高中学校班级优生教育目标

1. 我是高一下期的学生，在优生班

培养优生的意义是不言自明的。一方面，“教育质量”是不是“一个尺寸适合所有”教育面向全体学生，但两者和教育，为每个学生的个性特点。每个学生的潜能尽可能的挖掘和开发，以使尽可能多的学生在各方面的发展的理想，成为一个教师期望的“优生”。另一方面，高考是一种选拔性考试，特别是一些精英选择的最好的数学很容易得高分的学科，尤其是重要的前提，以确保收获了一个大面积，以及如何培养优秀的资优数学教学。下面说说我的学校的做法优生学文化。
早苗，从基础年级抓起的
的优生学文化是一个系统的工程，不是一朝一夕就能做好的，它应该给苗，早培养。我们的高中最后一个学期正常工作的学生，讲座和观察学生的学习习惯，心理特点，知识水平选择和培训的对象，再结合大小的测试成绩。一般选择两种类型的人，一个著名的数学，学生更高层次的智能，有望提升到其他总在名牌大学的杰出成就，但是数学是相对较差的学生。经过适当的，根据学生的发展，一般到了高二下学期将能稳定下来。

崇高的理想，一般指南优生优生更高的智商，即使不那么辛苦，他们的学习是班上最好的，高中毕业考上了大学。这往往使一些优生不求上进。因此，为了使这些学生能真正发挥自己的潜能，教师应引导他们建立一个理想的，清晰的雄心，实现真正的“志存高远，我们优生学，表现比别人更好，这意味着更多的责任比其他人在未来，从现在开始，应该有一个比别人努力。
奖励优生超越自我
“可以有150点，但只取得了140分，已被送往一所名牌大学，但只承认普通高校;了一些辉煌成就的职业生涯，但只是一个他们的工作来谋生，当然有很多，但其中一个重要的原因是同学们没有战胜自我，超越自我的勇气，毅力和能力到...造成这些遗憾在未来人生的道路上不要埋没自己！ “如果我们所有的学生说，显然是错误的，但是，也有少数优秀的潜在优生，我们应该理直气壮地向他们提出”追求卓越“的希望。奖励优生的自我超越点，甚至可以尽可能多的尽可能使他们的做法在以前没有意识到的潜在的发现和发展的各个方面，鼓励自我挫败他们在一点点琐碎的日常，有意识地设置一些挑战“折磨”他们，让他们体验快乐的生活和辉煌的时候，时间又与自己“过不去”的过程，它是战胜自我，超越自我。
第四，培养优生沮丧的心理
长期的“金字塔“优生很少品尝失败和冷的味道，这让他们沮丧的心理承受能力相对较弱，容易滋生优越的心理。一旦遇到各种各样的”攻击“，经常抑郁，绝望，个别学生甚至失去信心未来，因此，要优化感到沮丧的心理素质，优生优生的文化心理承受能力是非常重要的。优生受挫心理的第一个非优生在课堂上的专业化培训和加强，并应与其他学生同等对待。二，我们可以设计为优生学艰苦的训练称号，他们经过一定的磨练，未来将面临的各种生活的道路上，失败，挫折和意外的打击。
第五，优生培养途径
我校对优生学采取一贯的关注和专题辅导，分散和集中相结合的原则。每节课后的的优生学文化对象确定，班任老师，要充分利用班，辅导，作业批改方式关注优生，他们学习，及时解决性生活过程中存在的问题。正常工作实践，做题和选做题，做标题，是本节中所学到的知识直接应用，要求每一个学生做。选做题是有余力，学生们内在的知识，改造，增强能力，培养学生的思维能力，优生学会做题的长期坚持，优生的学习能力将继续改善。另一种文化的优生仅仅依靠课堂教学是不够的，教师应引导学生充分利用课余时间学习，看一些课外的信息，开阔眼界，拓宽自己的知识面，拓宽知识的深度和广度，使学生的学习兴趣，数学开拓发展产生的强大动力，自觉地探索数学问题的另一所学校在每个阶段确定一到两个优秀的培训教师，每星期至少一次集中专题辅导。扩展总结出一些规律性的东西，或一些研究专注于教学内容的方法。
第六，第三年审查应注意的几个方面：
1优生优生的培训认识到第三年审查的想法？高考，和高考
