中国职业教育考试

1. 中国职业十大难考的证书是什么那么多

1. 同声传译（AIIC）
国际会议口译员协会（ International Association of Conference Interpreters ，简称 AIIC ），是会议口译这一专门职业惟一的全球性专业协会， AIIC 的会员身份被广泛认为是会议口译员的最高专业认证。目前，全球 AIIC 传译人数合计不过 2600 多名会员。其中北京14名，上海12名。

2. 北美精算师（FSA）
精算师的职业生涯被喻为“金领中的金领”。因为在发达国家，精算师既是商业保险界的核心精英，又可在金融投资、咨询等众多领域担任要职。因此，精算师代表着财富、权力和专业水准。我国已有了19位精算师，近50位准精算师。
一般精算师资格考试分为准精算师考试和精算师考试两部分。据介绍，目前北美精算协会的资格考试科目有9门，考试时间在3、4个小时到6个小时不等。参加资格考试最低的一门考试科目也需要100美元，总计大约需要3000多美元。

3.特许金融分析师（CFA）
特许金融分析师被称为：“全球金融第一考”。CFA采用三级认证制度，每年6月份举行一次考试，一年只能参加一级考试，因此最少要三年才能完成全部三级考试。在此基础上还需要有三年的金融机构从业经验或三年CFA协会会员经历才可获得CFA特许状。主办CFA考试和授予CFA特许状的权威机构是CFA协会,CFA®的注册报考CFA协会直接负责。考试费用约为1400美元。

4.特许理财规划师（CFP）
CFP是全球业界专业人士的最高理财资格证书，是从事金融理财，达到国际CFP组织所规定的教育（Ecation）、考试（Examination）、从业经验（Experience）和职业道德（Ethics）标准（以下简称为“4E”标准），并取得资格认证的专业人士。考虑到国内对于具备基本理财技能的金融理财师的需求数量和急迫性均远远超过具备国际水准的CFP，中国金融理财标准委员会决定采用多数国际CFP组织正式成员的做法，在中国实施两级金融理财师认证制度。除了认证国际金融理财师（CFP）以外，还认证金融理财师?（AFP）考试费用约12000人民币。

5.思科认证网络专家（CCIE）
全球CCIE总人数约为34421人，其中： 中国CCIE总人数约为3800多人， CCIE的考试分为两大部分笔试和实验室考试。 要想获得苛刻的CCIE认证，必须先通过笔试，获取资格后才可以参加实验考试。通过了实验才最终成为CCIE。而且每两年就要进行一次重认证。考试费用约为15000人民币。
PS: CCNA(Cisco认证网络支持工程师) ，CCNP(Cisco认证资深网络支持工程师) ，CCIE(Cisco认证互联网专家) 是Cisco的一个认证。

6.国际注册会计师（ACCA)
ACCA资格被认为是“国际财会界的通行证”，许多国家立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行工作。ACCA考试是按现代企业财务人员需要具备的技能和技术的要求而设计的，共有14门课程，两门选修课，课程分为3个部分：第一部分涉及基本会计原理；第二部分涵盖专业财会人员应具备的核心专业技能；第三部分培养学员以专业知识对信息进行评估，并提出合理的经营建议和忠告。所有课程必须在报考注册的十年内完成。目前国际上ACCA会员有13多万，中国有3万多。考试费用总计约800英镑。

7.国际注册信息系统审计师(CISA)
申请人要通过CISA的考试。该考试每年6月举行一次，考试时间为四个小时，题型为单项选择题，共200题。其次，还要遵守信息系统审计与控制协会的《职业道德规范》，此规范已列入《CISA考试申请人指南》。再者，还需要在信息系统审计、控制或安全领域5年以上的工作经验。参加一次考试费用约为5000元人民币左右。国内已有100人左右持有CISA证书。

