新加坡幼儿教育怎样

1. 想在新加坡念幼儿教育

幼儿教育->找到工作->工资多少! 您老人家操心也早点了吧，时间跨度也太长了吧，也太在意幼儿教育了吧。

2. 新加坡留学学幼教好吗

你要学习的是英抄文授课的幼教袭专业还是华文幼教专业？
幼师在新加坡不难找工作，但是工作会很辛苦，工资也不算很高，就像你说的每月1500新币，很少了。再说也不一定保证你毕业就能在新加坡工作啊？你要找到为你办WP的公司啊。
但是中介肯定没跟你说，因为你没有在新加坡当地工作的经验，刚开始的薪水可能会更低，只有1200左右。
而且你还要考CPT和DPT哦。

3. 去新加坡当幼教英语要达到什么水平才行

你好，如果当华文老师，很差的英文没问题的，不要求英语，不会说英文也是OK的，因为中国人过去是教华文，你只要普通话OK就可以了，还有，你的专业要学前教育才是可以的。不用担心英文，没有雇主要求你这方面。

4. 新加坡的幼儿教育有谁了解有关于新加坡的一切

新加坡教育制度类似英国式制度，除了各语文类科外，均以英语为媒介语言。一般修读完十到十一年的中小学后能选择到初级学院、高中或理工学院就读，前两者半数以上能升上国内大学。新加坡有五所理工学院与三所大专学府，其中新加坡国立大学与南洋理工大学都是亚洲颇具盛名的学府。 新加坡每年吸引不少来自中国各地区和马来西亚等地的留学生前来升学，令该国成为亚洲的区域教育枢纽。 新加坡教育制度采用双语教育的教学方法，让学生学到如何使用英语与不同种族、不同宗教人群交流增加社会和谐度，也可以用母语与自己同种族、同宗教的人进行交流，使他们的历史文化可以持续下去。 新加坡教育制度常被批评为过分依赖制式教材，不鼓励个人独立思想空间，强调以考试方式的区别学生素质（升学至上主义），贬低其他的学习方式及职业的贡献，新加坡本土电影《小孩不笨》即以讨论该制度可能扼杀其他新加坡各类型人才发展，及因个人无独立思考的习惯将无法回应社会变迁挑战为电影主题。

5. 新加坡幼儿教育模式有哪些

职业和生活经验告诉我们，微观上看一个人，一个机构，宏观上看一个国家，一个民族，决定事业成败的关键因素之一，是其“定位”的正确与否。当然，“定位”也不是一个静态的概念，必须与时俱进，以敏锐智慧的心去追求去调整。“定位”偏差或错误的影响是方向性的、根本的、长期的，其负面影响不是采取修修补补的战术性举措能挽回的。所谓“效率(efficiency)是正确地做事，效能(effectiveness)是做正确的事”。我想从以下几个“定位”的角度，审视我们的幼儿教育现状。

幼儿园：盈利机构还是温馨家园?新加坡的幼儿教育尚未纳入国家正规教育体系，包括基础业者在内的营业机构，都是以私人盈利机构的商业模式在运作。在商业发达且倡导独立生存精神的环境下，这种模式似乎理所当然，天经地义。但正是这种宏观大环境，带来了一个难以克服的挑战——盈利为先——股东利益最大化为最高宗旨的要求，如何平衡独特而重要的社会责任，将幼儿园建成一个以幼儿为核心，让全体教师，管理人员，辅助员工及家长都倍感温馨的家园?也许讲政治正确的话比较容易，但要落实到日常工作中并非那么简单，对管理层来说，是压缩成本，提高效率，顾客至上为先，还是只要有正常利润率(其实很难断定何为正常)，就把精力集中到更“以人为本”“凝聚人心”“有所担当”的方针政策上，诸如以下方面：如果我们不要求幼教业者享有格外优惠的话，教师、校长及园工等一线人员的薪金福利待遇公平合理吗?教师学生比率是最优化的吗?教师为履行职责而应有的资源配备、专业培训、职业规划足够吗?管理层是否对教师的情绪管理，压力管理给予适度关注并采取相应措施?当校长，教师面临无理指责时，管理层敢于坚持原则，立场坚定，有理有力有节地维护她们(或他们)的合法权益吗?

教师：稳定饭碗还是崇高事业?幼儿园员工，特别是教师受到善待，是为孩子营造温馨和谐氛围的重要基础和前提。但是，我丝毫没有借此为个别教师敷衍塞责，浑浑噩噩，不求进取，甚至玩忽职守，滥施威权的行为做无原则地开脱。恰恰相反，在我看来，幼儿教师是非常特殊，非常重要而崇高的事业，因为她们的工作事关每个宝贝健康快乐的成长，事关每个家庭的幸福和希望，更事关国家的未来。细细思量，如果每位幼儿教师都能从内心深处，认识到自己的神圣职责并为此而感到自豪，而不把它当成一份普通的受薪工作或一个相对稳定的饭碗，怎么可能还会发生令人震惊的虐童事件呢?著名作家冰心老人写过一段话，形象地刻画出了幼儿教师的职责。“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”因为责任，爱不再偏颇、纵容、冷酷;基于责任，让我们用理性的爱来代替溺爱、偏爱，让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空，让我们用爱去温暖孩子的心灵，让我们用爱去点亮孩子的梦想!

