第4期，《新华文摘》2006年第3期论点摘编）
28. 《从大学生犯罪看大学教育的缺失》（黑龙江高教研究2005.11）
29. 《从封闭走向开放：借师范教育之镜对司法警官教育的思考》（《司法警官教育的定位与发展——第一届司法警官教育论坛文集》，法律出版社2005）
30. 《监狱工作与构建和谐社会研究》（《司法行政工作与构建和谐社会研究》，法律出版社2006年版）
31. 《张竞生与20世纪上半叶中国的性教育》（中国女性文化NO.7，首都师范大学出版社2005年版）
32. 《明初刑罚思想的二重性及其对监狱制度的影响》（中国监狱学刊2006.2）
33. 《西学东渐与中国近代性教育的兴起》（北京科技大学学报人文社会科学版2006年第3期，该文为国家社会科学基金项目“现代中国陋俗文化嬗变研究（1919－1949）”的阶段性成果之一。
34. 《保护和增进罪犯受教育权：伦理学的视角》（人权2006.3）
35. 《旧时大学的“双语教学”》（读书2007年第2期）
36. 《近代中国性话语的兴起：思想文化史的视角》（中国性研究2007年第2辑）
37. 《家庭性教育应当如何进行》（健康咨询报2007年10月29日）
38. 《20世纪上半叶中国性教育简史》（华人性研究2008年第1期）
39. 《矫正教育学的价值、困境和出路——以现有的矫正教育学著作为中心的考察》（犯罪与改造研究2008年第4期）
40. 《职业性与普通性：司法警官教育内部的必要张力》(《警官职业教育与职业训练》，清华大学出版社2008年版)
参加学术会议及交流论文：
1. 《赋予教育研究以性别意识》（首届中国教育科学论坛，2003年10月，苏州，中央教育科学研究所主办）
2. 《从性别意识视角看20世纪上半叶中国的节制生育思潮》（亚洲妇女与性别教育国际论坛，2004年9月，大连大学主办）
3. 《全球化背景下“位育”之道的思考——潘光旦“位育”思想与现时代》（中西文化与人的精神发展国际研讨会，2004年1月，北京，中华孔子学会主办）
4. 《保护和增进罪犯受教育权：伦理学的视角》（人权教育法律制度研究国际研讨会，2005年2月，北京，中国社会科学院法学所主办）
5. 《职业性与普通性：司法警官教育内部的必要张力》（第二届司法警官教育论坛， 2004，杭州，浙江警官职业学院主办）
6. 《当代中国性教育観念の误解と超越》（2007年，第三届亚洲性教育学术大会，东京，立教大学主办）
7. 《略论监狱人民警察的罪犯观》（科学发展观指导下的司法行政工作学术研讨会，2006年5月，河北保定，中央司法警官学院主办）
8. 《对社区矫正热的冷思考》（新形势政策与社区矫正主题座谈会，2007年9月22日，石家庄，河北省法学会社区矫正研究会与《河北法制报》联合主办）
9. 《行走在边缘：关于学术经历的一点思考》（东亚文化传统与教育创新高层论坛暨郭齐家先生七十寿辰学术报告会，2007年8月，北京，中央教育科学研究所主办）
专著：
1. 《教育转型之镜——20世纪上半叶中国的性教育思想与实践》（独著），社会科学文献出版社2006年版。
2. 《中国古代监狱制度》（合著），新华出版社2007年版。
教材、论著：
1. 《大学生心理辅导》（黑龙江教育出版社1995）
2. 《社会科学理论探索——应用心理篇》（黑龙江人民出版社1995）
3. 《教育科学研究方法》（哈尔滨出版社1995）
4. 《学校管理学》（哈尔滨出版社1995）
5. 《教育统计学》（高等教育出版社1997）
6. 《司法口才学》（公安大学出版社1998）
7. 《矫正教育学》（法律出版社2002）
8. 《罪犯劳动改造学》（法律出版社2002）
9. 《罪犯劳动改造学指导》（法律出版社2002）
10. 《罪犯教育学》（群众出版社2003）
11. 《伦理学教程》（市场出版社2005）
12. 《矫正教育概论》（黑龙江教育出版社2005年版）
13. 《矫正教育学》（教育科学出版社2007年版）
14. 《矫正教育学》（法律出版社2007年版）
主持或参加科研项目：
1. 国家社会科学基金项目，第三主研人，项目名称：“现代中国陋俗文化嬗变研究（1919－1949）”，项目号00BZS019，已结项；
2. 司法部部级课题一项，第三主研人，项目名称：“罪犯改造质量研究”，已结项；
3. 司法部部级重点项目一项，第三主研人，项目名称：“中国古代监狱制度”，已结项；
4. 主持中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“全球化背景下的大学教育与民族文化认同”，项目号06AIJ0240039，正在进行；
5. 主持首都师范大学历史系博士后基金项目“潘光旦教育思想研究”，项目号523002；
6. 主持院级课题，独立完成，项目名称：“20世纪上半叶中国的性教育思想与实践”，已结项；
7. 主持院级课题“清末监狱改良中的日本影响”，项目号XY200714，正在进行。
另外，曾经参与北京大学季羡林工作室“中国基本古籍文献资料库”编纂工作，“十五”规划国家级课题“教育文献学与教育思想库”之“中国近代教育思想库”的建设工作。
获奖情况：
1. 《罪犯教育学》，获2008年司法部特色专业教材奖，副主编，撰写四章。
2. 《走向现代：从人权视角看新中国监狱事业的发展》， 2005年10月，“中华人民共和国监狱史有关问题研讨会”（中国监狱学会监狱史学专业委员会颁发），二等奖，第一完成人；
3. 《论素质教育的乌托邦精神》，2005年8月，“第二届素质教育创新与发展” （河北省社会科学界联合会颁发），三等奖，第一完成人；
4. 《论孔子教育思想的主体性精神》，2005年8月，获得保定第七届社会科学优秀成果三等奖，第一完成人；
5. 《亲近经典，增强人文关怀与民族认同感——在选修课“教育学”中渗透传统文化教育的实验》获得中央司法警官学院2006年教学成果三等奖，独立完成。
6. 《罪犯教育学》，获2007年院级优秀教材一等奖，副主编，撰写四章。