指导思想能力立意“，在近年来对学生的探索能力，抽象推理和创新能力访问的基础上继续深化。命题框架结构是之间的数学知识的内在联系构成，数学知识参观重点支持学科的知识系统的重点内容（功能，三维，分析数量，三角不等式，向量导数的概率），标题设计从学科的整体高度高度和价值，思维来考虑问题，在知识网络的概念设计的交汇点。命题是“创新”，既注重的知识，方法，思想，能力，还注重展现数学的科学价值和人文价值，并努力拓宽题材和加强创新意识，调查。注重知识的整体功能。注意引导学生关心自己身边的数学问题，形成和发展的研究和实践中的数学应用意识。强调的问题的多样性，在运动的形式，反映了数量的变化，研究，探索或开放式，加强研究与探索的能力。
2，有利于优生制定具体的学习计划，一个
根据自己的实际情况，每天至少要多少时间学习数学？有更多的时间来完成数学题吗？本周能否完成一套数学问题吗？一天一天的计划详细看多少页书，多少的问题，检查其中一个。每周，每月详细计划能完成多少套论文，回顾一章月考审查如何安排的成就，初中的目标设定。在目标周围的大计划，而不是目标，无计划的学习。
3，帮助优生主的惯常做法的科学方法
教师教给学生解决问题的技能和思考平常考试风格的练习，平时做功课，做的论文，在有限的时间内时间限制不能做到这一点，将需要记录的纠错研究或放弃的战略和重点分析相。问题和问题，累了，很多人以前做的标题（标题\读取的例子），醒来的时候做题阅读。注意循环的标题，相对的各种问题，他们应该能够掌握自己的第一个预览做题，不会被记录下来，听老师评论说，问同学，将即时类的题目做一遍，周一前的时间，将是受了一个星期后，以巩固第一次。如果有不会的主体的顶部的步骤的循环，直到有两次将这样做远。
4，有利于优生掌握
检查和校正策略高考的学生解决问题的能力标准选择一次性的临场发挥水平的特点是特别重要的是，研究和总结现场解决问题的策略，以考试为导向的培训和辅导，并已成为一个重要的中高考辅导，高考现场解决问题的策略的正确使用，不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算错误，文书上的错误，但也运用科学的检索方法，建立神经连接，并挖掘潜在的思想和知识，考出最好的结果。此外，该分析的导向优生学良好的数学纠错。它主要记录在自己的似是而非的另一个相对价值的主题通常的操作惯例，进行分析;每月试卷后，已犯了严重错误，or're错误，并了解他们的更大的启示和收获的主题。纠错周期性地重复阅读和思考。问题后纠正了创纪录的7天，再看一次，如果你了解，在14天之后，再次巩固;如果你不明白，看看答案找出来以后，同样重复上述做法理解直到它的两倍。错误校正问题是每次考试前和高考前的2-3天，最珍贵的审查审查的信息。
5，指导优生强调基本知识，基本技能和审查的基本方法
众所周知，在最近几年，高考数学考试的新颖性，灵活性越来越强，但基本知识，基本技能，基本方法研究高考数学考试的重点。选择题，填充空白的问题和答案的问题中的基本常规问题的论文已经达到80％左右，特别是选择题，填空题是检查的基本知识和基本的算术运算。揭示知识的发生，发展过程中的审查是不够的，只是概念，公式，定理的第一，然后讲了一些简单的项目，通过大量的主题培训。公式定理事实上，在这个过程中包含了一个重要的解决问题的方法和规律，我们还没有充分暴露思维的过程中，并没有探讨的内在规律，只要做到这一点的称号，并试图通过大量做的问题，以“看”到的一些真相。其结果是“武”没有方法，法律，理解肤浅的，内存不强，学生只机械地模仿一个低层次的思考，有时机械地照葫芦画瓢，简单的问题复杂化，导致失分。即使是优生，如果你不重视实施的基本知识，基本技能和基本方法的培养，要得到高分，只能是空中楼阁。除了课本，只注重对数据的，只有森林的树木。文化优生学
在短期内，是一个长期的系统的细致的工作，我们正在做的是不够的，未来会更加努力，探索科学的方法，以取得更好的效果。

2. 高中阶段是否可以设立培优班

学校这麽做虽然满足了自身利益但损害了学生利益,因为设培优班有利于集中提高优生成绩,一般很大一部分人考不上大学而学校就为升学律来提升名气,我们学校以前也这麽弄不过现在改了 也许是迫于什么压力吧