8.高级国际财务管理师（SIFM）
SIFM是国内财经管理专业领域的一项职业资格认证。申报者需要3-8年相关工作经历，取得相关财经，管理专业的高级职称，在有两名专业人士推荐才能报考。通过IFM认证考试的学员，可获得由美国国际管理会计师协会（IMAA）颁发的国际财务管理师（IFM）国际证书，成为IMAA会员。IFM证书由正本（英文）和副本（中文）组成，是具有国际专业资格的国际专业认证证书；与中国国家职业资格证书具有同等的效力，并纳入中国国家职业资格证书统一管理体系。考试费用约为6000元人民币左右。

9.项目管理专家（PMP）
指项目管理专业人员资格认证。从6月PMP考试开始，报名考生必须具备36小时以上项目管理学习或培训经历，并出示相关证书复印件。
报名考试者必须具备以下两类情况之一。
第一类：具有学士学位或同等的大学学历或以上者，申请者在五大项目管理过程中至少具有4500小时的项目管理经验，并且，在申请之日前6年内，累计项目管理月数至少达36个月。
第二类：不具有学士学位或同等的大学学历或以上者，申请者在五大项目管理过程中至少具有7500小时的项目管理经验，并且，在申请之日前8年内，累计项目管理月数至少达60个月。

10. 美国注册物流师（CTL）
该认证包括五个模块和一个创造性部分。考生必须成功通过所有五门课程模块的考试或免试。每门考试需要约4个小时完成，但也可以在短于4小时的时间完成。70%或以上为通过。申请考试者需要在本职业中从事3年以上的经历，并在5年内完成全部考试和一项创造性部分。创造性部分要求考生写篇3千到5千左右针对交通，运输，物流，配送管理的原创论文。目前国内持有此证书的人数不足千人，考试费用约为550美元。

2. 职业资格考试属于国家考试吗

车工职业资格考试属于国家考试。
报考条件：
初级(具备以下条件之一者)
(1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)在本职业连续见习工作2年以上。
(3)本职业学徒期满。
中级(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
(3)连续从事本职业工作7年以上。
(4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。
高级(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
(3)取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业(专业)毕业证书。
(4)取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
技师(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。
(3)取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业(专业)毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作满2年。
高级技师(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
证书：
由劳动和社会保障厅颁发相应级别的职业资格证书。
鉴定方式：
分理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。技师、高级技师鉴定还须进行综合评审。

3. 中国的职业教育现状又是怎样的呢

职业技术教育，特别是中等职业技术教育这条道路却走得越来越艰难，技工型人才需求不断增长和职业教育培养水平偏低之间的矛盾日显突出。如何改革和发展我国的职业技术教育，已是摆在我们面前的一项重要任务。
一、我国职业技术教育的现状
1.院校现状
一是职业技术院校的数量呈减少趋势。2014年，全国中等职业教育学校的数量是1.19万所，比2013年减少384所，比2008年减少了近3000所。二是职业技术院校体系复杂。行政管理部门和管理方式不尽相同，一些地区按照不同类别分别归属于教育、人社、卫生等部门，院校之间缺乏衔接。三是学校布局结构不合理，条块分割、自成体系和重复办学的现象依然存在，整体办学效益低下。四是教育教学质量不高。师资力量和师资素质普遍偏低，实验实训条件不足，专业教师缺乏，很多教师只在学术层面上教学，重理论轻实践，脱离生产实际，不能掌握最新的专业技能，与社会需求脱节。
2.生源现状
近年来，随着我国人口结构的变化，当前高中阶段教育学龄人口逐渐减少，再加上“两高扩招”的影响，职业技术教育面临生源数量急剧下降的严峻考验。生源数量的减少，导致了招生成本不断增加，需要花费更多的人力、物力和财力以加大招生宣传力度。更重要的是，生源数量的减少，势必会影响生源质量。这其中虽然不乏热爱学习和钻研技能的学生，但因教育体制和上述背景等原因，大多数是被认为厌恶学习、表现不好、成绩落后的学生。这些学生犹如沙子一样被普通教育筛选淘汰下来，从而流入了职业教育的大河。所以有人形容职业技术院校是升学无望者的收容所也不为过。此外，一些院校的生源渠道比较杂乱，尤其是中等职业技术学校，生源可为在读或者毕业的初中及高中学生，抑或通过“分流”的方式招生；缺乏统一正规的招生考试，招生门槛极低，只需通过报名入学，甚至不经考查，可谓来者不拒。
3.就业现状
随着我国产业结构调整，社会失业人数剧增，企业用工乏力，所提供的职业岗位有限，同时，农村剩余劳动力又不断涌进城市，就业市场竞争激烈，就业形势比较严峻。在高校扩招的拉动下，接受高等教育的人数增多，大批高学历人才涌向就业市场，“人才高消费”现象愈演愈烈，企业用人过多地考虑学历因素，使得职业技术院校毕业生就业压力增大。
职校向市场输送人才质量不高也影响就业率。其一，生源质量的下降以及教学质量低下，致使毕业生质量无法达到企业生产需要，往往需要企业的二次培训，增加了企业的成本。其二，与地方经济社会发展的结合不够，凭靠主观办学，不能准确有效地做好市场定位，按需培养技术型人才，学生就业后职业稳定性较差，换行业者居多。
4.观念现状
长期以来，职业技术教育一直不被看好，职校往往作为学习道路上的最后选择，这与我国传统的人才观念是分不开的。传统人才观是培养“君子”型的人才，君子为“劳心者”，而职业技术教育为培养“劳力者”，自然会遭受排斥。再者，许多家长把普通教育看成是正规教育，而把职业教育看成非正规教育。认为只有接受高等教育才会学到真东西、真本事，才能成为有用的人才，而职业技术学校毕业的学生只能从事一线生产工作，体力劳动多，工作任务重，一辈子地位低、收入少。

