教育机构教师职场心态

Ⅰ 教师如何保持良好的心态

KFC和麦当劳是明显的文化入侵，这样说不算过分，只是就事论事，你TM到这里干什么来了，生活中的老师有很多，你的父母是你的老师，教你怎么自理，你TM看不起老师？！你的爱人（恋人）也是你的老师，教给你爱的甜蜜，你TM看不起老师？我知道你专指学校里的有些败类，他们是不配做老师，做人都不够格。但是，我们的社会选拨人才的制度就是这样的，去怨国家？！
顺便说下，小子我刚大学毕业，学校里的老师在站在水里呢，那水能把人淹死，我朋友也因为毕业证的事情犯嘀咕。但是，兄弟！不能冒天下大不韪。
关于教师保持心态啊，老师，你把自己当成学生看看再说，告辞了啊

Ⅱ 教师如何保持良好的心态

（一）在沟通中寻找快乐。 沟通思想是老师保持良好心态的基础，其实老师在工作中，与领导、同事、学生随时都可能产生一些误解，面对这些误解，稍不注意，就会破坏良好的心情，失去彼此的信任，因此，作为老师，在工作之余，每天抽出一定时间，进行接触沟通，将一些不必要的误解消除，让大家都能放松心情，愉快学习和工作。 有一次，在路上遇见学生小吴，在与他交谈中，了解到学生小李这几天对我意见很大，于是找了一个专门的时间，找小李交谈得知是有一次在路上遇见我，喊了一声：老师好。 没想到我扬长而去，没有回应，既让他感到在同学们面前丢了面子，又认为我瞧不起他，心情郁闷，学习也失去信心，我解释道如果出现这样的事，肯定是忙于其他的事，没有听见，他也回想我当时走路带点小跑，可能是有点急事，经过交谈，让他豁然开朗，这些事对老师来说是小事，但对于一些思想敏感的学生来说，肯能会影响他好长时间的心情，不沟通消除，就不利于师生和谐共处，这样的事积累过多，终究会在教育管理中破坏老师的心情。 （二）老师培养出自己的爱好。 老师每天生活于一些琐事中，总有心烦意乱的时候，当自己心情不好时，通过自己的个人爱好予以调节，使自己繁琐的工作增加点生活情趣，学点生活艺术，即赢得学生的喜爱，又丰富了自己的业余生活。李老师五十多岁了，是一所学校的骨干教师，至今任然担任九年级的班主任，不仅自己的教学质量优异，而且班主任工作井井有条，每当老师们问他为何对教学工作能保持这么长时间的激情时，他说： 也曾有心灰意冷的时候，只不过那时他学会了吹口琴，每当心烦的时候，吹一曲催人上进的歌曲，一切烦恼就置之脑后，所以至今教学热情经久不衰。 （三）学会知足，保持一颗平常心 老师的工作本身就是平常琐碎的，在我们的生活中，免不了会被衣食住行所困扰，甚至许多问题让我们望而生畏，无论工作处于顺境还是逆境，都不能大喜大悲，讲究实际，立足现实，不卑不亢，随遇而安，宽以待人，宽以待己，善待生活中美好的东西。（四）始终保持乐观的生活信心。 一个普通老师，在工作或生活中总会遇到不顺心的时候，面对不顺，相信尽管人生不得意十之八九，但总有十之一二还是顺利的，对生活或工作中不愉快的事，不要把精力放在责怪、牢骚、抱怨上，而是沉着冷静，寻找解决问题的秘方，相信挫折是成功的开始，在希望和努力中打开困境，只要梦还在，希望就还在，信心就不会丢失，总有新的辉煌到来。（五）热爱工作 我们的乐趣是建立在教学之上的，离开了工作，远离了学生，作为老师，就失去了良好心态的基础，良好心态是我们努力工作后反馈给我们的副产品和奖励，而我们工作的主要对象就是学生，不热爱学生，工作就失去了主心骨和精神支柱，当我们热爱每一个学生，把他们看成一个个未来社会的栋梁之材时，才发现我们工作之高尚，生活之充实 （六）用轻松的心态面对生活和工作 面对学生的各种违纪，不要着急，要相信天生我才必有用，只要冷静思考，总会找到解决问题的办法，不要动不动就去批评学生、处分学生、要学生请家长，闹的学生、家长、老师都不愉快，要相信每个学生都有一颗上进的心，他们毕竟是孩子，不需用国家的法律、制度来给他们上纲上线，也不要给他们贴上笨蛋等标签，只要老师对他们充满信心，总是鼓励他们进步，不仅给予了学生好的心情，而且老师自己也不致为学生的违纪而伤透脑筋。