3. 班级管理计划

班级管理制度
一 上课学习
1遵守作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不旷课。有事请假，经批准后方可离班。
1．1无故旷课一节扣本人积分2分，交罚金4元。
1．2迟到、早退一节次，扣本人积分0.5分，
2上课守纪，服从教师安排和班干部的管理。
2．1课堂上不说话，不做小动作，不看小说，违者每人次扣0.5分，与班干部或课任教师顶撞者，每次扣5分，与课堂无关东西没收。
2．2课堂上不来回走动、不换座位、不走出教室，违者扣德育积分1分。若有事必须外出时须向课任教师,请假后方可出去,回到教室向组长说明原因并记录。
2．3课堂上不吃零食，老师讲课时不接嘴、不插话，有意扰乱课堂秩序的每次扣1分。吃东西每次罚5元，扣2分。
2．4课堂上讨论与学习有关问题的，声音应以对方听见为原则，不要影响到第三人，若大声讨论影响他人学习的，每次扣0.5分。
3.严格考试纪律
3．1 考试时按要求就座、答题。不夹带，不抄袭，不看他人试卷，违者每次扣1分。第二次作弊扣分翻倍，并取消评先，评优资格。
3．2按时进入考场，每旷考一次扣2分。
3．3每次期中期末考成绩前5名每次依次加5、4、3、2、1分，单科前三名依次加3、2、1分，成绩有明显进步的按情况加2~10分。
4.上课时认真听讲，不打瞌睡，经叫醒后再次瞌睡的扣其德育积分0.5分，经叫醒两次又瞌睡的扣1分。
5.旷课节次达到7节者按自动退学处理。
6.上课或自习期间不允许看言情、武侠小说和长篇名著，否则没收该书并按小说定价进行罚款.
7.在教室不允许追逐打闹，大声说话，中午和下午放学时间不允许在教室聊天，做任何扰乱别人学习的事情，否则每次扣1分。
8.不按时完成老师布置作业的同学一次扣1分.

二 讲文明， 有礼貌、团结同学、尊敬师长、热爱集体，做文明学生。
1．在校内不准说脏话，否则每人次扣1分。
2．不寻衅滋事、不打架。否则每次扣5~10分。结伙打架或勾结校外人员打架，直接开除。
3．同学之间互相帮助，不挑拨离间，不搬弄是非，否则每人次扣2——3分。
4．尊敬师长对长辈有礼貌，不顶撞师长。否则每人次扣3~10分。
5．不做有损集体形象、名誉的事否则每人次扣1——3分。
6．做好事受到学校表扬的，每人次加1——3分，为班级体挣得荣誉的，每人次加1——5分。
7. 受到学校表扬的寝室值日生加2分，寝室长每次加0.5分。完不成值日的被学校批评或扣分的值日生扣1分并交罚款2元。
三 积极参加体育锻炼，上好两操，提高身体实质。
1． 无故旷操一次扣一分，被学校查到扣1分并罚2元， 迟到、早退一次扣0。5分，被学校查到扣1分并罚2元。
2． 参加学校举办的运动会获得单项奖的前三名，分别加5,4,3分,破记录的双倍加分.
3． 参加学校举办的篮球比赛参加者每人加1分，上场者加2分，得奖者学校奖班级多少分奖个人加倍。
四 讲卫生，积极参加卫生打扫及学校各项劳动任务
1． 该值日不参加的每次扣一分。
2． 教、寝室及卫生区打扫干净，为班级体加分的，学校加几分为每个值日生加几分。
3． 因活多、活重，非值日生主动帮助打扫卫生的每次加0.5分，若学校加分的也按值日生对待。
4． 对学校或班级分派的劳动任务滑工逃避劳动的每次扣1分，不参加劳动的扣2分.
五 其他
1.参加省、市、县、校举办的竞赛获得前三名的分别加6、5、4分；5、4、3分；4、3、2分；3、2、1分。
2.以上被扣1分相应的交损害班级荣誉费2元。
3.在请假方面，与学习相违背的事情一律不准请假，如在老师没批准的情况下私自离开学校的马上通知家长并由家长领回。
4.期中期末在班中评选遵守纪律的同学，前10名分别加5、4、3、2分。票数较少的扣2~5分。
5.每位同学总分为100分，低于85分的同学叫家长一次，并让家长签字写出保证方可正上课，低于70分的同学劝其退学。
6.期末班干部按平时负责情况加2~5分。
7.班中实行一日班长负责制，班长要对本组每天发生的事做好详细记录，并写出总结和心得体会,不用心值日的班长或徇私舞弊的扣2分并交罚款4元,周末报纪律委员登记，由纪律委员按班纪进行加分或扣分并在班中公布.
8.一学期班中没有被扣过分的同学每人加10分.
9.不服从以上纪律的学生按自动退学处理。
10.其它未涉及内容，依据学校规章制度适当给予奖、惩处理。

这个是我们班的班级管理制度,效果很好,真正实施起来的话要公平,认真对待.我是一名班主任,我们班连续三年全校评比都是前2名,我的学生再有2个月就毕业了.

