野外生存教育馆

⑴ 我们举行辩论会！是关于人类该不该探险的！我们是反方！

你是要打辩论吗?如果是的话倒可以给点建议
首先你对探险的定义还是含糊
探险是种行为,其目的可以是多样的,比如殖民啊,移民啊,侵略啊什么的
人类探险最发达的16世纪,也正是各殖民地人民倍受苦难的时期
资料就简单了
所有探险的人动机都不怎么纯
说的煽情点
中心思想是他们没安好心就行了
今年的“五一”黄金周并不平静：北京户外探险者被困内蒙古沙漠，一人死亡；新疆31名“驴友”穿越车师古道时走失，队伍中还有6名孩子，最小的不足6岁；在此之前，13名天津大学生也曾在沙漠遇险获救……
种种事故与险情，引发人们对户外探险的深度思考：探险游是勇气可嘉还是要量力而行？探险是为了认识自然还是锻炼胆量？面对险情是知难而退还是知难而进，维护自己的自尊心？
从上个世纪80年代尧茂书漂流长江开始，国人迅速投入到各类探险活动中。相对于10年前只是专业人士的活动，探险现在也成为很多普通人的爱好。越来越多的人认为这是一种时尚而刺激的游戏，视探险为一种人生的乐趣，甚至个人价值的体现。然而，频发的事故却为探险游敲响了警钟。
“驴友”——“外面的世界”是在新疆车师古道失踪的31人之一，想起“五一”的惊魂之旅，他至今还心有余悸。
他说，当初决定带着12岁的女儿参加当地一家户外店组织的“五一”车师古道游，是为了锻炼一下孩子的意志。他还算是一头“老驴”，常跟这家俱乐部出游，对领队周平有了一定的信任。但就是这种信任，使他忽视了周平根本没有走过车师古道的事实。
他们中共有6名小孩，在暴风雪中迷失的4天中，几个小一点的孩子冻得直哭，脸也被强烈的紫外线灼伤。获救的时候，队伍中有人脚趾被冻伤，更有3人得了雪盲症，需要牵着队友的背包带才能缓缓前行。幸运的是，他们最终平安获救，但北京游客小倩就没那么幸运了，体弱的她在内蒙古遇难的消息更是让全国各地的“驴友”唏嘘不已。
然而，这样的不幸却并非独此一例。今年年初，罹难罗布泊荒原的背包客在全国各地“驴友”的网上寻亲行动中才得以魂归故里；在较受“驴友”青睐的四川线路，去年5月，当地一名藏族向导和一对经营户外用品的夫妇在四姑娘山登山时遇险，其中两人遇难身亡；今年元旦，两名上海游客在康定爬雪山时冻死，救援人员发现他们穿的竟是行动不便的牛仔裤。
探险游，越来越成为人们的“危险游戏”。
乌鲁木齐登山探险协会主席、被誉为“新疆户外第一人”的王铁男说，从内蒙古库布齐沙漠中的北京游客遇险身亡，到新疆31名“驴友”遇险获救，他们共同的问题是盲目自信，对可能出现的风险估计不足。

从一定程度上说，探险是“人类中心主义”观念支配下的产物。这种观念认为，面对自然世界及其生物世界，人类无处不可以涉足，只要人类力所能及，便可以“占山为王”“插旗为疆”，据为己有。但是，如果超越“人类中心主义”的思维框架，我们可以质疑：人类的步履就没有限度或限界吗？只要人类足迹所至，那里就必然属于人类吗？就理应由人类来主宰吗？事实上，人类探险的足迹所到之时，也就是那里的灾难发生之日。不是吗？人类飞向太空，太空的垃圾已环绕地球；人类登上“地球之巅”——珠穆朗玛峰，今天的长江之源已受到污染；人类出入原始森林，那里的“土著”动物、生灵即受到惊扰和侵害，甚至难逃劫难……如同哥伦布探出“新大陆”带来了殖民主义的扩张，当今人类无所自律无所限制的“探险”，也反映了人类中心主义的扩张。科学是一把双刃剑，探险也是如此。人类探险在哪里留下脚印，也就在哪里留下了灰尘。

⑵ 我国教育部哪一年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程，这就意味

我国教育部2002年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程，这就意味着急救知识和急救技能将纳入我国高等教学正式课程及整体素质教育之中。

⑶ 我国教育部哪一年将＂野外生存″训练纳入高校试行课程

-我国教育部2002年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程,这就意味着急救知识和急救技能将纳入我国高等教学正式课程及整体素质教育之中。