4. 2020年国家公务员考试申论热点：职业教育发展

2020年国考申论热点：清考即将取消，大学门不好出！

【热点背景】
大学生活是众多学员向往的生活，同是也是离开学院的学生感到惆怅的地方。放松、悠闲、无人管制是大学生的天堂，不过这样的状态似乎就要告一段落了......
2019年10月12日我国教育部就深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量发布意见，提出要完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、加强考试管理、科学合理制定本科毕业设计(论文)要求、严把学位授予关。
意见指出，要完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。
同时，科学合理制定本科毕业设计(论文)要求，严格全过程管理，严肃处理各类学术不端行为。落实学士学位管理办法，健全学士学位管理制度，严格学士学位标准和授权管理，严把学位授予关。
意见明确，支持高校建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度，加强校际学分互认与转化实践，以学分积累作为学生毕业标准。完善学分标准体系，严格学分质量要求，建立学业预警、淘汰机制。学生在基本修业年限内修满毕业要求的学分，应准予毕业;未修满学分，可根据学校修业年限延长学习时间，通过缴费注册继续学习。
【热点解析】
其实把重要的信息总结一下就是：严把考试和毕业出口关。加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。所以，那些考试不合格的选择以补考的形式来毕业的考生，找个方法已经不再适用了。而大学的价值得到了真正的体现。
不少同学在大学里“混日子”，平时不学习，考前抱佛脚，过一门是一门，最后清考还是能毕业，而现在取消毕业前的清考，意味着大学生不能再一味混下去了，不努力学习，挂科太多的话，毕业都困难。
所以大学生到底怎么样提升自己的水平呢?
1、努力学习专业知识，开拓视野
大学的性质与高中、小学是一致的，同样是学习知识的地方。在大学提升自己的水平主要是还是对课本知识的掌握程度。当然还有其他能力的培养，尤其是独立学习独立思考的能力。
2、增加社交范围，积极参与实践活动
大学，它像是一个社会，又不像一个社会。学校内部的活动与社会上的活动有几分相似，但这却能更好的锻炼自己交往能力，同时也能在社团组织这个平台上多结交一些朋友，增进相互之间的友谊。
总结：
大学生活是众多学生渴望的地方，他们经过中考，高考的层层角逐，最终来到了自己希望的天堂。但学校不是游乐玩耍的地方，也不是过着自由放纵的场所，学习知识，学习技术才是大学里该有的精髓。这里，小编需要提醒各位未毕业的学生，如今教育部下发了明令，禁止补考。因此，趁着现在仅剩的时间赶紧学习和努力，祝各位学生毕业考试一次性通过!

