蒙氏教育培训心得体会数学区

⑴ 蒙氏数学的好处

使用蒙氏数学，孩子具有五大进步
感官认知：通过对孩子感官能力的训练达到知识的增长。
数学实践和体验：对孩子来说，蒙台梭利教具是最好的玩具，它能够调动他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。
语言发育：在蒙台梭利数理教育中不仅强调孩子对教具的探索获得经验，也注重简洁、准确的语言把经验概念化，达到学习的最终结果。而且孩子掌握了语言的本质，就更容易学会使用和发展语言。
专注力与意志力：课程操作在设计上注重训练孩子手和手指的活动，用来培养他们的专注力与耐心。
纠错能力：蒙台梭利教育强调“错控”，即错误控制。每一个教具都被设计成孩子自己可以修改自己的错误。
养成数学学习习惯：数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。如果能够抓住时机，针对孩子不同时期不同的学习需求给予正确、适当的刺激，即提供必要的教具和良好的学习氛围，孩子的数学能力就会迅速发展，且受益终身。
我中心的蒙氏数学班教育具有完整性和系统性，孩子在轻松愉快的环境中循序渐进的学习到了小学教育之前的全部基础数理知识，为以后接受小学教育做充足的准备。

⑵ 蒙氏数学区十进制教案

名称：10以内的倒着数
目标：
1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。
2.感知倒着数中数量从多到少逐一递减的数量关系。
3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
准备：数字卡片，彩色串珠，数数图片，扑克，作业纸
过程：
1.预备活动：
a.走线
b.线上游戏：小火箭。幼儿边念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，发射！）边做动作，游戏重复2－3次。
2.学习10以内的倒着数：
a.教师出示数数图片，让幼儿学习倒着数，初步了解后一个数比前一个数少1。
b.演示教具“彩色串珠”，让幼儿学习10以内的倒着数。 请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。
3.游戏活动：接龙数数
请一名幼儿任意说一个数字，另一名幼儿接下去倒着数到1，数完后任意说一个数字，再请另一幼儿接着倒数，游戏反复进行。
4.分组活动：
第一组：继续操作“彩色串珠”和“数字卡片”。
第二组：游戏“扑克倒着数接龙”。
第三组：完成作业纸上的练习。

⑶ 小班蒙氏数学认识6和7课反思

《6，7的认识》是小学数学第一册第六单元的内容，本节课要求通过观察，操作，演示，使学生学会从实际生活中抽象出数，熟练的数出6，7两数，会读这两个数，会比较它们的大小，并会用这两个数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。
我在教学“6、7的认识”时，创设了很多情境，引导同学们亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起6、7的数概念。同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。
首先，我创设学习情境：用提问的方法出示五只小松树图让学生复习以前学习过的数字宝宝1—5，这样，不仅复习了旧知识，而且培养学生学习数学的兴趣，学生都能参与到数学学习中来。

⑷ 蒙氏数学怎么样

去这个网址可以看到到其他人学习后的感想和上课实例
http://bbs.hz.szhome.com/commentdetail.aspx?id=54422864&projectid=110080&page=1