4. 某中学的上学期班级工作计划怎么写

一、指导思想
认真贯彻学校提出的"成材先成人"德育首位思想,细化"铁纪柔情"的严格管理思路,落实"自主管理、自我教育",坚持"严格、明理、激励、发展"管理理念，
2011年上学期中学初三九年级班务工作计划
。
针对初三(6)英才班的实际特点,班级以"自信、规范、民主、阳光、乐学"十字为班级文化建设核心,本学年加大力度,强化学习兴趣、方法的培养,共同营造最佳学习氛围,把会学、乐学落实到实处,全面提升本班各科成绩,把初三(6)班打造成历届英才班的顶峰。
二、工作目标与实施措施
(一)学风建设
1、第一个学月,总结初二下学期班级新课堂改革的成功与不足,充分认识到课堂改革的必要性,调动学生参与课堂的激情,让班级成员真正学会学习,乐于学习。
2、微调学习小组,确定新一届小组长,明确小组成员的选拔标准、职责,组内成立"一帮一"对子。
3、建立学习司,隶属学习部管理,分设动力司、方法司、小组考评司、帮扶司…细化学习部工作,尤其是学风建设、学科培优帮困、小组考评机制建设。
4、各科建立精英组,充分利用课余学习时间,多做题、做难题,直指中招试题,为进入高一宏志班打下坚实基础。
5、坚决打击破坏学习秩序的现象,杜绝课堂睡觉、看课外书现象,对于扰乱班级学习环境的学生要严肃处理,对于自身学习动力不足的个别学生做好思想辅导与兴趣培养工作。
6、学习目标：
月考、期中、期末文化课总成绩垄断前10名,前20名要有15人,前30名要有20人,前50名要有35人,前80名要有50人。
中考目标：文化课成绩(语数外各120分、物理70分、化学50分、政治70分、历史50分共600分,试验15分、体育50分,体育、试验不计入总分)总分510分以上20人,总分450分以上35人。
(二)班级管理
1、换届选举新一届班委会,上一届班委会成员在第一学月的班会上做工作综述与竞聘演说,公开竞选,优化新一届班干部队伍。
连任条件：成绩在年级80名前、无重大违纪、人品过硬、有宽容、奉献精神,有一定领导能力优先、责任心强、敢管且服众。
先对原班委会成员进行民意测评,有80%的得票率确定连任,低于50%的得票率的原则上不再连任,得票率在51%-79%的班干部与其他竞聘者公开竞争来确定。如果没有合适人选可以暂时连任,期中过后进行公开招聘。
2、充分发挥班委会的自主管理的作用,团委与班长(副)共同搞好每次班会的策划、主持人选拔(最好不重复)培训、班会主题征集。班委会各部认真做好一日常规监督指导,每部每天要有一次监督指导与检查并在每天的班检上做出结论性的评判与指导。文艺部继续做好一日班歌、一周一歌、一月一party活动,军训期间的拉歌与歌咏比赛和音乐考试等。团委做好班级思想教育工作,及时处理班级成员中的思想、交往、心理问题,做好校团总支的常规检查,做好仪容仪表、言谈举止文明培养与监督,确定班级形象不受到任何沾污。
3、改选民主监督委员会,原则上设立4人,男2人、女2人,及时做好班干部工作监督与班级违纪现象的监控,同时做好对班主任、任课老师的沟通与交流,上举民意,对教师教学提出合理化建议。
4、加大班级违纪处理力度,对于七条禁令触犯者经过班主任教育不改者,送学校德育班接受德育再教育,如果德育班毕业后仍不改者,提请德育处给予校级处分直至劝退,原则上英才班违纪从严加重处罚。对于其他违纪现象依据班规班法和初二各部采用的处罚措施,原则上不体罚不听课不叫家长,从哪里跌倒从哪里加倍爬起来,例如：迟到现象,可以锻炼上下楼梯、上课说小话可以利用周末在教室锻炼说话等方式,午休说话可以不午休进行军姿锻炼。
5、加强班级成员选优透明性和公平性,对于表现优异的成员、优秀小组及时进行鼓励,加大嘉奖力度,资金

