职业教育心理学真题

Ⅰ 通过'职业教育心理学你学到什么

职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。
研究对象
关于职业教育心理学的研究内容众说纷纭，概括起来包括职业教育受教育者和教育者的心理、学习理论、学习心理、教学心理、职业心理以会心理理论等。
当前国内研究现状和存在问题:
改革开放30年来，中国职业教育心理学研究从起步到飞跃，研究队伍不断壮大，研究成果在数量和质量上都有了显著提高，研究内容日益丰富，涵盖了职业教育心理学的学科基本理论问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。近十年，伴随着我国职业教育和心理学事业的快速发展，职业教育心理学也有了引人瞩目的发展，在学科定位、结构体系、发展方向、学科分布、人员队伍设等方面都取得了突破性进展，并出现了一些各具特色、有代表性的研究成果。最具代表性的有:崔景贵的《我国职业教学发展的困境与变革》[J].职业技术教育,2006，(22)，江苏省高校精品建设教材《职业教育心理学》;冉苒的《现行课时条件下职业教育心理学的教学改革》[J].职教通讯 ,2007，(8);包昆锦的《"职业教育心理学"课程改革行动研究综述》[J].职业技术教育，2006，(1);刘重庆的《突出重点坚持特色--<职业教育心理学>课程建设总结》[J].常州技术师范学院学报，2002,(8);徐大真主持的国家教育科学"十一五"规划2007年度教育部规划课题(FJB070512)和天津市哲学社会科学2007课题(TJJX07-2048)成果之一《中国职业教育心理学回眸:1978-2008》等。
但是目前职业教育心理学研究中还存在诸多问题，如:学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低、课程和教学不深入等，这些因素成为制约职业教育心理学快速发展的深层原因。

Ⅱ 6作为 一 名即将上岗的职业技校教师，你认为学好职业教育心理学有何意义

鼓励学生,让学生对自己所学习的专业有信心和期待.并教育学生正确竖立对自己的人生观和事业观.激发学生内在的潜能.

Ⅲ 职业教育学和职业教育心理学考试是考什么东东的

职业教育学是一个大的考试范畴，比较笼统。其中教育心理学的题目占教育学总体分值的13%。教育学的主要考核题目：第1个子目——绪论。共有三大知识点，分别是“研究对象”、“研究任务”、“历史发展”，其中以第三个知识点为重点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该子目大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将历史发展中的若干标志性事件记住即可。第2个子目——心理发展与教育。共有六大知识点，其中以“认知发展理论与教育”、“人格发展理论与教育”、“心理发展的差异与教育”为重点。该部分内容的考查方式将以选择题为主，复习该部分内容时，要以重要人物的理论复习为主，而不必面面俱到。第3个子目——学习及其理论解释。共有五大知识点。根据08考纲的调整，该部分内容增加了“学习的人本理论”，这个知识点出选择题的可能性更大，可以以选择题的形式备考。因为这部分的重要知识点很多，所以不太可能考大题，因为那样会使分值偏差太大，所以主要以选择题备考即可。对于知识点的把握以“学习的分类体系”、“经典性条件作用的教育应用”、“班杜拉的观察学习理论”、“布鲁纳的认知-发现说”、“奥苏伯尔的有意义接受说”、“建构主义学习理论的主要观点”和“罗杰斯的理论”为重点。大家务必要将这部分作为重点来复习把握。第4个子目——学习动机。共有三大知识点。这部分新增加了目标定向理论。这个知识点可能会以选择题或选做题的形式出现。这部分主要复习“学习动机的分类”和“学习动机的理论”。第5个子目——知识的建构。该子目共有四大知识点，涵盖了知识建构、理解、转变、整合和应用方面的内容。这部分应该会以选择题或辨析题的形式出现。重点关注的知识点包括“知识理解的类型”和“错误概念的转变”。对于“错误概念的转变”以选择题和辨析题的形式备考。第6个子目——技能的形成。共有三大知识点，主要关注“心智技能的形成过程”和“操作技能的主要类型”。这部分以选择题的形式备考。第7个子目——学习策略及其教学。共有四大知识点，主要关注“认知策略及其教学”和“元认知策略及其教学”。这部分以选择题和辨析题的形式备考。第8个子目——问题解决能力与创造性的培养。共有五大知识点，主要关注“能力的基本理论”和“问题解决能力的培养”和“创造性的基本结构”。这部分以选择题和选做题的形式备考。其中“问题解决能力的培养”很大可能会以选做题的形式出现。第9个子目——社会规范学习与品德发展。共有四大知识点，主要关注“社会规范学习的过程”、“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”。其中，“社会规范学习的过程”很大可能以选择题的形式备考，而“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”会以选做题的形式出现。以上考核点的第2个子目就是教育心理学的内容。

Ⅳ 职业教育心理学的行动研究法有什么特点

行动研究来是指在自然、真实源的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。

行动研究法的特点
：
1、研究目的：提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题。

2、研究主体：教师。强调做学者型、科研型教师。

3、研究性质：属于应用研究。强调自我反思。具有广泛的兼容性。集各种研究方法于一体。在实践中灵活运用。典型就是前苏联的苏霍姆林斯基。

4、研究问题：直接性（师生同步学习）；特殊性（冷中求热、热中求冷 ： 记忆、背诵、技能训练）；微观性（开口要小、挖掘要深）。

Ⅳ 有没有人有职业教育心理学的题库啊

这样的题库比较少吧
再说有的话一般
都是培训学校有
他们一般都不允许外传的
你找学心理学问一下吧

Ⅵ 2015电大教育心理学8135试卷答案

第四章 教师与学生
第一节 教师及其职业素养 一、教师的概念
教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。 二、教师职业
（一）教师职业的性质
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 （二）教师的职业角色
1.学者和学习者 2.知识传授者 3.示范者 4.管理者 5.朋友 6.研究者 三、教师劳动的特点
（一）教师劳动的复杂性和创造性 （二）连续性和广延性 （三）长期性和间接性 （四）主体性和示范性 四、教师的威信
（一）教师威信的概念
教师威信有两种：权力威信、信服威信 （二）建立教师威信的途径 1.培养自身良好的道德品质
2.培养良好的认知能力和性格特征
3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 4.给学生以良好的第一印象 5.做学生的朋友与知己 五、教师的职业素养
（一）教师的职业道德素养
1.忠于人民的教育事业 2.热爱学生 3.团结协作 4.为人师表 （二）教师的知识素养
1.政治理论修养 2.精深的专业知识 3.广博的文化基础知识 4.必备的教育科学知识 （三）教师的能力素养
1.语言表达能力 2.组织管理能力 3.组织教育和教学的能力 4.自我调控和自我反省的能力 （四）职业心理健康
1.高尚的师德 2.愉悦的情感 3.良好的人际关系 4.健康的人格 六、教师专业发展
（一）教师专业发展的概念
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。 （二）教师专业发展的内容 （三）教师专业发展的途径 第二节 学生 一、学生的特点
（一）学生是教育的对象（客体）
从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性

Ⅶ 知到app里的职业教育心理学第七章题目

选B选B选B选B选B选B选B选B选B选B选B选B选B选B

Ⅷ 职业教育心理学从组成内容来看主要包括什么

职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。

Ⅸ 学习职业教育心理学对我最有帮助的地方有哪些

学习职业教育心理学，对我最有帮助的地方有许多的地方。