下面是蒙氏数学的简单介绍，希望以上这些对你有帮助！

蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果！它具有以下特点：
1、教具游戏化：
该教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。
例如数棒系列：请找出最短，孩子就会找到最短的那根，比1更长一些的请帮我找出来？
例6÷3，我们可以将它变成这样的游戏，拿出6个苹果，分给3个小朋友，每个人能得多少呢？孩子数出6粒珠，在除法板上分给3个小人，最后就会得到正确的得数。
凡是8岁以前的数学题，均可以在这里以游戏的形式被孩子得出结果。因此该教具就象语言一样，为孩子提供了一种数学的环境，使孩子象对语言一样对数学感兴趣。
2、家长不过多参与：所有操作都高有错误控制，除首次家长演示方法外，家长不过多参与操作，完全由孩子独立自主，培养孩子的独立性和自我动手能力，孩子容易产生成就感，满足内心的需求，享有充分的乐趣。
3、刚刚好教育：教具不以年龄为主，而是按幼儿的能力由幼儿自主选择游戏的内容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和兴趣出发，使孩子绝对不会有自卑感和厌倦情绪，从而长久地保持幼儿对数学的兴趣和自信。
4、由工作产生结果：所有游戏内容必须通过幼儿自己的工作，而获取答案和结果，提倡工作中的自我超越和获取成果后的内心满足，每一次操作都能使幼儿获得新的成就感。
5、丰富的内容：该教具共十大系列，十五种构形，十一种颜色组成，如果配以家长和孩子的手工操作，不仅可以学习数学，还可以做多种变幻的拼图游戏。孩子既便每天操作，演变，也绝少重复，因此其丰富的内容可使孩子保持永久的兴趣。
二、该教具使用后孩子会有哪些进步？
1、孩子在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高。
2、孩子6岁前会进行千位以内加、减、乘、除的运算，达到小学二年级的水平。
3、智力能力好的可达到千位以内加、减、乘、除的心算。
4、孩子上小学的数学成绩普遍要高于同龄人，并一直保持对数学的兴趣。
5、更多的间接影响是对孩子未来一生的影响，无论孩子从事何种职业，从小对孩子内在秩序的培养，将使孩子未来无论在哪个领域都打下了良好的基础。而如果这一切是在孩子心智定型前进行塑造和培养，效果会远远好于孩子心智成熟以后。培养孩子的独立性、自信心、创造力、逻辑思维能力以及精确的秩序心会使孩子一生受益无穷。

实例：
第一节课程:6的组成,其实只要从事过幼儿园教育的人都知道，如果没有孩子的操作经验,仅仅凭教师灌输组成概念,孩子可能永远都理解不了组成量的分配及关系,但这节课程让孩子一下子明白了数的组成方法.
1)教师把数字放到神秘盒子里,逐个出示数字1-6,数字下面并配合有相应量的点子.(老师很夸张的抽字卡,认读数字并手指点数)孩子们看得可认真了，虽然只有三个,但后来其实很庆幸只有几个人，因为数学属于需要比较安静环境的学习形式.
认识数字后,老师以奥运训练为主题生动了导入活动,按孩子的祖籍城市并赋予代表该城市运动员角色参加奥运,孩子觉得责任重大,一定不能分心,所以孩子的专注力紧紧扣住一节课程.
2)飞标运动:教师在孩子的对面放一个分成两半的靶,中间有一条很明显的线(中间的线很明显),先是我儿子丢,老师给了"6"把吸铁的飞标,其中一个孩子记录儿子投标的结果(结果是左边几个?右边几个?教师说只要丢到靶就是好成绩,所以结果设计都很用心,因为如果丢到靶心才算好成绩,那么组合的概念无法输入，因为孩子在6岁前都是完美主义者,他觉得一定要获得好成绩才得到满足，但今天老师规则变了只要丢到靶就OK,而且丢掉了，可以重来,一定要把飞标丢出去,教师告诉孩子我们好成绩的定义就是看谁投到靶外次数最少谁的成绩就是最好),其中一个孩子是专门数飞标的，所以我当时看他们三个都在忙着有关6组合的分配,我就觉得这节课程设计得很好，因为儿子在玩飞标其他人没有出现等候而是参与进来了,每个孩子都有强烈参与投标的欲望.所以儿子飞完后,教师在结果上写出儿子的名字,然后轮换孩子投标,其他相应写结果及数数角色也调换.(补两个老师也飞标了，因为组合有几组,所以老师尽量和孩子的结果不一样,而且也让孩子记录下来了)

3)整理飞标结果:因为5人都飞标了，老师和孩子一起整理结果,因为孩子的随意性及老师的刻意性造成了课堂的美感--6的组成就出来了,比如:儿子丢的是3和3(也就是左边3,右边也是3),其他两个的结果也是不一样2和4,1和5,老师有意丢成5和1,4和2.在整理的过程中老师告诉孩子按一定的顺序整理从高往低,从低往高都可以.

因为有了上面的初步组合概念,教师出示蒙氏教具

4)操作6以内的组成,因为蒙氏教具很精确设计很合理(教具都具有一定自我教育意义),孩子可以通过棒的长短进行组合,并由6的定规尺来验证自己的结果，所以这个环节老师把学习的主权交给了孩子先让孩子自我操作.