Ⅲ 浅谈教师应具备的几种良好心态

当今做教师难，要做一个好教师就得调整好自己的心态。 首先应对自己的工作有信仰，对教育的作用和价值有认识，对教书育人的乐趣有感受，把它看成一项有意义、有乐趣、育人又益己的事情。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。如果感到当教师没意思，甚或认为是一件苦差，不过是为混碗饭吃，还是趁早转行。 吾生也有涯，而知也无涯。教师的知识是有限的。再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。如果你有太多对新事物的不懂，学生就不再信任你了。作为一个教师应该活到老，教到老，学到老。边教边学，教学相长，时刻保持一颗进取心。向书本学，向社会学，向同仁学，向学生学，向一切可以学、值得学的人和事学。教师的天职在勇于探索教育，好学还要善用，要把学习与创造结合起来。一个有抱负的教师就要大胆创造，敢于试验，不但要教育出一流的学生，而且要创造出一流的教育理论与方法。 爱是教育的动力。做教师就要有爱生心。要把学生当作自己的孩子一样关怀备至，精心栽培。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要关心。教师在教学过程中，要注意了解每一个学生的学习心理动向，随时捕捉学生学习的“闪光点”，并予以鼓励。对学习成绩不理想或在讨论、作业、实验等活动中出现差错的学生，教师应予以理解和帮扶，切不可随意训斥和挖苦。要让学生如沐春风，而不是严冬的冷峻。曾看过报道，香港的教师对学生关爱至上，在中小学校的任何场合都看不到教师板着脸训斥学生，名校如此，收生最差的学校也是如此。在爱心的熏陶下，香港中小学的师生关系比较融洽。不爱学生的人，不配做教师，就像不爱孩子的人，不配做家长。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。 有信仰、负责任、爱生如子、积极进取是成为一个好教师的基本前提，具备他们的教师，就是一个平凡而伟大的人！

Ⅳ 教师如何调整自己的心态

作为一名教师,是学生生活的导师和道德的领路人,具备高尚的师德非常重要。教师的师德水平受多种因素影响,其中一个重要的因素是教师自身的心理健康水平，教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件,教师职业的特殊性决定了教师必须具备良好的心理素质。 在我们的身边，总会出现一些不好的或者说反面的案例：例如老师体罚学生，老师从事第二职业而忽视了学生；甚至有个别更过分的案例：老师强奸学生等等。我认为都是由于心里原因引起的。因此，保持自己的心理健康，是一个教师最起码的要求。那么怎么样做到心里健康呢，我认为可以从以下几个问题入手： 1、适当学习一些心理健康知识，以便随时调节自己的心态。 由于教师职业的特殊性性 ，在工作过程中难免会出现焦虑，烦躁，易怒等不良情绪，这时，我们就应该考虑适当多休息一下，或者听听轻音乐，或者唱一唱欢快的歌曲；或者找朋友唠唠嗑儿，说一些开心的话；或者到旷野中去散散步，喊上几嗓子。随时排解自己紧张的情绪。我在这种时候通常会选择看一些小笑话或者小幽默，看完后所有的情绪也就烟消云散了！ 2、对工作、对生活始终保持一种积极的心态，克服负性情绪对自己的困扰。 美国的希尔博士说，人生要始终保持一种积极的心态。成也积极，败也积极，顺也积极，逆也积极，始终积极。人生总体上是美好的，困难和挫折都是暂时的，都是微不足道的。只要我们努力，眼前的不如意都会逐渐消失的。永远相信：“再深的巷子也能走出那个天”。 3、要学会从有利于自己身心健康的角度去观察问题。 《禅海珍言》中有一则“哭婆变笑婆”的故事：京都南禅寺以前住着一位老太太。她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊丧，面容愁苦。南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了卖鞋的，小女儿嫁给了卖伞的。天晴的日子，我想到小女儿的伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想到大女儿的鞋一定没有人去买。我怎么能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你应去想大女儿的鞋一定生意兴隆；下雨时，你该想到小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。此后，她的生活内容未变，但由于观察生活的角度变了，便由“哭婆”变成了“笑婆”。在教学工作中我们完全可以借鉴它的道理，试想，有些学生虽然成绩差，但他劳动积极呀，有些学生表现不好，但他聪明伶俐。。。总之人无完人，同样的道理，世上没有一无是处的学生！ 4、正确对待挫折，乐观对待现实生活。 能积极地对承受的挫折进行直接地调整转变，从而保持自身人格的完整与心理平衡。这也正是适应能力强，心理健康的重要标志。当自己遇到挫折时，我们可以这样想：生活就应是由酸甜苦辣 组成，缺少了哪种味道，都将是不完整的人生!既然如此，为什么我们不去享受这其中的每种味道呢，我们又有什么理由去抱怨这精彩的生活呢？ 总之， 师德和心理健康密不可分。只有良好的心理才能形成良好的师德。作为教师应多学习一些心理学知识，调节好自己的心态，对生活，对工作永远保持乐观的积极的态度，不断提高自身的素质修养，维护教师职业道德，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，廉洁从教，团结协作。