九年级上学期班务工作计划
本学期,学校安排我担任初三(4)班的班主任,经过开学一个星期的观察和了解,目前我对四班的情况已经有了一定的认识,现将学生的情况和本学期班级的工作目标汇报如下：
一.学生情况分析：
我班是初三年级的六个平行班之一,现共有28名学生,其中男生15名,女生13名,来自于我镇,班入学平均分215分。从现在已掌握的情况看,我班学生的家庭经济状况普遍一般,邬小丽,董帆和王文平同学家庭生活特别困难的学生。因此,我班学生有相当一部分生活自理能力不强,比吃、比穿的现象仍然存在,如有很多学生不愿在校食堂吃饭,而喜欢到校外买东西吃；有的同学被子叠不好,衣服不会洗或洗不干净；违反校规偷带手机入校；随身携带许多现金等现象都时有发现。其中有五六个同学自律较差,应是本学期班级纪律工作的重点。
在学习方面,大部分学生比较自觉,据任课老师反映,课堂气氛较活跃,学生的胆子较大,敢于发言、质疑。但作为班主任,我更多地注意到了我班学生在活跃的背后也存在着学习不够踏实的缺点,这种不成熟的自信一旦受到考试成绩的打击,很容易变成自馁。因此,我班本学期学习工作的重点应该是让学生养成认真严谨的学习习惯,使他们不致因为一时的挫折而丧失斗志。此外,我班还有部分学生入学成绩很低,导致对学习没有兴趣和信心,有些学生已经有严重的偏科现象,都要在本学期设法解决或弥补。
二.班级管理的初步设想：
初三年级,学生最后的学习成绩结果如何,很大程度上取决于班级管理。因此,本学期我为班级提出的一个口号是：习惯决定一生。培养习惯,首先要从点滴小事做起。例如每天三次放学时,班级都要求学生把桌子收拾整洁,凳子,要保持横平竖直；清洁区要打扫得干干净净,不留任何死角；随时抽查校卡的佩带；作业要不折不扣地完成且不得潦草,一有发现全部重做等等,总之,在一切方面都严格要求学生按照学校的规定去做,天天检查。在三个月之内我要跟死这个班,发现不对的地方随时批评整改。目的只有一个,力争在初三的一年中使我班学生都能养成良好的学习习惯和生活习惯,这是成绩的根本保证。
作为学生,最重要的任务是学习。对于初三学生来说,关键是要形成适合于自己的、行之有效的学习方法。因此,本学期我给全班学生提出的另外一个口号是：做学习的主人。具体说来,就是要求学生根据自己的学科强弱,学习特点,切实制定好自己的学习计划,学习上有什么问题,要求在第一时间解决,每天都不留下不懂的问题,努力跟上老师的教学节奏和思路,行有余力的话,自己再安排时间去主动拓展课外的知识,学会自主学习。在这方面,学校已经想到了前面,开学初下发的"晚自习时间分配表"很有指导意义,有力地促进了我们的工作。在学法上,我特别强调两点：一是每天无论多么紧张,都要安排时间预习第二天的课；二是不要迷信各种各样的资料,课堂认真听讲最重要。另外我还要求学生一定要在初三把语数英三科的基础打好,这是中考成败的关键。另外形成"比学赶帮超"班风和学风更为重要.我认为：比,就是要让学生在学习上互相比赛,在竞争中不断进步；学,就是要求学生要努力向优秀的学生学习,向优生看齐；赶,就是要在班级创设你追我赶的良好学习气氛,激发学生的学习热情；帮,就是让学习优秀的学生帮助基础薄弱的学生,共同进步,培养学生的团队协作精神；超,就是要求学生树立目标意识,在学习上超越自我,不断进步,培养学生勇于争先的过人胆识。"比学赶帮超"活动的开展,就是为了使学生提高认识,创设良好的学习氛围,形成优良的班风和学风！
为了全面掌握学生的学习和生活动态,我还准备在班级建立一个"学生综合情况动态表",它要能够全面反映每个学生不同时期的生活、学习、纪律等各方面的情况,让学生了解自己、从而激励自己做得更好。
建立一个团结高效的班干集体是班级管理的重要环节。经过一段时间的了解和考察,采用先民主后集中的方法,我已经顺利地组建了班委会并开始运作,总的情况看来还可以,以后的主要任务是逐步培养班干的独立管理能力,特别是不徇私情、严肃认真的工作作风,作为班主任,我既要对班干部严格要求,又要努力树立主要班干部的威信,教他们做而不代替他们做,争取尽快地把他们培养成班主任的左膀右臂,让他们真正起到班级灵魂的作用。
另外,初三学生生的年龄大多在15-16岁之间,这个年龄段的学生,从生理到心理都正处在从少年到青年的过渡时期,一中学习上的竞争十分激烈,肯定会给学生带来较大的心理压力,在这种情况下,难免会有学生希图寻找感情上的寄托,因此,在初三最后阶段防止早恋就尤为必要。根据我的经验,如果这个问题在初三能加以预防,到高中就比较好办。针对这个问题,在开学初教育时,我已经给全班打了预防针。我严厉警告学生,初三这一年,没有什么男性女性之分,大家都是中性,来到四班,考上理想的高中是唯一的目标。如果有人胆敢触及这条高压线,后果是可想而知的：学校决不会听之任之的。我还想就这个问题,专门安排一次班会课。
九年级上学期班务工作计划
班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。新学期我将继续担任九(6)班班主任。在过去的两年里，我们班级团结一致，奋发拼搏，取得了比较好的成绩，连续在年级的各项评比中都名列前茅。别人眼里，她很优秀，可作为班主任，我知道她有着很多的不足和缺点。例如，她的课间纪律、自习课纪律不够良好，部分学生自律性不够，还有部分学生成绩还有待于进一步提高，很多方面还需要进一步完善。荣誉面前，我不敢懈怠，责任面前，我不能退缩。
记得有场优秀班主任经验报告会曾经说过"班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。"我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能另一个不理想的班级"扭转乾坤"。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。
一、指导思想
1、转变教育观念，健全学生人格
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。
2、换位思考，正确引导
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。
事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，应该对他们适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。
3、拿起表扬的武器
哲学家詹姆士说过"人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。"赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水，
工作计划