② 音乐学是教育学类吗

2011年度考试录用
公务员专业分类指导目录（试行）

为规范招录机关设置专业条件，方便考生报考，实行本专业分类指导目录。招录机关设置专业条件时，除专业不限的职位以外，应按目录中的专业类别设置，可根据需要设置多个专业类别。本目录仅供考生和招考部门在报名及资格审查中参考。
1. 哲学、政治学和马克思主义理论类：哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、科学社会主义、国际共产主义运动、中国革命史、中国共产党党史、政治学、国际政治、行政学（管理）、外交学、国际文化交流、政治经济学、国际事务、思想政治教育、党政管理、思想政治教育、政治学与行政学等专业。
2. 公共管理类：卫生管理类、行政管理、公共管理、公共政策学、公共事业管理、公共关系、土地资源管理、国防教育与管理、劳动关系、劳动与社会保障、公共安全管理、城市管理（监察）、社区管理、村（乡）镇管理、农村行政管理、社会福利事业管理、涉外事务管理、行政管理办公自动化、教育（行政）管理等各专业公共行政管理、文化产业等各类产业管理、航运管理等各类交通运输管理、自然保护区等各类保护区和开发区管理等专业。
3. 卫生管理类：卫生监督、卫生信息管理、公共卫生管理、医学文秘、医院管理等专业。
4. 社会学类：社会学、应用社会学、经济社会学、社会心理学、女性学、伦理学、人类学、人口学（工作）、社会工作（含司法社会工作方向等）、社会管理、社区服务（管理）、社区康复、家政学（服务）、老年服务（管理）、青少年工作（管理）等专业。
5. 经济管理类：经济学类、财政税收类、金融类、会计与审计类、管理科学、管理科学与工程、工商管理、工业经济、工程管理、项目管理、土地管理、企业管理、（市场）营销、市场开发、市场营销教育、汽车技术服务与营销、投资（学）、（企业）人力资源（人事）管理、物流管理、旅游管理、旅游管理与服务教育、涉外旅游、导游、旅行社经营管理、景区开发与管理、国际贸易、贸易经济、工业外贸、国际商务、商务策划管理、国有资产管理、物业管理、特许经营管理、连锁经营管理、资产评估、商品学、产品质量工程、国际企业管理、饭店（宾馆、酒店）管理、（企业）理财、林业信息管理、管理工程、国际工程管理、国际市场营销、商务管理、医药营销等各种专业营销、工商企业管理、工商行政管理、证券投资与管理、会展经济与管理、电子商务、经济信息管理、经济管理（学）、劳动经济、农村区域发展、农业经济、农业经营管理、农林经济管理、房地产经营与管理、乡镇企业管理、建筑工程营造与管理、国际文化贸易、网络经济（学）、体育经济、海洋经济、农业经济、运输经济、劳动经济、投资经济（管理）、房地产（开发）经营（或管理）、信息管理与信息系统等专业。
6. 经济学类：财政税收类、金融类、经济学、国际经济、发展经济（学）、国民经济管理、国际经济与贸易等专业。
7. 财政税收类：财政（学）、税收（务）、涉外税收等专业。
8. 金融类：金融（学）、金融工程、金融管理、经济与金融、国际金融、信用管理、证券、证券投资、期货、货币银行学、保险（学）、保险（实务）、医疗保险实务等专业。
9. 会计与审计类：会计（学）、审计（实务）、财务管理、财务会计(教育)、国际会计、会计（财务）电算化、注册会计师、会计与统计核算、财务信息管理、工业（企业）会计等各类专业会计等专业。
10. 数学、统计类：数学、数理基础科学、应用数学、数学与应用数学、信息与计算（机）科学、统计（学）、计划统计、经营计划与统计、统计与概算、国土资源调查等各类专业统计调查等专业。
11. 法学类：法学（含民法、商法、刑法、经济法、行政法、国际经济法、国际公法、国际私法、环境资源法、财税金融法、劳动与社会保障法等方向法学）、诉讼法、知识产权法、法律（事务）、国际法、刑事司法、监狱学、律师、涉外法律（事务）、经济法律事务、公安法制等专业。
