学前教育管理学试卷

㈠ 学前教育管理学的含义是什么如何理解学前教育管理的概念

含义：
学前教育管理学是教育管理学的一个分支，主要是研究和探讨学前教育领域中的管理现象和规律的一门学科。本学科具有实践性、操作性。
内容：
1、学前教育行政
2、学前教育机构内部管理

㈡ 学前教育管理学的产生及其标志是怎样的人

如果以最早提出教育管理问题为标志，有人认为教育管理学最早产生于l9世纪末的德国，著名的行政学家、法学家施泰因在他1868年出版的《行政学》及l884年出版的《行政》中论述了他对教育行政的看法，他被誉为“现代行政学的创始人”。如果以单独论述教育管理学的论著出版为标志，有人认为教育管理学最早产生于美国

㈢ 学前教育管理学 是督导工作的中心环节，主要解决怎样督导的问题

所谓督导员 也就是监督 指导 的人员

对销售的相关人员的相关操作是否按照标准执行 或者是否

合理进行监督 在必要是进行指导的专业人员 对品牌发展

和企业文化有很重大的意义。

具体干什么要根据各个单位的不同来确定具体工作，但中心

是围绕着这个来开展工作的。大多时候在观察，然后在指出

不足之处，再指出解决方法。

㈣ 学前教育管理学论述教育过程管理有哪些环节

在教育管理中实施目标管理是一个围绕制定目标和实施目标进行管理的系统过程。可划分为三个阶段和九项主要工作。
一、计划阶段。计划阶段包括三项主要工作：1、论证决策。是确定可选择目标，进行分析论证最终确定目标的过程。2、分解目标。在充分协商后，将目标按职责分工逐级分解到有关职能部门。3、定责授权。根据各自的具体工作目标，明确各自责任，并授予应具备的权力。二、执行阶段。包括三项主要工作：1、咨询指导。在实施过程中及时给予指导、帮助等，解决问题。2、反馈控制。信息反馈，随时随地掌握目标管理的实施情况。3、协调平衡。掌握工
作进度和资源的分配，协调好工作关系。
三、检查总结阶段。包括三项工作：1、目标成果考评。对成果进行客观考核和科学评价，得出实事求是的结论。2、实施相应的奖罚。对目标责任人给予相应的奖优罚劣，以达到激励人上进的目的。3、总结经验。进行总结、归纳，肯定成绩，理出经验，找出问题，分析原因，为下一期目标的制定和实施提供宝贵资料。

㈤ 学前教育管理学是一门什么样的学科

据我所知的教育管理学博士
是关于教育行业调研、加盟、渠道管理和运营管理方面的

学前管理无非班级管理 物料管理 家长管理 园所管理

㈥ 北京师范大学网络教育学院学前教育管理学作业的答案

从网络里搜，例如"北京师范大学计算机试题二答案’就出来了

㈦ 教育管理学和学前教育有什么不同

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。
学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。

㈧ 学前教育管理学的图书目录

第一章 基本概念
第一节 什么是管理
一、管理是社会生活中最普遍的社会现象
二、管理是社会共同劳动的产物
二、管理具有丰富的涵义
四、管理的一般本质及其特殊社会价值
第二节 管理思想的演进
一、管理理论的初创时期，亦称古典管理学派和科学管理时期
二、人际关系——行为科学理论时期
三、现代科学管理时期或系统理论时期
第三节 教育管理
第四节 学前教育管理学的研究范围与研究意义
一、学前教育管理学及其研究对象与范围
二、学习和研究学前教育管理学的意义
第二章 管理理论
第一节 管理的一般职能的理论
一、管理职能的概念
二、计划工作
三、组织工作
四、控制工作
第二节 管理的社会心理理论
一、关于人性假设的演变
二、需要与激励
三、人际关系与团体行为
第三节 管理、环境与文化
一、管理与环境
二、管理与文化
第三章 学前教育行政
第一节 教育行政的概念
一、管理与行政
二、教育行政
第二节 教育行政体制
一、什么是教育行政体制
二、教育行政体制是教育行政的中心问题
第三节 学前教育行政体制及其改革
一、我国幼教事业的发展方针
二、我国幼教行政体制与管理原则
（一）政府负责，幼儿教育地方化
（二）教育部门发挥主管主导作用，实行分级管理
（三）分工负责，幼儿教育社会化
三、幼教行政机构的设置
四、积极探索幼教体制改革的有效途径
（一）加强教育行政部门自身建设，健全机构，理顺体制
（二）主动争取政府其他部门和社会力量的支持
第四章 学前教育管理原则
第五章 托幼园所的机构设置与规章制度
第六章 幼儿园管理过程与目标管理在幼儿园的运用
第七章 教养业务管理
第八章 总务工作管理
第九章 保教队伍建设
第十章 园长与园所领导工作
第十一章 幼儿园的家长工作及园所与社区的双向服务
第十二章 幼儿园工作评价
……

㈨ 《学前教育管理学》 总结要以（ ）为基础 A领导要求 B评价标准 C日常检查 D教师个人实际

选C 日常检查