青岛大学教育专科
⑴ 青岛大学是几本
青岛大学山东省内除了高职和师范学院外是一本的,不招收二本,师范学院是二本的,只招收青岛市本地学生,高职是专科。山东省外,青岛大学一般也只招收一本,,具体看当地省份的招生信息。
⑵ 青岛大学成人教育国家承认学历吗
当然承认了啊。青岛大学在公办大学中排名还不错,他的成人教育相当不错啊,不知道你为什么怀疑它的有效性
⑶ 青岛大学是什么级别大学
青岛大学是省属重点大学。
青岛大学位于历史文化名城青岛,承载着青岛这座城市高等教育内发展的历史,充满了浓容郁的时代气息。
学校是山东省属重点综合大学,山东省与青岛市共建高校,建有国家大学生文化素质教育基地、华文教育基地,是教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点高校、教育部第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校、教育部创新创业教育改革示范高校。
学校设有36个学院和医学部,101个本科专业,涵盖文学、历史学、哲学、理学、工学、医学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等11个学科门类。现有8个博士后流动站,13个一级学科博士点,博士专业学位类型2种。
⑷ 青岛大学成人教育学院有哪些专业
没有工业设计专业
青岛大学成人高等教育各专业开设主要课程
市场营销(专科 学制三年)
本专业培养具备管理、经济、法律及市场营销方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事市场营销管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科人才。
主要课程:管理学、经济学原理、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、公共关系学、市场调查与预测、消费心理学、商务谈判与礼仪。
经济管理(专科 学制三年)
本专业主要培养德、智、体全面发展的,具有经济、法律、管理等方面的知识和能力,能在企业、事业单位及政府部门从事管理实践工作的经济管理学科专业人才。
主要课程:管理学、会计学、市场营销、经济法、 组织行为学、人力资源管理、运营管理、战略管理、管理信息系统等。
会计(专科 学制三年)
本专业主要培养能在各类企事业单位、会计师事务所、经济管理部门从事会计工作的、德才兼备的宽口径“复合型”专业人才。
主要课程:高等数学、经济法与税法、金融学、统计学、会计学、成本会计、财务管理、会计电算化、审计学。
国际经济与贸易(专科 学制三年)
本专业主要培养较系统的掌握经济学基本原理和国际经济贸易的基本理论,掌握国际贸易的基本知识和业务技能,了解当代国际经济贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,以及中国对外贸易的政策法规,能在涉外经济贸易管理部门,外经、外贸、外资企业从事进出口业务操作、业务管理、调研和宣传策划工作的专门人才。
主要课程:政治经济学、西方经济学、世界经济概论、国际贸易概论、国际贸易实务、国际金融、外贸英文函电、电子商务概论、国际商法、WTO通论。
旅游管理(专科 学制三年)
本专业培养能在各大型宾馆、酒店及旅游管理部门和旅游企事业单位从事餐饮服务与管理、导游与旅游社管理的应用型专门人才。
主要课程:旅游学、管理学、旅游经济学、旅游地理学、旅游文化学、旅游法规、旅游资源开发与规划、餐饮管理、饭店总体管理、饭店服务学、导游业务、旅行社管理、市场营销、公共关系学、形体训练、社交礼仪。
电子商务(专科 学制三年)
本专业培养德、智、体全面发展的,掌握现代管理学理论基础、国际贸易原理与实务、计算机科学技术知识,能够在企事业单位从事电子商务系统分析与设计、电子商务系统应用与维护的专门高级复合型专业人才。
主要课程:管理学、国际贸易原理与实务、数据库原理与应用、计算机网络、电子商务原理、管理信息系统、网络营销,电子商务程序设计、电子商务系统建设与管理、企业电子商务管理等。
法律事务(专科 学制三年)
培养具有坚实的法学功底、良好的法律素养,掌握法学的基本理论和实践方法,获得理论法学和应用法学的基础训练,能在司法、行政、立法、管理等领域从事运用法学、理论法学的相关工作的人才。
主要课程:法理学、宪法学、民法、刑法、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、经济法、商法、国际法、国际私法、国际经济法、知识产权法等。
人力资源管理(专科 学制三年)
本专业主要培养德、智、体全面发展的,培养适应社会主义市场经济发展需要,熟练掌握人力资源开发与管理的理论知识和实际工作技能,具有较高综合素质的人力资源管理专门人才。
主要课程:管理学、组织行为学、经济法、人力资源管理、管理沟通、薪酬管理、绩效管理等。
物流管理(专科 学制三年)
本专业培养具有现代管理和经济学理论基础,相应的外语和计算机应用能力,具备财务管理和市场营销知识和技能,能在交通运输行业、物流企业和企事业单位物流部门从事物流管理及相关工作的应用型专门人才。
主要课程:管理学、经济学、计算机网络、供应链管理、物流管理信息系统、国际物流学、物流系统作业与管理、国际贸易实务。
报关与国际货运(专科 学制三年)
本专业培养适应市场经济发展需要,熟练掌握国际货运与报关政策、法律、法规的理论知识和实际工作技能的专门人才。
主要课程:国际贸易实务、经济法、外贸外语函电、进出口商品归类、集装箱运输、国际货运代理实务、商检工作程序、报关原理与实务、外贸单证、公关原理与实务、消费者行为学、货物货品通关、海关法律法规、进出口税费、外贸英语。