12. 汉语言与文秘类：汉（中国）语言文学（教育）、汉语言、中国语言文学（化）、中文应用、对外汉语、华文教育、应用语言学、戏剧影视文学、古典文献、文学、中国文学、汉语言文学与文化传播、秘书（学）、文秘（学）、中文（文秘或秘书）教育、现代秘书、司法文秘（秘书）等各类专业文秘（秘书）、新闻（学）等专业。
13. 新闻传播类：新闻（学）、传播（学）、广播电视新闻（学）、编辑出版（学）、媒体创意、广告（学）、工业设计、影视艺术技术、广播电视技术（工程）等专业。
14. 文物考古与历史学类：历史、中国历史、世界历史、考古（学）、文物保护、博物馆等专业。
15. 民族宗教类：民族学、宗教学、中国少数民族语言文学、民族理论与民族政策等专业。
16. 外国语言文学类：根据职位需要设置相应语种。
17. 图书与档案学类：图书馆（管理）、档案（管理）、科技档案、图书档案管理等专业。
18. 计量测量类：计量技术、测量技术、检测技术、精密仪器、几何计量测试、光学计量、无线电计量测试、热工计量测试、力学计量测试等专业。
19. 计算机科学与技术类：计算机科学（技术或教育）、各类（计算机）软件技术（工程）、各类（计算机）网络技术（工程）、各类（计算机）数据库（技术）、各类（计算机）信息科学（工程或技术）、各类（计算机）信息管理（或应用）、各类计算机管理（或应用）、各类计算机控制（技术）、各类计算机通信（通讯）、各类（计算机）多媒体技术、（信息）网络安全（监察）、信息安全、系统理论（科学或工程）、管理信息系统、地球（地理）信息系统（科学或技术）、智能科学与技术、信息与计算（机）科学、计算数学及其应用软件、计算机与经济管理、计算机系统维护、计算机硬件（器件或设备）、电器与电脑、可视化程序设计、Web应用程序设计、多媒体制作、图形图像制作、动漫设计与制作、电子商务、办公自动化技术、软件测试等专业。
20. 电气电力类：电力（电气）工程、电气自动化、电站自动化、电站测控、变电运行、高压输配电线路、（电力）线路运行、电气技术教育、微电机、电机与电器、各类电力（电气）自动化、发电厂及电力系统、电厂设备运行与维护、电厂热能动力装置、火电厂集控运行、水电站及电力网、供用电技术、电网监控技术、电力系统继电保护、农村电气化技术、电工（技术）、电气工程及其自动化、自动化等专业。
21. 电子信息与自动化类：电子信息（工程）科学（技术）、微电子（技术）、电子工程（技术）、电子工艺与管理、应用电子技术、电子应用、电子与信息技术、仪器仪表、集成电路设计与集成系统、光电技术（信息工程）、光信息科学（技术）、控制工程、数控技术（设备）、各类自动化专业、电磁场技术、真空电子技术、无线（电）技术、通信工程、信息显示、信息物理工程、信息对抗技术、电子声像技术、图文信息技术、生物医学工程、医学信息学（工程）、医疗器械工程、医学影像工程、假肢矫形工程、生物信息技术、雷电防护科学与技术、数字媒体技术、建筑电气与智能化、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术、生产过程自动化技术、工业网络技术、检测技术及应用、理化测试及质检技术、液压与气动技术、电子测量技术与仪器、电子科学与技术、数字媒体艺术、微电子学、电子设备与运行管理、通信网络（系统）、（移动）通信技术、程控交换技术、汽车电子技术、（电子）仪器仪表、广播电视网络技术、有线电视工程技术等专业。
22. 机械类：机械设计、机械制造、机械工程、机械装备、精密机械、工业工程、机械自动化、自动化设备、制造工程（工艺）、机械维修及检测技术、机电技术、材料成型及控制工程、制造自动化与测控技术、数控技术（设备）、模具设计与制造、玩具设计与制造、材料成型与控制技术、焊接技术及自动化、液压与气动技术、计算机辅助设计与制造、各类机电或动力设备的运行或维护等、（电子）仪器仪表、医疗仪器仪表等各类专业器械设备、各类汽车（车辆）制造（装配）与维修（检测或运用）技术、汽车改装（整形）技术、制冷与冷藏技术、车辆工程等专业。