家长：付费客户还是教育伙伴?新加坡是商业发达的国际大都市。商业文化的强势影响无处不在。从正面来看，利字为先的文化促进国民充分发挥积极性、主动性和创造性，促进经济成长和繁荣。但其负面影响也不可小觑，走到极端就会产生令人啼笑皆非，匪夷所思的现象。具体到幼儿教育来说，恐怕我们不能不承认一个在家长中普遍存在的心理，既然我付了钱，给了你生意，我就完全有权利以客户的身份与你打交道。商界盛行的规则是“客户是上帝”，“客户永远是对的”。在这种规则指导下，就产生了屡见不鲜的现象：家长动辄指责、投诉，而教师动辄得咎，进退失据。其实质是家长单纯地将自己定位成付费客户，有意无意地放弃了大部分甚至全部作为幼教伙伴的责仼。从教育学的角度来讲，家庭是儿童成长的主要场所之一，其对儿童的健康成长及人格的熏陶非常重要。家长应当把培植健全人格，作为家庭教育的中心，努力戒除会对幼儿造成不良影响的行为，诸如溺爱或专制型的教养方式，重智力开发轻情感疏导的教养态度，因为那往往会导致儿童出现缺乏同情心、自尊心、自信心、情感淡漠等问题。

另一方面，家长普遍较重视自身有意的教育行为，而忽视自己在日常生活情境中的言行举止，对儿童潜移默化的影响。实际上，儿童总是通过观察成人在类似的道德情境下的行为表现，来体会和认识社会规范，并通过模仿，进一步将其内化成自身的行为准则。父母言行不一，缺乏连续性和一贯性的教育态度和方式，不仅会造成儿童对规则认识的混乱，更会误导儿童习得一些不良的行为习惯。孩子将来成为什么样的人，和家长自身是什么样的人密切相关。“十年树木，百年树人”。教育是一门科学，更是一门艺术。唐代大诗人柳宗元认为天下万物的生长，都有其自身的发展规律，“顺木之天，以致其性”。必须顺应自然规律，否则不仅徒劳无益，还会造成损害。育人和育树道理一样，要顺应人的发展规律，而不能凭着主观愿望和情感恣意妄为。

近期内，教育部对新加坡学前教育进行了一系列的规划，其中不仅发展了试点幼稚园，更对幼儿园的教学方法、教学模式等做了规范性要求，同时阶段性举办校长、讲师及幼儿园教师培训活动，希望教育工作者能为儿童提供符合他们身心发展的教学方法与教育内容，希望新加坡的孩子们能在有趣的活动中获得知识与学习。虽然教育部对幼儿园教学原则作了规范，特别提倡“寓教于乐”，但就整体来看，许多园所的教学活动组织仍存在很多问题，对此我们略谈一、二。

首先是在教学内容上。目前有很多园所，仍将华文教学定义为“学写汉字”。由于新加坡幼儿园实行的是双语教育，来自华族家庭的孩子必须学习华语。那华语语言教学的目标是什么呢?应该是“听、说、读、写”，但就学前儿童而言，“听、说”尤为重要，“识读”次之，而“写”所占比例则更少。其原因是：我们的教育目标要符合儿童发展的规律。0至6岁幼儿是语言发展的关键期，他们要在成人的教导下学会听、说、理解词义等，在这个年龄阶段掌握了华语表达与理解，为他们今后的华文学习会打下良好的基础。

由于这时的幼儿身体还在成长发育期，幼儿手部肌肉和手指的灵活性还不完善，如果这时的华文教学，进行过多的文字书写，会给儿童带来心理负担，而繁重的书写又占用了儿童学习语言和活跃身心的时间，这可谓是对儿童成长的扼杀。当然，学前教育的内容不能仅以语言教学来诠释，幼儿需要认识的事物可说涵盖宇宙万物，特别是对他们所生存环境的认识。因此，我们不应该让孩子们在那“方格内”花费较多的时光。

其次，是教育方法和活动设计问题。学前儿童的特点是“好奇、好问、好动、好模仿”，以及喜欢“唱跳、制作”等，针对他们特点组织活动，无疑要制造“新奇、魔幻”引起学习兴趣，只有在“兴趣”的驱使下，他们的主动性才能得到发挥。因此，我们应遵循儿童的身心发展规律，精心设计教学活动，为儿童创造“问题”与“新奇”，让他们去“探秘”，去“发现”，去“解决”，去“判断与检验”，使他们的主动参与性得到充分发挥。

