教师在职教育指哪些内容

❶ 幼儿园教师在职教育的意义和内容

随着时代的发展和进步，人们对教师的要求也越来越高。过去，我们说“要给孩子一杯水，老师要有一桶水”。后来变成了“要给孩子一杯水，老师要有一缸水”。再后来，人们认识到老师只有固定量的水是不够的，应该有涓涓不断的细流才行。这句话虽然几经变化，但是不论怎么变，它都只说明了一个问题：要当一名好老师，就应该有丰富的知识。然而，知识是发展的，是常新的。作为老师需要不断地汲取知识、更新知识和积累知识。俗话说：“人要活到老，学到老。”广大教师更应该确立终身教育思想，积极参加继续教育学习，提高自己的专业素质水平。此外，继续教育也应该包括对幼儿园教师的继续教育。提高和深化对幼儿园教师继续教育的认识，对于提高幼儿园教师队伍的综合素质和整体水平，深化教育改革，具有重要意义。
一、参加继续教育，可以提高教师的教学水平。
在教师踏上工作岗位后，利用多种继续教育方式进行的教材培训、听课、专家讲座等可以有效的帮助教师了解教材，学习一些好的教学模式和崭新的教育理念，而不是停留在师范阶段的水平。因为我们知道，知识的更新非常快，如果不加强在职培训，以前在学校所学的许多知识必然会影响到教育教学，对提高教师的教学能力没有丝毫的帮助。相当初，刚踏上工作岗位，面对那一张张稚嫩地小脸蛋，还真地有点不知所措。站在教室里上课，几句话就将完了，剩下的时间也不知道该干什么好？后来，我经常向其他有经验的老师请教，参加了进修校的组织的新教师培训，还到其他幼儿园听课，从他们那里，我学到了许多原来没有的知识经验，使自己的教学水平不断提高。
二、参加继续教育学习，有利素质教育的实施。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。”素质教育的实施对教师提出了更高的要求。教师的专业知识要适应学生德、智、体、美等全面发展的需要，教师必须一 专多能。在教学方法上必须进行改革，进行创新，不段提高教学水平。在教学手段上必须掌握现代化教学手段，能用计算机等进行多媒体教学。然而，想要掌握这些现代化的教学手段，我们的老师就只能参加继续教育学习，不段给自己“充电”。作为一名幼儿园老师，我深有体会。幼儿园的孩子虽然年纪小，但是他们个个都聪明可爱，还非常好问，通常会对一个问题刨根问底。有一次，一个孩子问我：“老师，你说螃蟹为什么要横着走路啊？”当时我就懵了，我就告诉他，等老师回家在网上查一下。事后我想：如果不是自己平时利用休息时间参加学习，我能这样轻松自如地解决这个问题吗？
三、继续教育学习，有利于提高教师的学历层次。
目前，国家规定的小学教师要达到大专学历。但是，象我们这个经济并不发达的小县城，仍然有大量的代课教师，这些教师的专业素质和学历就与国家规定的标准有很大的差距，有待通过继续教育得以提高。我们作为最基础的学前教育者，也毫不示弱。我们幼儿园教师为了能够适应现代化教育，推进素质教育发展，也不断通过继续教育提高自己的学历，改善自己的知识结构。现在，我园共14名老师，我们所有的老师都通过函授、自考等方式，取得了大专学历；还有几名老师正就读于学前教育本科班。正是继续教育让我们幼儿园的老师可以在工作之余提高自己的文化知识。
四、继续教育可以提高教师的教育艺术。
教育是一门科学，更是一门艺术。学海无涯，永无止境。平庸的教师给孩子奉送真理，而优秀的教师却让孩子发现真理。从一定意义上讲，掌握一门教育艺术，比掌握一门学科知识更难。作为教师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。我们经常可以看到，教同一门学科的老师，他们的教学效果却大不相同。其原因就是，有的老师备课不备生，不看对象，不讲究教育艺术，

❷ 什么是在职教学人员

在职copy教学人员是指在学校教学工作岗位上，在教学一线工作的，有编制的，学校正式教师（人事局和教育局有备案的学校正式老师），如公立学校的在编教师，私立学校有合同的教师。

狭义在职教师指全国各地教职工中的中小学教师于1986年由所在地人事部门建立人事档案的执教人员。与此称呼相对的，是代课教师。

广义在职教师是指由教育部门颁发聘书，现工作在教育战线上的所有大、中、小学教师及幼儿教师。

(2)教师在职教育指哪些内容扩展阅读

辅导教师均为在职一线的，教龄全部在5年以上。教学内容为小学、初中、高中全科辅导及课外各种教材的辅导，以现行大纲为依据，针对现行教材和教学的特点，实行单元跟踪，针对个性化，综合辅导，模块教学。

