高等继续教育管理
不是，国家政策改革后高中起点升专科的专业有限制，到了本科后就有开放了
Ⅱ 高等学历继续教育专业设置需要适应哪些方面的需求
教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等教育自学考试委员会，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，解放军高等教育自学考试委员会，国家开放大学、考试中心：
为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，进一步扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，我部研制了《高等学历继续教育专业设置管理办法》（以下简称《管理办法》）。现将《管理办法》印发给你们，并就有关事项通知如下：
一、各地各高校要认真落实《管理办法》要求，对照现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育补充专业目录》，对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范。2017年，各地各高校要通过全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台做好拟招生专业的申报工作（平台启用事项另行通知），自2018年起，新入学的学生全部按照目录内专业进行招生。按照“老人老办法、新人新办法”的原则，现在籍学生仍按原专业培养至毕业。
二、各地各高校要按照成人学习特点和教学规律，做好专业与课程体系建设，完善人才培养方案，增强人才培养的针对性和适用性，不断提高人才培养质量。
三、高等教育自学考试开考专业相关规定由全国高等教育自学考试指导委员会依据《管理办法》另行发布。
四、《管理办法》是教育部规范高等学历继续教育专业设置的首份文件，对于统一各类高等学历继续教育专业设置管理政策，转变管理方式，明确责任和管理程序，加强信息服务与过程监管具有重要意义。希望各省级教育行政部门、高等教育自学考试委员会要加强领导，认真组织宣传、学习和贯彻工作，确保《管理办法》的顺利实施。
实施过程中的情况和问题请及时报我部职业教育与成人教育司。[1-2]
教育部
2016年11月18日
管理办法编辑
高等学历继续教育专业设置管理办法
第一章 总 则
第一条 为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》《高等教育自学考试暂行条例》《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号）等规定，制定本办法。
第二条 普通本科高校、高等职业学校、开放大学、独立设置成人高等学校（以下简称高校）举办的各类高等学历继续教育专业设置和管理，高等教育自学考试开考专业的管理，适用本办法。
第三条 高校设置高等学历继续教育专业要根据学校自身办学能力，发挥办学优势和特色，主动适应国家战略和经济社会发展需要，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，培养具有较高综合素养、适应职业发展需要、具有创新意识的应用型人才。
第四条 教育部负责高等学历继续教育专业设置、高等教育自学考试开考专业设置的政策制定和宏观管理。
省级教育行政部门负责本行政区域内高校高等学历继续教育专业设置的统筹指导和监管服务。
高校依照相关规定自主设置和调整高等学历继续教育专业。
全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称全国考委）负责制订高等教育自学考试开考专业清单和基本规范。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高等学历继续教育专业设置进行指导。
第五条 教育部组织设立高等学历继续教育专业设置评议专家组织。省级教育行政部门、高校设立相应的专业设置评议专家组织，或在现有专家组织中增加高等学历继续教育专业设置评议职能。充分发挥专家组织在高等学历继续教育专业设置、建设、监督与评估方面的政策研究、论证审议和决策咨询作用。
第六条 教育部建立全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台（以下简称信息平台），对高等学历继续教育专业设置实行全程信息化管理与服务。
第二章 专业目录
