成人兴趣教育

㈠ 重庆北碚成人兴趣班有哪些

这样学东西比较不切实际，因为学东西主要要看兴趣。没有兴趣学什么都内觉得难。本来东西容是需要点耐心的，和坚持的。没有兴趣只会学得一皮毛。从你的名字分析，个人意见如下：
1、可以自己出去做的点生意之类的。像自己找个门面，自己进货呀，买东西。
2、可以出去找个工作，知道你不是为钱工作。找个清轻点的工作，你可以接触到更多的人。又可以借用工作打发时间。
3、真正有多余的时间可以学点对家人有用的技能，比如会计呀，电脑方面的技能。
以上是实用性，经济型。如果对以上都不感兴趣可以考虑以下：
1、就像瑜伽之类的，煅练身体的。身体是革命的本钱，越煅练肯定气质这么有变化。肯定越来越漂亮的。
2、学美容类的，女生都爱漂亮嘛，可以学学美容嘛。漂亮女生人人喜欢的。
3、思想类的，像琴棋书画这些。学画画呀，学弹吉他，钢琴，笛子呀。要不就练习写字这些。
看你选择，和对自己以后的打算。希望对你有用。

㈡ 成人教育和成人自考有区别吗

有区别。成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试(自考)、网络教育(远程教育)、成人高考(学习形式有脱产，业余，函授)、开放大学（电大）。这四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等区别也较大。

南师教师证官网隶属于南京师冕教育科技有限公司旗下南师教师证，坐落在六朝古都南京师范大学随园校区内，本中心是经教育主管部门批准成立，开办非学历成人文化补习培训项目，办学许可证号：3201067ZX004211，本教育培训中心自2002年成立以来，秉承百年老校“正德厚生 笃学敏行”的优良传统，整合各方优质资源，坚持诚信办学，帮助无数学员实现了素质的提升和成绩的突破，也赢得了广大学员和家长的认可和信赖。

