继续教育学院网站信息管理制度

⑴ 继续教育工作信息化管理的方式与举措有哪些

1.职业能力拓展与终身学习。互联网时代，终生从事单一职业的传统理念被彻底打破。新的科学技术、新的知识体系、新的科技工艺层出不穷，对职业能力提出了更高的要求。美国福特汽车公司首席专家路易斯 罗斯说“：在知识经济时代，知识就像鲜牛奶，纸盒上贴着有效日期。有效期到了你的职业生涯将很快腐烂。”无边界职业生涯颠覆了人们“前半生受教育，后半生忙工作”的两段式模式，“活到老、学到老”不再停留于理念层次。为了让自己的职业生涯不致停顿，专业人才要不断规划、审视、选择他们的职业生涯。职业生涯的变化与工作岗位的升级，要求专业人才必须不断接受再教育、再培训，只有保持自身学习的良好习惯，才能不断更新自己的专业技能，有机会寻求到更好的职业发展。为适应职业生涯的无边界变化，不间断地接受继续教育成为常态，终身学习是每个社会成员所必需的。继续教育正以独具特征的多样化人才培养模式成为我国无边界职业生涯背景下的人力资本积累的有效途径。发达国家以继续教育作为保持竞争优势的重要手段，我国教育界也致力于重新构建继续教育管理体制，从综合提高国力、科技竞争和人才竞争的战略高度，优化配置教育资源，建立适应我国信息化促进工业化时代要求的教育体制，为职业能力拓展和终身学习模式的建立创造条件。
2.互联网时代新型的学习方式。随着我国信息技术的飞速发展和智能手机的广泛普及，智能手机终端的持有量位于全球首位。国内的新浪微博和腾讯微博均在开通不到一年半的时间内就突破了1亿用户。信息技术的发展不仅扩展了职业生涯的边界，更深刻地改变着人们的思维模式与交往方式。信息技术在传播信息、创新形式、即时互动等方面存在天然优势，为人们提供了不受时空、地域限制的E-Learning的新型学习方式。通过基于信息技术的辅助教学手段，课堂得到了无限的扩展，人们可以通过智能终端实时地学习和掌握世界上最先进的科学技术与管理知识。学习过程的人性化能够激发学习者的主动性与创造性，为继续教育的学习者提供更加便捷、有效的学习途径。信息技术的快速发展改变着传统的教育体系、教育方式，挑战了传统的继续教育理念，打破了教育的时空限制，改变着教学的内容与方式。经济发展的进程已证明，互联网时代，以信息技术为载体的学习方式必将成为继续教育发展的新模式，为继续教育的发展带来机遇，潜移默化地改变着继续教育的组织与运行方式。
二、我国继续教育发展的困境
继续教育是广大劳动者，特别是专业人才，实现知识技能更新、拓展职业能力的重要途径。互联网时代，客观地分析我国继续教育的发展现状，与教育发达国家相比，仍然面临着不少现实问题亟待解决，集中表现在以下几个方面：
1.教育立法乏力。继续教育的发展涉及所有社会成员。教育立法是教育优先发展的保证，我国1999年实施的《中华人民共和国高等教育法》极大地促进了高等教育的发展。但在促进劳动者职业技能持续发展和提高的继续教育领域，立法乏力。我国在继续教育立法方面虽然已经起步，但仍处于初级阶段，教育法和高等教育法中虽然对继续教育的办学做出了不少规定，但有关继续教育的相关规定，尚未能够实现科学化、体系化。目前，我国还未能制定专门的继续教育法，没有系统、配套的继续教育政策法规体系，这与我国蓬勃兴起的继续教育需求相悖。
2.质量监控缺失。教育是人力资源投资的重要手段，是促进我国社会主义物质文明和精神文明的重要基础，是提升国民素质、构建和谐社会的重要保障。我国继续教育虽然取得了不菲的成绩，但不可否认的是，发展的时间还比较短，继续教育质量低下是不争的事实，其中很重要的原因就是对继续教育质量监控与评估的研究相对滞后。长期以来，我国没有建成完整的、宏观的继续教育监控与评估指标体系。在微观实施层面，继续教育的自我监控、自我评估几乎是处于自由发展态势，教育教学质量难以保证。特别是在经济利益的驱使下，一些名不副实的现象，甚至以钱换证的情况偶有发生。为提高教育教学质量、保障继续教育健康发展，有必要建立一套国家层面的、强制或半强制的质量监控与评价体系。
3.重视程度不够。受传统观念的影响，社会各界对继续教育的认识存在偏见，有些高校甚至没有将继续教育工作纳入学校发展的整体规划中。继续教育的发展受到了极大的限制，高校重视普通教育，轻视继续教育的现象十分多见。无论是地方普通高校还是行业部属的重点院校，都没有将继续教育的工作量作为教师的整体工作量进行要求和考核。在教育教学改革、教学内容、教学方法和手段的改革与创新上，很少有教师愿意主动研究继续教育。相反，国际上许多著名的高等学校却十分重视继续教育的发展，将其作为现代教育体系的重要构成部分之一，如美国的哈佛大学、日本的东京大学、英国的剑桥大学等就是如此。

