远程教育学习讨论
㈠ 远程学习体会总结
语文：
1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些回较
生僻字词的答积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记
忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。
2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，
以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。
3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。
4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。
数学：1.对于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对
称）的一些难度较高的题目掌握并不熟练
2.对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。
英语：
1.单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。
2.对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。
3.作文出现失误，导致失分。
纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正。
㈡ 如何远程教育观看父亲的身份学习内容并讨论
观看方式和讨论内容如下：
远程教育系统中教与学子系统的五个子系统的功能
一、教师授课系统功能：通过教师的讲授向学生传授知识。根据授课系统中教师和学生是否能够进行交互还可以将该系统进一步划分为双向系统和单向系统两类。双向系统中学生不仅能看见老师的图像，听到老师的声音，而且老师也能看见学生的表情，向学生提出问题并听到学生对问题的回答。单向系统为广播方式，学生能听到教师上课的声音并看到教师的图像，但教师却无法看到学生的图像和声音，也不能与学生进行交互。
二、学生自主学习系统功能：学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。是远程教育系统区别于普通学校教育的一个重要方面。自主学习系统通常是由教师或专业人员将教学内容精心制作为多媒体形式的电子教材，称为课件，然后放在专门的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电子教材，实现自我学习的目的。
三、答疑系统功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。现有的远程教育系统中答疑系统通常是利用Internet上的BBS、E－mail或网络教室来实现学生与学生、学生与教师之间的讨论。
四、作业与考试系统功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。在Internet基础上建立作业与考试系统，比如用E－mail来完成作业的布置、提交，用WWW系统实现网上的在线测试等。
五、教学教务管理系统功能：对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育系统中不可缺少的。在现有的远程教育系统中一般不完全开放，只有注册的学生才能自由使用教学资源。系统必须有相应的对学生的身份进行认证系统，并对学习活动过程跟踪。
现代远程教育系统构成要素分析现代远程教育系统构成的要素分析按照系统的“组织原理”，对一个“系统”最简单的描述是：系统是一个对输入变量进行处理、加工，转化为输出量的过程。同时，该系统还是其所在的更高级系统的一个子系统。们也将按照这一原理，把远程教育系统分为输入（inputs）、转换（transformation）、反馈（feedback）、控制（controls）、上级系统（supra-system）、教育技术（it）和输出（outputs）等七个相互作用的子系统。
输入1．人力资源。过去，教育是在某一特定的空间（如教室）里，由教师或培训人员在事先设计的线性课程、视音频或印刷材料的辅助下完成的。学生来了，只是给他们讲授一下课程，作一些指导。不管他们学到了什么，学校却有最好的定量的度量手段——学习时间和测试分数。诸如能力和表现等定性结果则是间接的。
因此，几乎没有把学习者当作一个和其他系统元素密切相关的系统输入量。然而，在今天以网络为基础的、充满技术媒体的学习环境中，远程学习需要大量的、多样化的输入。人力资源的输入不光包括教师、培训人员和服务机构，还应该包括学习者–––整个远程教育系统转化过程中的活跃因素。
因为知识来自于学习者的习得，并通过他们的行为得以验证。如果学习者在某一知识领域、技能或态度上表现得不错，他常常可以跳过某些进程，直接学习下一过程。人力资源输入还包括技术人员和支持者，如网页设计制作人员、课程计划人员、教育心理学专家、卫星教育服务商和视音频传播技术人员等，他们也参与远程教育的实施。
2．学习材料。作为输入子系统的一部分，课本、纸张、铅笔和许多其它供应物已在教育或培训系统使用多年了。目前，一些新的输入量如软件、多媒体光盘、激光纸、墨粉、因特网浏览器和计算机视频系统成了今天学习材料的重要组成部分。