⑸ 蒙台梭利教育是否包含蒙氏数学教育

整体数学学习法（whole math）
整体数学学习法（whole math）整合了我们用规律和关系理解世界的所有方法。每观察到一种关系或者规律，就是在理解世界。这种理解可以出现在各个年龄段：爬楼梯、按电梯按钮、卷衣服袖子等，这些活动都是在理解世界。对于小孩子，最好先接触具体的、感官上能体会的东西，进而把它们写下来或者画下来。整体数学教学法可以在任何地方进行，厨房、浴室、汽车、菜市场、商场或者地铁。它不提倡灌输式的教育，它能随时开展、全家参与。理解过程，想让孩子理解数学，重要的是让他们理解做的事情的过程。所有目标的实现都需要有一个过程。最先要做的是让孩子接触实实在在的物体，进行数数、归类、排序、描述和计算，然后再帮他学会借助图标、数字和语言，把创建的规律和看到的关系表达出来。从分发筷子到数筷子，从搭积木到按示意图搭乐高汽车，从分门别类地放衣服到旅游前先列出准备衣服，都是一个循序渐进的过程。理解数的真实含义，把数和数字符号对应起来，需要不断地探索、积累和试错。对此、家长要给与孩子支持和肯定。

技能与概念
技能是一项可以习得的行为，而且能在练习中提高。骑车、写字这些都是技能。概念则不能被直接教授，要靠个人的理解。如何实现活动的最大收益，家长需要做到不要催促、不要比较、不要过度测验、承认孩子的能力、让孩子自己得出结论。
用行动促进理解
数学有很多难懂的概念，不管是大人还是小孩，碰上了都很头疼。家长可以和孩子一起做东西、一起玩游戏。增强孩子的自信心，涉及跟孩子的活动，家长要摆出师傅和徒弟的合作态度。注意，你的角色不是老板，而是向导。
总之，家长要努力营造一种氛围，接受所有答案，为新思路、新实验、新答案留出空间。这样一来，孩子一高兴，就能自信的走上探索数学的道路，而且永远不会半途而废。

⑹ 蒙氏数学的好处

好处：
1、孩子在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高。
2、孩子6岁前会进行千位以内加、减、乘、除的运算，达到小学二年级的水平。
3、智力能力好的可达到千位以内加、减、乘、除的心算。
4、孩子上小学的数学成绩普遍要高于同龄人，并一直保持对数学的兴趣。
5、更多的间接影响是对孩子未来一生的影响，无论孩子从事何种职业，从小对孩子内在秩序的培养，将使孩子未来无论在哪个领域都打下了良好的基础。而如果这一切是在孩子心智定型前进行塑造和培养，效果会远远好于孩子心智成熟以后。培养孩子的独立性、自信心、创造力、逻辑思维能力以及精确的秩序心会使孩子一生受益无穷。
拓展资料：
简介：蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中，孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习（涂画、剪切、粘贴）等，就潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果，孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果！