第七条 高等学历继续教育本、专科专业目录由《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育补充专业目录》（见附件）组成。《高等学历继续教育补充专业目录》由教育部制定、发布，适时调整，实行动态管理。
第八条 全国考委、国家行业主管部门、行业组织、开放大学和独立设置的成人高校可对《高等学历继续教育补充专业目录》提出增补专业的建议。材料内容包括：相关行业（职业）人才需求报告、专业设置必要性和可行性论证报告、专业简介等。省级教育行政部门对本行政区域内高校提出的增补专业建议进行评议汇总，于每年11月30日前上报信息平台。全国考委、国家行业主管部门、行业组织可直接向教育部提交建议材料。教育部组织专家确定增补、撤销或更名的专业名单，适时向社会发布。
第九条 高等学历继续教育国家控制专业为现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》中已经明确的国家控制专业。
第三章 专业设置的基本条件和程序
第十条 高校设置高等学历继续教育专业，应同时具备以下基本条件：
（一）符合学校的办学定位和发展规划。
（二）适应经济社会发展和产业结构调整需要，满足学习者多样化终身学习需求。
（三）有科学、规范、完整的专业人才培养方案及其所必需的教师队伍及教学辅助人员。
（四）具备开办专业所必需的经费、教学设施、图书资料或数字化学习资源、仪器设备、实习实训场所等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度和必要措施。
第十一条 普通本科高校、高等职业学校须在本校已开设的全日制教育本、专科专业范围内设置高等学历继续教育本、专科专业，并可根据社会需求设置专业方向，但专业方向名称不能与高等学历继续教育本、专科专业目录中已有专业名称相同，不能涉及国家控制专业对应的相关行业。具体程序为：
（一）各高校通过信息平台填报当年拟招生专业及相关信息。
（二）省级教育行政部门统筹汇总本行政区域内高校提交的专业信息，并通过信息平台提交教育部。
（三）教育部对各地上报的专业信息进行汇总并向社会公布。
第十二条 开放大学和独立设置的成人高校根据自身办学条件可在高等学历继续教育本、专科专业目录中设置高等学历继续教育专业，并可根据社会需求设置专业方向，具体要求同第十一条。具体程序为：
（一）对于拟设置的新专业，学校要组织校内有关专业设置评议专家组进行审议，通过信息平台提交人才需求报告、专业论证报告和人才培养方案等申请材料。信息平台将面向社会公示一个月，学校官方网站应同步公示。公示期满后，学校对公示期间收到的意见进行研究处理，及时将意见处理情况及修改后的申请材料提交信息平台。
（二）对于已开设的专业，各校通过信息平台填报当年拟招生专业及相关信息。
（三）省级教育行政部门根据本省（区、市）实际，对本行政区域内开放大学和独立设置的成人高校提交的新设专业申请材料和当年拟招生专业信息进行统筹汇总，通过信息平台提交教育部。
（四）教育部对各地上报的专业信息进行汇总并向社会公布。
第十三条 开放大学和独立设置的成人高校设置高等学历继续教育国家控制专业,具体程序为：
（一）学校通过信息平台填报当年拟招生国家控制专业及相关信息。
（二）省级教育行政部门在取得相关行业主管部门意见后，将本省（区、市）内拟新设国家控制专业的申请材料报送教育部。
（三）教育部按照现有国家控制专业审批办法管理。
第十四条 各类高校拟招生专业及相关信息须于当年1月31日前通过信息平台填报；省级教育行政部门对本行政区域内各类高校提交的专业信息统筹汇总后，须于当年3月31日前通过信息平台提交教育部；教育部对各地上报的专业信息进行汇总，于当年5月31日前向社会公布专业备案或审批结果。
第十五条 全国考委在高等学历继续教育本、专科专业目录范围内，确定高等教育自学考试开考专业清单，制订相应专业基本规范，并于当年5月31日前通过信息平台公布。各省（区、市）高等教育自学考试委员会、军队高等教育自学考试委员会在清单范围内选择开考专业。
第四章 监督与评估
第十六条 教育部和全国考委将充分运用信息平台监测高等学历继续教育专业设置的工作运行，全面掌握专业设置整体情况和动态信息，及时公布全国高等学历继续教育专业设置和调整情况。推动建立教育行政部门、行业组织、第三方机构、高校等多方参与的监管制度和评价机制。
