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『壹』 广西大学有远程教育吗，网络教育本科招生，远

广西大学是没有网络教育招生资质的，整个广西都没有一所院校，如果想报高升专，尽量今年上半年报名，下半年很多院校将不开办高升专的远程教育。

『贰』 西安绩佳专升本和西大教育专升本哪个好

我觉得都是做专升本很多年的两家机构了，都很资深，每家也都是名师教课，不过绩内佳的是有准备好多老容师上课，西大每年只会说方云华代课，问题是一个人怎么代那么多班，有点可疑吧，从管理方面来说绩佳管理很特色，管得超级严，但在西大可能全凭你自觉了吧，绩佳的管理严是出了名的，你要两家都去问问，多对比，才能看出来

『叁』 广西大学双证教育

你好，广西大学双证教育是是指你毕业的时候既有毕业证书也有技能证书，你可以报成考双证或是自考双证，你现在可以报名了 读完专科后就可以拿毕业证和技能证书更多详细情况你可以到八桂招考网了解希望可以帮到你

『肆』 西大教育专升本怎么样

很不错的。
专升本考试是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔版考试的简称，权是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。
专升本有两大类型：
第一类是普通高等教育专升本（详见：统招专升本），选拔当年各省全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。
第二类是成人高等教育专升本。四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（业余，函授）、远程教育（网络教育）专升本、广播电视大学开放教育专升本。

『伍』 西大2017年网络教育[0405]《教育学》作业答案

56、
简述现代社会教育的共同特征。

参考答案：

答：现代社会教育的共同特征有以下几个方面。
第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。
第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。
第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。
第四、重视教育立法，教育具有法制性。
第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。
第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。
第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。

57、
结合自身的工作实际，评述教育具有哪些功能。

参考答案：
答：无论是从历史，还是从现实看，教育之所以成为人类社会所必须的活动，主要是因为它具有两大基本功能。
（一）教育具有影响社会发展的功能。
人类社会的延续和发展依赖于两种最基本的生产，一是社会物质生产，二是人类自身的再生产，这两类生产都离不开教育。一般来说，教育促进社会发展的功能主要表现在以下几个方面：
（1）它是人类延续、发展的必不可少的工具，是架在人类社会的过去、现在和未来之间的桥梁，具有起着整个社会的不断“扩大再生产”的作用。
（2）教育的社会功能还表现在沟通社会各方面、世界各国的横向联系上。
（3）在阶级社会中，教育还有着有利于统治阶级地位的巩固和加强上。
（二）具有影响个体发展的功能。
教育对人的发展的诸方面都可能产生影响，从人类发展的总体来看，教育的影响是正向的，具有促进作用，从人类发展的每一个阶段或个体来看，教育的影响有正向的，也有负向的。教育对社会个体来说具有功利的价值。在一定的社会条件下，人可以通过教育来改变自己的职业、社会地位、政治地位和经济地位。
教育的两个功能具有内在的联系，并在活动中同时发挥作用。教育的社会功能通过对人的培养实现，而对人培养又必须考虑到社会的需要和可能。能使两种功能在正方向上达到协调的教育是最优的教育。能否做到这一点，与社会发展的水平密切相关，也有赖于教育系统整体结构的合理性。

58、
论述教学在学校教育中的地位。

参考答案：
教学是实现学校教育目的与任务的基本途径，在整个教育体系中居于中心地位，发挥核心作用。学校教育工作必须要坚持以教学为主。
教学在学校教育中的核心地位是由多种因素决定的。首先，以教学为主是学校教育工作的特点决定的，是学校与工、农、商等其他部门的根本区别之所在。其次，教学是实现教育目的的基本途径，它所占时间最多，工作比重最大，教学的计划性、系统性比其他途径更强，能更充分地发挥教育作用，促进学生个体的全面发展。再次，教学为主是由教学自身的特点决定的。让学生掌握间接经验是教学的特色与功能，它可以迅速、有效地将人类积累起来的文明成果转化为学生个体的智慧，让学生站在更高的起点上对社会发挥更积极的作用。最后，历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须坚持以教学为主。
我们必须正确理解教学在学校教育中的中心地位，以教学为主，说明教学是学校教育主要的中心工作，而不是惟一的工作，学校的其它工作应围绕中心工作来组织开展。学校在保证教学的时间、秩序、质量的同时，还应充分利用其他教育途径，使多种途径协调发挥育人的功能。