Ⅳ 浅谈教师如何摆正心态干工作

何谓“心态”?心态是对人生的体验、对命运的感悟、对自我的定位；具体来说，心是面对困难时的意志，是对情绪的调控，是对现实与梦想的平衡……人的成功需要很多“硬件”条件——学历、能力等，但是，如果没有良好的心态这个“软件”做支撑，这一切硬件都无从发挥作用。 自古以来，不少文人墨客都称赞咱们教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业，是个蕴含着生命力和创造性，充满幸福和快乐的职业。人们总把老师比作园丁、春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师……可是，这些荣誉的背后，谁知道教师背负了多么沉重的精神负担和压力呢？随着时代的进步及素质教育的发展，社会和千万个家庭对教师的期望和要求越来越高。特别是义务教育阶段的山村教师，他们面对的是一群群留守在家的学生，工作量大，工作繁琐；再加上不高的工资收入给自己生活也无形增添了许多重担。这一切，不得不给这些奋斗在一线的教师们在心理上带来了巨大压力。如何缓解他们的压力？如何通过教师们的自我调节，摆正心态干工作？在这里，简单谈谈我的看法： 一、培养工作兴趣。有些教师对自己所从事的工作不感兴趣，因此感到十分乏味枯燥，这使得日常的各项工作都变成了一种负担，有时甚至觉得是在浪费自己的生命，在这种情况下如何改变自己的心态呢?有几种方法：第一是工作丰富化，就是使自己的工作内容更加丰富多样，以此来培养对工作的直接兴趣。工作丰富化可以从充实内容，改进方法，提高层次，扩大范围等方面来进行。比如，日复一日的教学工作比较枯燥，但是假若从科研的角度来进行一项教改实验，就需要学习大量的理论知识，精心设计实验方案和教案，收集，处理有关学生信息资料，与同行进行研讨和交流……这样一来，原先枯燥乏味的工作就会变得丰富多彩而使你感到兴趣盎然了。第二是确定发展目标，培养间接兴趣，间接兴趣是指对活动结果的兴趣，比如，对通过工作所能得到的荣誉、地位以及物质利益的兴趣等。假使为自己设定一个目标为实现这个目标也需要对工作投入一定的热情，这就能在一定程度上改变原有的消极态度。第三“假装”对工作感兴趣，先假装，经过一定时间就会真的对工作感兴趣。 二、增强自我效能感。自我效能感是指对自己工作是否有成效的一种主观体验，能够对自己努力结果产生实际的感受，是使自己不断受到鼓舞、从而使自信心和行为动机得到不断增强的重要基础，如果一个人对自己的努力结果不能形成积极的感受，长期看不到自己的成绩，就会产生无能，挫败和失望的感觉，从而失去继续努力的信心和希望，同时也会使人感到一种强大的压力；开始怀疑自己的价值究竟在哪里，为了避免这种消极饿心态，就在设法增强自我效能感。增强自我效能感的途径主要有以下几项：第一是重新调整自己的期望值，也就是给自己定的目标要适合自己的实际情况，不因目标不切合实际而导致无谓的挫败感。第二是要找到正确的参照标准，不要与根本不具有可比性的对象进行毫无意义的攀比。第三是要从多种积极的体验中积累和增强自我效能感。 三、使工作内容丰富化。过于单调的工作内容会令人感到乏味，打不起精神，如果每天的生活内容总是上班、下班、上课、吃饭、睡觉、工作和生活内容都是简单重复，那情绪就会消沉下去，因此使自己的工作和生活丰富起来，对转变消极的工作态度就会显得十分重要，其实，丰富自己的工作和生活并不困难，关键是要冲破惰性，比如以前没有当过班主任，争取当一当，没有承担过观摩课，大胆的承担一次…… 四、要有一颗平常心。有些人之所以工作消极，多半是因为对名利的追求过强，所以遭受的挫折也比较多，因而经常处于不平衡的心态中。从辩证唯物论的角度看待人的需求，必须承认人们多种多样的需要是推动社会历史前进的动力，但是从个人修养的角度看，一个人如果能做到淡泊名利必然能有效地减少挫折感产生的机会，使压力得到有效的控制，生活也就会更加轻松。在这方面关键是要把好一个度，即需求的强度，没有任何追求的人会失去前进的动力，但欲望过强的人则会因经常有些欲望不能满足而沉浸在痛苦和烦恼之中。 五、树立正确的人生观、价值观。如果教师没有正确的人生观、价值观，就不可能具备崇高的理想追求，高尚的道德情操，对教育的执着和奉献精神；丰富的知识，严谨的治学态度；热爱学生和诲人不倦的爱岗敬业思想，当然也不可能有好的工作态度。另外，要充分认识当代教育对人自身的发展，对我国社会主义民主政治建设，现代化经济建设，科技文化发展的重要作用，以提高对教育工作意义的认识，了解教师肩负的历史责任，增强荣誉感，以能做一名人民教师而自豪。 总之，三尺讲台就是我们生命的舞台，工作的成败预示着人生的成败。也许，世界上不会每一件事情都能顺应自己的心意，也不是每一份工作从一开始就会适合自己。让自己快乐一点，把工作当作一种享受。摆正心态干工作吧！