3．设施。随着越来越多的学生通过基于网络和视频系统的远程教育进行学习，教室空间可能会变小，但还是需要一定的空间修建教室，放置电视设备和计算机等基础设施。
4．操作过程中的输入。远程学习的实施过程中，资金、时间、公用事业（如水、电、交通等）和信息等输入必不可少。时间是一个很关键的因素。远程教育的计划者需要一定的时间来准备、协调和实施传送，这比传统教育系统所需的时间要多得多，基于网络的课程尤为突出。考虑到国经济基础还很薄，用于教育的资金有限，因此，现代远程教育的实现还需要一定的时间，不可一蹴而就。
转换远程教育系统的核心部分是变换或转换环节，它由五个相互作用的子系统构成。通过它们之间的相互作用，实现预期结果，并反应实现预期结果的方法和途径。
管理层。管理层负责解释各控制变量，组织团队，提供支持和资源。另外，他们还应该主动掌握市场情况、受众情况和受众需求。他们还控制着财政。
内容和课程专家。他们的主要任务是分析和设计适合于以学生为中心的、及时的和基于能力培训的远程教育课程。他们还负责提前告诉学生学习任务和学习评价标准，以确保学习测量手段的顺利实施。
交互和传送活动。远程教育中的交互和传送一直是教学人员和培训人员要执行任务的一部分。在现代远程教育过程中，师生之间、培训人员与技术人员之间、学习者之间、接受培训者与学习内容之间在现代远程教育过程中，师生之间、培训人员与技术人员之间、学习者之间、接受培训者与学习内容之间的交互规划尤其值得注意。对计算机网络教育和基于视频的教育而言，个别化的辅导正在取代传统教育形式下由教学人员引导学生学习的方法。会话和反馈必须预先组织好，尤其是对基于网络的指导教学，这一点就更为重要。
行为科学和社会化。在传统教学方式下，一个学生只要来到学院教室里坐好，记笔记，记忆一些事实，最后参加考试就行了。而今天，“网络化的一代”正通过电子邮件（e-mail）和因特网在一个全新的虚拟世界里交往。规划交互性的活动，如相互之间的介绍、团队之间的协作、合作和必要的评价，都是必须实时进行。每个人都独一无二，学习风格千差万别，如果把他们统统都放到基于网页的课堂中几乎无法进行下去。因此，现代远程教育，必须符合学习者的行为特征，尤其是学习心理特征和学习风格。
通信。“通信”子系统在上述四个子系统之间起着连接的作用，对于安排知识结构和传送知识、经验以及评价和不断完善整个转换过程必不可少。
转换环节除了包含上面五个子系统外，还必须有两个辅助子系统：存储子系统和评价子系统：
1.存储（memory）。每个组织机构，都必须时刻了解其努力的历程，特别是它的历史。学生和接受培训者的记录，被认可的历史，交流的记录，个人数据，执行标准，基准数据，测试，任务和评价记录以及经济报告等都是教育系统中储存部分的内容。新技术的应用大大减小了这些内容存储的空间，而过去则不行。如今，很多历史数据在企业和学校的计算机网站上都可以看到。
2.评价(rae)。研究、估算和评价（researchassessmentevaluation,简写为rae）子系统也和这些操作记录密切相关。学习内容的研究、教育进程的评价以及对学习者的评价是远程教育系统实施过程中的基础工作。rae在早期发展一个远程教育课程的阶段（如宣传、需要分析和形成性评价）非常重要。它经过操作阶段达到最后的输出（团队的满意程度、预算分析、学习者的表现和综合评价）。
rae处理部分既从存储部分输入又从里面取出内容。它们对“转换”过程至关重要。控制控制机构引导和调节着整个系统。国家和地方的法律、法规、政策，尤其是教育主管部门的有关规定等都影响着远程教育系统功能的实现。
对远程教育事业起着辅助作用的一些要素，例如国家经济预算政策，对教育的投入等都会影响到课程的设置、技术的采用和人员的财政支出。电信通信部门——这个连接服务商、老师和学生的纽带，也必然影响到远程教育的实施。输出远程教育的输出，体现了远程教育系统的功能，也是整个远程教育系统要达到的目标。
但们不能将它与整个教育系统的输出相混淆。对于教育系统而言，最基本的输出量应该是学生在生活、学习、活动中表现出来的行为。现代远程教育系统输出量应该以下几个部分组成：1.适合于学习者的有效的学习方式。现代远程教育“是利用现代信息技术和教育技术，创设计算机、卫星电视和现代通信相结合的网络环境，综合运用多种媒体和远程学习的支持服务，为愿意学习的人们提供学习机会和条件的一种教育形式。”因此，作为构筑21世纪终身学习体系的主要教育教学手段，为学习者提供一种适合于他们自己的学习方式是远程教育系统的最终目标之一。
2.学习者的习得。不管学习者抱着什么样的目的接受远程教育，他们总希望获得一定的收获。学习者的习得包括：课程能力、利用材料学习的能力、解决问题的能力等等。可见，与传统教育模式相比，学习者的学习习得主要表现在不断充实知识、解决工作中遇到的实际问题以及适应新的工作环境等方面，而不是仅仅表现在考试成绩和得到学历上
3.人员的满意程度和系统效益。从事远程教育事业的个人和团体，他们的满意程度以及系训和全球合作组织中，雇佣人员的满意程度以及他们的收入的最低限度都作为一个因素影响整个系统的存在与否。必须在决定如何发展个别化学习策略之前就优先考虑到这些输出，使它们达到一种平衡状态。
㈢ 发展远程教育的建议和意见
远程教育是利用现代化通讯手段迅速推广科学技术知识,迅速普及高等版教育的捷径.在我国这样权一个人口众多的发展中国家,要使大多数人能走进实物化的高校,至少要再创建一百所甚至更多的高校和再引进几倍于现有教师的师资力量,这对我国现有国力来说显然是不现实的,即使能办得到,也是十分不经济的,必定要付出高昂的代价.为此应通过远程教育,以解决异地上学难的问题,同时又可在节省人力物力和财力的情况下迅速提高全民族文化水平.