23. 公安类：犯罪学、犯罪心理学、侦查（察）学、刑事侦查（察）、刑事（科学）技术、技术侦查、经济侦查、警察指挥与战术、禁毒（学）、经济犯罪侦查、信息网络安全监察、公安信息技术、公安情报学、犯罪情报信息、公安视听技术、公安图像技术、法医学、警犬技术、警卫（学）、涉外警务、边防管理（或指挥）、边防公安、出入境管理、消防管理（指挥）、火灾勘查、科技防卫、安全防范工程（技术）、公安（安全）保卫、国内安全保卫、公安学、公共安全管理、公安管理、警察管理、核生化消防、预审（案审）、痕迹检验、文件检验、物证技术、法化学、治安（学、管理）、（道路）交通管理（工程）、交通事故处理、公安文秘、公安法制等专业。
24. 司法监所管理类：犯罪学、监狱学、狱政管理、刑事执行、劳教管理、罪犯管教、罪犯教育、矫正教育学、罪犯心理矫治、涉毒人员矫治、司法管理等专业。
25. 教育学类：教育（学）、思想政治教育、科学教育、初等教育、小学教育、学前教育、（现代）教育技术（学）、教育管理、职业技术教育管理、特殊教育、言语听觉科学、化学教育等各学科教育等专业。
26. 心理学类：心理学、应用心理学（含临床心理学方向等）、犯罪心理学、社会心理学、心理咨询等专业。
27. 体育学类：体育教育、运动训练、体育管理（服务）、运动人体科学、运动生物力学、体育生物科学、社会体育、警察体育、休闲体育、竞技体育、民族传统体育、运动康复与健康、体育保健康复、武术等专业。
28. 艺术类：（可以按照小类设置专业条件）
A音乐小类：音乐学、作曲、（音乐）指挥、音乐表演、民族音乐、交响乐、声乐、歌剧、戏剧戏曲音乐、音乐剧、钢琴、管弦、各种乐器演奏、现代器乐打击乐、音乐科技与艺术、音乐教育、音乐工程等专业。
B美术小类：美术、绘画、中国画、油画、戏剧影视美术设计、雕塑、书法、戏剧影视美术设计、动画、木偶表演与制作等专业。
C电影电视广播小类：电影编导、广播编导、电视编导、影视学、电视艺术、电影学、广播电视艺术、摄影等专业。
D舞蹈小类：舞蹈学、舞蹈编导、芭蕾舞、中国舞、民族舞蹈等专业。
E戏剧戏曲小类：戏剧学、戏曲学、戏剧影视文学等专业。
F表演小类：戏剧戏曲表演、话剧表演、影视表演等专业。
G舞台艺术类：舞台美术、照明艺术、录音艺术等专业。
H播音小类。
I主持小类。
J导演小类。
K艺术管理小类：艺术管理、文化事业管理等专业。
L杂项小类：艺术学、公共艺术、艺术设计、新媒体艺术、会展艺术与技术等专业。
29. 物理、力学类：物理学、应用物理学、工程物理、核物理、力学、声学、光电子技术科学、工程结构分析等专业。
30. 化学化工类：化学（基地）、应用化学、化工、化学工程与艺术、过程装备与控制工程、化学工艺、应用化工技术、精细化工、有机化工、工业生物工程、化工设备（维修）等专业。
31. 材料学类：材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、复合材料与工程、焊接技术与工程、宝石及材料工艺学、粉体材料科学与工程、再生资源科学与技术、稀土工程、高分子材料加工工程、生物功能材料、电子封装技术、陶瓷、硅酸盐等专业。
32. 大气与天文学类：天文、空间科学、气象（学）、大气科学（技术）、大气探测技术、应用气象技术、防雷技术等专业。
33. 地理科学类：地理、地理信息系统（科学与技术）等专业。
34. 地质地矿类：地质、地质工程、地球化学、地球物理、地球与空间科学、采矿工程（或技术）、石油工程、煤及煤层气工程、天然气、矿物加工、勘查、资源勘查与开发、矿物资源、地质矿产勘查、勘察工程、区域地质调查及矿产普查、地质矿产勘察技术、矿山地质、岩矿鉴定、矿山测量、水文地质与勘查技术、金属矿产地质与勘查技术、铀矿地质与勘查技术、非金属矿产地质与勘查技术、岩矿分析与鉴定技术、宝玉石鉴定与加工技术、工程地质勘查、水文与工程地质、矿物加工工程等专业。