Ⅵ 教师如何以最阳光的心态教书育人培训收获

我接受我快乐
——听“如何以最阳光的心态教书育人"心理知识专题讲座有感
3月25日上午，有幸到新一中学术报告厅聆听了北京清华大学客座教授熊教授的关于“如何以最阳光的心态教书育人”的心理知识专题讲座，熊教授以幽默动人的语言和发人深省的案例一次又一次博得了听众的笑声与掌声。同时，在本次讲座中，给我们最深刻印象的就是熊教授真诚而又带有点调皮的两个字——“接受”。万事万物自有它存在生长的道理，我们既然不能改变自然规律，那就唯有“接受”啊！“接受”既是对自然规律的遵循，也是对自己不坦然接受心理的平衡。唯有从内心坦然地接受，才能拥有自然快乐的阳光心态啊！所以我就以“我接受我快乐”为题来抒发一下我的听课心得吧。
其实，我捋了捋自己个人的感受，感觉题目跟内容也许还是不很相符的，但也差不多是围绕主题了吧。听了熊教授的讲座，总结反思有如下几点：
一是教师如何看待学生的差异性
熊教授开门见山地指出一个人的心理健康度就是这个人心理感受的快乐度。作为一名教师，每天要面对一大帮存在个别差异的孩子，要让自己心理时刻保持平衡与快乐，就要正确看待这些学生的个别差异性。他举了一个例子是这样的：一位老师整天愁眉苦脸，问他何故，缘是一名学生成绩总也提不高，老师每天对他上补下补左训右训，他就是原地踏步不前进，真是笨死了。熊教授说，那你就活该愁死，既然你做出了这么多努力，孩子还是老样子，经过多次检验你也已经给孩子下了定论，那你就坦然接受呗，何苦跟自己过不去呢？熊教授说，一个人能跑多远能飞多高是由千万个理由决定了的，一个人的智商水平（他指出了多少到多少是高智商，多少到多少是正常水平，多少以下是低智商）也是有许多理由决定了的，一个人天生资质就这样，你也是改变不了的，既然你无法改变现实那就唯有坦然接受现实，付出努力是你应该做的，但收获愁苦却是你不必要做的。你应该放过那个学生，不让他每天处在“亚历山大”中，也应该放过自己，不让自己整天处在愁眉苦脸中（老实交代，我没有能原样照搬熊教授的话，但大概意思没有变）。想想自己，看看身边周围的同行，何尝不是如此呢？自己作为老师同时又作为家长，往往在“恨铁不成钢”中一度沉沦，一度埋怨自己，一度梦想孩子能在自己的培育下哪怕有朝一日不能成龙成凤最起码也能成为像大家眼中的“有出息”那样，可现实往往不能顺着你的梦想走，因为这块铁最终能不能成钢也是由千万个理由决定了的啊。快乐是用金钱买不来的，你想快乐就坦然接受既定的现实吧。
二是应该培养兴趣爱好提高自信
一个人若拥有自己的兴趣爱好，并且在某一个兴趣爱好中能有与别人不一般的表现，那你的自信心肯定就自然而然地提升了。在孩子的童年时代，培养孩子的一些兴趣爱好，能帮助他提高自信心，也能让他在与同伴的相处中更加快乐自如。我们也常常发现，有些孩子在学校里表现出心理学上说的人际交往障碍，这也许有很多原因造成，但其中也不乏孩子没有兴趣爱好缺乏自信心的原因。我那读学前班的儿子每天从学校回来不是满身灰尘就是满头大汗，再看好友的小孩，从上到下干干净净，我就开始数落儿子了，可他反而投诉我说，那谁谁都不跟我们玩的，叫他一起做游戏他也不会。再一了解，那孩子下课或是游戏课都是看别人玩，根本不往人群里凑，别人都是玩这玩那，可他却提不起兴趣来，同时也就失去了很多和同伴在一起玩的乐趣了。