护理教育学的概念

㈠ 护理教育学中的名词解释：床旁教学

床旁教学是传统临床医学教学的基本模式,这种模式的大体情形就是：许多年轻的医生( 包括住院医生、实习医生和见习的医学生) 围绕在病床前, 在老师的带领下仔细询问病人病史, 认真检查物理体征、用听诊器听呼吸音和心音, 引导出重要的生理、病理反射, 最后根据采集的病史、物理体征和实验室检查结果, 在老师引导下分析推断出可能的疾病诊断, 进一步制定出治疗方案和治疗措施。在床旁教学中老师还常穿插一些逸闻趣事和滑稽的动作或语言等素材, 来描述一些特征性的物理体征或病史, 使学生们把课堂里所学的理论知识与临床实际联系起来, 显得生动活泼, 易于理解和记忆, 同时也增加了学生们对枯燥的医学知识的学习兴趣。 令人遗憾的是, 这种情形在临床教学中正逐渐减少, 仿佛那种一提到医生就与听诊器联系起来的时代已逐渐被淡忘, 人们对临床的床旁教学的重视程度正在降低, 因为现在的许多医生在临床工作中过多的依赖于仪器检查和实验室化验结果, 在教学中过多的使用计算机多媒体教学, 以致于很多年轻医生视、触、叩、听的临床基本功薄弱, 对重要病史、特征性的体征认识不足, 临床思维和逻辑推理能力较为缺乏。毫无疑问, 现代科学的发展极大的提高了临床医疗的诊治水平、开创了崭新的医学教学模式, 同时对临床医学的传统教学方法产生了巨大的冲击, 但是床旁教学仍然是临床医学教育中的最重要和主要的方法, 不能有丝毫的忽视

㈡ 教育 教育学和护理教育学三个概念之前有何区别

现代教育学把教育区分为广义与狭义的两种概念。广义的教育指凡是能增进人的知识技能，影内响人的思想品德容，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求以及青少年儿童身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

㈢ 教育教育学护理教育学这三个概念之间有何区别

教育 —— 是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育
教育学 —— 是研究人的教育现象、教育问题及其发展规律的科学。
护理教育学 —— 是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科,也是研究护理领域内教育活动及规律的应用性学科。

㈣ 护理教育学综述

护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，也是研究护理领域内教育活动及规律的应用性学科。根据社会卫生事业和护理学科发展的规律及特点，运用教育科学的基本原理及方法，研究护理教育活动的基本规律，论述培养符合社会需要的护理专业人才的理论及方法。

本大纲紧紧围绕本科生的培养目标，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点选择和组织教学内容，以培养学生的教学能力及技巧为目的，综合培养学生的素质及能力。

㈤ 关于《护理教育学》

1.护理教育层次结构逐步趋于合理按照到2010年我国各层次护理教育的招生数量比例应为中专占50%、大专30%、本科及以上20%的结构规划，我国应进一步调整护理教育的层次结构，适当控制和调整中专层次的招生规模，同时，应大力发展高职护理教育，适度发展本科及以上层次的护理教育。
2.加快推进护理教育教学改革我国护理人员的知识结构体系应更加优化，护理课程设置中文学、社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面的内容应该有显着的增加，专业基础知识中应减少医学基础性知识比重，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健等内容，护理专业知识和能力中应更加突出护理的内容和特色，增加有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理方面的内容。在能力方面，护理教育应突出学生评判性思维能力、解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养，充分发挥学生的主体作用，为护理行业提供适应现代社会发展和健康需求变化的实用性人才。
3.更加重视社区护理人才的培养我国的卫生服务体系和卫生服务模式正处在深刻的变革过程中，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境等问题的出现，都将对社区护理人才的培养提出更高、更多的要求与需求。结合社区卫生服务的需要，培养适宜的护理人才将是我国护理教育改革的重要任务。
4.推进护理教育的国际化进程进入WTO预示着我国在经济文化等领域进一步开放，这对于护理教育既是发展机遇，也是挑战。我国护理教育体系应该进一步加强国际交流与合作，逐步与国际护理教育模式接轨，学习和引进国外先进的护理理念、科学理论、技术和实践经验，改变人才培养模式，提高人才培养水平。同时，要充分发挥我国的人力资源优势，积极开拓护理服务领域的国（境）外劳务市场。

㈥ 学习护理教育学的意义

护理教育学的学习，一方面我们懂得护理的方面知识，同时又学到了教育学方面的知识，对你来说意义很大

㈦ 护理教育学的特点是什么

护理教育学的对象特点：学生主要以青春期及成年人为主。
护理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科，尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。

㈧ 护理教育学和教育学，护理学，心理学的关系是怎样的

两者是属于包含与被包含的关系。教育包含教育学，教育管理方面等很多方面。我是师范院校毕业的，可以给你说一下教育学方面的知识：教育学又包括：教育学，教育心理学，教育方法学、教师师德修养不同学科的内容。每个学校和专业课程的安排都可能会有不同。我们学校那个时候，主要侧重在教育方法，教育心理学和教育理论方面的学习。考试偏向的内容也不同的：有的偏重于教育学，有的是教育学和教育心理学的合并考试，有的则是教育学、教育心理学、教育法学、师德修养、班主任工作的合并考试。当然主要还是教育学和教育心理学的内容。教育学是研究人类教育现象和教育规律的科学，心理学是研究人类心理现象和一般规律的科学，两者是不同范畴的。教育基础知识包括教育学和教学心理学，考教师的话主要侧重在教师基础知识方面。教育学包括以上说到的各个方面。希望以上信息能帮到你，有什么不清楚的欢迎随时提问交流。如该信息对你有用，请采纳。谢谢！