计算机信息管理(专科 学制三年)
通过本专业的学习,初步掌握计算机工作原理、外部设备及接口的基本知识及一般故障的诊断、维护、修理的基本技能,掌握程序设计的基本理论,基本具有中、小型应用系统的软件编制、使用和维护能力。
主要课程:马克思主义哲学、大学英语、高等数学、计算机英语、计算机导论、C语言、计算机组成原理、数据库及其应用、操作系统概论、计算机网络技术、多媒体技术、计算机图形学、计算机使用软件、程序设计、基础会计、财政与金融、社会经济统计原理、管理信息系统。
商务英语(专科 学制三年)
本专业主要培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化基础知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、旅游等部门从事贸易、翻译、教学、管理等工作的复合型人才。
主要课程:商务英语精读、、商务英语翻译、商务英语口语、商务英语听力、国际贸易实务、商务英语函电
美术(专科 学制三年)
本专业培养艺术知识全面、基础造型能力坚实、能胜任多领域设计工作的通用型专门人才。
主要课程:素描、彩画、国画、书法、设计基础、基础图案、中外美术史、民间美术、装潢设计、广告设计、计算机美术CAD、动漫入门。
计算机应用技术(专科 学制三年)
本专业按社会需求培养适应计算机学科发展,有较高的科学素养和强烈的社会责任感,有扎实的专业基础,能系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件,计算机软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,有创新精神和较强的业务能力。
主要课程:离散数学、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机网络、汇编与微机原理、计算机接口技术、数据结构
机电一体化(专科 学制三年)
本专业培养德、智、体、美全面发展、具有较高专业综合素质的高等技术应用性人才。
主要课程:工程力学、机械设计、电工电子、电气控制与PLC、自动控制与检测技术。
模具设计与制造(专科 学制三年)
本专业培养德、智、体、美全面发展、具有较高专业综合素质的高等技术应用性人才。本专业毕业生具备现代工程技术、模具设计与制造、机械制造及自动化基础知识与应用能力,具有较强的创新精神与工程实践能力,是生产一线从事经营与管理的高等技术应用性人才。
主要课程:工程力学、机械设计、电工电子、冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造。
汉语(专科 学制三年)
通过培养使学员掌握中、小学教师必备的教育学理论和专业知识,具有从事教育或教育行政工作的综合职业能力和全面素质,适应教学、教学管理、教学服务或机关行政、文秘的工作需要。
主要课程:中国古典文学、现代文学、当代文学、文学概论、西方文学、古代汉语、现代汉语、写作、逻辑学、教材教法、公共关系学等课程
初等教育(专科 学制三年)
通过培养使学员系统地学习教育科学理论以及有关学科的基础理论,掌握小学教育教学艺术,了解国内外小学教育改革的最新信息和发展趋势,获得从事现代小学教育的必备知识与手段,为其成为合格的小学教师奠定基础。
主要课程:大学语文、音乐欣赏、美术欣赏、普通心理学、班主任工作概论、学校管理、英语等课程
学前教育(专科 学制三年)
本专业主要培养德、智、体、能全面发展,具有掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能,能从事各级各类基层幼儿园保教工作的专业幼教师资,同时亦能从事各级幼教机构和学前行政部门幼教工作的专业管理人才。
主要课程:学前儿童心理学、幼儿园教育活动设计、学前比较教育学、学前卫生学、学前教育科研方法、现代教育技术、普通话与教师口语、基础钢琴与即兴伴奏、基础声乐、基础舞蹈、乐理与视唱练耳、美术。
金融管理与实务(专科 学制三年)
本专业培养适应社会主义市场经济发展和改革开放需要的能够从事银行、保险、证券和其他金融业的实际工作和理论研究工作的的金融理论基础知识扎实、实际工作能力较强的德、智、体全面发展的应用型人才。
主要课程:财政学、金融学、西方经济学、国际经济学、保险学、银行管理学
轻化工程(专科 学制三年)
本专业培养能够在染整工程、皮革工程、制浆造纸等轻化工领域从事生产、设计、技术管理和新产品开发的通用型专业技术人才。
主要课程:无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学及物理、化工原理、轻化工工艺学。
护理(专科 学制三年)
本专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的,德、智、体全面发展的,具有从事临床护理和护理管理及护理教学工作的基础理论、基本知识和基本技能的护理师。
主要课程:马克思主义哲学原理、大学英语、人体解剖学、生理学、生物化学、
病理生理学、诊断学、护理学基础、护理管理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学。
医学检验技术(专科 学制三年)
本专业旨在培养德、智、体全面发展,并系统的掌握临床医学检验的基本理论知识和实际操作技能,能较熟练地从事临床医学检验技术工作的检验医师。
主要课程:计算机应用、大学英语、马克思主义哲学原理、人体解剖学、生物
学、生物化学、基础化学、有机化学、分析化学、仪器分析、临床检验学基础、生化检验、免疫学检验、血液学检验、微生物学检验
医学影像学(专科 学制三年)
本专业的主要任务是培养适应我国现代医学发展,能独立且较熟练地从事医学影像诊断的临床医师。
