2014年4月教育学答案

⑴ 求四川省2011年4月高等教育自学考试教育学（A级）和教育心理学（A级）真题

四川2011年4月教师资格
（A）教育学真题及答案。
一、单项选择题
1．孩子的第一任老师是( B )。
A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师
2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。
A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯
3．范例教学认为教学的主体是( A )。
A．学生B．教师C．教材D．教学手段
4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。
A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话
5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。
A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育
6．教育方针的核心内容是( D )。
A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的

7．学校课程改革中主要是改革( D )。
A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置
8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作
9．我国当前教学改革的重心是( B )。
A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展
10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。
A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道
C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息
11．体育是进行其它各育的( B )。
A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段
12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）
A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系
13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。
A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养
14．教师中心说的主要代表人物是( D )。
A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特
15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基
16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。
A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性
C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育
17．人民教师职业道德法的核心是( C )。
A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助
18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。
A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底
19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。
A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法
20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。
A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚
二、概念解释题(每小题4分，共20分)
1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。
2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。
4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。
三、简答题(每小题6分，共30分)
1．简述教学过程的基本功能。
答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。
2．我国课程改革的发展趋势。
答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
(2)课程设计与编织结构化；
(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；
(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。
3．学生作为发展中的人所具有的特点。
答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；
(2)学生具有发展的潜在可能；
(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。
4．简述初中学生心理发展的特点。
答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。
5．简述教学设计的特征。
答：教学设计有以下主要特征：
(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。
四、论述题（每小题15分，共30分）
1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。
答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。
(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；
(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；
(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；
(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；
(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。
2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？
答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，
(1)发现学习；
美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。
发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
(2)探究—研讨法；
探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。
探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。
(3)纲要信号图式教学法；
这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。
(4)暗示教学法；
这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
(5)范例教学法；
范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。
研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。
(6)非指导教学法。
罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。

四川省2011年4月高等教育自学考试
教育心理学(A级)试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】
A．1913年
B．1903年
C．1923年
D．1879年
2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】
A．思维准备阶段
B．思维阶段
C．感觉运动阶段
D．抽象思维阶段
3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
4．提出掌握学习理论的学者是【】
A．华生
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．班杜拉
5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】
A．加涅
B．华生
C．布鲁纳
D．斯金纳
6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】
A．人本主义
B．官能心理学
C．行为主义
D．认知心理学
7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】
A．解释的理解
B．字面理解
C．批判性理解
D．创造性理解
8．智力技能形成的最初阶段是【】
A．物质活动与物质化活动
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
9．问题解决的最后一个阶段是【】
A．分析问题
B．提出假设
C．发现问题
D．检验假设
10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】
A．认同
B．移植
C．投射
D．回归
11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】
A．生存需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】
A．桑代克
B．华生
C．斯金纳
D．布鲁纳
13．与求异思维关系最为密切的是【】
A．形象思维
B．抽象思维
C．发散思维
D．聚合思维
14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】
A．观察
B．测验
C．访谈
D．实验
15．最早提出迁移概念的心理学家是【】
A．桑代克
B．华生
C．布鲁纳
D．斯金纳
16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】
A．文学
B．数学
C．历史
D．法律
18．研究认知风格最著名的心理学家是【】
A．西蒙
B．威特金
C．苛勒
D．卡根
19．心理学家吉尔福特最早关注【】
A．求异思维
B．求同思维
C．发散思维
D．聚合思维
20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】
A．分析问题阶段
B．提出假设阶段
C．发现问题阶段
D．检验假设阶段

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二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。
22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。
23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。
24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。
25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。
26．学习动机强弱的标志是______和____________。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27．比较性组织者
28．过度学习
29．创造性思维
30．学习动机
31．直观教学
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。
33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34．如何正确处理非正式的学生群体?
35．如何科学进行复习，防止遗忘?
36．简述人本主义的教学目标。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。
38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。