35. 海洋科学类：海洋（科学）技术、海洋管理、海洋资源、（近岸）海洋环境（科学或工程）、海洋生态、海洋水文、近岸海洋学、海洋生物（工程）、海洋渔业科学与技术、海洋放射生态学、军事海洋学、渔业资源与渔政管理等专业。
36. 环境科学类：环境科学（工程）、资源环境科学（工程）、生态学、海洋资源环境、（近岸）海洋环境（科学或工程）、海洋生态、水土保持与荒漠化防治、海洋生物资源与环境、地下水科学与工程、水质科学与技术、水务工程、灾害防治工程、辐射防护、环境安全类、（环境）安全工程、环境经济、农业生态学、综合规划、生态植物修复、环境经济与管理、环境监察、环境监测、环境治理（技术）、环境评价、农业资源与环境、农业环境保护技术、资源环境与城市（城乡规划）管理、城市检测与工程技术、水环境监测与保护、城市水净化技术、室内检测与控制技术等专业。
37. 能源动力类：电气电力类、热能动力工程、风能动力工程、能源工程、核工程、核技术、核化工与核燃料、核反应堆、核电、热能动力设备与应用、城市热能应用技术、（城市）燃气工程、供热工程等专业。
38. 城建规划类：城乡规划、城市（镇）规划、园林规划、道路规划、土地规划等专业。
39. 建筑建设类：建筑学、土木工程、工业与民用建筑、给排水、工程管理、建筑工程（管理）、建筑经济管理、工程监理、工程造价、建筑工程预决算、公路与城市道路工程、交通土建工程、道路交通工程、道路（工程）、桥梁（工程）、隧道（工程）、机场建设、渡河工程、地下工程、城市地下空间工程、工业与民用建筑工程、建筑环境与设备工程、房屋建筑工程、建筑设计（技术）、城镇建设、矿井建设、建筑工程技术、建筑施工技术、水利水电建筑工程、涉外建筑工程、建设工程管理、建筑装饰工程技术、室内设计技术、中国古建筑工程技术、历史建筑保护工程、环境艺术设计、园林工程（技术）、基础工程技术、建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、市政工程（技术）、给排水工程（技术）、消防工程（技术）、空调工程、（城市）燃气工程、供热工程等专业。
40. 交通运输类：港口航道与海岸工程、交通运输、交通工程、油气储运工程、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、物流、海事管理、交通设备信息工程、交通建设与装备、物资储运、道路交通、城市交通、载运工具运用工程、汽车运用技术、交通运输管理、交通管理、交通工程管理、高等级公路维护与管理、路政管理、交通安全与智能控制、城市交通运输、公路监理、道路桥梁工程技术、水运管理、海事管理、港口业务管理、各类轨道交通工程（设备、技术或管理）等专业。
41. 景观类：园林、景观学、风景园林、景观设计、城市园林（设计、管理）、园林绿化、园林技术等专业。
42. 水利类：水利水电工程、水文与水资源工程、水资源与海洋工程、港口海岸（航道）及治河工程、水文与水资源利用、海岸与海洋工程、水文与水资源、水文自动化测报技术、水信息技术、水政水资源管理、水利工程（施工技术）、水利水电建筑工程、灌溉与排水技术、河务工程与管理、城市水利、水利水电工程管理、水务管理、水利工程监理、水土保持等专业。
43. 测绘类：测绘工程、遥感科学与技术、空间信息与数字技术、工程测量（技术）、摄影测量与遥感技术、大地测量与卫星定位技术、地图制图技术、矿山测量等各类专业测量或测绘等专业。