主要课程:大学英语、马克思主义哲学原理、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理生理学、诊断学、医用电子学基础、内科学、外科学、医学影像设备学、介入放射学、核医学、医学影像学
临床医学(专科 学制三年)
本专业旨在培养德、智、体全面发展的,具有坚实的医学基础的,适应现代医学发展和需要的,具有从事基层医疗卫生工作实际能力的应用型临床医师。
主要课程:大学英语、马克思主义哲学原理、计算机应用、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学
药学(专科 学制三年)
本专业坚持一级学科培养,培养适应我国社会主义现代化建设及医药卫生事业发展需要,具有扎实的理论知识基础,掌握药学基本技能、具有熟练的药学工作能力,具有较强的创新精神、实践操作、分析问题和解决问题的能力,面向世界、面向未来、面向现代化,德、智、体、美全面发展的高素质药学专门人才。
主要课程:大学英语、无机化学、有机化学、人体解剖学、生理学、生物化学、药理学、物理化学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、药剂学、药物分析学、植物化学与生物学、药事管理学、药物代谢动力学。
口腔医学(专科 学制三年)
培养21世纪我国社会主义建设需要的德、智、体、美全面发展,比较系统地掌握基础医学、临床医学及口腔医学的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,有一定发展潜力的、具有创新精神和实践能力的高级医学专门人才。
主要课程:牙体牙髓病、牙周病、口腔正畸学。口腔解剖生理学、口腔病理学、口腔影像诊断学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、内科学、外科学等。
营养与食品卫生(专科 学制三年)
培养具有现代医学、营养学和食品学的基础知识和技能、熟悉营养相关疾病的营养防治、熟悉营养与食品卫生检验、食品卫生监督和管理等营养相关领域的高层次营养专业人才。
主要课程:英语、生理学、生物化学、医学微生物学、临床医学概论、中医学基础、基础营养学、公共营养学、、食品工艺、临床营养学、食品卫生学、食品分析与检验等。
会 计 学(专科起点本科 学制三年 经济学学士学位)
本专业主要培养能在各类企事业单位、会计师事务所、经济管理部门从事会计工作的、德才兼备的宽口径“复合型”高级专业人才。
主要课程:工程数学、经济法与税法、财政学、货币银行学、中级会计、高级会计、西方财务会计、注册会计师实务、会计英语。
国民经济管理(专科起点本科 学制三年 管理学学士学位)
本专业培养具备经济、法律及管理的知识和能力,能在企事业单位和政府部门从事管理、策划以及教学、科研等方面工作的工商管理专门人才。
主要课程:管理学、会计学、财务管理学、市场营销学、经济学、人才资源管理学、组织行为学、战略管理、管理信息系统、电子商务。
国际经济与贸易(专科起点本科 学制三年 经济学学士学位)
本专业培养系统掌握国际经济、国际贸易的基本理论、方针、政策、法规,外语熟练,掌握国际贸易的基本知识、技能、方式方法,能在涉外经济贸易管理部门和外经外贸、跨国公司、外资企业、涉外企业从事国际贸易、海外投资、跨国经营与管理的实际业务操作、管理和营销策划的专门人才。
主要课程:商务英语、西方经济学、国际营销学、计量经济学、国际贸易实务、货币银行学、国际金融、国际结算、国际商务、电子商务模拟。
市场营销(专科起点本科 学制三年 经济学学士学位)
本专业培养具备管理学基础知识,具有扎实的市场营销基本理论和方法,具备用先进的市场营销思想和方法对市场营销领域的现实问题进行分析、决策和组织实施的高级专门人才。
主要课程:财务管理、人力资源管理、组织行为学、管理学、管理伦理学、市场营销、消费心理学、市场调查与预测、营销战略、服务营销、商务谈判与礼仪。
人力资源管理(专科起点本科 学制三年 管理学学士学位)
本专业培养具备管理学等基础知识,具有扎实的人力资源管理基本理论和方法,具备用先进的管理思想和方法对本领域的运营管理、组织管理和技术管理等现实问题进行分析、决策和组织实施的高级专门人才。
主要课程:管理学、财务管理、经济法、人力资源管理、组织行为学、工作分析、薪酬管理、社会保障学、绩效管理等。
旅游管理(专科起点本科 学制三年 管理学学士学位)
本专业培养能在各大型宾馆、酒店及旅游管理部门和旅游企事业单位从事餐饮服务与管理、导游与旅游社管理的应用型专门人才。
主要课程:旅游学、管理学、旅游经济学、旅游地理学、旅游文化学、旅游法规、旅游资源开发与规划、餐饮管理、饭店总体管理、饭店服务学、导游业务、旅行社管理、市场营销、公共关系学、形体训练、社交礼仪。
金融学(专科起点本科 学制三年 经济学学士学位)
本专业培养具有坚实的理论基础,金融知识全面,从事银行、证券、保险业的管理、营销、策划的通用型专门人才。
主要课程:货币银行学、保险学、国际金融、银行会计、银行管理、国际经济学、计量经济学、财政学、国际结算、证券投资。
法 学(专科起点本科 学制三年 法学学士学位)
本专业培养理论扎实、业务熟练、知识面广,从事立法、司法、检察、公证、律师和法律顾问等工作的专门人才。
主要课程:法理、宪法、行政法与诉讼法、民法、商法、知识产权法、经济法、民事诉讼法、刑法、国际法、国际私法、环保法。
思想政治教育(专科起点本科 学制三年 法学学士学位)
本专业培养掌握思想政治教育专业的基本理论,具备从事思想政治教育学科教学与初步科研以及思想政治工作能力,精于素质教育的中小学教师和管理工作者。