第十七条 省级教育行政部门要充分运用信息平台掌握本行政区域内的高校继续教育专业设置情况，制订高等学历继续教育专业检查和评估办法，加强对高校高等学历继续教育专业建设的监督与评估，评估结果作为该专业继续招生、暂停招生的依据。对存在人才培养定位不适应社会需求、办学条件严重不足、教学（考试）管理严重不规范、教育质量低下等情况，省级教育行政部门要视情节责令有关高校对相应专业进行限期整改，完成整改前，该专业暂停招生，且高校不得设置新专业；情节严重且拒不整改的，省级教育行政部门应建议高校主管部门停止该专业招生。
第十八条 对未按本办法设置的高等学历继续教育专业，高校不得进行宣传和组织招生。对违反本办法擅自设置专业或经查实申请材料弄虚作假的高校，教育部和省级教育行政部门将予以公开通报批评并责令整改，情节严重的，三年内不得增设高等学历继续教育专业。
第十九条 高校应加强高等学历继续教育专业建设，建立和完善自我评价机制。鼓励引入专门机构或社会第三方机构对学校高等学历继续教育专业办学水平和质量进行评估及认证。
Ⅲ 高等学历继续教育专业设置管理办法中的:自2018年起，新入学的学生全部
意思是2018年改革了，专业有变化，以前有的现在可能没了，又增加了一些新专业！启，道。教？育可以帮助你！
Ⅳ 成人高等继续教育课程关闭了怎么办
2016年底，教育部发布《高等学历继续教育专业设置管理办法》，要求对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范。从明年开始，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，今年成为了学历继续教育改革前过渡的一年。据河南某高校招生办负责人介绍，一方面现在需要再教育的群体少了，另一方面继续教育也面临着定位不准的问题。取消本校专业以外的再教育能让学校更专注于本校优秀专业的发展。
根据教育部文件，今年成为了高中或中专以下学历的上班族最后一次报读名校专科的机会，这些天咨询的人比往年增加了不少。随着“取消学历继续教育”官方规定大限的临近，记者还注意到，各个大学继续教育政策有提前收紧的态势。
学历继续教育，充电也好、镀金也罢，对于上班族来说，都是一项积极的人生规划。接下来我们把目光投向海外，看看其他国家的上班族学历继续教育的意愿高不高？政策是否支持？企业是否鼓励？考试难度有多大？
Ⅳ 教育部关于印发《高等学历继续教育专业 设置管理办法》的通知什么意思
大致意思就是从18年开始，全日制的没有大专层次的不允许开始成人大专继续教育，也就是说远程教育不再开设高起专层次，只有专升本了，然后函授大部分本科院校不会有专科层次，我们这边已经接到通知了。
Ⅵ 自考中高等学历继续教育什么意思
去年11月教育部发文规定，自2018年起，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。
政策
教育部发文改革学历继续教育
上班族明年彻底无缘名校专科学历
2016年底，教育部发布《高等学历继续教育专业设置管理办法》（下称管理办法）。一石激起千层浪，关于学历教育的重大改革引起了广泛的热议，管理办法要求对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范，明年起，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，新入学的学生全部按照新目录内专业进行招生。2017年就此成为学历继续教育改革前过渡的一年。
北青报记者了解到，目前国家承认的继续教育学历有4种主要形式，分别是成人高等教育、高等教育自学考试、网络教育(远程教育)、电大现代远程开放教育(广播电视大学)，上述学历形式中，“宽进严出”的自学考试含金量最高，成人高考、网络教育以及电大的含金量依次递减。
根据教育部文件，明年起，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，以后不再举办专科层次的学历继续教育。最受影响者，莫过于高中或中专以下学历的上班族，因为这是他们最后一次报读名校专科（“高起专”）的机会。
Ⅶ 如何提高高等继续教育培训的质量
首先,我们必须转变并树立与普高不同的教育观念,由“管理学生”向“服务学生”转变。我们应大力鼓励学生根据自身的工作特点开展自学,并提供网络答疑等配套服务,而不再过多纠缠于他缺课与否;教学安排中尽量把课程排得紧凑点,不再教条地、按部就班地执行类似全日制普高的教学计划,成人学生只要进校后,可以拿到所学专业的完整的教学计划,任何一个学期都能选到各学期的部分课程,只要在离校前把所有课程修完即可,学校不按班级排课,改为按专业安排课程。