㈢ 成年人学什么兴趣班好

街舞，主要可以锻炼协调和运动机能

㈣ 成人兴趣培训可以培训什么

职业技能，团队协作，开发智力，包括生活指南

㈤ 如何提高成人教育自主性学习

新课改的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点就是引导学生自主性学习，包括激发学生自主学习的兴趣，教给学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力等。培养学生的自主性学习，也是教育中常常讨论的热门话题。随着教育观念的变化，"教育"二字包含的意义恐怕已不能以"传授知识"为满足。在各种值得教育工作者加以注意的问题中，尤其不可忽视的，应当是如何培养"学生自主性学习"的方法及其在课堂实践中的应用。
一、自主性学习在课堂教学中的价值
"授之以鱼，不如授之以渔"，"今天的教是为了明天不教。"我们应当把单纯的传授知识看成是授人以精神之"鱼"，帮助学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程，才是我们对这句古训精神的真正继承和活用。虽然教师素有"人类灵魂的工程师"之誉，"师者，传道授业解惑也"。要完成对一个人的成功教育，却不是单纯的灌输知识可以做到的。与之相关的，不单有获得知识的方法、获得知识的途径和对知识的运用，还有知识的取舍。而品格、价值取向、心理素质等诸多方面，更不是书本知识所能解决的范畴。新的课程改革正是针对与传统教育弊端的一次卓有成效的努力。为了达到这个目标，教育工作者们难免会在工作中遇到前所未有的困难，而培养与充分发挥学生的学习自主性，正可以作为解决这些困难的利器。
先从高等教育谈起，接受高等教育的大学生们，他们的学习具有相当的自主性，这是因为他们学习的过程和方法极少受到干预，这一点正是使他们能够顺利完成学业的基本要求。如果缺乏自主学习的能力，是无法适应现在的高等教育体制的。而义务教育的情况正好相反，教育者为了使学生能顺利地达到《教学大纲》的要求，往往从学习的内容、学习的方法、学习的重点、学习的时间、顺序等各方面加以指导或者说是干预。其心态，恰似害怕孩子溺水而不肯去掉孩子游泳圈的家长们，其结果自然是怎么也无法学会游泳。对学生呵护有加的老师们，若不想扮演踏进乌龙球的后卫一样的尴尬角色，就应当有相信学生自主学习能力和魄力及培养其自主性学习的耐心。
有必要提醒教育者们的是，学生在学校接受课堂教育的时间虽长(一般至少要占每天清醒时间的1／2)，但这并不代表他们大部分的知识是通过这种方式得到的。相反，课堂外丰富多彩的世界带给他们的东西要多得多。换句话说，大量的知识是在没有人传授的情况下得到的，这种获得知识的途径，在以前几乎与教育工作者毫无关系，而其效率，是与个人的自主学习的能力成正比的。有鉴于后者，如果我们在课堂上有意识地提高学生学习的自主性，他们在生活中有意识的进行学习的情况就会增多，其效率也势必增高。
知识的最终目的是运用，对知识的使用正是巩固所学知识的不二法门。学外语的人大多赞成的是：在教室里学习某国语言三年，也不一定抵得上去那个国家呆上半年。这正是因为有较多的机会和环境使用所学知识的缘故。多年来我们使用的让学生巩固知识的方法是作业，它的失败之处就在于学生们从来没有意识到他们正在使用才学到手的知识并从中产生快感，若是能培养学生学习的自主性，让他们学到知识后就产生找个题目来试试的冲动，则教与学双方都可以达到满意的效果了。然而，设想虽然美妙，但是想要真正实现就不是那么容易的事了，要让学生一下子摆脱"什么都听老师的"那种旧观念，又不能让他们"自主"的过了火，不像控制砸核桃的力道一一既砸开核桃又不砸烂里面的肉那样简中。
二、培养学生自主性学习的策略
要培养学生自主性学习，就首先要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国著名心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"这说明了有了兴趣，是提高学习效率的一种动力，学生就会自主地去学习；古文人说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要使学生自主渴望获取知识,期盼认识世界,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维，探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役,而是一种乐趣,从而提高学生自主性学习。所以我认为要培养学生自主性学习首先要激发学生对本学科及教者产生浓厚的兴趣，这就要我们从本学科特点出发，八仙过海，各显神通，用生动语言，融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教学中，唤起学生的求知欲，激起学生对知识的占有欲。再有就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。
兴趣是推动学生学习的内存动力；兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,使学生在愉悦中自主地学习知识,活跃思维,努力进取。
其次是创设和谐的学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法，教学中要设计有诱导性的问题，让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行，减轻了学生的压力，激发了他们学习的欲望，使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识，使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。试想：学习本是孩子的天性，为何曾经不停地问这问那的小孩到了学校，几年下来却见到问题头就疼，非要由老师或家长看着才能学习?小孩缺乏自觉性似乎不是个合理的解释，我的看法是，本来和"学"同等重要并互为-体的"玩"，不仅被压抑，更硬生生地与"学"拆开，是造成孩子厌学的根本原因。不主动学习的孩子很多，不主动去玩的孩子却很少见。因此创设和谐的学习气氛，寓教于乐，是让学生产牛主动性学习的主要战术。
再次是要实现课堂教学的角色转变，教师要成为课堂教学的组织者、指导者和促进者。不要做"牵牛郎"。魏书生说过："我一贯的教育教学方法，是提倡公开化，提倡教学民主化，提倡师生共同商量。"自古以来，教与学两者之间的关系就是不平等的。这一点到现在为止似乎也没有消除或逆转的迹象，但在教学关系十忽视学生主体的地位，把他们当作客体来看待的话，却是不得不纠正的误区。现代教学理论认为，学生是学习的主体，而不是被动的接受者，那种把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。教师不应当过分注重讲台上的居高临下和权威，应常常走下来，融入学生中去，和学生保持平等的地位，即"平等中的首席"，改变过去那种"你教我学"的课堂局面，使学习具有互动性，从而可以大大激发学生自主学习的兴趣，同时也可避免缺少老师的指导使学习变得盲目。这就要求教师们要做大量而细致的工作，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机．培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，建立一个宽松的课堂氛围，能够承认自己的过失和错误，与学生一道寻找真理，获取知识，并使所学知识能够融会贯通、综合运用，最大限度地实现课改的目标。
最后要教给学生自主学习的基本方法。课改要使学生从"学会"向"会学"转变，要实现"会学"的目标，我们教师就得想方设法，根据不同的学科和实际情况大致确定学生自主学习的一般步骤，引导学生完成"学"的任务。就我多年的教学经验认为，让学生自主学习的一般步骤可有以下几步：(1)确立目标；(2)自主学习；(3)讨论；(4)质疑；(5)练习；(6)检测；(7)反思。
总之，如何使学生更好地发挥学习的自主性，是对教师提出的前所未有的挑战。今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习"受到所有教育工作者的重视，并正确地实施于日常的教学之中，为培育出众多的健康而快乐的下代英才而努力奋斗。