㈣ 远程教育怎么学习
建议同学们尽量将自己的远程教育的学习时间安排在自己精力比较好的时候回，
在进行远程教育的学习答的时候尽量可以集中时间来做，这样可以很好的保证自己在远程教育的学习效率，让同学们可以更好的完成学习。
希望回答能够帮助你
你也可以追问
㈤ 远程教育学习的好处
远程教育学信网可查
国家承认
可以用来找工作
升职加薪
考证等
希望回答能够帮助你
㈥ 淮安区3月份远程教育学习观后感
远程教育学习体会
我们现在所处的时代，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。相信技术的使用符合了教育实现消息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。通过对远程教育资源在课堂中的使用，我对远程教育有了新的认识：
远程教育资源它含概的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村中学，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。
素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资源恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。面对这么好的资源，我想：要用好这些资源，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握基本操作技能，要能够灵活熟练地使用远程教育资源。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资源，让自己的课堂变得精彩、生动。
有了想法，就有了行动。首先，我克服一切困难，认真学习操作技能。经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层层的被揭开，完全能够做到从微机中熟练调出远程教育资源，浏览和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干教师所作的远程教育资源使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。然而，要想充分利用好远程教育资源，并不能一味的照搬、照用，它需要根据自己的教学实际，进行合理的选择和运用。于是，我在备课上下功夫。
第一，在课前把有关这节课的内容要先看一遍，哪些内容能应用到自己的课堂中去，哪些内容较深自己所教的学生难以理解，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更为合适，都要做到心中有数。然后在进行备课，设计教学方案。通过合理的安排与设计，使自己的课堂更加生动，既有情景的创设、知识的传授、生动的动画画面激发兴趣，又有多样的习题提高能力。
第二，创造性的使用远程教育资源。远程教育资源给我们提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学效果。就同一节课而言，它所表现出的形式和效果都是不同的。也许有的教师会说：“使用远程教育这么麻烦，这不是又给我们增加了负担吗？”是的，想充分利用好远程教育资源，我们就要在备课上下工夫，可是我们不用花费大量的时间去画图片、找资料了。
三、只有有效地利用远程教育资源，才能提升教学质量
丰富的远程教育资源，给我的教学注入了活力。在实际教学中，我注意挖掘远程资源的优势，最大限度的发挥它的作用。第一，我利用远程资源中的图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，渲染课堂气氛，学生都跃跃欲试特别活跃，气氛高涨，激发了学生的积极性；在讲课中适时利用动画，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。第二，利用课件动画素材，解决教学中的重难点。使头疼的书面表达变得形象、生动、有趣。而且，能利用多种训练方法达到练习的目的，学生的练习兴致很高。使练习不再乏味、单调。
经过对远程教育资源的使用，自己从中学到了知识，提高了能力，我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；使教师的素质、能力更上了一个台阶，我相信学生、教师会拥有一个更加灿烂、辉煌的明天。
以上是我个人对远程教育的一点粗浅的认识，我希望能在以后的工作中和大家一起讨论、学习，让远程教育资源发挥它更大的优势，也让自己能更上一个新台阶，谢谢大家。
㈦ 远程教育培训学习心得
心得体会
利用远程教育资源、提高课堂教学质量
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:
一、集思广益，充分利用远程教育资源
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：
如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用,利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.
经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?
远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
㈧ 远程教育学习总结
今年，我参加了河北省中小学教师远程教育培训。通过每天的学习，我受益匪浅版。我深深地懂得了权如何更好地培养学生的自主学习能力和综合学习能力。交给学生的不单单是书本上的知识，更多的是如何让学生自己成为书本的主人。三位老师给我上了精彩的一课，会对我今后的教学起到很好的指导作用。我今后将继续努力，争取做一名优秀的人民教师。