⑺ 蒙氏数学教育的特点谢谢了，大神帮忙啊

1 蒙氏教育的优点
1、蒙氏教育的优点——数学的思维 孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性，这对于孩子将来逻辑思维的形成与发展以及数学的学习都是受益匪浅的。
2、蒙氏教育的优点——几何的直观能力 通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。这为孩子轻松学习和理解自然科学打下了坚实基础。
3、蒙氏教育的优点——出色的语言能力 在现今这个电视音像普及的时代，再加上家庭中的孩子成员减少，孩子的语言表达能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，他们总是不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯懦地把它表达出来，我想这一方面是蒙台梭利教育的模式为孩子创造了一个能够充分表达的环境，另一方面，也得益于蒙氏老师简洁而准确的表达。
4、蒙氏教育的优点——动作纯熟灵巧，在运动中形成学习能力 在不必动手即可了事的现代文明社会中，孩子的手也变得不够灵巧。但是，蒙特梭利教具给孩子许多机会调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。更为重要的是，孩子利用“工作”来学习分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在“工作”中形成学习能力，在操作中发展思维，也形成终生学习的原动力。
5、 蒙氏教育的优点——专注而极具耐心 多数成年人都认为要孩子精神集中是件困难的事。但是在儿童期，发育中的肉体能量( 敏感期的力量 )和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的优点只要有能够任其自由持续做活动的环境，他们的注意力可以进入非常深度地集中。这种“ 集中的全人格” 是使人成熟的关键所在。蒙氏教育的优点专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。
6、蒙氏教育的优点——坦率并积极探寻，显现出自主的学习态度 蒙特梭利教育中设计了“ 错误订正” 的机会，使孩子们发觉错误时可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和学具都有蒙氏教育的优点——“ 自我纠错” 的特点，蒙氏教育的优点孩子可以用眼睛看或用手摸来辨别是否正确。只有体验过“ 自我订正” 的人才会坦率，而且会自主地学习。眼看着接受过蒙特梭利教育的孩子面对事实的坦率表现，连做父母的都会有被超越的感觉。
2 幼儿园蒙氏教育的缺点
幼儿园蒙氏教育的缺点（一）
《童年的秘密》那本书提到过蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为蒙氏教育的缺点儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，蒙氏教育的缺点但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。
幼儿园蒙氏教育的缺点（二）
蒙氏的缺点可能还是执行者的素质问题，因为实际操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，给孩子的爱和自由，清楚明白孩子的每个动作每个行动的内在意义，这样才能更好的执行蒙氏教育，所以我想很多所谓的蒙氏幼儿园可能只是搬了一套教具过去而不是将蒙氏精神真正贯彻在对孩子的点点滴滴中了。

⑻ 幼师青蒙数学培训心得

1
教师要以学生为本
我们在教育教学的过程中，所做的一切都是为了学生更好的成长，为了他们更好的学习，所以无论在教学中还是开展一些活动，都首先考虑到的是孩子们的需求、兴趣、爱好等方面。充分发挥孩子们的主体作用，调动和发挥他们的积极性，遵循小学生的身心发展的特点和教育教学的规律，提供适合的教育，促进小学生活泼学习，健康快乐的成长。
2
教师要有良好的师德师风
作为一名教师，首先要有热爱工作的心，才能再去热爱孩子们，对待孩子们要细心、有耐心、有热心、有信心。及时了解孩子们的需求，如果孩子们表现良好，及时给予肯定和鼓励，如果孩子们犯了错误，及时耐心的给予指正和引导。这就要求老师对待工作要有一定的责任心，教师对孩子一句话或者一个小小的动作，有可能改变他们的行为习惯，有可能对他们的一生都有影响，所以教师一定要有良好的师德师风，学高为师，身正为范，树立好一个良好的榜样！
3
教师要不断提高自身的业务能力
要想提高自身的业务，教师首先要不断学习自己的专业知识，专业水平一定要过硬，所以课前一定要研读教材，根据新课程标准制定自己的教学计划和教学目标。每一堂课的设置，不仅要让学生在趣味快乐的过程去学习，更多的教师要起到一个引领主导的作用，让学生学到一定的知识，对一堂课有所收获，所以教师一定要吃透教材，把握好每一节课的重点，突破难点，达到预期的教学目标。教学完成后，及时的去反思本节课，存在哪些不足，有哪些优点，不断的去探索、反思。相信经过不懈的努力，一定会对自己的专业知识能力有一定的提升。
4
教师要做到终身学习
“活到老，学到老”，首先得学习自己学科的知识，其次要学习教育学和心理学的知识，每一个年龄段的孩子心理活动是不一样的，为了更好的开展教学工作，得了解孩子们的心理动态，根据孩子们的学习心理特点，因材施教，这样会达到很好的教学效果。最后我们要不断向他人学习，每个人的身上都有自己的优点，所以我们要取长补短，再扬长避短，多向有经验的教师听课，学习他们如何处理以及整合教材，应用到自己的课程中，做终身学习的典范。
5
不断提高自己的创新能力
在提高自己专业水平的同时，要有一定的创新，在这个信息网络足够发达的今天，在这个大数据的时代，要想走在教育的前沿，就要求我们一定要有创新的意识和思想，然后将自己的想法付诸行动，不断谈搜，不断创新，不断提高。