5. 高中班级建议书

班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而一个优秀的稳定发展的班集体的形成，则需要班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。班主任在班级管理中起着主导作用，其工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。本人就班级管理谈以下几点看法： 一、高中班级的阶段性和系统性 班级管理的阶段性主要是指班集体发展的阶段性和高中生身心发展的年龄阶段性。一个班级从刚组建到发展为一个坚固的班集体，要经历三个阶段，即：组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主管理阶段。这三个阶段相辅相成，缺一不可，班主任在班级管理过程中必须严把阶段关。学生的身心发展有一定的渐进性、年龄阶段性和不均衡性。在高中三年，随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而增强。世界观、人生观也是在高中三年中逐渐完善的。从我在班主任工作中收集到的材料来看，高一学生适应环境困难，学习方法欠缺；高二学生容易产生两级分化；高三学生心理压力较大。这种阶段性的思想行为特征说明，班主任只有抓住学生的迫切需要，才能激励学生从而收到实效。 高中班级管理的系统性，一是以班主任为中心，整个班级的管理工作都围绕班主任的中心意图运作。这种管理，就是以班主任为原点，将管理影响辐射到每个学生身上，形成管理和被管理的关系。二是以班主任为班级管理中的主干。但班主任并不直接参与管理，而是由班委会具体参与班级管理。三是构建网状式的管理模式，把每一个学生放在一个整体的管理网络中，充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管理变成主动参与管理。由此，使学生之间形成一种相互影响的管理关系网络，以达到“纲举目张”的效果。 二、应把好高中班级管理的阶段关 高中三年，是学生在身体、思想、心理等方面迅速发展并走向成熟的时期，而且这三年又呈现出明显的阶段性。因此在高中班级管理中，应严把阶段关。 （一）高一班级的管理 高一是班级的组建阶段。这个阶段的突出问题是学生对学校的适应问题。这个阶段是学生在生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期，性格上的骤变期。因此，高一班级管理的重点是，做好初中、高中的衔接工作，通过引导，帮助学生适应高中的学习和生活。 对每一个刚进入腾一中的学生来看，他们过去都曾经是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄人的成绩，自我感觉都较好，是本校的参天大树，进入高中后，只是林中的一棵，心理上的反差很大。面对每一个学科，较之初中的知识面更广，更难一些。有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思维会使学生对学习产生困惑，觉得“高处不胜寒”。学习上，由初中教师手把手地教到高中要求积极主动地学，这个过程使一些学生不能马上适应，造成学习成绩下降，产生自卑心理。这时他们渴望来自于老师、家长、同学对他们的鼓励和帮助。特别是班主任的意见，具有特殊的意义。这就要求高中班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用，善于听取学生的倾诉，巧妙引导学生、理解学生，促使学生面对问题认真思考，指导学生找出解决问题的方法，树立克服困难的勇气。显然帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡，是摆在每一位高中班主任面前的首要任务。 （二）高二年级班级的管理 高二是班级的核心形成阶段。在这一阶段，学生开始进入思维的发展时期，阶段性特征表现为：意志自主性增强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误的意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题思考的深度和广度增加，参与意识增强；基本适应高中生活，渴求友谊；群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，随着身心的发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受各种思想的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。基于上述这些情况，班主任要从学生的认知水平出发，树立新的教育观念，帮助学生从多角度、多层次方面认识问题和分析问题，激发学生的进取欲望，切切实实地帮助学生解决问题。对中学生中的情感问题，过去人们往往把它视为“早恋”，是一种坏行为，屡禁屡见不鲜。但是，如果换一种思维方式处理此事，效果会更好。应鼓励男女生交往，强调男女生之间相互交往的好处，并在班上多开展一些有益的活动为其交往创造条件，但是应巧妙地限制男女生单独交往，使学生在这种宽松的环境中相互交往，在交往中对异性的神秘感逐渐消失，而取而代之的是真挚的友谊，这样就能有效地消除学生的逆反心理。