教育著作后记

❶ 日常教学中怎样进行教学反思

是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，要求教师要有一定的教学反思能力，才能促进自己专业的发展，适应新课程的需要。
作为工作在教育第一线的教师，进行教学反思不妨采用如下几方法：一、质疑反思
质疑是人的思维走向深刻的开始，人们认识事物初始只是以领会接受为主，而要真正理解其内在价值，则需要不断质疑才会有新的发现。不管是对教学内容，还是对教学方法；不管是对“双基”，还是对“三维”课程目标，我们建议教师要进行这样的反思：“这样做对吗？”“这样合理吗？”“这是最佳的方案吗？”“这是否体现新课程的理念？”，有质疑才会有发现，有发现才会有努力，有努力才会有发展，有发展才会有成功。
二、对比反思
人们常常是通过找到某一事物的对立面的特征，来发现这一事物的本质属性。过去的经历对我们来说虽不可逆，但我们可以通过反思它的对立面，来坚定我们今后面对类似经历的态度。 例如：听了名师的课，你觉得你的课与他们相比有什么不足，今后如何改进；学习报刊的文章后，有什么收获，这些经验我为什么没想到呢？这样反思并非“马后炮”，它暗示着我们下一次遇到类似情况时怎样去想，去做。
三、换位反思
反思的方式常用的有以下几种：
一、写“教后记”
教师每上完一节课都应及时写好教后记，把学生的见解、学生作业等情况记录下来，作为今后教学参考的第一手借鉴资料，把自己课堂教学的成功之处，失败的教训记载下来，日后进行归类，整理总结，日积月累，就会使自己的教育理论不断升华，教学水平不断提高。
二、记“反思本”
准备一本“反思本”，根据教后记，结合理论学习和同事的评价，把教学中的得失上升到理论，进行深刻的反思，写出反思心得，提高自己的反思能力。
三、定“回顾日”
学校可以根据本校情况，确定一周的某一天，回顾本周的教学情况。常言道：当局者迷，旁观者清。青年教师要经常邀请同事们听课，虚心听取他们的意见，要及时记录下他们的意见，为自我反思提供资料。这样通过同事间的评价和自我评价，带动青年教师进行集体反思和个体反思。
反思是一种隐性的教育资源，自我反思就是自我教育，作为教师只有对自己的教学有了反思能力，才能促使自己的内在品质有所提升。在实施新课程的今天，每一位教师都将经历一个反思和创造的过程，我们要乐于反思，勤于反思，不断提高反思的能力，与新课程共同成长。