拥有某种过人的兴趣爱好或者直接说是特长吧，也是能够提高个人的自信心的。你能在某种爱好中表现突出，自然能在同一爱好中受人欢迎，受欢迎指数高自信心就足，与人交往的底气也就自然足，哪还存在人际交往障碍呢？熊教授说，任何兴趣爱好都是可以培养的，虽然有些是人与生俱来的，比如某人爱好写字，某人爱好唱歌，但更多的是靠后天的培养。我们很多老师当中，也有缺乏兴趣爱好的，我们在工作学习之余，培养一些兴趣爱好是必要的。当所有人都参与某项活动，而你却远远观望时，你必定是落伍的，必定是不受欢迎的，必定在交往中也会是不自信的，结果的结果也可能会走向孤独抑郁的，而抑郁的结果又会怎样怕是不必再啰嗦了，因为现实中有太多的案例。所以，熊教授说，教师们强迫自己参与活动培养一些兴趣爱好，是在抑郁路口处拐弯的最好途径。
三是挖掘职业不倦怠的动力源泉
我曾经在《爱的教育》中译本夏丏尊先生的译者序言中看到这样几句话：“教育好比掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”我感受特别深刻，教育是对人的教育，这其中每天都会发生不一样的事情，这些人也每天都会发生不一样的变化，如果我们对这些都熟视无睹的话，那便对教育就没有了兴趣，那我们也就成了每天对着这些花花树树修枝剪叶而不露出半点喜好与欣赏的普普通通的园丁了，呵呵，那我们也就跟“职业倦怠”四个字交上朋友了。如夏先生说的，掘池塘，方或圆不重要，重要的是水。那我可以这样理解，一位老师优秀或不优秀不重要，重要的是，你能否在这份职业生涯中几十年如一日地对你的学生倾注你的关心，你的爱护？我也可以这样理解，学生从我们这里习得了多少方法技能也许不重要，重要的是他们传承了多少善良与正直，勇敢与诚实，因为这才是我们从事这份职业的真正价值所在。我还可以这样理解，我们教育者最终能否成为教育家不重要，重要的是能一直坚持从教之初的梦想与憧憬，让当初那股子热情与激情永远伴随在我们的教育行程中，我们要做就做既懂得技术又懂得欣赏的园丁，我们要做就做快乐的永不懈怠的人类灵魂工程师。
四是正确看待教师的付出与劳动
熊教授这份精神套餐既然是送给我们老师的，那必定能带给我们精神上的满足，同时提出我们要在精神上获得满足与快乐，就要正确看待我们的付出与劳动。熊教授说，付出就是成长。苏格拉底也说：“教师是最大的付出者，也是最大的受益者。” 付出就是成长，成长了自己，也就提升了自己。如享誉全国的魏书生老师、李镇西老师，他们就是教育战线上最大的付出者，也是最大的受益者。呵呵，我当然没有他们的天生资质，但我也可以对自己的付出与劳动高兴地说，我在收获成长的喜悦啊！
五是我们如何让大家都阳光快乐
老子曰：“故知足不辱，知止不殆，可以长久矣。”其意是：因此，知道满足，就不会自取其辱；知道适可而止，就不会遭遇危殆，可以长生久视。 呵呵，此意最终的告白当然就是：人啊，万万不可有贪求！熊教授说，我们缘何经常感觉不到快乐呢，那就是因为我们有太多太多的贪求啦，贪念使得我们常常不能心安理得，贪念使得我们常常不能坦然接受现实。知足，是一件多么快乐的事情啊，它既快乐了自己也快乐了别人，何乐而不为呢？最后，让我借用李镇西老师的经典名言来结束今天的听课心得吧，当我们每个人都心存这个善念时，我们就都是天底下最快乐最幸福的人了！
“让人们因我的存在而感到幸福！”