5. 国家职业资格考试种类

国际电子商务、人力资源管理师、移动商务师、国际营销师、国际物流师、国际招商管理师专、连锁经营管理师属、国际外包管理师、投资咨询师、卖场管理师、国际礼仪培训师、经销商管理师、国际商务谈判师、职业生涯规划师、品牌策划管理师、注册项目数据分析师、药学咨询师、质量管理师、心理教练

6. cveqc中国职业教育资格认证中心的措施

三、我们致力于改革职业教育模式，提供良好的认证平台 我国正处于经济发展快速期，原有职业内容通常会发生新的变化，同时许多新兴职业和岗位还将继续涌现，许多劳动者目前面临职业和岗位结构性调整，有些劳动者需要转换到新的职业和岗位上。这种结构性职业调整，需要职业教育社会化来解决。职业院校要满足这种需要，自身应进行教育内涵深层次改革，使教育能够紧密地与就业结合，更好地适应劳动力市场的需要。这可以从以下几方面着手：
(1)以职业资格认证为中心设置课程体系。即以国家资格认证的考试科目为中心来设置专业的课程体系，各个专业的资格认证都有一系列的考试课程。
(2) 以职业资格认证为目的开展教学活动。为使学生在校期间能取得资格认证，必须加强“双证书”教育，以此为目的开展教学活动。可以采取原理讲授、技能训练、认证考试的途径来进行教学，为学生提供一个考证的良好平台。
(3) 以职业资格认证为标准考核教学效果。高职教育要与职业资格认证挂钩，还应改变传统的考核标准和方法，尤其是对专业课的考核。在现阶段，可以考虑用两种标准进行教学效果的考核：一种是传统的考核标准，可用在公共课和基础课的考核上；另一种是以职业资格认证为标准对专业课进行考核，如建筑工程技术专业，就可以施工员、质检员、预算员等从业资格认证的报考率和通过率为标准对专业课程的教学进行考核。

7. 国家职业资格全国统一考试是什么

国家职业资格全国统一考试即国家职业资格考试，也叫职业技能鉴定，鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。

职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分。职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构。

对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。

(7)中国职业教育考试扩展阅读：

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

《中华人民共和国劳动法》 第八章第六十九条规定： " 国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定 " 。

《职业教育法》 第一章第八条明确指出： " 实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度 " 。这些法规确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。

8. 职业资格考试属于国家教育考试的范畴吗

职业资格考试不属于国家教育考试的范畴，在这个考试是你自己愿考就考。

9. cveqc中国职业教育资格认证中心，在哪里报考（在线考试的）

（CVEQC），即全国职业教育与技能认证项目，为了适应国家经济社会发展需要，促进劳动者就业创业，提高劳动者素质，按照国家职业分类和职业技能标准开展的以技术业务知识传授、技术能力训练、职业素养培育为主要内容的教育训练活动。项目由中国职业教育资格认证中心 China Vocational Ecation Qualification Certification Center ,（缩写：CVEQC） 国际认证协会、中国专业人才管理中心有限公司及国内单位联合创办，注册登记号：52515835002、9305377、110000450226282，国家知识产权局注册号：26096898 、35848912,对“新知识、新职业、新技术、新技能”开展的示范性、试验性培训。企事业单位与个人自愿参加组成的国际与国内联合性单位，由从事高技能人才培训；人才素质测评；职业能力和综合能力测试；职业技能鉴定服务；岗位工作能力水平等级鉴定与认证；以企业行业为主体，开辟高技能人才培养的多种途径。推动中国经济社会发展的强大动力。
报名考试可通过CVEQC全国职业教育与技能认证项目(在线考试系统)www.cveqc.org