44. 轻工纺织类：轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、轻工生物技术、非织造材料与工程数字印刷、染整技术、高分子材料加工技术、制浆造纸技术、香料香精工艺、表面精饰工艺、现代纺织技术、针织技术与针织服装、丝绸技术、服装设计、染织艺术设计、纺织品装饰艺术设计、新型纺织机电技术、纺织品检验与贸易、包装技术与设计、印刷技术、印刷图文信息处理、印刷设备及工艺、出版与发行等专业。
45. 农林业工程类：农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、农业工程、生物系统工程、设施农业科学与工程、设施农业技术、观光农业、森林工程、木材科学与工程、林产化工、经济林、林业技术、林产化工技术、木材加工技术、森林采运工程、林业经济信息管理等专业。
46. 生物科学类：生物科学、生物技术、生物工程、应用生物教育、化学生物学、分子科学与工程、生物信息学、生物信息技术、生物科学与生物技术、动植物检疫、生物化学与分子生物学、植物生物技术、动物生物技术、生物资源科学、生物安全、植物科学与技术、应用生物科学、植物资源工程等专业。
47. 植物生产类：农学、园艺、植物保护、茶学、茶叶生产加工技术、农艺教育、园艺教育、园艺技术、特用作物、草业科学、种子科学与工程、食用菌、作物生产技术、种子生产与经营、中草药栽培技术、烟草（栽培技术）、野生植物资源开发与利用等专业。
48. 森林资源类：林学、森林（资源）保护、植物保护、野生动物与自然保护区管理、野生动物保护与利用、自然保护区资源管理、野生植物资源开发与利用、森林（生态）旅游等专业。
49. 动物科学类：动物科学、动物医学、畜禽生产教育、蜂学、昆虫学、蚕学、动物药学等专业。
50. 水产类：渔业（综合技术）、海洋渔业、淡水渔业、水产、水产养殖（技术）、水族、海水养殖、渔业资源与渔政管理、水生动植物保护、海洋捕捞技术等专业。
51. 动植物检疫类：动物或植物检疫、生物安全、植物保护、动物科学、动物医学、生物技术、生物工程、化学生物学、分子科学与工程、生物科学与生物技术、生物化学与分子生物学、植物生物技术、动物生物技术、农产品质量检测、饲料与动物营养、特种动物养殖、畜牧、兽医、兽医医药、动物防疫与检疫等专业。
52. 医学类：基础医学、医学信息学、临床医学（含临床病理学方向、临床急救医学方向、眼与视光学方向、放疗方向等）、中西医临床医学、预防医学、卫生检验检疫、妇幼保健医学、营养学、口腔医学、口腔修复工艺学、中医学（含中医骨伤方向）、针灸推拿学（含康复医学方向等）、中草药栽培与鉴定、中药资源与开发、中医临床医学、中西医结合、麻醉医学、医学影像学、医学检验、卫生检验与检疫技术、放射医学、康复治疗学（技术）、眼视光学（技术）、精神医学、医学技术、听力学、医学实验学、医学美容技术、医学信息学（工程）、医疗器械工程、医学影像工程（技术）、生物医学工程、医学检验技术、医学生物技术、口腔医学技术、医学营养、呼吸治疗技术、护理（学）、助产、护士、涉外护士、产假护士等专业。
53. 药学类：制药工程、药理学、药学、中药（学）、药物制剂、应用药学、临床药学、海洋药学、药事管理、化工与制药、制药学、药物分析、药物化学、生物制药、兽药生产与营销等专业。
54. 食品类：食品科学与工程、农产品储运与加工、食品工艺、烹饪与营养、食品质量与安全、食品营养与检验（检测）、乳品工程、粮食工程、酿酒工程、葡萄与葡萄酒工程、食品加工技术、食品贮运与营销等专业。
55. 航空航天类：飞行器设计工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、航空航天工程、程力学与航天航空工程、航天运输与控制、飞行技术、（航空航天）质量与可靠性工程等专业。
56. 武器类：武器系统、发射工程、探测制导与控制技术、弹药工程、爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程等专业。
本专业目录由省级公务员主管部门负责解释。