⑵ 有谁有教育学习题集答案

教育学部分
一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．世界上大多数国家实行的基本上是（ ）
A．学科课程
B．活动课程
C．结构课程
D．核心课程
2．“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（ ）
A．教馆和学馆
B．书学馆和算学馆
C．崇文馆和弘文馆
D．文馆和武馆
3．德育原则是进行德育必须遵循的（ ）
A．德育原理
B．德育规律
C．基本要求
D．具体途径
4．德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）
A．方式
B．中介
C．过程
D．结果
5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）
A．不平衡性
B．个体差异性
C．稳定性和可变性
D．阶段性与顺序性
6．从实质上说，教学过程是（ ）
A．一殷认识过程
B．感性认识过程
C．特殊认识过程
D．理性认识过程
7．教学的教育性主要体现于（ ）
A．教材内容
B．学生学习目的
C．教师教学态度
D．教学组织形式
8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）
A．个性
B．思维
C．兴趣
D．品德
9．在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ）
A．王国维
B．席勒
C．蔡元培
D．斯宾塞
10．“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）
A．榜样示范法
B．说服教育法
C．自我教育法
D．实际锻炼法
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．现代社会教育包括___社会主义___社会教育和___资本主义___社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。
12．教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为___生产斗争___的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为__阶级斗争_的工具。
13．遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。
14．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、__入学条件____、____修业年限__及它们之间的相互关系。
15．教师在人类文化知识的传播中起___桥梁___作用；在教育过程中起____主导__作用。
16．运用教学方法要注意综合性、______性和______性。
17．以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③____笔试__；④____实践考核__。
18．考试的方式有口试、____灵活__和____创造__。
19．我国古代社会教育的内容称为____六艺__；欧洲封建社会骑士教育内容称为____骑士七技__。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．社会主义教育的特点是什么？
21．教学的任务有哪些？
22．德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？
23．学校与家庭建立联系的方式有哪些？
四、论述题（本题满分13分）
24．启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。
一、选择题
1．A 2．C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．A 8．A 9．B 10．A
二、填空题
11．社会主义 资本主义 12．生产斗争 阶级斗争 13．生理 可能 14．入学条件 修业年限 15．桥梁 主导 16．灵活 创造 17．实习作业法 实践活动法 18．笔试 实践考核
19．六艺 骑士七技
三、简答题
20．社会主义教育的特点是什么？
20．现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点：
（1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。
（2）共产党统一领导。
（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。
（4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。
（5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。
21．教学的任务有哪些？
21．学校工作以教学为主，教学的任务是：
（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。
（2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。
（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。

22．德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？

22．共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。
贯彻这一原则，
首先要在毛泽东思想旗帜下，以邓小平理论为指导，坚持四项基本原则。
其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观。最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人。

23．学校与家庭建立联系的方式有哪些？
23．加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施。这种联系方式有：
（1）互相访问。这是最有效果的联系方式。
（2）建立通讯联系。通讯方式很多，可以通过书信、电话和口信等方式加强联系。
（3）举行家长会。这是短时间内与大多数家长取得联系的最佳途径。
（4）组织家长委员会。这是家长直接参与学校工作的有效组织形式。
（5）举办家长学校。这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质。

24．启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。

四、论述题
24．所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统。其对立主要反映在五大方面：
（1）理论基础不同。启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学。
（2）教学目的不同。启发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才。在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识。
（3）学生观不同。启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童。
（4）信息输送方式不同。启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学生单方面传递知识信息的过程。
（5）心理相融度不同。启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制多，教师与学生心理难以交融