Ⅶ 年轻教师应该怎样培养良好的职业心态

“爱”与“责任”是贯穿教师职业道德规范的核心和灵魂
(1)爱国守法-教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉准守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行(遵守我国的法律法规)
(2)爱岗敬业-教师职业的本质要求
忠诚与人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯(1：为学生的人梯;2:甘为新同事的人梯)乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责(eg：有些人民教师在学校不认真教学，自己开课后辅导班)。
(3)关爱学生-教师师德的灵魂
关系爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做好学生良师益友。保护学生安全，关系学生健康，维护学生权益。不讽刺、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。(侵犯了学生的人格尊严)
(4)教书育人-教师的天职
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好的品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准(评价内容要综合化：创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和情感体验等等)
(5)为人师表-教师职业的内在要求
坚持高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。做风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(eg:有些老师总是让学生去自己规定的地方买相应的辅导书，这就违背了教师职业道德规法当中的为人师表)
(6)终身学习-教师专业发展的不竭动力
崇尚科学知识，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新自己的知识。不断提高专业素养和教育教学水平。

Ⅷ 教师应该拥有什么样的心态

做教师该有一种什么样的心态？可能好说不好做！其实，很多职业在真正投入其中之后，必然会产生一种心态上的分歧。有些人视职业为生命的一部分，乐在其中；有些人为谋生而艰难从业，苦不堪言；也有人在职业中敷衍了事、得过且过。俗话说，人往高处走水往低处流。从人的自然心态出发，或者从人心的本原思考，是人总是想职业轻松一点、悠闲一点，而收入能够高一点、社会地位也能够高一点。这是真话！然而，实际情形人们在职业生涯中往往是很难尽如人意的。于是，有人提出要调整心态。谈何容易？ 我的基本想法，可能还是在我很小的年龄时，是我外婆教导我的。她总是提醒我，什么事都要换位思考，要学会设身处地的为人家想一想，那样你一定就会心态平和许多的。长大后，做了工作后，我这样的习惯似乎一直没有丢掉。比如，现在不少人说医患关系很成问题，可我每次去医院总能看到医生和护士特别辛苦。有一次，我家属住院，晚上我在医院陪夜，深夜 12点多了，我走过医生办公室，看到那位床位医生还在埋头看着一本厚厚的医学专著；星期天上午，我在病房陪护，一位年轻漂亮的女护士来病房帮病人整理床铺，一点也不嫌病人有多脏，态度十分和蔼地给病员们说笑着；我还有一位在医院工作的朋友告诉我，他们医院一位儿科护士，一次给病人打吊针，由于孩子血管实在太细三次没有扎进去，结果孩子的母亲在一旁就是一个耳光拴了上去；非典来的时候，许多医生不顾个人的生命安危主动要求去第一线工作。当然医生、护士中也有为个人利益而斤斤计较者！再说，我们的教师队伍中，我常常遇到一些人品和学问都是第一流的大教师，他们很少考虑个人的报酬和利益，他们心中始终把学生的成长视为自己生命中最大的快慰。