主要课程:邓小平理论、马克思哲学原著选读、马克思主义经济学原著选读、当代世界政治经济与国际关系、政治学、当代资本主义经济、西方经济学、社会主义经济概论、西方哲学史、中国近代史专题、社会学、管理学原理、中学政治教学研究等课程
汉语言文学(专科起点本科 学制三年 文学学士学位)
本专业主要培养在职的中等学校语文师资及公司、机关文秘工作人员。学员通过系统学习,能够在思想政治、知识水平、教育教学能力、科研能力、机关管理、文书写作等方面达到国家规定的高等教育本科毕业水平和业务素质,身心健康,胜任相应专业的工作。
主要课程:唐诗宋词、中国古代小说戏曲、现代文学、影视文学、新时期文学、20世纪西方文学、语言学概论、现代汉语语法修辞、美学、中国古代文论、中学语文教学研究等课程
历史学(专科起点本科 学制三年 历史学学士学位)
本专业主要培养系统掌握马克思主义的史学理论与方法,掌握本专业的基本知识、技能,把握本专业的发展动态与新成就;获得科学思维的初步训练,具有一定的历史科研能力和良好的口头、文字表达能力,适应于素质教育的中小学教师与管理工作者。
主要课程:邓小平理论、现代教育理论、英语、中国文化史、世界文化史、中国经济史、世界经济史、中国政治制度史、世界政治制度史、中华人民共和国史、世界当代史、宗教史研究、中国历史地理、考古与文物基础等课程。
英 语(专科起点本科 学制三年 文学学士学位)
本专业培养具有扎实的英语语言基础,知识面宽泛,能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、科研部门从事翻译、教学、管理工作的复合型外语人才。
主要课程:现代英语、翻译学、听力、口语、语法、笔译、口译、高级口语、外贸函电、英美概况、高级阅读、高级听力。
艺术设计(专科起点本科 学制三年 文学学士学位)
本专业培养掌握现代设计基本理论,具有较强的设计技能和较高的文化艺术素养,能独立从事艺术设计的通用型专门人才。
主要课程:透视制图、室内设计、家具与陈设、园林小区设计、版式设计、标志设计、书装设计、包装设计、广告设计、展示设计、陶艺设计、广告摄影、建筑史、素描、色彩、计算机二维三维设计、工笔人物、书法艺术。
计算机科学与技术(专科起点本科 学制三年 工学学位)
本专业培养具有良好的科学素养,系统地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研、教育、企事业和行政管理等部门从事计算机教学、科研、应用的专门人才。
主要课程:概率与数理统计、数字逻辑、离算数学、数据结构、数据库原理与设计、软件工程、单片机原理、面向对象的结构、计算机图形学、实用软件、计算机外设原理、网络新技术、多媒体技术。
数学与应用数学(专科起点本科 学制三年 理学学位)
本专业主要面向中小学教师招生,通过培养,使其具有从事数学教育教学的扎实的基础理论、基础知识、基本技能,提高数学应用能力。了解数学的学科发展的新成果,具有从事数学教学的广博知识面和一定的教科研能力,增强从事基础教育教学与管理的能力。
主要课程:复变函数、常微方程、近世代数、高等几何、计算方法、微分几何、初等数论、概率论与数理统计、数学分析专题研究、高等代数专题研究、中学数学教学与实践研究等课程
体育教育(专科起点本科 学制三年 教育学学位)
本专业主要面向中小学教师招生,通过培养,使其具有较为扎实的体育教育教学基础与专业理论知识,掌握中小学校体育和社会体育所需的基本理论与基本方法,获得体育科学研究的基本训练增强从事体育教育、社会体育管理的能力。
主要课程:邓小平理论、现代教育理论、英语、学校体育学、体育心理学、运动生理学、体育保健学、学校健康教育学、学校体育科研、人体体质测量评价、体育统计方法、田径、体操、武术、篮球、排球、足球、中学体育教材教法等课程。
小学教育(专科起点本科 学制三年 教育学学位)
本专业主要面向小学教育工作者招生,通过培养使其掌握教育学科的基本知识和基本理论,熟悉我国的教育方针、政策,具有分析和解决有关教育问题的能力。具有小学教学和教育管理能力;掌握与小学教师所授学科相关的较为专深的专业知识,了解学科的一般性的学术问题和学术动向,具有一定的科研能力。增强适应于素质教育的能力。
主要课程:计算机文化基础、英语、心理学、教育学基础、现代教育技术、教师技能训练、小学教育心理学、小学班主任概论、小学管理学、现代汉语、小学课程改革、小学教学艺术、艺术知识与鉴赏、小学教育科研方法、自然科学概论、社会科学概论、小学生心理教育、中外文学、初等数学、美学概论、英语听说。
学前教育(专科起点本科 学制三年 教育学学位)
培养能够主动适应新时期教育改革与发展的需要,具有学前教育专业知识技能,德、智、体、美等方面全面发展的幼儿教师和学前教育工作者。
主要课程:学前教育学、学前心理学、学前游戏论、学前课程论、学前教育科学研究方法等。
教育技术学(专科起点本科 学制三年 教育学学位)
本专业主要培养掌握教育技术学科以及信息处理的基本与知识;熟悉国家关于教育、教育技术与信息技术方面的方针、政策、法规;掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术;具有媒体(视听教材、多媒体教学课件)制作和信息处理的基本能力;了解教育技术学和信息技术理论前沿、发展动态,具备一定的创新能力,具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程:邓小平理论、高等数学、英语、现代教育理论、微机原理、电路与电子技术、教育技术学、教育传播学、教育媒体理论与教育实践、学与教的基本原理、教学系统设计、多媒体技术、计算机网络及应用、数据库原理及应用、信息技术与教育、多媒体课件设计、数字图像处理、主题网站的设计和管理、音视频数字处理、计算机维护与管理、面向对象程序设计、非线性编辑技术、毕业论文