⑶ 求2011年4月和2010年10月四川教师资格证考试教育学和教育心理学（B类）真题

四川省2010年10月教师资格B类《教育心理学》真题

一、单选题（每题1分）

1、纵观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【 】

A、内容趋于集中 B、各派的分歧日趋缩小 C、注重学校教育实践 D、认知研究大行其道

2、桑代克提出的主要的学习律不包括 【 】

A、效果律 B、准备率 C、练习律 D、迁移律

3、格式塔学派的主要代表人物不包括 【 】

A、海德 B、韦特海默 C、苛勒 D、考夫卡

4、元认知结构中不包括 【 】

A、元认知知识 B、元认知情感 C、元认知体验 D、元认知监控

5、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是 【 】

A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳

6、吉尔福特提出的智力理论是 【 】

A、单因素论 B、二因素论 C、群因素论 D、三维结构理论

7、世界上第一个智力测验的设计者是 【 】

A、比奈 B、高尔顿 C、推孟 D、韦克斯勒

8、柯尔伯格研究道德所采用的方法是 【 】

A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法

9、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分不包括 【 】

A、认知的内驱力 B、情感的内驱力 C、自我提高的内驱力 D、附属的内驱力

10、1968年提出个人教学系统的心理学家是 【 】

A、华生 B、维果斯基 C、凯利 D、凯勒

二、多选题（每题2分）

11、班杜拉提出的观察学习包括 【 】

A、注意过程 B、保持过程 C、认知过程 D、动作再现过程 E、动机过程

12、布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有 【 】

A、联想表象 B、思维表象 C、动作再现表象 D、图像再现表象 E、符号再现表象

13、对学习内容的直观形式包括 【 】

A、实物直观 B、模象直观 C、图形直观 D、言语直观 E、动作直观

14、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的 【 】

A、流畅性 B、稳定性 C、变通性 D、包容性 E、新异性

15、根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括 【 】

A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难易 E、教师

三、填空题（每题2分）

16、1877年，___________的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。

17、遗传决定论的创始人是__________。

18、奥苏贝尔强调，___________是学生学习的主要形式。

19、_____________将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。

20、1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出_______________概念。

四、判断改错题（每题3分）

21、学生的学习以掌握间接经验为主。 （ ）

22、野外考察是一种模象直观形式。 （ ）

23、动作技能的练习中往往会出现高原现象。 （ ）

24、教师期待往往会对学生产生深远影响。 （ ）

25、教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。 （ ）

五、简答题（每题6分）

26、简述育心理学研究的指导思想和基本原则。

27、简述发现学习的概念及其优点。

28、简述问题解决学习的意义。

29、简述高创造力个体的人格特征。

30、简述柯尔伯格的道德发展阶段。

六、论述题（31题10分，32题15分）

31、试述建构主义关于教学的基本观点。

32、结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机

四川省2010年10月教师资格B类《教育学》真题

一、单选题（每题1分）

1、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 【 】

A、神话起源说 B、劳动起源说 C、心理起源说 D、生物起源说

2、人类最早的学校出现在 【 】

A、公元前1000年左右 B、公元前1500年左右 C、公元前2000年左右 D、公元前2500年左右

3、近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是 【 】

A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、洛克

4、从作用的呈现形式看，教育功能可分为 【 【

A、个体功能和社会功能 B、正面功能和负面功能 C、显性功能和隐性功能 D

谋生功能和享用功能

5、我国正式实施的第一个现代学制是 【 】

A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子—癸卯学制 D、壬戌学制

6、双轨学制最早产生于 【 】

A、西欧 B、东亚 C、北美 D、南美

7、教师形象的核心是 【 】

A、文化形象 B、道德形象 C、蜡烛形象 D、人格形象

8、教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到 【 】

A、循序渐进 B、抓关键期 C、因材施教 D、面对学生整体身心

9、我国古代的“六艺”属于 【 】

A、综合课程 B、活动课程 C、学科课程 D、核心课程

10、班级管理方式属于 【 】

A、心理性隐性课程 B、制度性隐性课程 C、物质性隐性课程 D、观念性隐性课程

11、在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是 【 】

A、柏拉图 B、苏格拉底 C、昆体良 D、亚里斯多德

12、为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于 【 】

A、情感型失范行为 B、目的型失范行为 C、价值取向型失范行为 D、传统型失范行为

13、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织式被称为 【 】

A、导生制 B、道尔顿制 C、活动课时制 D、特朗普制

14、最经常使用的认知学习评价的方法是 【 】

A、行动观察 B、实验 C、测验 D、评定

15、在教育研究中，非结构性观察也可视为 【 】

A、定量观察 B、定性观察 C、变换式观察 D、参与式观察

二、多选题（每题2分）

16、我国中小学生发展的时代特点包括 【 】

A、学习目的的单一化 B、自我意识减弱 C、生理成熟期提前 D、价值观念多样化 E、心理问题和行为问题多

17、教学设计的特征包括 【 】

A、指导性 B、操作性 C、预演性 D、隐含性 E、难控性

18、对技能学习的评价一般采用的方法包括 【 】

A、观察法 B、作品表现法 C、问卷法 D、整体印象发 E、表演评价法

19、行动研究的主要特点包括 【 】

A、目的在于揭示普遍规律而促进理论的发展 B、以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的 C、强调研究与活动的一体化 D、使实际工作者从工作过程中思考和解决问题

E、利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案

20、21世纪世界教育发展的趋势包括 【 】

A、全民教育 B、教育民主化 C、教育信息化 D、教育全球化 E、教育个性化

三、名词解释题(每题3分)