❷ 职业学校教师如何做教育研究)作业 发布者： 职业教育

专家 内容： 作业内容：撰写教学后记应强调哪四点？您的教学后记内容主要包括哪些方面？请在这里展示您的教学后记与大家共同学习分享。作业要求： 答题内容： 教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。从而形成自己的教学风格。孔子说过：“吾日三省吾身”。这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为，有无不足之处，以便改正自己的行为。《学记》中也有“学然后之不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长。”我们今天所说撰写教学后记，就是指回顾检查自己教过的课，写出教学分析，找出不足，久而久之便能不断总结经验，提高教学水平和教学效果。从而形成自己独特的教学风格。 教学后记是教学工作的一部分内容，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，有可能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施，长期坚持，不仅能总结积累教学经验，探索教学规律；还能逐步形成自己独特的教学风格和教学方法。 撰写教学后记，对我们每一位教师，特别是新教师更为有益。在实际教学工作中，我发现有些教师的教学后记，在课前就写在了备课笔记上，也有的教师只写几笔，就了事，没有什么东西。那么如何撰写教学后记哪？我认为应注意以下几方面： 一要“精”即简单扼要。教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节（如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等），通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来。做到有话则长，无话则段。言简意赅，即“精”。 二要“紧”即及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。 三要“重”即重点突出。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。如劳技课中的试验教材《室内花卉栽培技术》中的“蟹爪兰的嫁接繁殖”教师通过录像先介绍嫁接方法，然后让学生实践，并让学生总结嫁接步骤，这一教法是成功的，并收到了一定的教学效果，那么就可以记录下来，并总结这一教法的长处与不足，以便改进。对于日积月累的大量“教学后记”材料，要进行归纳总结、概括，从中吸取经验教训，以便摸索教学规律，不断提高教学质量。 四要“全”即全面。写教学后记，要把内容记录完整。大致包括五个方面内容： （1）对教材的理解。教师只有认真钻研教材，吃透教材，才能整体把握教材。写教学后记时，要检查教学目标是否达标、教学任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的思想内涵的挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计是否合理、自己的素质有无欠缺、教学的实际效果与备课的设想有无差距等等原因分析。 （2）教法的选择与运用。教学方法是实现教学目标的手段，教学手段选用是否合理、科学，是否有启发性、趣味性、是否符合学生的年龄、心理特点，在组织教学上是否宽严适度（如教师对偶发事件的处理方法、学生的不同意见等），集中指导与个别指导的时机处理是否得当等等。 （3）学生的反馈和建议。要写好教学后记，也要突出学生的主体地位，只有满足了学生的需求，才能有好的教学效果。所以教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究， 摸索学生的思想，不断探索该时代的学生心理特征。 （4）学习有关的业务材料，以丰富自己头脑，提高理论水平。 （5）写点滴体会。通过教学后记的编写，把零散的经验教训积累起来，便能形成宝贵的经验。 正如朱熹所说：“夫子教人零零星星，说来说去，合来合去，合成一个大事物。”这句话是说：孔子平时教弟子之言，似乎非常细碎，各不相干，但积久之后，就会感到这些零星的东西交织编串起来，构成一个完整的体系。从而学会归纳总结。我们在教学之后，编写教学后记，每一节课的教学后记都是零散的体会和经验教训，久而久之，这些点滴的经验教训和体会，便成为一个完整的体系——教学规律，这对我们教育工作者乃至所有善于总结经验的人，都是提高自身素质的有效途径和不可缺少的环节。

❸ 主题班会教案设计表 第 周 主题： 教育目的： 教育内容和过程： 教育效果： 教育后记：

昆山国际学校初中部课题研究试验课备课记录
教者 刘海英i 班级 初二(3) 学科 语文 时间 2007.4
学校主课题 《寄宿制学校班级文化经营的实践研究》
所属阶段性研究课题 以情动全班，实现学生自我教育。
所属子课题 感恩教育
教学内容 含英咀华，情动你我
——《主题班会：感恩》教案设计 第1课时 课型

目标要求

教学目标
1．引导学生学会感激生活所赐予他们的，能够静下心来仔细体会父母对他们的关爱。
2．从父母之情稍加延伸，延伸到师生情，同学情。
3．让学生从心底体验感恩，学会感激，以充满爱心的心态去对待周围的人和事。
课题研究目标
从感恩做起，实现班级优秀的内驱。
教学过程 课题实验分析
活动过程设计：
开场白：（主持人朗诵赞美母亲的诗。）
第一板块：设置情境，感受父母的心。
一、 观看《妈妈在爱我一次》电影片断。交流感受。
二、 请学生代表交流“爱的往事”。
三、 人说，父爱是山，母爱是海。当我们处在高山之巅，徜徉于深情之海时。是否有过许多遗憾？交流。
四、 畅谈“爱”之打算。
如：了解父母之 “最”，适时给他们惊喜；好好学习，健康成长等。
五、 一个真实的故事。
播放韩红的《天亮了》，学生代表讲述歌曲背后那个感人的故事。
第二板块：情感延伸，感受师生情。
主持人过渡：
一、 学生代表旁白自己的真实故事。
众生表演：运动会上发生的感人一幕。
二、 学生畅谈交流“感动时刻”。
三、 创作关于老师的诗。交流。
四、主持人朗诵：
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出的黎明
感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵

感谢父母赐予我生命
感谢生活赠予友谊爱情
感谢苍穹蕴藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你我衷心谢谢你
我忠诚的爱人和朋友~
感谢你我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星~球
感谢生~活感谢~和平
感谢这一切一切真所有
感谢这美好的所有

班主任总结：
同学们，聆听你们的真心，老师很感动。确实，孝敬父母从点点滴滴做起的，并不是轰轰烈烈才是孝敬父母的。作家毕淑敏曾言孝心无价。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个好字。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数万计的金钱，也许只是含者体温的一枚硬币——但在“孝”的天平上等价的。对于老师，你们只要做好一件：健康成长。

备注：
所属子课题可以仿照这样的形式（以语文教学为例）：
如“说明文课堂教学中师生互动与‘轻负高效’之间的关系”

课题研究试验课评价表
研究课题
教学内容 实验时间 教师
项目 评价指标 优 良 一般 较差 评分
课题研究
50分 课题实验目标明确 5 3 2 1
教学内容与课题协调 5 3 2 1
研究方法选用合适 10 8 6 4
课题研究目标达成 10 8 6 4
课题实验分析清晰 20 16 12 8
课堂教学
50分 教学目标明确，重点突出 10 8 6 4
教学思路清晰，课堂结构严谨 10 8 6 4
教学策略与方法得当，学生思维积极，敢于表达与质疑。 20 16 12 8
学生学有所得，知识掌握扎实，学习能力得到提高，各类学生都能获得成功体验。 10 8 6 4
总体评价

总得分

有关建议

评议人

❹ 有什么好办法识记教育学的内容,总觉得记完一部分内容，后记其他内容时前面就会忘了，求解吖

如果真的想提高自己，把实际的例子和理论相联系。建议看看《学记》该书，那本书看完后会对书上的内容有更深刻的理解的。如果是为了应付考试，建议建立一下教育学的网络体系，找到联系。还有就是要勤记，过个三天就要复习一下。在背书的时候注意一下背书的技巧，或者自己问自己问题，然后再去书上找答案，那样理解会更深刻的。

❺ 作文一件有教育意义的事题记和后记

老师，您辛苦了！

黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 ——题记

金风送爽，又是一年开学季，又到了一个教师节。

老师们在这一年有一年的辛苦教学中，将自己的所学倾囊相授。即使是在节假日，他们也还要继续备战，为能够让学生学习更多的知识而努力。他们呕心沥血，只为让我们取得满意的成绩；他们鞠躬尽瘁，只为让我们对青春无悔！

记得我们刚进入初中时，一切都是新奇的、陌生的，班主任高老师为我们教授知识，负责我们的日常生活，关心我们的心理状况……高老师虽不是最温柔的老师，但
是她却心思细腻，为我们考虑周全；她虽不是最博学的老师，但她却会交给我们许多做人的道理。每天早晨，不到八点她就会到学校督促我们，之后便是忙碌的一
天。课间休息时，她在办公室里为我们批改作业，准备上课需要的东西以及处理同学之间的矛盾，一些班上琐事。晚上，当我们已经躺在床上休息时，她却还要和其
他的老师进行会议，讨论适合我们的学习方法，直到十点以后才能拖着疲惫的身体回到家里休息。

在这忙碌的生活中，她头上的白发也在不知不觉间伸展了出来，望着讲台上她那笔直的身影，我竟想象不出她的辛苦，似乎她每一次面对我们都是那样的精神，从未表现出她的劳累。

老师们这一生，都是忙碌的，仿佛没有假日，有的只是无尽的工作。但是，他们选择了老师这一职业，就不会后悔，因为这是他们的愿望，他们自己的选择！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师们对事业的无私奉献，不求回报深深地打动了我，不是因为他们有过轰轰烈烈经历，只为他们的默默奉献。

老师，在这又一届的教师节里，我想对您们说一声：“老师，您辛苦了！”希望老师们能够爱护好自己的身体，为国家培养出更多、更优秀的人才！

❻ 苏教版四年级上册科学教案课后记怎么写

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案回：教案（教学设计答）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。