⑸ 青岛大学师范 有哪些专业2016
青岛大学师范学院专业设置
1、小学教育专业
小学教育专业培养德、智、体、美等全面发展、精于素质教育、能胜任小学多门课程教学以及从事小学教育研究和教育管理工作的复合型高级人才。目前有全科培养和分科(语文和数学两个方向)培养两种模式。
小学教育专业师资队伍结构合理,拥有多名青岛大学特聘教授和青年卓越人才,教学科研业绩突出,多人次获得青岛大学以及师范学院的优秀教师、优秀青年教师、教育先进工作者和优秀党员,多次获得师范学院科研先进单位。
在学生培养方面,注重学生综合素质和从教能力培养,在历年教师考录工作中居于师范学院个专业前列,多次获得就业先进单位、学生工作先进集体等荣誉称号。
副教授以上师资队伍
1、马勇军 男,教育学博士,副教授,青岛大学2013、2014年度特聘教授,硕士生导师。现任青岛大学小学教育、学前教育学院副院长,师范学院基础教育研究中心副主任,中国教育学会科学教育专业委员会理事,曾兼任青岛大学附属中学副校长。担任过《科学教育学》、《课程与教学论》、《教育学原理》、《教育科学研究方法》等多门课程的教学工作,指导学生获得山东省首届师范生技能大赛二等奖。主要从事课程与教学、教师专业发展、科学教育等领域的研究,科研成果突出,每年都被评为师范学院科研先进个人。发表论文30余篇,出版专著2部,主编教材2部,主持省部级以上课题4项。荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖、山东省哲学社会科学优秀成果二等奖、青岛市社会科学优秀成果一等奖,“宋庆龄青少年发明创造”全国优秀园丁奖和全国素质教育先进个人。
2、王芳 女,学前教育学博士,副教授。先后任学前教育系副主任,教研室主任。担任学前教育学、幼儿园游戏、学前课程论、家庭教育学、学前健康领域教育、教育学(院公共课)、教育的心理与哲学基础(研究生)等课程的教学工作。主要研究方向为幼儿园课程与教学研究、幼儿教师专业发展研究、学前教育政策研究、家庭教育研究。发表《当前美国州立学前教育项目发展面临的挑战》、《美国州立学前教育项目:发展现状及面临的挑战》、《教育研究中的生态学:从隐喻到方法论》、《美国学前教育质量评级与促进系统评介》、《试论幼儿园概念转变教学的现实必要性》、《幼教师资职前培养层次提升的背景、路径及问题》等多篇论文。承担省教育科学“十二五”规划课题《指向经验建构的幼儿园发展性教学研究》、省高等学校人文社科研究课题《农村学前教育质量评价与促进系统构建研究》、青岛市教育系统委托调研课题《关于完善学前教育普惠发展机制的对策研究》。《关于完善青岛市学前教育普惠性发展机制的对策研究》获2012年度全省教育系统优秀调研成果一等奖。出版著作和教材2部:《优秀幼儿教师69个成功的教育细节》、《幼儿园课程》。
3、孙玉洁 女,教育学硕士,副教授。曾在基础教育领域从事教师培训、教育科研多年。曾任青岛大学师范学院小学教育系(学前教育系)主任。主要研究方向为学前教师的培养培训、幼儿园管理、学前社会领域教育等。主持完成山东省“十五”、“十一五”教育科学规划重点课题两项,出版个人专著1部,编著全国教师教育教材1部,参编教育类著作4部,在核心期刊独立发表教育论文20余篇。
4、何京玉 女,博士,副教授。曾从事多年幼儿园实践工作,有丰富的一线经验,精通日、韩多种语言,曾担任学前教育学、幼儿教师专业化发展研究等课程的教学工作,主要研究方向为中日幼儿教师教育比较研究,在中外核心刊物上发表《日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示》等多篇论文。
5、苏静 女,教育学硕士,副教授,2014年入选青岛大学卓越青岛教师。师从当代著名教育家朱永新先生。曾任青岛嘉峪关学校语文教师兼班主任,2001年荣获青岛市优质课一等奖第一名,2003年独创“苏静魅力诗词”特色课程,赴全国100多所大、中、小学进行“诗教”专题报告及骨干校长、教师培训百余场。2010年荣获青岛大学师范学院优质课比赛一等奖第一名,校三等奖。指导的学生荣获山东省首届师范生教学技能大赛三等奖。2008年至今,先后主持全国教育科学规划教育部重点课题一项,山东省教育科学规划重点课题两项。在中文核心期刊发表专业论文十余篇。先后在中华书局等出版社出版《中华儿童诗意课》、《不一样的诗词课》、《苏静魅力诗词》等七部儿童教育学、心理学专著,总计130万字。其中《新生来了》被《中国教育报》评为“2013年最受教师欢迎的百佳图书”,《凭什么让学生爱上你》获青岛市优秀科研成果奖。
2、学前教育专业
学前教育专业是青岛大学特色品牌专业,是师范学院重点发展专业,旨在培养德、智、体、美等全面发展,能在学前教育机构从事保育、教育、研究和管理的教师、行政人员和研究人才。
学前教育专业拥有多名国内外名校毕业的学前教育博士,学科齐全,教学科研优势明显,多次承担省级骨干幼儿园教师培训项目,多人次获得青岛大学以及师范学院的优秀教师、优秀青年教师、教育先进工作者和优秀党员,多次获得师范学院科研先进单位。
在学生培养方面,注重实践教学,关注学生综合素质和从教能力培养,和多所幼儿园建立了密切合作关系,在历年教师考录工作中居于师范学院各专业前列,多次获得就业先进单位、学生工作先进集体等荣誉称号。
副教授以上师资队伍
1、马勇军 男,教育学博士,副教授,青岛大学2013、2014年度特聘教授,硕士生导师。现任青岛大学小学教育、学前教育学院副院长,师范学院基础教育研究中心副主任,中国教育学会科学教育专业委员会理事,曾兼任青岛大学附属中学副校长。担任过《科学教育学》、《课程与教学论》、《教育学原理》、《教育科学研究方法》等多门课程的教学工作,指导学生获得山东省首届师范生技能大赛二等奖。主要从事课程与教学、教师专业发展、科学教育等领域的研究,科研成果突出,每年都被评为师范学院科研先进个人。发表论文30余篇,出版专著2部,主编教材2部,主持省部级以上课题4项。荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖、山东省哲学社会科学优秀成果二等奖、青岛市社会科学优秀成果一等奖,“宋庆龄青少年发明创造”全国优秀园丁奖和全国素质教育先进个人。