③ 矫正教育学自学重点

经过多年的学科专业建设，初步形成了以监狱学、矫正教育学为优势，以内法学、教容育学、管理学为基础，相关学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的学科体系。其中监狱学、矫正教育学作为部级重点学科，在全国处于领先地位...

④ 矫正教育学的介绍

教育学教育学专业的学科基础是教育学，教育学以教育学为母体，吸回收和借鉴人类学、心理学答和社会学的研究成果，培育教育学的理论“基因”、学科范式和专业教学模式，构建有中国特色的教育学体系。在专业人才培养方向上，突出一个核心、两大基础、三项基本技能。

⑤ 矫正教育学是什么

“矫正(correction)”这个词，从刑事法律角度上讲，指对那些已经发展到监禁或由专政机构监管程度的反社会性质的个人行为与思想态度进行重新塑造、改造和矫治的过程。矫正是一个治疗、改变和塑造违法犯罪人员思想与心理行为的过程，应该属于刑事法学研究的范畴。矫正与刑罚执行机构内的矫正教育具有共同的目的，共存于执法活动之中，是一个过程的两个方面，二者相互包含。二者都在探讨如何把犯罪人员转变成为特定社会所能接受的自尊、自立，信守法律的具有社会责任感的公民。但是，从承担的使命和宗旨上看，矫正教育要高于矫正，它不但要矫治违法犯罪行为，还要传递给违法犯罪人员正确的价值观、世界观、必要的生存技能和知识，力求他们不再重新违法犯罪，并且成为对国家、社会有贡献的公民。从概念的外延上看，“矫正”要比“矫正教育”的外延宽，矫正教育更加突出塑造和培养的功能，它应该属于教育学和心理学的研究范畴。

矫正教育也有广义与狭义之分。

广义的矫正教育是一种对学习与行为不良者、一般越轨者或违法犯罪者实施的补偿教育措施。其教育内容不仅包括获得科学知识和职业技能，而且包括复杂社会生活所必需的社会适应能力以及有关问题的解决技巧，还包括对青少年能力缺失或偏差的矫正，对一般越轨人员、违法犯罪人员的错误思想、主观恶性、心理障碍、恶劣习性和罪错行为进行矫正或矫治等。因此，广义上，可以包括社会矫正教育、普通学校的矫正教育、工读学校的矫正教育以及监狱、看守所、劳动教养场所、收容教养场所和社区矫正中心中的教育改造和矫正教育。