野外生存生活训练是一门新拓展的高校体育课程,目前已被引入到我国高校体育课程体系。 野外生存生活训练与其它体育课程相比,在课程目标、课程设计、教学模式、教学设施设备、评价内容与标准等方面,无论在形式和内容上都有很大区别。目前,高校野外生存生活训练课程还没有系统、完整、科学和规范化的大纲、教材,尚处于实验研究阶段。 农林院校重视实践性教学,野外作业多是农林院校专业特点之一,多数专业培养的学生不论在教学实习还是毕业之后的工作经常涉及人烟罕至的野外环境,需要一定的野外生存生活的知识和能力。调查显示,农林院校专业课中并未涉及野外生存生活能力方面的教学,目前学生没有接受过系统的野外生存生活训练,造成了学生野外生存生活能力的欠缺。因此,结合农林院校实际情况构建符合农林院校实际情况和农林院校学生学习和发展需要的野外生存生活课程体系显得尤为必要。

⑷ 我国教育部哪一年将＂野外生存″训练纳入高校试行课程

2002年将＂野外生存″训练纳入高校试行课程。

⑸ 我国教育部哪一年把野外生存训练纳入七所高校课程

2002年

⑹ 我想做一个野外生存的教育基地和真人CS的店。请问需要哪些设备，越具体越好，大概需要投入多少资金。

合鼎真人CS装备 QQ1412732635

⑺ 我国教育部哪一年将＂野外生存″训练纳入7所高校试行课程，这

据悉，华东师范大学和浙江林学院的学生共同在浙江大明山的森林腹地整专整跋涉了5天6夜，属走过20多公里崎岖的山路，从海拔200米的基地攀爬上1200多米的险峰。白天的训练内容包括登山、攀岩、瀑布岩降、负重越野、溯溪、搭木筏漂流、搭绳过界、定向寻物，晚间他们还要搭建帐篷，宿营于林中空地，拣拾柴禾、埋锅造饭。
水土不服和疲劳是大学生们在训练中面临的最大困难。在大明山基地参加训练的学生中有超过三分之一出现腹泻症状，而几乎所有的学生感到肩、腰、腿、脚肌肉酸痛。此外，沉重负荷、悬崖绝壁、急流险滩、毒蛇蚂蝗都对队员们构成严峻挑战。

⑻ 以杭州史上最温暖图书馆为写作材料的高中作文 八百字！ 谢谢！急求！！！

昨天，妈妈从图书馆借了一本《世界童话名著故事》。我最喜欢的故事是《明希豪森奇游记》。故事的主人公是一个叫明希豪森的冒险家。有一天，他骑着马来到了俄国。这里正下着鹅毛大雪，周围一个小村庄都没有。只有一根小柱子，明希豪森随手将冻僵的马栓在了柱子上，然后倒在雪地上睡着了。过了一夜，他醒来了，发现自己在一个小镇里。他很奇怪，“我的马呢？”明希豪森惊奇地问。突然他听见了马嘶声，明希豪森抬头一看，“我的马挂在钟楼房顶的十字架上了！”明希豪森惊讶地叫了起来。他想：一定是昨天晚上大雪把镇子盖住了，只露出半节十字架，到了白天，雪化了，他降到了地面，而马却还挂在十字架上。他举起枪，瞄准缰绳打了一枪。马飞快地跑回了他的身边。不久后，他买了一辆雪橇。一天傍晚，他驾着雪橇在雪地上跑。突然，马惊叫起来。他回头一看，只见月光下有一只可怕的狼，正张着血盆大口追赶着雪橇。明希豪森吓得把眼睛闭了起来，他的马发疯似的跑。但是，狼没有注意明希豪森，狼从他的头上跳了过去，只追着那可怜的马。一分钟后，马的下半节身子就消失在狼的嘴里。马的前半节身子还在奔跑。狼又把前半节身子也吃了下去。明希豪森用鞭子抽打那只狼，很快狼就回到了马的位置。他驾着狼，滑到了大家面前，给大家观看明希豪森这个骑着狼的英雄。
看了这个故事，我觉得明希豪森的想象力真棒！想出了这么多古怪和离奇的事情。妈妈说写童话故事就需要想象力。如果我多写，也就能写出这样的故事。通过这个故事和妈妈的话，我懂得了一个道理：想象力是我写作的好朋友。
小编手记：阅读就像一场旅行，而读后感是旅行的人写的游记，让另一个读者体会到一本书或者一个故事的简单内容，有初步认识。这篇读后感让读者体会到想象力的好玩之处。

⑼ 我国教育部哪一年将〝野外生存〞训练纳入7所高校试行课程

我国教育来部在2017年将“野外生存”自训练纳入7所高校试行课程中。可以看出此次仅是一次试验，在7所高校中试行。“野外生存”训练在某种意义上可以与高校每年都会组织的军训是一个道理，都是为了锻炼高校大学生的心理以及身体素质的一项措施。