2、王芳 女,学前教育学博士,副教授。先后任学前教育系副主任,教研室主任。担任学前教育学、幼儿园游戏、学前课程论、家庭教育学、学前健康领域教育、教育学(院公共课)、教育的心理与哲学基础(研究生)等课程的教学工作。主要研究方向为幼儿园课程与教学研究、幼儿教师专业发展研究、学前教育政策研究、家庭教育研究。发表《当前美国州立学前教育项目发展面临的挑战》、《美国州立学前教育项目:发展现状及面临的挑战》、《教育研究中的生态学:从隐喻到方法论》、《美国学前教育质量评级与促进系统评介》、《试论幼儿园概念转变教学的现实必要性》、《幼教师资职前培养层次提升的背景、路径及问题》等多篇论文。承担省教育科学“十二五”规划课题《指向经验建构的幼儿园发展性教学研究》、省高等学校人文社科研究课题《农村学前教育质量评价与促进系统构建研究》、青岛市教育系统委托调研课题《关于完善学前教育普惠发展机制的对策研究》。《关于完善青岛市学前教育普惠性发展机制的对策研究》获2012年度全省教育系统优秀调研成果一等奖。出版著作和教材2部:《优秀幼儿教师69个成功的教育细节》、《幼儿园课程》。
3、孙玉洁 女,教育学硕士,副教授。曾在基础教育领域从事教师培训、教育科研多年。曾任青岛大学师范学院小学教育系(学前教育系)主任。主要研究方向为学前教师的培养培训、幼儿园管理、学前社会领域教育等。主持完成山东省“十五”、“十一五”教育科学规划重点课题两项,出版个人专著1部,编著全国教师教育教材1部,参编教育类著作4部,在核心期刊独立发表教育论文20余篇。
4、何京玉 女,博士,副教授。曾从事多年幼儿园实践工作,有丰富的一线经验,精通日、韩多种语言,曾担任学前教育学、幼儿教师专业化发展研究等课程的教学工作,主要研究方向为中日幼儿教师教育比较研究,在中外核心刊物上发表《日本幼儿教师教育制度及其对中国的启示》等多篇论文。
5、苏静 女,教育学硕士,副教授,2014年入选青岛大学卓越青岛教师。师从当代著名教育家朱永新先生。曾任青岛嘉峪关学校语文教师兼班主任,2001年荣获青岛市优质课一等奖第一名,2003年独创“苏静魅力诗词”特色课程,赴全国100多所大、中、小学进行“诗教”专题报告及骨干校长、教师培训百余场。2010年荣获青岛大学师范学院优质课比赛一等奖第一名,校三等奖。指导的学生荣获山东省首届师范生教学技能大赛三等奖。2008年至今,先后主持全国教育科学规划教育部重点课题一项,山东省教育科学规划重点课题两项。在中文核心期刊发表专业论文十余篇。先后在中华书局等出版社出版《中华儿童诗意课》、《不一样的诗词课》、《苏静魅力诗词》等七部儿童教育学、心理学专著,总计130万字。其中《新生来了》被《中国教育报》评为“2013年最受教师欢迎的百佳图书”,《凭什么让学生爱上你》获青岛市优秀科研成果奖。
3、应用心理学专业
随着我国经济社会的迅速发展,人们对心理学服务的需求日益增长,企事业单位、各级各类学校(包括特殊教育学校)都需要有心理学专业背景的工作者,以提高管理和生产的效能、开展心理健康服务等。在这样的背景下,心理学迅速成为当代之显学。
我校应用心理学专业始建于2004年,心理学系成立于2006年。该专业面向青岛地区招生,报名者年年增加,迄今已有三届毕业生,先后有20余名同学考取研究生深造。
应用心理学专业旨在为教育教学、政府管理、企业管理和社区服务等领域培养心理学人才,教学过程中强调理论素养提高与实践技能掌握的有机结合。通过几年的建设,专业教学内容和教学方法逐渐成熟,学科发展走向正轨,已成为青岛大学特色学科。
心理学系内设心理学实验室和心理健康研究中心(自闭症研究中心)。
(1)心理学实验室下设基础心理实验室、生物反馈实验室,正在筹建脑电实验室和眼动实验室,拥有各类实验仪器设备和软件系统数十台套,包括北大青鸟、华东师大科教仪器厂生产的实验仪和实验台,心灵方舟科技有限公司生产的心理实验系统和心理测评系统、多参数生物反馈系统、中科院认知能力评估系统等,可开展常规实验数十项,并具有一定开展实验研究的条件。
(2)心理健康研究中心下设团体辅导室、个体咨询室、行为观察室、感觉统合训练室等,在满足临床方向课程教学需要的同时,开展心理健康、心理咨询与治疗、自闭症干预等方向的科学研究,并以此为依托建立了“蒲公英”心理服务热线平台(85956095),面向校内外提供心理学专业服务。
心理学系现有专职教师11人,80%以上教师拥有硕士研究生以上学历,是一支比较年轻、富有朝气的教师队伍。
专业课教师:周东明、时建朴、李晓、丁月增、陈兴华、兰玉萍、胡琳丽、黄艳、张黎。
4、教育技术学专业
专业发展
新世纪,为适应信息时代教育发展的需要,青岛大学于2001年开始招收教育技术学专业本科生。2002年经山东省教育厅批准,正式建置青岛大学教育技术学本科专业。教育技术学专业每届招生40人以内,本专业师生比为1:10,专业教学完全采用小班化课堂教学模式,每个学生配有学业发展指导教师——学业导师,以班级为单位配有班主任和辅导员。
2011年建立硕士学位点,成为本科、硕士研究生教学研究一体化专业。
培养目标
教育技术学专业学生的培养遵循“双重专业基础、多元领域发展”的理念,即夯实以云计算和大数据为代表的信息技术应用基础和由现代教育思想主导的知识传承与建构基础,实训信息技术教育、网络教育环境建设与运维、数字媒体资源创作、人力资源培训与知识管理等多元领域发展的基本能力;为本专业学生的进一步学术深造和进入社会的事业发展,搭建坚实的素质能量平台。