59、结合实际，论述新课程的主要特征。

参考答案：
答：新课程不仅在目标上对学生的全面发展即人格的健全给予了充分的关注和明确的强调，而且在课程内容的设计、课程实施方式的安排以及课程评价体系的建构方面，作了很大的调整，为新的课程目标的实现创造了有利的条件，使学生的全面和谐发展有了实现的基本条件和现实可能性，其主要特征有:
（1）课程内容的生成性：新一轮的基础教育课程改革从多方面进行了变革，随着课程制度由专注走向民主，课程内容也从封闭走向开放、由专家走向教师、由学科走向学生。
（2）课程实施的开放性：新一轮基础教育课程改革在转变教学观念上有了重大突破，把教学看成一种“沟通”与“合作”的活动。新的教学观强调教学的开放性和灵活性，要求教学紧密联系学生的生活实践，创设生动有趣的情境，加强实际运用的训练等，教学场所由课堂向课外更广阔的空间扩展。
（3）课程评价的发展性：在新改革中，首先在评价的价值取向上从只考虑目标取向转变为强调过程取向。其次，评价方式的改变顺应了当前课程评价的发展方向。
（4）课程资源的广泛性：课程资源的广泛性，它不仅是教材，也不仅限于学校内部，它涉及学生生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施、有利于达到课程标准和实现教育目的的教育资源、它弥散在学校内外的方方面面。

60、
结合实际论述杜威的教育思想对现代教育的影响。

参考答案：
答：杜威的进步主义教育思想主要包括以下几个方面：
（1）关于教育本质的看法，杜威提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”。
（2）在课程方面，杜威以其经验论哲学为基础，提出了“做中学”和从经验中学习的课程理论。为了使教学适合儿童生长、发展的特点，杜威主张教材心理化。
（3）在教学方法方面，杜威非常关注对学生思维能力的培养和训练，他要求学生必须掌握科学思维的方法。他所强调的思维方法也叫思维五步法或探究五步法。杜威所强调的从做中学的方法具有鲜明的启发教学的特点：首先，注重使学生掌握学习的方法；其次，注重发现式的学习方法；再次，强调教师的指导作用。
（4）在道德教育理论方面，道德教育所要解决的根本问题就是协调个人与社会的关系问题，杜威把学生民主素质的养成视为道德教育的主要任务，他主张用新个人主义替代旧个人主义，强调个人与社会关系的协调一致。在道德教育过程中，杜威反对空洞的道德说教，主张道德教育必须给儿童提供健康成长的社会环境。
（5）在教育目的方面，杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。“教育过程在他自身以外无目的；它就是自己的目的。”“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的。”这就是杜威最著名的教育目的论。

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『陆』 西北大学西大教育专升本可以不，听老师说那里是唯一一家公办得，每年得提前报名，去晚了就没有位置

你是想要报专升本的班是吗？西大的正规专升本的培训班只有在西大桃园校区报名，本部的培训班是私人办的，我是西大的专科学生，所以知道，我也是通过报班升上本科的，祝你好运！

『柒』 广西大学网络教育学院管理专业的课程资料怎么查询

考试网上有

『捌』 西安绩佳专升本和西大教育专升本哪个好些求详情

我身边好多人报专升本的，大多数选择报绩佳和西大的，其实专升本的上课内容是差不回多的，但答是绩佳的性价比更高一些，而且绩佳的课程是全程系统班，包含了很多，咨询老师在给你介绍班型的时候也会根据你的实际情况给你推荐适合的，西大这一家每年都有签协议保过班，自制力特别好，保证一年之内不请假的话应该差不多，因为到时候会有各种条条框框来卡你的，所以大家一定要考虑清楚自己的实际情况

『玖』 西大2017年网络教育《心理学》作业答案

美国心理学家罗特提出的控制点理论，他用内控点和外控点来解释人们在某些事情上内的归因差异。容
持有外控点信念的人常常把自己行为的后果归为运气、命运或他人的影响；（3分）
反之，持有内控点信念的人往往把行为后果归于自己的行为和人格特征。（3分）
影响因素：
（1）文化差异（2分）
（2）经济水平，经济水平较低的个体具有更大程度的外控倾向（2分）
（3）养育方式（2分）