其次,调整教学计划,增加专业课、实践课。成人学生与普高学生最大的区别在于基础知识远远不如普高学生扎实,但实践经验则大大超过普高学生。我们应扬长避短,减少基础课程以减轻学生的负担,增加专业课程和实践课程以提高学生的职业技能水平。目前部分成人院校在这方面就做得很好,如某职业学校的会计专科专业,除了高数、英语和计算机三门基础课以外,其他全是专业课和实践课。而高校办的成人学历教育在此方面则普遍稍逊一筹,如某高校的物流管理专科,基础课程有13门之多,而专业课程只有10门,实践课程为0。
再次,调整考试方式,减少理论考试的成份,增加实践考核的比例。条件具备时我们甚至可以更进一步,允许学生以所在单位对自己业务能力的评价,作为相应专业技能课程的成绩。这样做,一方面可以鼓励学生带着问题来学习;另一方面可以帮助我们了解社会和用人单位的真实需求,从而促进我们相关课程的建设;同时还能加强我们与用人单位的联系,实现学生、学校和用人单位三方共赢的效果。
最后,拓宽教师的选择渠道,建立教师淘汰制度,引入企业教员,增加案例教学的比重。除了校本部教师,还要想办法把一些企业的高管聘请为成人教学的专业或职业技能课程的教师,他们丰富的工作经验和教训,本身就是一本活的案例教材,他们的介入,将无疑会增强实践教学环节的教学力量,增加课程对学生的吸引力。而建立教师淘汰制的目的,则是为了突出成人教育的特性,既要想尽办法把那些了解成人教育特点的教师请进来、留得住,也要想办法规避那些不适合成人教育的教师。
当然,提高各高校成人高等学历教育的教学质量的方式方法有很多,而本文仅从近年在成人教学中总结的经验来看来谈这个问题。从各方面来看,近年来成教事业的发展遇到了一定的困难,将来的困难可能更大。但是,我们还是有理由相信一句名言“只有夕阳的企业,没有夕阳的行业”,只要我们用心去做,就一定能做好。
Ⅷ 继续教育和成人教育一样吗
不一样。
继续教育和成人教育的区别：
1、继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。成人教育的本质特征是由其教育的对象--成人决定的。成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。成人期意味着成熟和经验。
2、成人高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2年，长则5?6年。而继续教育是自学考试采取分课考试、学分累积，最后获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限制。
3、继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。
4、成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
5、成人高考主要以招收本地户籍生为主，外地学生也可以进行函授学习，网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。而参加继续教育的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，属于完全的开放式教育，即使只具备初中文凭，也可以报名参加自学考试。
(8)高等继续教育管理扩展阅读
成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。
成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试（自考）、网络教育（远程教育）、成人高考（学习形式有脱产，业余，函授）、开放大学（原广播电视大学现代远程开放教育）。
Ⅸ 高等院校继续教育管理系统
是学校的吗 我刚毕业在学校实习 做成教 学校新签约的云端科技青书学堂继续教育管理系统，这里的财大 师范都签了
Ⅹ 继续教育以及高等继续教育的定义
(1)继续医学教育的对象是高等医学院校毕业后，通过规范或非规范的专业培训，或非高等医学院校毕业，具有中级或中级以上专业技术职务的人 , 参加一个月以内的省自治区、直辖市继续教育委员会审批认可或由其授权单位组织的项目，以及卫生部部属院校、直属院校的专门学习。
（2）从高校来说，通过各种形式高校的不断扩招，使得一般高等学历教育逐渐大众化，成人高等学历教育在完成自己的历史性使命之后，将呈现出萎缩态势，并将逐渐淡出。继续教育将
取代成人学历教育，扮演重要的角色。高校将利用继续教育这种新型教育形式，扩大其教育的规模和提高相应的经济效益。