经过本专业培养合格的毕业生,能够胜任中小学“信息技术”基础类课程教学;能够从事教学系统设计、教学资源开发、教育技术装备、信息化环境建管与运维等教育教学发展支持工作;能够胜任企事业的知识管理、人力资源管理/培训、信息管理等工作;也可继续攻读教育类、计算机应用类专业研究生。
截至目前,教育技术学专业的平均考研率:12.5%,平均就业率:92.5%。
培养规格
本科4年。授予理学士学位。具体培养规格要求:
1.树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观和价值观;恪守职业道德,具备与时俱进的学与教理念;具有终身学习与持续发展的意识和能力。
2.具备优良的科技、文化、艺术和信息素养;具有创新意识和团队协作精神,体魄强健,心理健康,自尊自律;具备从事中小学教育教学的基本技能、基本修养和国家教师执业资格。
3.掌握教育技术学的理论、技能和研究方法;具备学习过程与资源的设计、开发、应用、管理与评价的能力;理解技术促进教育/教学变革的方法、实践和发展趋势,可从事相关课题研究。
4.具备基本应用软件和信息系统设计与开发、信息技术教学及应用指导、数字媒体与影视作品创作、信息化环境建设与管理、技术装备规划与运维、项目培训课程开发与实施等专业能力。
5.具有专业英语文献的阅读翻译能力,能用英语撰写专业文摘和语言交流。
青岛大学师范学院简介
学院的前身为青岛师范专科学校,其历史沿革可追溯到1951年成立的青岛教师业余进修学院。1993年经国家教委批准,青岛师范专科学校与青岛大学、青岛医学院、山东纺织工学院合并组建新的青岛大学,改名为青岛大学师范学院。2015年12月,学校进行教学科研单位调整,重新组建青岛大学师范学院,并成立青岛大学教师教育学院。
学院以教师教育为根本任务,主要承担为青岛地区培养培训基础教育师资的重要职能。现有教育学一个一级学科硕士点,教育硕士专业学位点(涵盖教育管理、学科教学•语文、数学、物理、化学、历史、思想政治、英语等8个学科领域),有小学教育、学前教育、教育技术学、应用心理学4个本科专业。全日制本科生、研究生900余人,教职工90余人(其中专任教师49人,教授3人,副教授17人,博士20人,硕士21人)。设有山东省教育厅青岛大学基础教育课程研究中心、山东省现代教育技术培训中心青岛大学培训基地、青岛教育发展研究院、青岛大学中国文化研究中心、中央与地方共建高校特色优势学科心理学实验室等研究、培训机构,是山东省省级教师教育基地。创刊于1982年的《青岛大学师范学院学报》 (2013年更名为《山东高等教育》)在国内外公开发行。
学院以建设高水平教师教育学院为目标,坚持为基础教育服务的方向和教师专业化的导向,大力加强教师教育的内涵发展和学科体系建设,积极推行“学术性与师范性和谐统一、综合性与适应性有效结合、学科专业与教育专业一体并重、文化素质教育与专业素质教育有机渗透、教学技能与教育智慧协调发展、业务素质与师德修养全面提高”的教改方略,初步形成了“以本科教育为主体,研究生教育为先导,中小幼教师教育纵向衔接,职前培养与职后培训一体贯通”的新型教师教育体系,为地区教育振兴和社会发展服务的水平不断提高。
今后,学院将以建设特色优势学科为重点,以提高人才培养质量为核心,不断深化教育改革,努力提高办学水平,全面推进高水平教师教育学院建设,力争成为国内综合性大学举办教师教育的成功范例。
⑹ 青岛大学国际教育合作学院怎么样
国际教育合作学院是青岛大学23个学院之一,坐落于青岛市石老人国家旅游回度假区(青岛大学东答校区)。是青岛大学唯一承担国际合作项目本、专科学历和非学历教育的单位。
学院现设有国际经济与贸易、国际商务、旅游管理、会计、英语、韩国语、数字媒体技术、物流管理、西班牙语等9个本科专业。
在校生3500余人,专任教师120余人,长期聘任外籍教师25人,80%具有博士、硕士学位或海外留学经历。
目前,学院已同澳大利亚詹姆斯库克大学、南十字星大学、霍尔姆斯学院,韩国大佛大学、江原大学,奥地利克雷姆斯高等专业学院等大学形成了稳定的合作关系。同时,与美国、英国、韩国、澳大利亚、奥地利等国家的多所高校构建了双学历、双校园和学分互认多种模式的合作交流平台,不断培育国际化办学新的增长点。
⑺ 青岛大学教育学硕士怎么样啊
如果你后期打算当老师,建议你报考师范类院校的教育学硕士。
⑻ 青岛大学的教育学专硕是统考吗
青岛大学教育学专硕考333教育综合。
333教育综合是由青岛大学师范学院自主命题,不是统考。涵毅教育提醒青岛大学333教育综合的参考书教指委编制考试大纲,满分150分。
专业二要看你考的方向,具体如下:
045101 教育管理(专业学位):
《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,2009年11月,第一版,人民教育出版社;《新编教育管理学》吴志宏、冯大鸣、魏志春,2008年,华东师大出版社。
加试用书:1.《教育概论》,叶澜,人民教育出版社2006年版;2.《中外教育史纲》,胡金平,南京师范大学出版社2010年版。
045102 学科教学(思政)(专业学位):
教育综合:《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,人民教育出版社,2009年第一版;《思想政治教育学原理(第2版)》陈万柏,张耀灿,高等教育出版社,2007年版。
加试书目:《政治学原理》,王惠岩,高等教育出版社,2006年版;《马克思主义基本原理概论》张雷声,张耀灿,高等教育出版社,2010年版。
045103 学科教学(语文)(专业学位):