（三）高三年级班级的管理 从高三学生的身心发展来看：他们的认识能力趋向成熟，独立解决问题的能力增强，世界观、人生观初步形成，性格相应成熟，具有较强烈地独立思考能力，不轻信别人说教，对人生观、社会观等问题有自己的观点；面对高考，对个人的前途问题考虑得较多，部份学生由于成绩差，会自暴自弃，对前途丧失信心，情绪消沉。甚至有的学生还会故意捣蛋，唯恐天下不乱。由此班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育，应特别注重学生心理素质的训练和提高，既要注意群体心理的训练，又要注意个体心理培养。可根据不同学生的特点，请校友和优秀生介绍经验，进行学习目的、经验、方法的交流。要为学生创设一个自我倾诉的平台，让学生把心里的不良情绪倾诉出来。班主任要做有心人，发现问题后，要及时对学生进行心理辅导，提高学生的心理承受能力。在学习方面，应坚持全面的观点，反对见子打子，闭门管班。要经常联系各科教师，收集教师反馈的意见，了解班级的考试情况，综合进行认真细致的考试情况分析，然后进行以复习为主题的动员班会。要运用个别谈话的形式，对学生进行分层教育，指导学生复习迎考。应做好不同层次学生的思想教育工作，对盲目自满的，要求其更上一层楼，对自卑的，要鼓励使其“跳一跳，上等级”。对每一个学生要坚持永不放弃的精神，要相信，教师的鼓励与关怀是学生学习上克服困难的动力；要相信“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。 三、坚持高中班级系统管理的原则 高中各年级的管理内容虽有侧重，但班级管理还应落实经常性的全程管理内容，以实现目标的整体性和连续性。本人认为要从制订班主任工作计划，做好班级常规管理，建立学生心理和行为档案等方面来进行。 不管哪个年级的管理，班主任必须做个现代教育意义上的角色。用现代教育管理理论来武装头脑，用经验点拨工作。应进行三年规划，做到班级管理既有阶段性又有系统性，这样一定能促进学生的健康成长。 四、高中班主任应在工作中不断提高自己（一）要不断塑造班主任的人格魅力，用人格魅力来影响学生 学生受教育的过程也是人格不断变化并逐步完善的过程，在这个过程中，学生人格的形成在很大程度上取决于教师人格力量所施加的影响。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这句话充分强调了教师的榜样示范作用。教师要以崇高的人格，来博得学生尊重，成为学生道德和行为上的楷模，这样学生才能亲其师，信其道，学其文，做其人。班主任应该从下列来完善和提高自己的人格素质：（1）要以身作则，为人师表，严谨治学，这是教师品德高尚的试金石；（2）高中班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足，锐意进取，推陈出新，这是班级建设的活力，是激励学生前进的动力；（3）高中班主任应具有时代气息和新发展观，能够站在时代高度及时向学生传递各种先进信息，使学生的一言一行，一举一动都充满时代气息，都能体现新世纪学生的风貌；（4）要适时改变管理观念和教育观念。班主任不能满足于“辛苦型”，而应向“科研型”转变，增强自己的研究意识，提高科研能力，从而增强对工作的针对性，科学性和实效性；（5）要积极实践，勇于创新，而且要多读书，用先进的教育理论，成功的教育实践指导自己的工作。总之班主任应全方位的来提高自己的人格素质，用人格魅力来感染学生。（二）宏观管理，微观落实，坚持实事求是的精神 在高中班主任工作的管理过程中，要从宏观上把握。要充分了解班上的总体情况，制订长远计划和总体目标，班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美等都要重视，都要搞好，不能只抓学习或放弃其它工作；要面对全体学生，班主任对全班所有同学，都要一视同仁、公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别、好坏之别；对学生的成长要全面关注，既要关心学生的学习，更要注重对学生思想品德教育和心理健康等方面的教育，要做到一切为了学生。 微观上，做好班主任工作，最重要的是要全面了解每一位同学的心。在学生的转化、成长过程中，内因决定外因。班主任只有全面了解学生的思想动态，才能具有针对性的去开展工作。教育家魏书生说：“种庄稼首先要知道各种作物的发育特点，才能适时地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，才能确定教育的方法和措施。”“教师治的是心病，心病是难诊断和认识的病，需要治好心病，第一步当然就是认识心，即育人先知人。”我们在班主任工作中一定要实事求是，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心，世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，那么就能真正把班级管理好，干得出色，富有成效。（三）高中班主任工作应注意的问题 在班主任工作中，我们要忌讳：简单粗暴，主观武断；家长作风；只抓读书，不全面关心；不加思考，信口开河；忽视言传身教，不以身作则，朝秦暮楚；感情用事，不一视同仁；固步自封，满足于吃老本，不思进取。 总之，在高中班级管理中，因地区、学校、学生的实际情况不同，故在其管理过程中没有一成不变模式，因此我们在班级管理过程中一定要实事求是。我在多年的高中班主任工作中有过成功经验，也有过深刻的教训。我就此谈一些初浅认识，有些方法我这样做，别人也这样做，只是大同小异而已。由于我工作经验不足，才学初浅，上述之言肯定有不足之处，我衷心地请各位领导、各位老师给予指正。

