教育心理学各章填空

① 《教育心理学》中 标准化测验这一章中，有哪些理论以及实验

标准化测验时测量学里的，教育心理学只是提到，不同的测验不同的理论，比如卡特尔16因素人格理论对应16PF人格量表。测验和实验不太一样，实验心理学中有讲到实验。

② 符号学习命题学习是教育心理学的哪一章

第六章知识的学习，奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习、命题学习。

③ 幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案

《幼儿教育心理学学习与指导》是中等职业学校幼儿教育专业教材《幼儿教育心理学》的配套练习用书。全书按主教材的内容框架每章设计了知识脉络、重点与难点、习题、测试题、阅读与参考五部分。《幼儿教育心理学学习与指导》有助于学生在学习主教材的同时，更好地理解和消化理论知识。 一、不定项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的备选项中有一个或多个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。 A．幼儿 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境 2．幼儿记忆力发展的特点有（）。 A．以无意识记忆为主 B．无意识记忆的效果优于有意识记忆 C．幼儿的机械记忆占主要地位 D．形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小 E．幼儿形象记忆占主要地位 3．教学环境中社会环境涉及（）等。 A．课堂纪律 B．课堂气氛 C．师生关系 D．同班关系 E．社会文化背景 4．（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段 E．他律道德阶段 5．创造性与智力的基本关系表现在（）等几个方面。 A．低智商不可能具有创造性 B．高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 C．低创造性者的智商水平可能高，也可能低 D．高创造性者必须有高于一般水平的智商 E．高智商是高创造性的充分条件 6．（）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。 A．动机理论 B．品德学习 C．问题解决 D．知识学习 E．学习理论 7．根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。 A．内部因素 B．外部因素 C．可控因素 D．稳定因素 E．不稳定因素 8．影响迁移的主要因素有（）。 A．学习情境的相似性 B．知识结构 C．原有认知结构 D．学习的心向与定势 E．教育与教学指导 9．智力超常儿童是指智商超过（）的儿童。 A．100 B．110 C．120 D．130 E．140 10．加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。 A．活动的定向阶段 B．物质活动或物质化活动阶段， C．出声的外部言语活动阶段 D．无声的外部言语活动阶段 E．内部言语活动阶段 11．影响幼儿操作技能形成的因素有（）。 A．知识经验 B．兴趣爱好 C．准确地示范与讲解 D．必要而适当的练习 E．充分而有效的反馈 12．自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（）提出的。 A．班杜拉 B．瓦拉斯 C．韦纳 D．马斯洛 E．伍德沃斯 13．心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（）。 A．指导模式 B．治疗模式 C．介入模式 D．发展模式 E．社会影响模式 14．属于行为改变的基本方法的有（）。 A．代币奖励法 B．行为塑造法 C．示范法 D．暂时隔离法 E．自我控制法 15．紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。 A．艾里斯 B．弗洛伊德 C．罗杰斯 D．詹姆士 E．雅各布松 16．操作技能特点有（）。 A．客观性 B．外显性 C．展开性 D．观念性 E．简缩性 17．（）阶段的标志是“守恒”观念的形成。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．后运算阶段 D．具体运算阶段 E．形式运算阶段 18．个体自我意识的发展经历了（）的过程。 A．惯性自我 B．生理自我 C．社会自我 D．心理自我 E．真心自我 19．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。” A．伯莱恩 B．贝特森 C．哈特 D．拜登代克 E．埃利斯 20．行为演练的基本方法有（）。 A．自我控制法 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．肯定性训练 21．一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（）。 A．强化法 B．代币奖励法 C．行为塑造法 D．示范法 E．自我控制法 22．一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。 A．全身松弛训练 B．肯定性训练 C．自信训练 D．系统脱敏法 E．自我控制法 23．弗洛伊德把人格的发展分为（）等几个阶段。 A．口唇期 B．肛门期 C．性器期 D．潜伏期 E．生殖期 24．影响问题解决的主要因素有（）。 A．解题时机 B．问题特征 C．已有的知识经验 D．定势与功能固着 E．临场状态 25．贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的（）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。 A．记忆实验 B．水下击靶 C．肯定性训练 D．猫开笼取食的实验 E．小白鼠走迷津 二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1．幼儿动作技能的学习采用__________示范方式较好。 2．__________是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。 3．如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他的智力年龄就是8。则该儿童IQ＝__________。 4．皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有__________和建构的倾向。 5．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。 6．所谓__________是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。 7．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、__________和控制的作用。 8．在进行心理辅导时，必须以建立良好的辅导关系为前提，其主要特点是：积极关注、尊重、__________。 9．幼儿园心理健康教育主要分为初级预防、次级预防和__________三个层次。 10．一般认为操作技能的形成可以分为__________、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 11．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、暂时的停顿期，叫__________。 12