《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,2009年11月,第一版,人民教育出版社;《中国文学史》(1-4卷)袁行霈,2005年,高等教育出版社;《中国现代文学三十年》(修订版)钱理群等,1998年,北京大学出版社;《中国当代文学史》洪子诚,1999年,北京大学出版社,《现代汉语》黄伯荣、廖序东,2007年,高等教育出版社。
加试用书:《外国文学史》(修订版)郑克鲁主编,2006年,高等教育出版社;《语文课程与教学论》王文彦、蔡明,2005年,高等教育出版社。
045104 学科教学(数学)(专业学位):
《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,2009年11月,第一版,人民教育出版社;《数学分析》(上、下册)华东师范大学数学系,第三版,2009年,高等教育出版社;《高等代数》赵建立等编,第二版,2009年,山东大学出版社。
加试用书:《解析几何简明教程》吴光磊、田畴编,2003年,高等教育出版社;《中学数学教学教程》张景斌,2003年,科学出版社。
045105 学科教学(物理)(专业学位):
1、教育综合:《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,人民教育出版社,2009年第一版;2、物理基础综合:《力学》漆安慎、杜婵英著,2005年6月,第二版,高等教育出版社;《电磁学》梁灿彬、秦光戎、梁竹健原著,梁灿彬修订,2004年5月,第二版,高等教育出版社;《光学教程》姚启钧著,2008年6月,第四版,高等教育出版社。
加试书目:《原子物理学》褚圣麟,1979年6月,第一版,高等教育出版社;《中学物理教学概论》阎金铎、郭玉英著,2009年12月,第三版,高等教育出版社。
045106 学科教学(化学)(专业学位):
1、教育综合(含教育学原理、教育心理学)参考书目:《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,人民教育出版社,2009年第一版;2、化学基础综合(含无机化学、普通化学原理)参考书目:《无机化学》(第三版)(上下册),武汉大学、吉林大学等编,高等教育出版社;《普通化学原理》(第二版),华彤文等,北京大学出版社。
加试书目:《化学教学论》(第四版),刘知新编,高等教育出版社;《有机化学》(第四版),东北师大、华南师大、广西师大编,高等教育出版社。
045108 学科教学(英语)(专业学位):
1、教育综合:《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,人民教育出版社,2009年第一版;2、英语基础综合:《语言学教程》,胡壮麟主编,北京大学出版社,2006年;《美国文学大纲》(英文版)吴定柏编,上海外语教育出版社,2000年;《英国文学简史》(第3版)刘炳善编,河南人民出版社,2011年。
加试书目:英语课程与教学论:《英语教学法教程》,王蔷著,高等教育出版社,2006年版;基础英语:(含英汉互译与英语写作,无参考书目)。
045109 学科教学(历史)(专业学位):
1、教育综合:《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南【教育综合科目】》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写,人民教育出版社,2009年第一版;2、历史基础综合:《中国通史教程(含古代卷、近代卷、现代卷)》上编,《世界通史教程(含古代卷、近代卷、现代卷)》上编,齐涛主编,山东大学出版社,2004年版。
加试书目:《历史课程与教学论》,聂幼犁编,浙江教育出版社,2003年版;《史学概论》,庞卓恒,李学智,吴英著,高等教育出版社,2007年版。
⑼ 青岛大学成教学院怎么样
青岛大学成教学院正确叫法应为青岛大学继续教育学院。在山东来说,还是比较好的。回
青岛大答学继续教育学院是学校下设的23个学院之一,组建于1996年。充分利用青岛大学完善的基础设施、优越的办学条件、雄厚的师资力量和学校普通高等教育学科专业优势,涵盖成人学历教育、非学历继续教育、高等教育自学考试、国际教育合作等多层次多类型办学格局。
成人学历教育开设近80个本、专科专业,涵盖文、法、经、管、理、工、医、教育、艺术等学科门类;办学层次涵盖高起专、高起本、专升本。
学院是青岛大学高等教育自学考试归口管理单位。山东省高等教育自学考试主考院校和自考改革试点院校、中国高等教育自学考试分会理事单位、山东省高等教育自学考试先进单位,开设14个自学考试主考专业,18个试点专业,20个助学专业。
⑽ 自考青岛大学学前教育专业属于师范毕业吗考去幼师资格证,还用学习教育学和心理学嘛
你好,山东实行统考了,需要按照统考报考科目,笔试和面试后取得教专师资格证。
教师资属格证考试国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级,不同层级考试科目不同。根据规定,笔试和面试都通过方可获得教师资格证书,按照中小学教师资格网报考通知报考。
报考条件:
申请参加幼儿园教师资格考试,师范类毕业生应具备中等幼儿教育专业毕业及其以上学历,非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。
(三)申请参加小学教师资格考试,应具备大学专科毕业及其以上学历。
(四)申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历。
(五)申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历。
(六)普通高等学校在校三年级以上(含三年级)学生,可凭学校出具的在籍学习证明在学校所在地报考。