21、德育

22、教育制度

23、课程标准

24、教学策略

25、相对评价法

四、解答题（每题6分）

26、简述教育对文化的正面功能。

27、简述我国教育目的的精神实质。

28、简述我国课程改革的发展趋势。

29、简述当代主要教学理论流派。

30、简述学生失范行为产生的社会原因。

31、简述学生综合素质评价的主要内容。

五、论述题（每题12分）

32、试述教师专业发展的内涵。

33、试述班主任建设和管理班级组织的策略。

⑷ 求2012年4月自考健康教育学营养学中医护理答案！！！

十

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七

二十

1946年，埃斯特石油有限公司在喀麦隆注册成立，总机构设立在喀麦隆的雅温得。1949年英国政府要求埃斯特石油有限公司就其全部公司所得纳税。埃斯特石油公司则认为，该公司在喀麦隆注册，总机构设立在喀麦隆的雅温得，公司的产品和销售地都不在英国。所以不应该向英国政府纳税。英国法院则认为，埃斯特石油公司的绝大部分董事在英国，只有个别董事在喀麦隆，多数董事会在英国伦敦举行。公司的重要决定都在英国作出，所以埃斯特石油有限公司的实际的控制和管理中心在英国，是英国公司，应该向英国纳税。

问：英国法院认定应当纳税的标准是什么？确定纳税法人居民身份的标准有那些？埃斯特公司则认定应当纳税 的标准是什么？

答案要点：

英国法院认定应当纳税的标准是：法人实际管理控制中心所在地标准、控制选举权标准。

埃斯特石油有限公司认定应当纳税的标准是：法人登记注册地标准、法人总机构所在地标准、主要营业活动所在地标准。

二十二

2004年末，希腊道奇森公司从设在罗马的分公司获利10万美元。道奇森公司设在丹麦的子公司获利50万美圆，税后向道奇森公司支付了股息20万美圆。

问：

1、在上述纳税中，哪些属于国际重叠征税？

2、什么是国际重叠征税？

答案要点：

属于国际重叠征税的：丹麦和希腊，2个国家都要就道奇森公司从设在丹麦的子公司获得的20万美元股息征税。

中国国际经济贸易仲裁委员会根据申诉人加拿大甲有限责任公司与被诉人中国乙有限责任公司之间关于买卖对虾合同中的仲裁条款以及申诉人的申请，受理了上述合同争议案。

被诉人在指定了仲裁员和提交了答辩之后，对中国国际经济贸易仲裁委员会的管辖权提出了抗辩，理由是：在合同中规定，乙方（申诉人）用传真确认合同后生效。但是，申诉人至今没有确认。所以，合同尚未生效，不能仲裁。

问：

1、你认为能够仲裁吗？

2、法律对此有何规定？

回答：

答案要点：

1、我认为能够仲裁。

2、法律对此有规定。

这是仲裁协议具有独立性的问题。

仲裁协议的独立性是指仲裁协议（包括仲裁条款和仲裁协议书）应视为与合同的其它条款分离地、独立地存在的条款或部分，国际商事合同的变更、解除、终止、无效或失效以及存在与否，均不影响仲裁协议的效力，一方当事人仍可依据仲裁协议提交双方约定的仲裁机构仲裁。

《国际商会调解和仲裁规则》第13条（四）规定："除非双方另有规定，仲裁员不由于有人主张契约无效或者不存在而丧失权利。如果他认定仲裁条款是有效的，即使契约应当无效或不存在，仍然继续有权决定当事人的各自权利，并且做出有关他们的要求和抗辩的决定。"

《联合国国际贸易法委员会仲裁规则》第21条第2款规定：仲裁庭应有权决定包括仲裁条款为其组成部分的合同的存在和效力。作为合同组成部分并按规定的国际商会仲裁规则进行仲裁的仲裁条款将被视为独立的合同其它条款的一种协议。仲裁庭所依合同为无效的和作废的裁决并不在法律上影响仲裁条款的效力。

我国《仲裁法》第19条也明确规定："仲裁协议独立存在，合同的变更、解除、终止或者无效，不影响仲裁协议的效力。"