根据相关规定，教师属于国家22级干部，其档案由人事部门管理。代课教师则无档案，或其档案由劳动部门管理。

在1994年1月1日起执行的《教师法》中并无此规定，代课教师尤其是边远地区的代课教师在同工不同酬的情况下，同样为国家的教育事业作出了贡献。

❸ 什么是在职教师

定义:
在学校教学工作岗位上，在教学一线工作的，有编制的，学校正式教师（人事局和教育局有备案的学校正式老师），如公立学校的在编教师，私立学校有合同的教师。
特点:
辅导教师均为在职一线的，教龄全部在5年以上。教学内容为小学、初中、高中全科辅导及课外各种教材的辅导，以现行大纲为依据，针对现行教材和教学的特点，实行单元跟踪，针对个性化，综合辅导，模块教学。
狭义在职教师
指全国各地教职工中的中小学教师于1986年由所在地人事部门建立人事档案的执教人员。与此称呼相对的，是代课教师。
根据相关规定，教师属于国家22级干部，其档案由人事部门管理。代课教师则无档案，或其档案由劳动部门管理。在1994年1月1日起执行的《教师法》中并无此规定，代课教师尤其是边远地区的代课教师在同工不同酬的情况下，同样为国家的教育事业作出了贡献
广义在职教师
是指由教育部门颁发聘书，现工作在教育战线上的所有大、中、小学教师及幼儿教师。

❹ 教师招聘中“在职”是什么意思

教师招聘中“在职”意思是正在任职期间。

在职职教育种类：

一种是在专职属学历教育，即，以在职人员的身份报考、学习、考试，通过考试后正式去所报考的学校进行脱产学习。

另一种就是以同等学力的身份报考的非学历教育，就是先进行课程班的学习，等满足国家规定的同等学历报考的要求（例，研究生报考标准为本科学士学位三年以上）便可以报名参加每年国家组织的同等学力的联考来申请学位。

(4)教师在职教育指哪些内容扩展阅读：

教学方式

根据每班的课程教学计划、合作办班单位的意见、学员的实际情况，研究生课程进修班的课程教学组织方式是多种多样的。

有的班是利用每周六和周日全天时间，有的是两周一次，利用周五晚上及周六、周日时间安排课程教学；有的班是利用寒暑假的时间；有的班每隔一段时间集中若干天授课(主要是异地办的班)；有的班既利用假日又占用一定的工作日。但一个班只有一种方式。学员可以根据自己的工作性质进行选择。

教学方法是理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合。发给学员讲授大纲或教材；规定必读及参考书目，以利于自学；有的课程还要求撰写课程论文。

❺ 什么是在编在职教师

有教师编制并正在教师岗位上工作的教师
学校属于事业单位。一般的事业单位工作人员大体分为编制人员和非编制人员（非编制人员就是本单位自行外聘的人员，就象企业聘用一样，由单位自行规定其待遇，付给其工资，与地方财政没有关系.有编制的人员工资由当地财政部门拨款，属于旱涝保收的类型。保险福利也是有保证的。没编制的就跟着合同走。

❻ 教师招聘中 在职 什么意思啊

在职意为正在任职期间。而教师招聘中的在职是指在职教师，是指在学校教学工作岗位上，在教学一线工作的，有编制的学校正式教师（在人事局和教育局有备案），如公立学校的在编教师，私立学校有合同的教师。
与在职教师相对应的，是代课教师，是指在学校中没有事业编制的临时教师。根据相关规定，在职教师档案由人事部门管理；而代课教师则无档案，或其档案由劳动部门管理。

❼ 在职教师每年考核的内容都是什么

1. 担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学中贯彻素质教育要求，按相对评估教学效果显著。2. 每年至少上2节校级(含)以上教学公开课。3. 每年至少作1次对本学科教师的校级业务讲座或教材分析。4. 所任班级学生对教师的课堂教学满意率不低于85％，由所在学校考核。5. 积极开展教育科研工作，参与校级(含)以上的教育(学)课题研究。

❽ 教师上在职教育硕士有用吗

人民教师报考在职硕士研究生的目的大致有几种：评职称、升职加薪、提升能力等等。对于本科专学历的属人民教师来说，就读在职硕士是非常有用的，不耽误正常教学工作，又能进修学习，何乐而不为?读教育硕士有用吗？

一、评职称

报考在职硕士，最终可获得研究生学位证书，这对于评职称是有很大的帮助。因为只有具有研究生学历或硕士学位的教师，在工作三年后经学校考核合格，才可以评一级教师职称(中级职称)。

二、升职加薪

在很多单位，尤其是学校这种事业单位，升职都是与文凭挂钩的，因此教师在获得硕士文凭之后，在升职加薪方面具有很大优势。

三、专业优势

教师在选择报名在职硕士时，通常会选择报考外语专业，因为目前，学校对外语教师是比较重视，比起花重金聘请外籍教师，如果自身外语实力扎实的话，自然可以得到院校的重视。

四、考博士

学无止境，教师则更是需要时刻更新换代自身的知识库，与时俱进，不断扩充知识，教师在获得硕士学位证书之后，如果想要攻读博士，也可以通过在职研究生获得的证书直接考取博士。

❾ 请问一下教师在编和在职有什么区别

在职就是在编人员正在从事教育工作,在编的人员有可能不从事教育工作

❿ 教师职称评审中的在职在岗是指什么

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。[1]
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持