⑵ 如何建立继续教育的信息管理系统

教育的信息管理系统
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⑷ 许昌学院继续教育学院的内部组织机构及职责

继续教育学院下设综合培训科、教务科、办公室、学生科等四个教学科研机构，各部门职责如下：
一、办公室
1、贯彻执行上级的政策、法规和学校的各项规章制度，督促、检查各科室落实情况;
2、制订院行政工作管理办法和规章制度;
3、负责院文书档案管理(包括公文的签收、登记、送阅、催办及归档)，指导院内各科室做好档案及保密工作;
4、负责校内外公务往来的联系与接待;
5、负责学院的宣传工作，策划和安排院重要活动，筹备组织各种会议;
6、指导院内各业务科室的统计工作，负责各类统计资料的汇总、上报;
7、负责全院报刊资料的订购、保管、借阅和信函、报刊收发工作;
8、负责全院教职工的考勤。协助院领导办理教职工年度考核、职务评聘、工资晋升、奖励等有关人事管理工作;
9、协助院领导做好本院各种收费的协调工作;
10、负责办公设备及用品的购置、建帐以及维护等管理工作;
11、管理学院的印章，开具对外介绍信，做好后勤服务工作;
12、根据学校治安保卫工作责任制的要求，做好本院治安、保卫工作，安排节假日值班;
13、负责函授招生，协助函授科做好函授生转学、转站、转专业，以及函授站招生协调等工作;
14、协助承办院系做好自考、函授的教材订购、选购和发放工作;
15、完成院领导交办的其他工作。
二、教务科
1、在主管院长领导下全面负责全校成人教育的教学管理工作，组织、协调办学院系制定各类型、各专业、各层次成人教育教学大纲和教学计划。
2、检查、落实各类型、各专业、各层次成人教育教学计划的实施。
3、负责成人教育的专业设置、学科建设、课程建设的规划与改革工作。
4、按照有关要求，切实搞好成人教育任课教师的选聘和考核工作。
5、负责考试、考查的管理工作，严格执行考试纪律，对违纪学生进行处理。
6、组织实施成人教育教学方法和管理方法的研究活动，逐步推进成人教育教学改革工作。
7、接待和处理办学院系、函授站、任课教师及学生反映有关教学的各种意见和建议。
8、建立健全各类教学档案。
9、负责成人毕业生的毕业资格审查及毕业证的发放工作。
10、负责全校成教学生成绩的审查和登录工作。
11、做好寒、暑假面授试卷的收交印刷、发放、保密工作。
12、完成院长交办的其他工作。
三、学生科
l、在主管院长的领导下，会同各专业院系，全面负责全校成人教育的学生管理工作。
2、负责编制申报年度招生计划。
3、根据年度招生政策和招生计划，拟定招生简章，组织开展招生咨询和生源组织工作。
4、负责招生录取及新生报到、注册、复查工作。
5、负责做好学籍管理工作，负责学生退学、休学、转学，复学，及升学手续的办理负责做好学生档案的管理工作。
6、负责毕业生毕业资格审查毕业证的办理工作。
7、提出联合办学建议，负责联合办学协议的审查与执行工作。
8、完成院领导交办的其它工作。
四、综合培训科
1、在主管院长领导下负责归口管理全校的继续教育、岗位培训、专业证书及各类非学历教育培训的组织与实施;
2、联络有关高校，积极开展在职研究生学历教育和远程教育。
3、搞好调查研究，建立和完善非学历教育的联系网络，积极组织开展各类培训工作;
4、组织制定和完善各类培训的教学计划及教学管理文件;
5、负责非学历教育培训的招生及管理;
6、负责管理各种层次的课程学习和进修班;
7、负责各种非学历教育证书、社会证书考试的考前培训、日常管理和考务工作;
8、核实、认定参培学员在本校参加各类继续教育培训的学时、取得的学分、学习内容等，并在其所持继续教育证书上签注、盖章。
9、完成院领导交办的其他工作。

⑸ 请问中科大继续教育学院的“信息管理与信息系统”专业，都开有什么课程

英语、经济学、国际金融、数据库技术、计算机网络、信息经济学、决策技术、电子商务、计算机信息存储与检索、信息系统分析与设计、信息采集技术等
课程安排和中科大一样

⑹ 北京中医药大学继续教育学院的管理体制

以提高教学质量和社会效益为目的，注重更新教学内容，提高教学质量，逐步完善了成人教内育的教学管理体制。容北京中医药大学已建立了由主管教学的校领导分管，教学管理处协调，专门的成人教育机构负责，校内各部门大力支持的完备的成人教育教学管理体制。

⑺ 如何建立继续教育的管理信息系统

进入教师继续教育学分查询网（hnteacher.net/front）点击个人学分查询，进入然后输入姓名专及身份证号就属可以查询了。全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主，牵头联合全国