二十五

2003年11月，法国伊丽莎白有限责任公司（卖方）与中国ALT有限责任公司（买方）在上海订立了买卖200台电子计算机的合同。双方在合同中约定，如果发生争议，在中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁。后来，双方因交货期发生争议。法国伊丽莎白有限责任公司在其公司所在地起诉。法院发生传票，传中国ALT有限责任公司出庭应诉。ALT公司询问律师是否应诉，律师应该如何回答？

答案要点：

应该向对方法院提出管辖权异议。因为，这涉及到仲裁协议排除法院的司法管辖权的问题。

二十六

1996年4月，中国金龙贸易公司公司与美国南洋贸易公司公司签订了CAP牌打印机进口合同。合同约定：南洋贸易公司公司在1996年6月底前交货。付款方式为信用证。合同签订后，金龙贸易公司公司按期开来了信用证。但直到1996年6月30日，金龙贸易公司公司仍未收到南洋贸易公司公司任何关于货物已经装船或延期交货的通知。7月3日，南洋贸易公司公司向金龙贸易公司公司发来传真，称原定货轮因故延至7月15日才能起航，无法保证按期交货，要求金龙贸易公司公司将信用证装船期延至7月15日，有效期延至7月31日，并要求金龙贸易公司公司于7月4日回复传真。金龙贸易公司公司按期回复，告知南洋贸易公司公司修改信用证的条件是价格下调10%，否则将宣告撤消合同。但南洋贸易公司公司没有同意，仍然要求金龙贸易公司公司延长信用证有效期，否则将货物另售他人。金龙贸易公司公司于7月5日正式函告南洋贸易公司公司，终止合同并提出索赔。

问：

（1）金龙贸易公司公司最后的处理方法是否合理，为什么？

（2）如果金龙贸易公司公司的主张成立，如何赔偿金龙贸易公司公司？

答案要点：

（1）金龙贸易公司公司的处理方法合理。因为南洋贸易公司公司未按期交货已经构成了违约，而且在金龙贸易公司公司拒绝将信用证延期的情况下，仍未履行交货义务，故南洋贸易公司公司的行为构成根本违约，金龙贸易公司公司有权解除合同并向南洋贸易公司公司索赔。

（2）南洋贸易公司公司应该赔付合同规定的价格与卖方应交货时，货物在卖方所在地价格之间的差额，或者如买方补进货物，应赔付合同价格与补进货物价格之间的差额。

二十七

托运人泰国曼德斯粮食公司出口一批大米，由承运人墨西哥政府商业海运公司班轮运输。货物装船后，承运人向托运人签发了海运提单，提单背面订有适用《海牙规则》的条款。但船在开航前发生火灾，致使货物受到损害，经调查，火灾的起因是由于经船长授权的雇佣人员在对排水管道加温时疏忽所致。托运人对未能交货造成的损失要求承运人赔偿。

问：承运人是否应承担赔偿责任？为什么？

答案要点：

承运人应赔偿，因未做到在开航前和开航时使船舶适航。

二十八

印度国金狮股份有限公司向德国托马斯有限责任公司出口羊绒披肩，并签订了FOB合同。金狮股份有限公司在装船前向检验机构申请检验，检验结果是货物符合合同的质量要求。金狮股份有限公司在装船后及时向托马斯有限责任公司发出装船通知，但在海上航行中由于货物被雨水浸泡，质量降低。货物到达目的港后，托马斯有限责任公司要求金狮股份有限公司赔偿差价损失。

问：金狮股份有限公司是否应该对上述损失负责？

⑸ 急，请求专业人士告诉我2008年4月自考教育学最后一题答案

答案一：(1)该案例突出体现了启发性教学原则．表现在：该老师在教学中能够调动学生学习的自觉积极性．使学生能够主动地学习，从而达成对所学知识的理解和掌握。(2)贯彻启发性教学原则的基本要求：①激发学生的积极思维。②确立学生的主体地位。③建立民主平等的师生关系。答案二：(1)该案例突出体现了因材施教的数学原则．表现往：该教师在教学中能够兼颐学生的个别差异，做到了集体教学与个别教学、统?要求与尊重学生个别差异相结合。(2)贯彻因材施教原则的基本要求：①充分了解学生，②尊重学生的差异。③面向每一个学生。

⑹ 数学教育学自考20154月试卷

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⑺ 教育学的案例分析题

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他专们会在课属堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，你穿西服真帅？”“老师，怎样才能当上thboys？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答
答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。l老师的思想观念要和学生同时进步！

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