广义的矫正教育在中国最早起源于强制教育方法及其有关思想。在古代，灌输社会认可的道德观念，改变人的动物劣根性，不是年青人所能自觉接受的，在教育过程中必然要实施强制手段。据一些史书记载，从我国舜帝开始就有强制教育了。《尚书·舜典》：“扑作教刑”。这里的“扑”就是用特制的木棒鞭打的意思。当时的教官也是执行刑法的人，用特制的木棒作为处罚的刑具，称作“教刑”。古代教刑是刑罚中较轻的一种，对于不务学业或有一般越轨行为的人，罚其体而警其心。从字义上说，在《说文解字》中“扑”有轻微击打之意。“教”字在甲骨文中，左半部分象征“子曲伏于父”，右半边象征手执木棒的样子。造字者从字义上明示以小击施教。上不施小击，则下必有不乐孝法者。李阳冰释“改”曰：已有过，小击之即改。教者，所以教人改过迁善，然而，不施小击，不能取得功效，所以教离不开小击。[v]据说扑刑是挞其背，在官、在学、在家都广为使用。

狭义的矫正教育是指合法矫正机构以违法犯罪人为对象，从挽救人、转化人、塑造人的目的出发，按照法律要求，有目的、有计划、有组织地实施的以转变思想、矫正恶习、灌输知识、培养德行、增强技能为基本活动内容的系统影响活动。它是由专门机构针对违法犯罪行为人而组织实施的补偿教育措施和活动，包括用于心理健康方面的教育措施和活动。它存在于对违法犯罪者在设施内和设施外所施加的一切有计划、有组织的系统影响活动之中。监管改造方面、集体教育方面、个别指教方面、习艺劳动方面、日常行为养成与规训方面、心理指导与心理咨询方面都包含矫正教育思想和内容，都可以看作是矫正教育的实现形式。对违法犯罪者的矫正教育，就是要针对其生存环境、生活条件、过去失败的学习体验和个体不良心理的特点，在特殊监控的环境下和特殊设计的条件下，经过违法犯罪人员和教育者双方共同的努力和互动，促使并帮助他们摆脱或抵制导致违法犯罪的各种诱因，改正消极的个性和罪错行为，树立正确的社会责任感和生存理念，走自食其力的合法谋生之路。以后所言的“矫正教育”是指狭义的矫正教育。

美国矫正教育协会(CEA)是一个国际性的学术组织，她代表从事矫正工作的广大教育者的利益，她对“矫正教育(Correctional Ecation)”的界定与我国通常的理解有一定的差异，他们认为，矫正教育是一项有组织的个别化的自助策略。它通过职业教育和文化科技知识的教学等一系列活动，对那些受刑事司法系统限制的学生的非社会的或反社会的行为实施干预，目的在于培养他们的社会态度、武装他们的头脑，使其能以具有社会责任能力的社区公民身份生活下去[vi]。欧洲监狱教育协会(EPEA)是欧洲研究监狱教育的学术组织。她在协会的章程中对“监狱教育(Ecation in Prison)”给予界定：监狱教育就是为那些受法院系统监管的所有人提供的教育，不管他们是已经被审判了还是等待审判，也不管他们是在监狱里服刑还是在社区内服刑[vii]。这两个定义与我们对矫正教育的理解不完全吻合。

欧美刑事司法在执行过程中，注重被矫正人员的教育选择权和教育主体地位，与欧美人民对人权、对现代监狱职责和教育本质的理解有关。首先在性质上，认为矫正教育对于已经完成义务教育的被监禁者来说，是不具有强制性的自助策略，是否接受教育可以选择，矫正教育对象与矫正教师之间是特殊的师生关系。而我国由于把强制性的改造活动与监所内的教育活动融为一体、等同看待，因此，认为矫正教育的属性或特征之一就是强制性；在内容上，英美的矫正教育不包括思想信念方面的矫正，这方面的工作通过宗教感化活动来实行，或者遵守思想信念自由的宪法原则。而我国没有宗教感化或宗教教育之说，采用的是直接灌输国家意识形态或社会主流文化，认为人的思想、信仰也应该遵循国家的意志；在空间范围上，欧美国家设施外的矫正教育占有一定的比例，而我国的矫正教育活动目前主要发生在监所设施内，只有少部分存在于设施外，如社区中的矫正教育。在可用的手段方面，我国的概念范围要比欧美的广，几乎所有的矫正措施和活动，包括管理、劳动、训练、个别谈话和心理治疗都可以看作为矫正教育的组成部分。而欧美的矫正教育主要指有组织的教与学的活动。