④ 教育心理学第一章 教育心理学概述的题目及答案

第一章基本不会出现大题，考的都是一些细碎的知识点，以下是我的总结，希望会对你有所帮助。

教育心理学的概念：

• 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是教育学与心理学的交叉学科

  
  

教育心理学研究的五要素、三过程

• 五要素 教师、学生、教学媒体、教学环境、教学内容

• 三过程 学习过程、教学过程、评价反思过程

  教育心理学的发展

  
  

• 教育心理学成为一门独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克的《教育心理学》

• 布鲁纳1960年提出“课程改革论”

• 1924年廖世承编写了我国第一部《教育心理学》教科书

• 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是卡普捷列夫的《教育心理学》

教育心理学研究方法

（1）实验法 其中实验室试验对条件控制最严格

（2）观察法 是教育心理学研究最基本、最普遍的方法

（3）调查法

（4）个案研究法

（5）测验法

（6）教育经验总结法

（7）产品分析法

教育心理学的作用

描述、解释、预测、控制

（1）帮助教师准确的了解问题

（2）为实际教学提供科学的理论指导

（3）帮助教师预测并干预学生的行为

（4）帮助教师结合实际教学进行教育研究

基本就这么多内容，希望对你有帮助，要是考招教可以买山香的试卷做做

⑤ 教育心理学 练习律是第几章

教 育 心 理 学 第一章 绪。论 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于19 世纪末20 世纪初。 第一节 教育心理学的研究对象与内容。

第一章 绪论

一.单选题 1．
教育心理学研究的内容不包或 (D) 影响学习的因素
A教育心理学基本理论B 学习理论C 学习的过程D 教育教育政策和法规
2.教育心理学的研究应该多层次，多侧面，不能孤立，片面，割裂地看问题这句话强调了教育心理学研究的 ( B)
A客观性原则B 系统性原则C 联系实际的原则D 教育性原则
3.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的，有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的 (A) A观察法 B问卷法 C访谈法 D经验发
4.1877年，第一部正式以教育心理学来命名的教育学著作《教育心理学》的作者 (C) A夸美纽斯 B维果茨基 C卡普捷列夫 D赫尔巴特 5.真正使 教育心理学成为一门独立学科的人是 (A) A桑代克 B詹姆斯 C冯特 D杜威
6.世界上公认的最早的，比较科学而系统的教育心理学专著的作者是 (C) A夸美纽斯 B维果茨基 C桑代克 D卡普捷列夫 二.多选题
1.在教育心理学的研究中，最常用的调查法包或有 (ABC) A问卷法 B访谈法 C 教学经验总结法 D 案例法 E 教育心理实验 三．填空题
1. 教学育心理的 核心是 学习心理
2. 《学记》 这本书里提到了“教学相长”的教学原理。 四．判断
1.教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。

⑥ 教育心理学形成性考核册4~6章答案

一、简答题（每题 5 分，共 40 分）

1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14

答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2 ． 遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42

答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48-

皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配

具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设

4 ． 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58-

答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5 ． 简要分析学习的内涵 P65

答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可

⑦ 有没有浙江教师招聘考试《教育心理学》章节历年真题

您好，中公教育为您服务。

浙江教师招聘考试《教育心理学》章节历年真题：http://zj.offcn.com/html/2015/01/59242.html

第十三章 教学目标与评价

1、教师针对个别学生采取谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于( )(2007)

A.总结性评价

B.配置型评价

C.正式评价

D.非正式评价

2、在学期即将结束时，教师为了了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( )(2008)

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.非正式评价

3、在教学活动前，教师为了了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为( ) (2009)

A.形成性评价

B.标准参照评价

C.配置型评价

D.诊断性评价

4、测验的正确性、准确性指的是测验的( ) (2010)

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

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⑧ 在教育心理学哪一章提到在掌握学习理论中,认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完

我觉得是掌握学习。
掌握学习的基本构想是假设绝大多数学生只要条件适当是可以掌握任何学习单元的。