㈥ 如何激发与培养成人学员的学习兴趣

成人教育教学过程包含着两个既相联系又相区别的过程：一是认识过程；二是调控认内识过程容的情意过程。现代教学论特别强调教学方法的作用不仅在传授知识，还在于激发学员的求知欲，引起学员的学习兴趣。成人以一种“问题中心”的心理参入学习与教育活动，与儿童“延宕的应用”不同。成人学员丰富的生活。学习经验是他们学习的重要资源。但也常常处于矛盾和焦虑的状况，缺乏信心等。为此，要求教师在教学全过程中，根据成人学员的特点，激发培养其学习兴趣。具体说来有以下几个主要途径和方法。一、在教学中经常对学员进行学科史教育，强化其“成就意识”在成人教育教学中，作为教育主体的成人学员正处于建功立业阶段，激发与培养其学习兴趣必须首先强化他们的成就意识和社会责任感及惜时如金的紧迫感，并设法扭转其自身不良的心理倾向和错误的价值观念。在课堂教学中经常穿插进行学科史教育，向学员介绍著名科学家、学者献身祖国。

㈦ 成年人适合培养的兴趣爱好

这个比如钓鱼，比如读书，比如学习书法，国画，都可以

㈧ 单身成年人可以报什么兴趣班增加一些认识异性的机会

你好，
很高兴回答你的问题，
你的问题是
单身成年人可以报什么兴趣内班，
增加一些认识异性的容机会。
可以报一些面点班啊，
烹饪班呀。
烘培班哪。
这些兴趣班里面女生比较多，
所以单身男性报这些班
可以增加很多认识女性的机会。

㈨ 在成人教育中学生应怎么做

作为成人教育的学生，不同于一般在校生，成人教育学生大多已经踏入社会参加工作，有一定的社会经验，思想和行为方面相对比较成熟，有一定的独立思考与判断能力，针对这些特点，我们用以下方法来进行
（1）诊断性评价：确定学生的学习准备情况，成人教育学生由于之前所受的系统教育可能有所差异，所以首先应该明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据。另外识别学生的自身状况，成人教育的学生各自有着不同的职业背景，而学习的目的也可能有所不同，可对学生的职业类别有所了解，明确教学方向。例如，在新生入校时，班主任可事先对每个学生的入学成绩进行收集，并按成绩先后排定学生的学号，使日后任教的老师对学生的程度可以了解，并让每个学生填写包括职业、年龄等在内的个人资料，在及时了解学生的个人状况同时也为老师的教学活动提供参考。
（2）形成性评价：大多成人教育学生已有一定的工作年份，离开学校有一段时间，对学习的积极性有所下降，对此，我们可以通过引导学生的学习方向，进行一些强化学生的学习，并对学生在学习过程中出现的问题及时处理，来提高学生对学习的兴趣。例如多加强课堂上的互动，使教师对学生有一个直观的认识，布置一些平常作业以了解学生的学习程度，并对作业进行打分，作为平时成绩参考。
（3）终结性评价：一是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学起点提供依据。例如：作为大学教育，可能每个学期每门学科的老师都有所不同，导致每个学期学生都面对新的老师，为改善每学期老师与学生之间都比较陌生的问题，可在每门学科结束前，由任课老师对学生的道德、能力、成绩等进行打分，每次打分都由班主任保管，并给到下一任课老师，这些打分也可以作为竞争奖学金的参考。

㈩ 成人如何重新培养兴趣爱好让自己有找到自己的感觉

长大了，迷茫的问题不再有家长来帮助解答，很多事情都要有自己去独自承担和专处理。在属这个过程中，如果你用心的去分析你做过的没一个决定和处理的事情，你就找出你的做事风格，也就是你的自己的感觉。办一件事情最难体现一个人的特点，做的多了，想的多了，你的兴趣和爱好就会显现出来，你就会下意识的去接近你的兴趣所在，你的爱好将主导你的做事风范。

想想自己做过的能够想起的最近的事情，不管大小比如吃饭，找工作等，一件件去想，就知道你是什么的爱好，那个做事的人就是你自己。然后是要改正还是要发扬就是你的重新培养的起点和开始！