三代远程教育作者

㈠ 著名教育学者丁兴富的“三代”远程教育的形式有哪些

著名教育学者丁兴富的“三代”远程教育的形式有【函授教育、多种媒体教学的远程教育、开放灵活的远程学习】

㈡ 第三代远程教育是什么呀

第三代远程教育是利用卫星、计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，也被称为“现代远程教育”。

㈢ 丁兴富的三代远程教育的形式有哪些

形式有：

1、通复过互联网，利用网络教制学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学。

2、通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。

3、通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。

4、通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。

5、通过集中面授方式进行辅导答疑。

(3)三代远程教育作者扩展阅读：

丁兴富的主要个人成就：

1981－82年应诺贝尔奖得主萨拉姆主任邀请赴国际理论物理中心（意大利）当访问学者，发表基本粒子大统一模型论文3篇。

自1982年起，调入中央广播电视大学，我国电视教育系统讲授近代物理课程第一人，出版《近代物理学概论》和《大学物理》教材。

1984年起，先后10多年中为教育部在中央电大建立的我国第一个远程教育研究所的创办人和负责人。潜心远程教育和教育技术的研究和著述，组织、规划和主持七五、八五、九五、十五国家级远程教育科研项目，指导我国远程教育理论研究和学科建设。

经常参加国际国内举办的远程教育学术会议，宣讲论文、发表演说或作专题报告。

参考资料来源：网络-现代远程教育

参考资料来源：网络-丁兴富

㈣ 第三代远程教育以什么技术为主

网络教学课件及其配套的教材、作业集、网络辅导（实时和非实时）以及其它网络学习资源。实行学分制，采用多种方式的现代远程教育教学模式。

㈤ 第二代远程教育产生于什么时候

远程教育copy：遥距教育(Distance ecation)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
远程教育由于信息传送方式和手段不同，在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育 身边。

㈥ 丁兴富的三代远程教育的形式有哪些

远程教育在中国的发展经历了三代：
第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；
第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，我国拥有全世界最大的广播电视大学；
20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术(计算机技术、网络技术和通信技术)为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。

㈦ 远程教育已经历三代 下列哪一项不是其经历的阶段

A.函授教育 B.开放教育 C.网络教育 D.广播电视教育

参考答案:B 开放教育

㈧ 远程教育经历哪三代

广播电视教育、函授教育、现代远程教育（网络教育）

㈨ 第三代远程教育以什么技术为主 a计算机 b互联网 c电视 d光盘多选

第三代远程教育以什么技术为主

B互联