这里还需提到的是：应该充分发挥儿童艺术表演的天性，改变那种在活动组织中，仅让儿童做半身律动(坐在地上只摆动胳膊)的现象，在教学儿歌、绕口令、小歌曲等时，应配以一些简单而形象的动作，让幼儿边说边做，这些形象的动作，还会成为提示记忆的符号，让儿童在“手舞足蹈”中尽快地掌握。我们在应用教学法时，应“灵活多变”，活动的组织应“动静交替”，做到真正的“寓教于乐”，还儿童以“游戏的天性”，让儿童在愉悦的“玩与做”中获得“知识”。美国著名教育心理学家爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike)曾提出的三条学习定律，其中的“效果律”认为：喜悦的结果加强联结，而厌烦的结果则减弱联结。如果教师根据儿童好动的特点，将教育内容置于游戏之中，让孩子操作起来、活动起来，那将会获得满意的“效果”。对幼儿教育工作者来说，幼教工作的内容是复杂的，教育技能需是全面的，要做好这份工作，无疑挑战很大。然而，我们不也在“创造未来”吗?如果我们每个教师都潜心研究，为儿童提供更具时代性的教育方法和内容，我们的孩子不啻是在享受童年欢乐的时光吗?同时我们不也在收获吗?

6. 新加坡幼儿教育发展的影响

太小了。。。 它全国的面积也就不过700平方公里，不过是一个中国一个城市的面积。 而且新加坡大力推行人才政策，全力建设基础设施和教育系统，以优厚的条件吸引全世界的人才。除此之外的一个重要原因就是其优越的地理位置，大多数进出亚洲的货轮都要经过马六甲海峡并在新加坡港进行补给，而新加坡政府则从中获取巨额的税收。当然，新加坡的高速发展也与其政权高压、经济自由的政策有关，政府在其经济发展过程中扮演重要的角色，并引导当地经济向一个健康稳定的方向发展。

7. 如何申请新加坡留学硕硕士学前教育专业

新加坡表示，新加坡硕士抄留学分成公立学校的和私立学校的，这两种新加坡学校对硕士留学条件的要求不同。
下面天道教育老师为您详细解答：
新加坡公立大学硕士留学条件：
1、留学新加坡四所公立大学攻读硕士，都要求是211院校毕业的学生；
2、学生在校平均成绩在85以上；
3、新加坡硕士留学要求最重要的是要有本科成绩和新加坡留学雅思分数6.5以上；
4、新加坡留学学费文科一年大约4万元人民币，新加坡留学生活费5万元人民币（包括住宿费）；
5、博士和研究型硕士才有资格申请新加坡留学奖学金。
注：专业不同要求各不相同
新加坡私立学校硕士留学条件：
1、专科毕业，有2年以上相关专业工作经验者。
2、普通大学，平均分75分左右，雅思6.0-6.5（不同专业要求各不相同）。

8. 去新加坡读幼教有哪些专业

去新加坡读幼教专业也有几个，但新加坡很多学校是没有幼教专业开设的，但新加坡智源教育学院是个例外，可以说新加坡智源教育学院就是一家专门培养幼教的学院，学校从幼儿教育、幼儿教育与保育、婴幼儿保育，一直到学前教育的专业证书课程都有，开设，去新加坡读幼教的朋友去新加坡智源教育学院的的话，应该能找到自己想学的专业。

9. 去新加坡做幼师需要什么条件

一、条件：
1、年龄：37岁以下

2、教育程度：大专以上幼儿教育或学前教育专业（没有学前教育背景需要在新加坡参加院校的培训）

3、工作经验：幼儿园教学经验（或者少儿华文教学经验）

4、语言能力：普通话发音标准，通晓英语，具备讲解和理解能力

5、其他要求：热情主动，有爱心，负责任，有团队精神

二、工作职责：
1、教授1岁半-6岁幼儿华文课程。

2、照顾好幼儿在园期间的饮食、健康和生活等。

3、妥善沟通和处理与家长之间的关系。

4、完成幼儿园安排的先关教学和课外活动等。

(9)新加坡幼儿教育怎样扩展阅读：

一直以来，新加坡政府在学前教育方面就投资巨大，现在更是计划在2022年对新加坡学前教育的投资增加一倍，达到17亿元。

近几年政府要求不断提升幼教师资的素质，并新设国立幼儿培育教育学院以集中培训师资。

对于从事学前教育行业的新加坡公民，新加坡政府还会给予额外的奖金。

在新加坡做幼师，由于市场需求量大，因此在薪酬和福利方面的待遇可是很不错的！

根据调查，在新加坡从事学前教育行业的老师平均年薪可以达到28908新元，算下来一个月为2409新元。当然，根据学历、经验等自身条件的不同，薪酬肯定是不同的。

如果你持有幼师证书，每个月的工资可以拿到1800新币－2100新币；如果你有幼师大专文凭，每个月就可以有2200新币到2300新币；如果你怀揣幼师本科文凭，那就更厉害了，你每个月最低就可以拿到3100新币的薪水，最高甚至可以拿到6000新币！

而且除了固定工资外，新加坡幼师还有分红，甚至有的学校还提供十三薪，主要看公司的运营状况和个人的表现。