我认识一位老教师，她早已退休多年，还始终坚持在学校教课，而且不需要学校给她另发报酬，每逢星期六、星期天她总是主动找个别学习有困难的学生给他们作辅导，不但不收一分钱的费用，而且还帮孩子们买点心、早饭等，学生和同事们都打心眼里敬重这位老教师。有一次，我听到一位老教师对一位青年教师说道，你们现在年轻一定要多下些功夫，将来一辈子做教师会受用的。那位年轻教师脱口而出，我们现在做教师够辛苦的了，还要再下功夫不要活了啊！老教师说，人是要有一点精神的。那位青年教师接着说，你们有精神我是不需要精神的，只要多些钱就可以了！其实，像这样的青年教师本身就不应该来做教师的，至少他是不适合做教师的。有时我也想，或许大多数人都是做一行怨一行的。因为，任何一行要想做出一番事业来都是需要有一点献身精神的。 那么，作为做教师者究竟应该拥有怎样一种心态才是比较合适的呢？首先是对教师职业的热爱问题，如果你确实不喜欢做教师，就应该赶紧离开教师队伍，找自己喜欢的职业去。这没有什么错！我曾经在一所师范学院给大学生讲生涯规划，一位学生明确告诉我自己不喜欢做教师，但学业还挺不错。于是，我指点她去从事保险业的精算工作，现在她工作得很愉快，但是也很辛苦，而且我们还成了朋友。如果你感觉教师队伍目前的收入还可以，找其他工作又找不到，或者更辛苦，于是就想在这里混混，那就实在有问题了。因为教师职业是培养我们民族下一代的职业，是有历史责任的职业啊！其次，就是要在从业的过程中不断培养自己的教师职业情感。这一点对于任何一个职业来讲，都是需要用心去培养的。没有深厚的职业情感，只是为了赚钱而工作，那种职业心境肯定是不会愉快的。再次，就是要学会在现实的工作环境中调整心态、适应环境、创造个人的职业幸福。对于教师，一是要热爱读书，一个不喜爱读书的人做教师实在是不适合的；二是要热爱孩子们，一个不从内心里喜欢每一天都和孩子们在一起的人也是不适合做教师的；三是教师需要懂得在学生的成长中体验个人的职业享受，也是教师职业的精神享受，如果不在乎这种精神享受的人同样也是不适合做教师的；四是物质生活上不能有很高的追求，因为自古至今、世界各国，大概做教师者都不会有很高的收入，这一事实心中如果早有准备工作起来也就平心静气多了；五是教师一定要善于沟通、善于交流，这一点无论对教师自身，还是对学生成长都大有益处，教师工作是一个用心用脑的职业，没有沟通和交流内心世界里会感到孤独和痛苦，如果有一个很好的交流与沟通平台也能为教师工作增添许多乐趣。概括起来讲，做教师职业要把精神因素看得更重一点，把学生成长看得更重一点，把知识学问看得更重一点，那样自己一定也会感觉更好一些，职业幸福感也会更多一些……坦率地讲，现在做任何职业都不容易。而且，很多人又总是站在自己的立场上去思考问题，那样就更不容易平心静气了。做老板的想着办法逃避刚刚实施的《新劳动法》，希望给员工最少的收入；做工人的动着脑筋找高收入、轻工作，最好让老板到头来还要赔偿一大笔钱；一位幼儿园的园长招保育员全是临时工，最低工资也不给人家；一些青年公务员拿了每月 4000多元的阳光工资还说生活怎么过下去；公交公司据说头头们坐在办公室收入却不少，一线的驾驶员工作很辛苦收入又不高，还要用各种制度来克扣他们的金奖……许许多多想不明、道不白的情形，交织在一起，错综复杂，这就是我们真实的生活环境和职业环境。怎么办？只能依靠我们自己去调整职业心态，寻找生活乐趣，享受幸福体验了。教师作为一个普普通通的人，在职业中同样需要寻找适合自己生存、发展、提升的健康心态！

Ⅸ 年轻教师一般都有什么样的工作心态呢

我曾经在一所师范学院给大学生讲生涯规划，一位学生明确告诉我自己不喜欢做版教师，但学权业还挺不错。于是，我指点她去从事保险业的精算工作，现在她工作得很愉快，但是也很辛苦，而且我们还成了朋友。如果你感觉教师队伍目前的收入还可以，找其他工作又找不到，或者更辛苦，于是就想在这里混混，那就实在有问题了。因为教师职业是培养我们民族下一代的职业，是有历史责任的职业啊！其次，就是要在从业的过程中不断培养自己的教师职业情感。