2014福建教育综合
1. 2015福建教师招考，教育综合海峡版还是山香版比较好
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由厦门大学出版社出版，闽试教育组编的闽试教育《2015年福建省教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析》类教材是2015福建教师招考复习的最佳备考用书。本书上市至今收到众多高校师生的认可和欢迎，为考生们的复习备考提供最专业和高效的帮助。
1、编写体例模块化。为帮助广大考生有效复习考点、快速提升成绩，本书设置知识详解直击重点、真题赏析、真题预测、答案解析等七大模块。同时在宝典的附录部分还附有近年来的全真试题，不仅有利于考生把握今后的命题趋势，而且有利于考生体验最真实的考试演练。
2、复习方法精准化。在每一本书、每一章讲解之前，编者认真向大家解读了如何进行有效复习的方法，由此能够帮助考生在复习中找对方向，少走弯路。
3、知识结构一体化。如果掌掘了一本书的知识结构，你也就掌握了其中最核心的内容。为了使考生在整体上对《教育综合》有一个清晰的认识，编者精心梳理并架构了各章节的知识结构，为人家的复习备考插上腾飞的翅膀。
4、重点呈现新颖化。为使考生迅速识别考试重点和难点，本书在根据大纲框架全面系统地梳理知识点的同时，以独特的方式特别提醒诸位考生。如，(1)以星星等级标识知识的重要程度；(2)通过标注已考年份帮助考生直击考试重点；(3)附易考题型标识，让考生明确复习的努力方向。
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2. 福建省教师招考哪个版本的《教育综合》好
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3. 2015福建教师招考，哪里能找到历年真题和考情
您好，中公教育为您服务。
2015年福建教师招考公告暂时还没开始，福建教师招聘考试的的考情你可以参考一下的
2014年福建教师招聘考试考情分析
(一)教师公开招聘考试的性质
教师公开招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。近年来我国教育部门认真加以落实，以期实现“凡进必考”的目标，这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。
(二)教师公开招聘考试的程序
教师招聘考试主要采用当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过教育网或人事网发布招聘简章，考试包括笔试——面试——考核——录用——签约等一般程序。
（三）教师公开招聘考试的内容
由于各地市、区、县出题范围和内容比较灵活，所以考查的内容不太固定，但是综合各地考试真题，可以发现多数地区教师公开招聘考试笔试主要考查两个部分，即教育理论综合知识(公共知识)和专业知识，教育理论综合知识(公共知识)部分包括教育学、心理学和教育心理学的一些理论，以及一些相关的其中教育理论综合知识教育法律法规，考点与教师资格考试基本相同；专业知识涵盖了各科相应的基础性知识、教学技能与实践、教材教法与教案等。考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。
教师公开招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈(答辩)等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。
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4. 福建省正规教育类cn刊物有哪些
有问题的：总署查不到，要么假刊，要么是内部期刊，不公开发行
5. 2015年福建教师招考中小学教育综合知识考试大纲每年都一样吗
您好，中公教育为您服务。
2015年福建教师招考中小学教育综合知识考试大纲每年都是差不多的，由于福建教师招聘考试相对比较稳定，所以每年的福建教师招聘考试大纲都是差不多的，你可以直接点击参考2014年福建省教师招聘考试大纲汇总来了解更多。
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6. 2014福建教育局是如何规定编外教师工资待遇
你好，优仕达教育为您解答：福建省教育厅是没有对编外教师的工资做硬性规定的，不同地区、不同学校给编外教师的工资都不一样，工资的高低跟当地的经济发展水平息息相关。
7. 福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）
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福建教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（一）
1.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
2.奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
3.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为接受、反应、评价、组织、性格化。
4.形成性评价通常发生在教学过程之中。
5.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。
6.20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
7.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
8.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
10.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。
11.操作性条件作用的研究对象是操作性行为。
12.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。
13.皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。
14.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。
15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
16.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。
17.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。
18.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。
19.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
20.心理测验的技术指标包括量表的效度、信度、标准化。
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8. 请问福建教师招考的教育综合知识 中学和小学是不是完全一样的
您好！请上相关教育部门网站下载考试大纲，或者去书店看看历年的考试卷就知道了。以上纯属个人观点，仅供参考。希望能帮到你，谢谢！