6. 高中实验班属于重点班吗

重点班和实验班的区别：

1、起点和定位的不同

重点班是传统的尖子资优生聚集的班级，都是经过考试选拔的，凭借分班考试，挑选出学校内成绩更好一些的孩子。

实验班是学校想出新的教学创意，但是不确定效果显不显著，就聚集一些特定的学生行进学习教育。成绩相对要普通一些。

2、教学程度的不同

有利于因材施教，实现更大进步。

重点班的孩子本身起点较高，基础比较好，所以无论是从课堂的教学内容的深度和广度上来看，都会高一些。老师不会就基础的问题进行详细的讲解，反而会在拓展的方面花费较多的时间，进度上也是赶的比较快这样一来，对孩子的基础和知识的广度以及自主学习的能力上都有很高要求。

而实验班更注重基础，老师在课程的广度和深度上来会相对弱一些，基础为主，适当拓展，进度方面会适当的放缓一些，毕竟要考虑到大部分孩子的接受能力。所以会相对轻松一些。

3、师资的不同

重点班的师资配备往往比实验班更好。当然，这并不代表实验班就没有好的老师，同样有好的老师，只是经验上没有那么足够。

将不同层次的学生分开来教学，以不同的进度和难易程度来学习。而且学校的师资力量有限，将师资力量和学生尽可能进行针对的教学，让实验班的学生基础打牢并稳步提高，而尖子生也可以进行更深度的学习。

4、成绩的不同

成绩不同，升学率也不同。

重点班的录取率肯定比实验班的录取率高。当然也不意味着所有重点班的孩子都能考上好的大学，实验班的孩子基本上只能考上普通大学，当然这只是针对大多数而言，并不否认会有特例的存在。

5、班风不同

创造更好的学习氛围，有助于水平拔高。

重点班浓厚的学习氛围是高压的，有利于抗压能力更强的尖子生。由尖子生组成的重点班学习氛围肯定是更加浓厚，更有利于学习。

实验班在高压下，很可能会挫败，丧失学习信心，所以应该有属于适合他们的学习习惯和氛围。

没有进重点班的学生，有了尖子生当作目标，也会努力去追赶竞争，而尖子班都是尖子，高手过招，步步要稳，更需要去勤奋学习，争分夺秒。所以说无论是重点班还是实验班，有了竞争，就会去主动学习，才能有提高。

7. 高中学习计划

高一是高来中生活的开始，刚进入高中有自些不适应是难免的。但从你过去的辉煌来看你还是蛮有实力的（“联赛全国一等奖”不是谁都能拿的！）对此我希望你能考虑：
1、相对来说高一的学习还不至于紧张到迫在眉睫，所以“学而时习之”还是应该继续发扬的。（可时常在自习课上翻翻近来学过的课本！）
2、“课外阅读”固然好，但通宵就不必了。高中生的睡眠时间本身就不多，“挑灯夜战”得不偿失。另外，一些不必要的小说尽量少看，语文报上的文章还是蛮经典。
3、时刻要记住老师是你在学校最好的帮手，停课两周的又不只你一个，抓紧时间补回所缺的课程才是最重要的。而且，制定“补课”计划可与老师共同商定。
4、在高中生活中“结对子”学习法是十分有效的！你可以尝试与比你学习好的或和你学习差不多的同学结对子互利共赢。
5、做理科题要注意对算出答案的判断看其是否合理，做文科题应多用书本上课标准语言.(切记！）
我希望以上建议对你会有帮助！祝你尽快适应高中生活！

8. 高中学校如何留住优生和培养优生

给优生，特殊待遇